九年級化學(xué)上學(xué)期12月月考試卷（含解析） 新人教版11

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2015-2016學(xué)年江西省景德鎮(zhèn)昌河中學(xué)、景德鎮(zhèn)二中聯(lián)考九年級（上）月考化學(xué)試卷 一、選擇題（共10小題，每小題2分，滿分20分） 1．下列過程中不發(fā)生化學(xué)變化的是（　?。? A． B． C． D． 2．化學(xué)實驗是科學(xué)探究的重要學(xué)習(xí)方式，下列實驗操作正確的是（　?。? A． 給試管內(nèi)液體加熱 B． 鐵絲在氧氣中燃燒 C． 氫氣驗純 D． 檢查裝置氣密性 3．含硫元素物質(zhì)間發(fā)生轉(zhuǎn)化：其中硫元素化合價發(fā)生變化的是（　?。? A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 4．關(guān)于物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象描述正確的是（　?。? A．磷在空氣中燃燒，反應(yīng)劇烈，產(chǎn)生大量白霧 B．木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，生成二氧化碳 C．硫在氧氣中燃燒，火焰呈淡藍(lán)色，生成有刺激性氣味的氣體 D．鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，生成黑色固體 5．下列粒子結(jié)構(gòu)示意圖中，表示陽離子的是（　?。? A． B． C． D． 6．空氣是一種寶貴的自然資源，下列對空氣的說法中正確的是（　?。? A．空氣中含量最多的是氧氣，氧氣具有可燃性 B．臭氧（O3）屬于稀有氣體，主要分布在距地面10～50km的高空 C．CO2約占空氣體積的0.94%，能產(chǎn)生溫室效應(yīng) D．隨著工業(yè)的發(fā)展，排放到空氣中的有害氣體和煙塵對空氣造成了污染 7．2015年世界水日的主題是“水與可持續(xù)發(fā)展”，下列說法正確的是（　　） A．冰水共存物屬于混合物 B．可通過過濾來降低水的硬度 C．電解水時正極產(chǎn)生氧氣 D．水電解所生成氫氣和氧氣的質(zhì)量比為2：1 8．銅銹的主要成分是堿式碳酸銅．堿式碳酸銅受熱分解的化學(xué)方程式為：Cu2（OH）2CO32CuO+X+CO2↑，下列說法正確的是（　　） A．反應(yīng)前后固體物質(zhì)中銅元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)不變 B．堿式碳酸銅中銅原子和氧原子的個數(shù)比為2：3 C．X是相對分子質(zhì)量最小的氧化物 D．加熱Cu2（OH）2CO3的實驗裝置和實驗室制取CO2的發(fā)生裝置相同 9．比較、推理是化學(xué)學(xué)習(xí)常用的方法，以下是根據(jù)一些實驗事實推理出的影響化學(xué)反應(yīng)的因素，其中推理不合理的是（　　） 序號 實驗事實 影響化學(xué)反應(yīng)的因素 A 鐵絲在空氣中很難燃燒，而在氧氣中能劇烈燃燒 反應(yīng)物濃度 B 碳在常溫下不與氧氣反應(yīng)，而在點燃時能與氧氣反應(yīng) 反應(yīng)溫度 C 雙氧水在常溫下緩慢分解，而在加入二氧化錳后迅速分解 有、無催化劑 D 銅片在空氣中很難燃燒，銅粉在空氣中較易燃燒 反應(yīng)物的種類 A．A B．B C．C D．D 10．已知：2KClO32KCl+3O2↑，如圖表示一定質(zhì)量的KClO3和MnO2固體混合物受熱過程中，某變量y隨時間的變化趨勢，縱坐標(biāo)表示的是（　?。? A．固體中氧元素的質(zhì)量 B．生成O2的質(zhì)量 C．固體中MnO2的質(zhì)量 D．固體中鉀元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù) 　 二、選擇填充題（共5小題，每小題3分，滿分15分） 11．從分子的角度分析并解釋下列事實，說法正確的是______ A．水結(jié)成冰，是因為溫度降低，分子停止運動 B．碘酒是混合物，是因為由不同分子構(gòu)成的 C．干冰升華，是因為分子間間隔變大 D．一氧化碳有毒，二氧化碳沒有毒，是因為______． 12．把一定質(zhì)量的a，b，c，d四種物質(zhì)放入一密閉容器中，在一定條件下反應(yīng)一段時間后，測得反應(yīng)后各物質(zhì)的質(zhì)量如下，下列說法中正確的是______ 物質(zhì) a b c d 反應(yīng)前的質(zhì)量（g） 6.4 3.2 4.0 2.8 反應(yīng)后的質(zhì)量（g） 5.2 X 7.2 2.8 A．C一定是化合物 B．該反應(yīng)是分解反應(yīng) C．X=2.0g D．參加反應(yīng)的B和C的質(zhì)量比______． 13．如圖是某個化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬圖，甲表示反應(yīng)前的狀態(tài)，乙表示反應(yīng)后的狀態(tài)，下列關(guān)于該反應(yīng)的說法正確的是______ A．甲的質(zhì)量大于乙的質(zhì)量 B．該反應(yīng)是化合反應(yīng) C．乙比甲中的原子總數(shù)要少 D．甲中參加反應(yīng)的分子個數(shù)比______． 14．在一定條件下，木炭與氧化銅、氧化鐵都能發(fā)生反應(yīng)，下列敘述正確的是______ A．反應(yīng)產(chǎn)生的氣體都能是澄清石灰水變渾濁 B．反應(yīng)中都有紅色固體生成 C．都是放熱反應(yīng) D． 反應(yīng)條件都為______． 15．除去下列物質(zhì)中的少量雜質(zhì)，下表中除雜方法正確的是______ 選項 物質(zhì)（括號內(nèi)為雜質(zhì)） 除雜方法 A CaCO3（CaCl2） 加鹽酸 B CuO（C粉） 隔絕空氣加強熱 C CO（CO2） 通入灼熱碳層 D CO2（CO） ______ 　 三.填空題 16．化學(xué)用語 （1）三個氧原子為______． （2）2個亞鐵離子的化學(xué)符號是______． （3）標(biāo)出五氧化二磷中磷元素化合價______． （4）地殼中含量最多的元素和含量最多金屬元素形成的物質(zhì)的化學(xué)式______． （5）有水參加的分解反應(yīng)______． 17．物質(zhì)的用途與其性質(zhì)密切相關(guān)． （1）金剛石和石墨物理性質(zhì)不同的原因______． （2）用墨書寫或繪制的字畫能夠保存很長時間不變色的原因是______． （3）圖書資料著火時，可用二氧化碳滅火，是因為二氧化碳具有______． （4）如圖所示實驗中，豎直放置是玻璃管內(nèi)放置的四團棉球分別是①、④為紫色石蕊溶液潤濕的棉球，②、③為用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球，緩慢通入二氧化碳能觀察到的現(xiàn)象是______． 18．為測定空氣里氧氣的含量，甲、乙、三個同學(xué)用如圖所示的裝置分別進行了實驗探究． （1）甲同學(xué)：點燃紅磷立即伸入瓶中并塞上瓶塞．待紅磷燃燒停止并冷卻后，打開止水夾，觀察到集氣瓶中吸入水得體積約占集氣瓶容積的______． （2）乙同學(xué)：用碳替代紅磷，完成上述實驗，發(fā)現(xiàn)集氣瓶內(nèi)并沒有吸入水，其原因是______． （3）丙同學(xué)：向集氣瓶中加入少量的______溶液，然后完成乙同學(xué)的實驗，得到了與甲同學(xué)相同的實驗結(jié)果． 19．人教版九年級化學(xué)上冊教材圖3﹣12部分原子的結(jié)構(gòu)示意圖如下： 請回答： （1）氧元素與硫元素化學(xué)性質(zhì)相似的原因是______；下列元素中與鈉元素化學(xué)性質(zhì)相似的有______． A．Li B．Mg C．Be D．H （2）寫出11號和16號元素組成化合物的化學(xué)式______ （3）同一周期（橫行）的原子結(jié)構(gòu)示意圖具有共同的特點是______． 　 20．已知A、D均為無色無味的氣體，B、C為黑色粉末，E為紅色單質(zhì)，A、B、C、D、E、F六種物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示，請回答： （1）B、D的化學(xué)式分別為______，______． （2）反應(yīng)②和③的化學(xué)方程式分別為______，______． （3）①③這兩個反應(yīng)說明A和C具有的化學(xué)性質(zhì)為______（填可燃性，穩(wěn)定性，還原性，氧化性） 　 四.實驗題 21．根據(jù)下列實驗裝置圖，回答問題 （1）寫出圖中儀器a的名稱：______． （2）實驗室用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物制取氧氣的化學(xué)方程式為______，可選擇的發(fā)生和收集裝置為______（填字母） （3）實驗室用石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳的化學(xué)方程式為______，驗滿方法是______在選擇發(fā)生裝置時選擇C裝置的優(yōu)點是______該反應(yīng)生成的二氧化碳中?；煊猩倭柯然瘹錃怏w，可在G裝置中裝入飽和碳酸氫鈉溶液來除去氯化氫氣體，則該混合氣體應(yīng)從G裝置的______口（填“b”或“c”）通入． （4）實驗室需少量甲烷氣，可用加熱無水醋酸鈉與堿石灰的固體混合物制得，制甲烷氣的發(fā)生裝置應(yīng)選用______（填字母）裝置，收集甲烷氣可選用D或E裝置，由此推斷甲烷氣具有的物理性質(zhì)是______． 22．某校研究性學(xué)習(xí)小組在做“尋找新的催化劑”課題時，發(fā)現(xiàn)將生銹的鐵釘放到過氧化氫溶液中，也可以加快過氧化氫的分解速率，于是，他們對此展開探究： （1）提出問題：什么物質(zhì)是該反應(yīng)催化劑？ （2）設(shè)猜想與假設(shè)：下面是組內(nèi)兩位同學(xué)所作的猜想，請你完成小華的猜想． 【假設(shè)一】小芳同學(xué)：鐵釘表面的鐵銹（氧化鐵）是H202溶液分解反應(yīng)的催化劑． 【假設(shè)二】小華同學(xué)：鐵釘里的______是H2O2溶液分解反應(yīng)的催化劑． （3）實驗與結(jié)論 實驗操作 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論 實驗Ⅰ：把一定質(zhì)量的氧化鐵粉末加入到裝有10mL5%的過氧化氫溶液的試管中，并用一根帶火星的小木條置于試管口，觀察現(xiàn)象． ______ 反應(yīng)的化學(xué)方程式 ______ 假設(shè)一成立 實驗Ⅱ：取10mL5%的過氧化氫溶液于另一支試管中，加入______，并用一根帶火星的小木條置于試管口，觀察現(xiàn)象． 無現(xiàn)象 假設(shè)二______ （填“成立”或“不成立”） 　  2015-2016學(xué)年江西省景德鎮(zhèn)昌河中學(xué)、景德鎮(zhèn)二中聯(lián)考九年級（上）月考化學(xué)試卷（12月份） 參考答案與試題解析 　 一、選擇題（共10小題，每小題2分，滿分20分） 1．下列過程中不發(fā)生化學(xué)變化的是（　?。? A． B． C． D． 【考點】化學(xué)變化和物理變化的判別． 【專題】物質(zhì)的變化與性質(zhì)． 【分析】化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化，化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成；據(jù)此分析判斷． 【解答】解：A．濃氨水揮發(fā)出了氨氣，氨氣與水結(jié)合成氨水，氨水能使無色酚酞試液變紅色，此過程中生成了新物質(zhì)，屬于化學(xué)變化； B．木炭在氧氣中燃燒生成了新物質(zhì)二氧化碳，屬于化學(xué)變化； C．二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，生成了新物質(zhì)，屬于化學(xué)變化； D．水的過濾以及吸附中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化． 故選D． 【點評】本題難度不大，解答時要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，若沒有新物質(zhì)生成就屬于物理變化，若有新物質(zhì)生成就屬于化學(xué)變化． 　 2．化學(xué)實驗是科學(xué)探究的重要學(xué)習(xí)方式，下列實驗操作正確的是（　?。? A． 給試管內(nèi)液體加熱 B． 鐵絲在氧氣中燃燒 C． 氫氣驗純 D． 檢查裝置氣密性 【考點】氫氣、一氧化碳、甲烷等可燃?xì)怏w的驗純；給試管里的液體加熱；檢查裝置的氣密性；氧氣的化學(xué)性質(zhì)． 【專題】實驗操作型；化學(xué)學(xué)習(xí)中的實驗思想；常見儀器及化學(xué)實驗基本操作． 【分析】A、根據(jù)給試管中的液體加熱的方法進行分析判斷． B、根據(jù)鐵絲在氧氣中燃燒的實驗注意事項，進行分析判斷． C、根據(jù)氫氣驗純的方法進行分析判斷． D、根據(jù)檢查裝置氣密性的方法進行分析判斷． 【解答】解：A、給試管中的液體加熱時，用酒精燈的外焰加熱試管里的液體，且液體體積不能超過試管容積的，圖中液體超過試管容積的，圖中所示操作錯誤． B、鐵絲在O2中燃燒時，為防止生成物熔化濺落下來使瓶底炸裂，集氣瓶的底部應(yīng)放少量的水或鋪一層細(xì)沙，圖中集氣瓶的底部沒有放少量的水或鋪一層細(xì)沙，所示裝置錯誤． C、檢驗氫氣純度的方法：用排水法收集一試管氫氣，用拇指堵住試管口，管口向下移近酒精燈火焰，松開拇指點火，如果聽到尖銳的爆鳴聲，表明氫氣不純，需要再收集，再檢驗，直到聽到很小的響聲，才表明氫氣已經(jīng)純凈；圖中所示裝置正確． D、該裝置未構(gòu)成封閉體系，即左邊的長頸漏斗與大氣相通；無論該裝置氣密性是否良好，導(dǎo)管口都不會有氣泡產(chǎn)生，不能判斷氣密性是否良好，圖中所示操作錯誤． 故選：C． 【點評】本題難度不大，熟悉各種儀器的用途及使用注意事項、常見化學(xué)實驗基本操作的注意事項是解答此類試題的關(guān)鍵． 　 3．含硫元素物質(zhì)間發(fā)生轉(zhuǎn)化：其中硫元素化合價發(fā)生變化的是（　?。? A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 【考點】有關(guān)元素化合價的計算． 【專題】化學(xué)式的計算． 【分析】根據(jù)單質(zhì)中元素的化合價為0、在化合物中正負(fù)化合價代數(shù)和為零，結(jié)合含硫元素的化學(xué)式進行解答本題． 【解答】解：根據(jù)單質(zhì)中元素的化合價為0，S屬于單質(zhì)，故硫元素的化合價為0． 氧元素顯﹣2價，設(shè)二氧化硫中硫元素的化合價是x，根據(jù)在化合物中正負(fù)化合價代數(shù)和為零，可得：x+（﹣2）2=0，則x=+4價． 氧元素顯﹣2價，設(shè)三氧化硫中硫元素的化合價是y，根據(jù)在化合物中正負(fù)化合價代數(shù)和為零，可得：y+（﹣2）3=0，則y=+6價． 氫元素顯+1價，氧元素顯﹣2價，設(shè)硫酸中硫元素的化合價是z，根據(jù)在化合物中正負(fù)化合價代數(shù)和為零，可得：（+1）2+z+（﹣2）4=0，則z=+6價． 鈣元素顯+2價，氧元素顯﹣2價，設(shè)硫酸鈣中硫元素的化合價是w，根據(jù)在化合物中正負(fù)化合價代數(shù)和為零，可得：（+2）+w+（﹣2）4=0，則w=+6價． 故硫元素化合價發(fā)生變化的是①②． 故選：A． 【點評】本題難度不大，掌握單質(zhì)中元素的化合價為0、在化合物中正負(fù)化合價代數(shù)和為零并能靈活運用是正確解答本題的關(guān)鍵． 　 4．關(guān)于物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象描述正確的是（　?。? A．磷在空氣中燃燒，反應(yīng)劇烈，產(chǎn)生大量白霧 B．木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，生成二氧化碳 C．硫在氧氣中燃燒，火焰呈淡藍(lán)色，生成有刺激性氣味的氣體 D．鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，生成黑色固體 【考點】氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質(zhì)的反應(yīng)現(xiàn)象． 【專題】元素與化合物；氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途；實驗現(xiàn)象的觀察和記錄． 【分析】A、根據(jù)磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷． B、根據(jù)木炭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷． C、根據(jù)硫在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷． D、根據(jù)鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷． 【解答】解：A、磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量的白煙，而不是白霧，故選項說法錯誤． B、木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，生成二氧化碳是實驗結(jié)論而不是實驗現(xiàn)象，故選項說法錯誤． C、硫在氧氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，產(chǎn)生一種具有刺激性氣味的氣體，故選項說法錯誤． D、鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成一種黑色固體，故選項說法正確． 故選：D． 【點評】本題難度不大，掌握常見物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象即可正確解答，在描述物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象時，需要注意光和火焰、煙和霧、實驗結(jié)論和實驗現(xiàn)象的區(qū)別． 　 5．下列粒子結(jié)構(gòu)示意圖中，表示陽離子的是（　?。? A． B． C． D． 【考點】原子結(jié)構(gòu)示意圖與離子結(jié)構(gòu)示意圖． 【專題】化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律． 【分析】根據(jù)當(dāng)質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)，為原子；當(dāng)質(zhì)子數(shù)＞核外電子數(shù)，為陽離子；當(dāng)質(zhì)子數(shù)＜核外電子數(shù)，為陰離子；據(jù)此進行分析解答． 【解答】解：A、質(zhì)子數(shù)=8，核外電子數(shù)=10，為陰離子，故選項錯誤． B、質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)=10，為原子，故選項錯誤． C、質(zhì)子數(shù)=12，核外電子數(shù)=10，質(zhì)子數(shù)＞核外電子數(shù)，為陽離子，故選項正確． D、質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)=13，質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)，為原子． 故答案為：C． 【點評】本題考查學(xué)生對粒子結(jié)構(gòu)示意圖及其意義的理解，明確粒子中核內(nèi)質(zhì)子數(shù)和核外電子數(shù)之間的關(guān)系是解題的關(guān)鍵． 　 6．空氣是一種寶貴的自然資源，下列對空氣的說法中正確的是（　?。? A．空氣中含量最多的是氧氣，氧氣具有可燃性 B．臭氧（O3）屬于稀有氣體，主要分布在距地面10～50km的高空 C．CO2約占空氣體積的0.94%，能產(chǎn)生溫室效應(yīng) D．隨著工業(yè)的發(fā)展，排放到空氣中的有害氣體和煙塵對空氣造成了污染 【考點】空氣的成分及各成分的體積分?jǐn)?shù)；空氣的污染及其危害；氧氣的化學(xué)性質(zhì)；二氧化碳對環(huán)境的影響． 【專題】空氣與水． 【分析】空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)分別是：氮氣大約占78%、氧氣大約占21%、稀有氣體大約占0.94%、二氧化碳大約占0.03%、水蒸氣和其它氣體和雜質(zhì)大約占0.03%；稀有氣體是氦、氖、氬、氪、氙等氣體的總稱；露天焚燒垃圾生成有害氣體和煙塵，會造成污染；空氣污染的途徑主要有兩個：有害氣體和粉塵．有害氣體主要有一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮等氣體；粉塵主要指一些固體小顆粒． 【解答】解：A、空氣中含量最多的是氮氣，氧氣可支持燃燒，不是氧氣最多，故選項錯誤； B、臭氧（O3）屬于稀有氣體錯誤，稀有氣體是氦、氖、氬、氪、氙等氣體的總稱，臭氧不是稀有氣體，故選項錯誤； C、CO2約占空氣體積的0.94%，能產(chǎn)生溫室效應(yīng)，故選項正確； D、空氣污染的途徑主要有兩個：有害氣體和粉塵．有害氣體主要有一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮等氣體；粉塵主要指一些固體小顆粒，故選項錯誤； 故選C 【點評】本考點考查了空氣中各種氣體的含量，同學(xué)們要加強記憶有關(guān)的知識點，在理解的基礎(chǔ)上加以應(yīng)用，本考點基礎(chǔ)性比較強，主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中． 　 7．2015年世界水日的主題是“水與可持續(xù)發(fā)展”，下列說法正確的是（　　） A．冰水共存物屬于混合物 B．可通過過濾來降低水的硬度 C．電解水時正極產(chǎn)生氧氣 D．水電解所生成氫氣和氧氣的質(zhì)量比為2：1 【考點】硬水與軟水；電解水實驗；純凈物和混合物的判別． 【專題】元素位置、結(jié)構(gòu)與性質(zhì)；化學(xué)知識生活化；空氣與水． 【分析】A、冰水共存物是由水一種物質(zhì)組成，屬于純凈物； B、根據(jù)過濾能除去水中難溶性的固體進行分析； C、根據(jù)水通電生成氫氣、氧氣，正極產(chǎn)生的是氧氣，負(fù)極產(chǎn)生的是氫氣進行分析； D、根據(jù)水電解時生成氫氣和氧氣的體積比是2：1進行分析． 【解答】解：A、冰水共存物是由水一種物質(zhì)組成，屬于純凈物，故A錯誤； B、過濾能除去水中難溶性的固體，但不能降低水的硬度，故B錯誤； C、水通電生成氫氣、氧氣，正極產(chǎn)生的是氧氣，負(fù)極產(chǎn)生的是氫氣，故C正確； D、電解水產(chǎn)生的氫氣和氧氣的體積比為2：1，故D錯誤． 故選C． 【點評】本題考查了水的有關(guān)知識，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進行． 　 8．銅銹的主要成分是堿式碳酸銅．堿式碳酸銅受熱分解的化學(xué)方程式為：Cu2（OH）2CO32CuO+X+CO2↑，下列說法正確的是（　?。? A．反應(yīng)前后固體物質(zhì)中銅元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)不變 B．堿式碳酸銅中銅原子和氧原子的個數(shù)比為2：3 C．X是相對分子質(zhì)量最小的氧化物 D．加熱Cu2（OH）2CO3的實驗裝置和實驗室制取CO2的發(fā)生裝置相同 【考點】質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用；二氧化碳的實驗室制法；從組成上識別氧化物． 【專題】化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律． 【分析】A、根據(jù)方程式可知固體質(zhì)量減少，而銅元素的質(zhì)量不變，分析元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)的變化； B、根據(jù)化學(xué)式中右下角的數(shù)字的意義分析； C、根據(jù)反應(yīng)前后原子的種類和個數(shù)都不變分析X的化學(xué)式； D、根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件分析發(fā)生裝置． 【解答】解：A、由方程式可知固體質(zhì)量減少，而銅元素的質(zhì)量不變，因此銅元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)變大，故選項錯誤； B、化學(xué)式中同種原子的個數(shù)要合并，因此Cu2（OH）2CO3中銅原子和氧原子的個數(shù)比是2：5，故選項錯誤； C、反應(yīng)前后原子的種類和個數(shù)都不變，可判斷X的化學(xué)式是H2O，H2O是相對分子質(zhì)量最小的氧化物，故選項正確； D、加熱Cu2（OH）2CO3的實驗裝置是固體加熱型的發(fā)生裝置，而實驗室制取二氧化碳用稀鹽酸和石灰石，是固液常溫型的發(fā)生裝置，發(fā)生裝置不同，故選項錯誤； 故選項為：C． 【點評】本題是有關(guān)化學(xué)式及化學(xué)方程式等化學(xué)用語的考查，難度不大，依據(jù)相關(guān)的知識分析即可，注意理解化學(xué)式的意義． 　 9．比較、推理是化學(xué)學(xué)習(xí)常用的方法，以下是根據(jù)一些實驗事實推理出的影響化學(xué)反應(yīng)的因素，其中推理不合理的是（　　） 序號 實驗事實 影響化學(xué)反應(yīng)的因素 A 鐵絲在空氣中很難燃燒，而在氧氣中能劇烈燃燒 反應(yīng)物濃度 B 碳在常溫下不與氧氣反應(yīng)，而在點燃時能與氧氣反應(yīng) 反應(yīng)溫度 C 雙氧水在常溫下緩慢分解，而在加入二氧化錳后迅速分解 有、無催化劑 D 銅片在空氣中很難燃燒，銅粉在空氣中較易燃燒 反應(yīng)物的種類 A．A B．B C．C D．D 【考點】影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素探究；氧氣的化學(xué)性質(zhì)；催化劑的特點與催化作用；金屬的化學(xué)性質(zhì)；碳的化學(xué)性質(zhì)． 【專題】科學(xué)探究． 【分析】影響化學(xué)反應(yīng)的因素有：溫度，溫度越高，反應(yīng)越快；反應(yīng)物的接觸面積，物質(zhì)間的接觸面積越充分，反應(yīng)速度越快；反應(yīng)物顆粒的大小，顆粒越小，反應(yīng)速度越快；通常反應(yīng)物的濃度越大，反應(yīng)速度越快；加入催化劑可以改變其反應(yīng)速率等；據(jù)此結(jié)合事實進行分析解答． 【解答】解：A、鐵絲在空氣中很難燃燒，而在氧氣中能劇烈燃燒，是因為氧氣的濃度不同，說明增大反應(yīng)物的濃度，可以加快化學(xué)反應(yīng)速率，故選項推理合理． B、碳在常溫下不與氧氣反應(yīng)，而在點燃時能與氧氣反應(yīng)，因為反應(yīng)溫度不同，溫度升高，化學(xué)反應(yīng)容易發(fā)生，故選項推理合理． C、雙氧水在常溫下緩慢分解，而在加入二氧化錳后迅速分解，說明了使用催化劑，可以改變化學(xué)反應(yīng)的速率，故選項推理合理． D、銅片在空氣中很難燃燒，銅粉在空氣中較易燃燒，銅片與銅粉均屬于同一種物質(zhì)，無法得出反應(yīng)物的種類對化學(xué)反應(yīng)的影響，故選項推理不合理． 故選：D． 【點評】本題難度不是很大，了解影響反應(yīng)的因素即可正確解答本題，可從溫度、反應(yīng)物的接觸面積，反應(yīng)物顆粒的大小、反應(yīng)物的濃度及催化劑等方面進行分析考慮． 　 10．已知：2KClO32KCl+3O2↑，如圖表示一定質(zhì)量的KClO3和MnO2固體混合物受熱過程中，某變量y隨時間的變化趨勢，縱坐標(biāo)表示的是（　?。? A．固體中氧元素的質(zhì)量 B．生成O2的質(zhì)量 C．固體中MnO2的質(zhì)量 D．固體中鉀元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù) 【考點】質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用；催化劑的特點與催化作用． 【專題】化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律． 【分析】有圖象可知，縱坐標(biāo)表示的物質(zhì)或元素開始不變，再逐漸減少，反應(yīng)停止后不變，結(jié)合各物質(zhì)即元素在反應(yīng)中的變化情況來分析． 【解答】解：A．反應(yīng)后生成氧氣跑掉，故固體中氧元素的質(zhì)量從開反應(yīng)就不斷減少，反應(yīng)停止后不變，由于二氧化錳中也有氧元素，故最后不能為0，故符合該圖象正確． B．生成氧氣的質(zhì)量不斷增加，不符合該圖象． C．二氧化錳在反應(yīng)中為催化劑，反應(yīng)前后質(zhì)量不變，不符合該圖象． D．反應(yīng)前后固體中鉀元素的質(zhì)量不變，固體質(zhì)量減少，鉀元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)增大，不符合該圖象． 答案：A． 【點評】本題應(yīng)用質(zhì)量守恒的方法確定解答，解題關(guān)鍵明確圖象含義和質(zhì)量守恒定律的正確運用． 　 二、選擇填充題（共5小題，每小題3分，滿分15分） 11．從分子的角度分析并解釋下列事實，說法正確的是　BC　 A．水結(jié)成冰，是因為溫度降低，分子停止運動 B．碘酒是混合物，是因為由不同分子構(gòu)成的 C．干冰升華，是因為分子間間隔變大 D．一氧化碳有毒，二氧化碳沒有毒，是因為　分子的構(gòu)成不同?。? 【考點】利用分子與原子的性質(zhì)分析和解決問題． 【專題】物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成． 【分析】A、根據(jù)分子的性質(zhì)分析； B、根據(jù)解答物質(zhì)的微觀構(gòu)成粒子解答； C、根據(jù)分子的性質(zhì)解答； D、根據(jù)分子的構(gòu)成解答． 【解答】解：A、分子是不斷運動的，分子間有間隔，水結(jié)成冰是分子的間隔發(fā)生了變化，分子并沒有停止運動，故A錯誤； B、碘是由碘分子構(gòu)成的，酒精是由酒精分子構(gòu)成的，故碘酒是混合物，故B正確； C、分子間有間隔，干冰升華，是因為分子間間隔變大，正故C確； D、一氧化碳有毒，二氧化碳沒有毒，是因為分子的構(gòu)成不同． 故選：BC，D補充：分子的構(gòu)成不同． 【點評】本題考查的是物質(zhì)的微觀構(gòu)成粒子的知識，掌握粒子的性質(zhì)是正確解答本題的關(guān)鍵． 　 12．把一定質(zhì)量的a，b，c，d四種物質(zhì)放入一密閉容器中，在一定條件下反應(yīng)一段時間后，測得反應(yīng)后各物質(zhì)的質(zhì)量如下，下列說法中正確的是　A　 物質(zhì) a b c d 反應(yīng)前的質(zhì)量（g） 6.4 3.2 4.0 2.8 反應(yīng)后的質(zhì)量（g） 5.2 X 7.2 2.8 A．C一定是化合物 B．該反應(yīng)是分解反應(yīng) C．X=2.0g D．參加反應(yīng)的B和C的質(zhì)量比　5：8?。? 【考點】質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用；反應(yīng)類型的判定． 【專題】化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律． 【分析】根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知，b是反應(yīng)物，參加反應(yīng)的質(zhì)量為：3.2g﹣1.2g=2.0g； c物質(zhì)反應(yīng)后質(zhì)量增加了3.2g，是生成物； d物質(zhì)反應(yīng)前后質(zhì)量不變，可能是催化劑，也可能既不是反應(yīng)物，也不是生成物； a物質(zhì)反應(yīng)后質(zhì)量減少了1.2g，是反應(yīng)物． 【解答】解：A、a+b→c，故c為化合物，正確； B、反應(yīng)物是兩種，生成物是一種，屬于化合反應(yīng)，錯誤； C、X=3.2g﹣2.0g=1.2g，錯誤； D、參加反應(yīng)的B和C的質(zhì)量比：2：3.2=5：8． 故選A，可添加D為5：8． 【點評】化學(xué)反應(yīng)遵循質(zhì)量守恒定律，即參加反應(yīng)的物質(zhì)的質(zhì)量之和，等于反應(yīng)后生成的物質(zhì)的質(zhì)量之和，這是書寫化學(xué)方程式和進行相關(guān)方面計算的基礎(chǔ)． 　 13．如圖是某個化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬圖，甲表示反應(yīng)前的狀態(tài)，乙表示反應(yīng)后的狀態(tài)，下列關(guān)于該反應(yīng)的說法正確的是　B　 A．甲的質(zhì)量大于乙的質(zhì)量 B．該反應(yīng)是化合反應(yīng) C．乙比甲中的原子總數(shù)要少 D．甲中參加反應(yīng)的分子個數(shù)比　2：1　． 【考點】微粒觀點及模型圖的應(yīng)用；反應(yīng)類型的判定． 【專題】化學(xué)反應(yīng)模擬圖型． 【分析】觀察反應(yīng)的微觀模擬圖，根據(jù)微粒的變化，分析分子、原子的變化，反應(yīng)前后質(zhì)量的變化等；根據(jù)反應(yīng)的特點分析反應(yīng)的類型． 【解答】解：由化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬圖可知，各物質(zhì)反應(yīng)的微粒個數(shù)關(guān)系是： A、因為反應(yīng)前后原子的種類、質(zhì)量、總數(shù)都不變，甲的質(zhì)量等于乙的質(zhì)量，故A錯誤． B、該反應(yīng)由兩種物質(zhì)生成了一種物質(zhì)，屬于化合反應(yīng)，故B正確； C、觀察微觀示意圖可知，反應(yīng)前后原子的總數(shù)沒有發(fā)生變化，故C錯誤； D、由上圖可知，甲中參加反應(yīng)的分子個數(shù)比：2：1． 故選：B，D補充：2：1． 【點評】此題是微觀模型考查題，認(rèn)真閱讀分析圖示，看懂每個圖形表示的含義，正確判斷物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、組成是解決此類題目的關(guān)鍵． 　 14．在一定條件下，木炭與氧化銅、氧化鐵都能發(fā)生反應(yīng)，下列敘述正確的是　A　 A．反應(yīng)產(chǎn)生的氣體都能是澄清石灰水變渾濁 B．反應(yīng)中都有紅色固體生成 C．都是放熱反應(yīng) D． 反應(yīng)條件都為　高溫?。? 【考點】碳的化學(xué)性質(zhì)． 【專題】碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途． 【分析】根據(jù)碳具有還原性，能與氧化銅、氧化鐵反應(yīng)，分別生成銅和二氧化碳、鐵和二氧化碳，據(jù)此結(jié)合題意，進行分析判斷． 【解答】解：A、碳具有還原性，能與氧化銅、氧化鐵反應(yīng)，分別生成銅和二氧化碳、鐵和二氧化碳，反應(yīng)產(chǎn)生的氣體都能是澄清石灰水變渾濁，故選項說法正確． B、碳具有還原性，能與氧化銅、氧化鐵反應(yīng)，分別生成銅和二氧化碳、鐵和二氧化碳，碳與氧化鐵反應(yīng)中有黑色固體生成，故選項說法錯誤． C、碳具有還原性，能與氧化銅、氧化鐵反應(yīng)，反應(yīng)都吸收熱量，故選項說法錯誤． D、碳具有還原性，能與氧化銅、氧化鐵反應(yīng)，反應(yīng)條件都為高溫． 故答案為：A；高溫． 【點評】本題難度不大，掌握碳的化學(xué)性質(zhì)（具有可燃性、還原性等）并能靈活運用是正確解答本題的關(guān)鍵． 　 15．除去下列物質(zhì)中的少量雜質(zhì)，下表中除雜方法正確的是　C　 選項 物質(zhì)（括號內(nèi)為雜質(zhì)） 除雜方法 A CaCO3（CaCl2） 加鹽酸 B CuO（C粉） 隔絕空氣加強熱 C CO（CO2） 通入灼熱碳層 D CO2（CO） 　通過灼熱的氧化銅　 【考點】物質(zhì)除雜或凈化的探究；二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)；鹽的化學(xué)性質(zhì)；碳的化學(xué)性質(zhì)． 【專題】物質(zhì)的分離和提純；物質(zhì)的分離、除雜、提純與共存問題． 【分析】根據(jù)原物質(zhì)和雜質(zhì)的性質(zhì)選擇適當(dāng)?shù)某s劑和分離方法，所謂除雜（提純），是指除去雜質(zhì)，同時被提純物質(zhì)不得改變．除雜質(zhì)題至少要滿足兩個條件：①加入的試劑只能與雜質(zhì)反應(yīng)，不能與原物質(zhì)反應(yīng)；②反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì)． 【解答】解：A、CaCO3能與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳，反而會把原物質(zhì)除去，不符合除雜原則，故選項所采取的方法錯誤． B、C粉隔絕空氣加強熱，碳與氧化銅反應(yīng)生成銅和二氧化碳，不但能把雜質(zhì)除去，也會把原物質(zhì)除去，不符合除雜原則，故選項所采取的方法錯誤． C、CO2能與灼熱碳層反應(yīng)生成一氧化碳，能除去雜質(zhì)且沒有引入新的雜質(zhì)，符合除雜原則，故選項所采取的方法正確． D、根據(jù)一氧化碳和二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，一氧化碳能與灼熱的氧化銅反應(yīng)生成銅和二氧化碳，二氧化碳不與氧化銅不反應(yīng)，故可將混合氣體通過灼熱的氧化銅，能除去雜質(zhì)且沒有引入新的雜質(zhì)，符合除雜原則． 故答案為：C；通過灼熱的氧化銅． 【點評】物質(zhì)的分離與除雜是中考的重點，也是難點，解決除雜問題時，抓住除雜質(zhì)的必需條件（加入的試劑只與雜質(zhì)反應(yīng)，反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì)）是正確解題的關(guān)鍵． 　 三.填空題 16．化學(xué)用語 （1）三個氧原子為　3O?。? （2）2個亞鐵離子的化學(xué)符號是　2Fe2+?。? （3）標(biāo)出五氧化二磷中磷元素化合價　2O5?。? （4）地殼中含量最多的元素和含量最多金屬元素形成的物質(zhì)的化學(xué)式　Al2O3?。? （5）有水參加的分解反應(yīng)　2H2O2H2↑+O2↑?。? 【考點】化學(xué)符號及其周圍數(shù)字的意義；書寫化學(xué)方程式． 【專題】化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律． 【分析】本題考查化學(xué)用語的意義及書寫，解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語所表達(dá)的對象是分子、原子、離子還是化合價，才能在化學(xué)符號前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠嬃繑?shù)來完整地表達(dá)其意義，并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式，才能熟練準(zhǔn)確的解答此類題目． 【解答】解：（1）原子的表示方法就是用元素符號來表示一個原子，表示多個該原子，就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字．所以三個氧原子，就可表示為：3O； （2）離子的表示方法：在表示該離子的元素符號右上角，標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負(fù)符號在后，帶1個電荷時，1要省略．若表示多個該離子，就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字，故2個亞鐵離子可表示為：2Fe2+； （3）元素化合價的表示方法：確定出化合物中所要標(biāo)出的元素的化合價，然后在其化學(xué)式該元素的上方用正負(fù)號和數(shù)字表示，正負(fù)號在前，數(shù)字在后，所以標(biāo)出五氧化二磷中磷元素化合價，故可表示為： 2O5； （4）地殼中含量最多的元素為氧元素．最多的金屬元素為鋁元素．所以形成的化合物為氧化鋁，又因鋁為+3價，而氧為﹣2價，所以化學(xué)式為Al2O3． （5）水通電分解生成氫氣和氧氣，是有水參加反應(yīng)的分解反應(yīng)，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2H2O2H2↑+O2↑． 故答案為：（1）3O；（2）2Fe2+；（3）2O5；（4）Al2O3；（5）2H2O2H2↑+O2↑． 【點評】本題主要考查學(xué)生對化學(xué)用語的書寫和理解能力，題目設(shè)計既包含對化學(xué)符號意義的了解，又考查了學(xué)生對化學(xué)符號的書寫，考查全面，注重基礎(chǔ)，題目難度較易． 　 17．物質(zhì)的用途與其性質(zhì)密切相關(guān)． （1）金剛石和石墨物理性質(zhì)不同的原因　碳原子的排列方式不同?。? （2）用墨書寫或繪制的字畫能夠保存很長時間不變色的原因是　常溫下碳的化學(xué)性質(zhì)不活潑?。? （3）圖書資料著火時，可用二氧化碳滅火，是因為二氧化碳具有?、俨蝗紵?；②不支持燃燒；③密度比空氣大?。? （4）如圖所示實驗中，豎直放置是玻璃管內(nèi)放置的四團棉球分別是①、④為紫色石蕊溶液潤濕的棉球，②、③為用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球，緩慢通入二氧化碳能觀察到的現(xiàn)象是　石蕊紙花變紅色?。? 【考點】二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)；碳的化學(xué)性質(zhì)；碳元素組成的單質(zhì)． 【專題】碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途． 【分析】（1）根據(jù)分子與原子的性質(zhì)進行分析． （2）墨的主要成分是碳，常溫下碳的化學(xué)性質(zhì)不活潑，不與其他物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)． （3）根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)進行分析； （4）由題意，圖中①④為用紫色石蕊溶液潤濕的棉球，②③為用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球．根據(jù)根據(jù)二氧化碳能和水反應(yīng)生成碳酸，碳酸顯酸性，能使石蕊試液變紅色，進行分析解答． 【解答】解：（1）金剛石和石墨的物理性質(zhì)不同，是因為碳原子的排列方式不同．二氧化碳和一氧化碳由相同元素組成，但化學(xué)性質(zhì)不同的原因是它們分子的構(gòu)成不同，不同種的分子性質(zhì)不同． （2）墨的主要成分是碳，用墨汁書寫或繪制的字畫能夠保存很長時間不變色，是因為常溫下碳的化學(xué)性質(zhì)不活潑． （3）二氧化碳能用于滅火，根據(jù)滅火的原理分析可知，二氧化碳不能燃燒，也不能支持燃燒；二氧化碳密度比空氣大，還可以起到隔絕氧氣的作用，達(dá)到滅火的目的； （4）將二氧化碳緩慢通入豎直放置的玻璃管中，用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球②③都不變色，說明二氧化碳不能使石蕊變色； 故答案為：（1）碳原子的排列方式不同；（2）常溫下碳的化學(xué)性質(zhì)不活潑；（3）①不燃燒；②不支持燃燒；③密度比空氣大；（4）石蕊紙花變紅色 【點評】本題難度不大，物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，掌握常見化學(xué)物質(zhì)的性質(zhì)和用途是正確解答此類題的關(guān)鍵． 　 18．為測定空氣里氧氣的含量，甲、乙、三個同學(xué)用如圖所示的裝置分別進行了實驗探究． （1）甲同學(xué)：點燃紅磷立即伸入瓶中并塞上瓶塞．待紅磷燃燒停止并冷卻后，打開止水夾，觀察到集氣瓶中吸入水得體積約占集氣瓶容積的　?。? （2）乙同學(xué)：用碳替代紅磷，完成上述實驗，發(fā)現(xiàn)集氣瓶內(nèi)并沒有吸入水，其原因是　碳燃燒生成物是二氧化碳?xì)怏w，瓶內(nèi)氣壓不變?。? （3）丙同學(xué)：向集氣瓶中加入少量的　NaOH　溶液，然后完成乙同學(xué)的實驗，得到了與甲同學(xué)相同的實驗結(jié)果． 【考點】空氣組成的測定． 【專題】壓軸實驗題；空氣與水． 【分析】根據(jù)測定空氣中氧氣的含量的原理是燃燒物消耗空氣中的氧氣，然后生成物幾乎不占空間，從而造成氣壓差，則進入的水就是消耗的氧氣的量進行分析； 【解答】解：（1）因為紅磷燃燒消耗空氣中的氧氣，氧氣約占空氣體積的，故集氣瓶中吸入水的體積約占集氣瓶容積的； （2）測空氣中氧氣的含量主要是根據(jù)物質(zhì)燃燒消耗空氣中的氣體造成氣壓減小，減小的體積就是氧氣的體積，故生成物中不能有氣體，用碳代替紅磷，碳燃燒生成物是二氧化碳?xì)怏w，瓶內(nèi)氣壓不變，故不會進入水； （3）乙同學(xué)要想得到正確的實驗結(jié)論必須消耗掉生成的二氧化碳?xì)怏w，故可選擇氫氧化鈉溶液吸收二氧化碳； 故答案為：（1）；（2）碳燃燒生成物是二氧化碳?xì)怏w，瓶內(nèi)氣壓不變；（3）NaOH； 【點評】考點考查了空氣中氧氣的含量的探究，并且注重了實驗方案的評價，對實驗方案進行評價是近幾年中考的一個重點．評價包括對實驗方案的評價、實驗過程的評價、實驗結(jié)論的評價等，要認(rèn)真把握． 　 19．人教版九年級化學(xué)上冊教材圖3﹣12部分原子的結(jié)構(gòu)示意圖如下： 請回答： （1）氧元素與硫元素化學(xué)性質(zhì)相似的原因是　兩種原子的最外層電子數(shù)相同　；下列元素中與鈉元素化學(xué)性質(zhì)相似的有　A　． A．Li B．Mg C．Be D．H （2）寫出11號和16號元素組成化合物的化學(xué)式　Na2S　 （3）同一周期（橫行）的原子結(jié)構(gòu)示意圖具有共同的特點是　電子層數(shù)相同?。? 【考點】原子結(jié)構(gòu)示意圖與離子結(jié)構(gòu)示意圖． 【專題】化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律． 【分析】（1）根據(jù)元素的性質(zhì)與最外層電子數(shù)的關(guān)系分析； （2）根據(jù)兩種元素的化合價可以寫出其組成化合物的化學(xué)式； （3）根據(jù)原子結(jié)構(gòu)示意圖的特點分析． 【解答】解：（1）由于元素的性質(zhì)主要由最外層的電子數(shù)決定的，氧元素與硫元素化學(xué)性質(zhì)相似的原因是：兩種原子的最外層電子數(shù)相同；Li 最外層電子數(shù)為1， 與鈉元素化學(xué)性質(zhì)相似的有A； （2）原子序數(shù)為11元素為鈉元素，原子序數(shù)為16的元素為硫元素，鈉為+1價，硫為﹣2價，故組成化合物的化學(xué)式為Na2S； （3）由原子結(jié)構(gòu)示意圖的特點可以看出，同一周期（橫行）的原子結(jié)構(gòu)示意圖具有共同的特點是電子層數(shù)相同等． 故答案為：（1）兩種原子的最外層電子數(shù)相同；A；（2）Na2S；（3）電子層數(shù)相同． 【點評】本題難度不大，考查學(xué)生對原子結(jié)構(gòu)示意圖及其意義的理解，了解原子結(jié)構(gòu)示意圖的意義是正確解題的關(guān)鍵． 　 20．已知A、D均為無色無味的氣體，B、C為黑色粉末，E為紅色單質(zhì)，A、B、C、D、E、F六種物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示，請回答： （1）B、D的化學(xué)式分別為　CuO　，　CO2　． （2）反應(yīng)②和③的化學(xué)方程式分別為　C+2CuO2Cu+CO2↑；　，　CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O?。? （3）①③這兩個反應(yīng)說明A和C具有的化學(xué)性質(zhì)為　還原性　（填可燃性，穩(wěn)定性，還原性，氧化性） 【考點】物質(zhì)的鑒別、推斷；書寫化學(xué)方程式． 【專題】框圖型推斷題． 【分析】依據(jù)常見物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、物質(zhì)間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，由圖示中的高溫條件C和B兩種黑色粉末反應(yīng)，則可確定B和C為氧化銅和碳粉．兩者反應(yīng)生成銅和二氧化碳，E為單質(zhì)，則E為銅，D為二氧化碳．A為無色氣體，所以A為一氧化碳．二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀． 【解答】解：高溫條件C和B兩種黑色粉末反應(yīng)，則可確定B和C為氧化銅和碳粉．兩者反應(yīng)生成銅和二氧化碳，化學(xué)方程式為：C+2CuO 2Cu+CO2↑；E為單質(zhì)，則E為銅，D為二氧化碳．A為無色氣體，能與氧化銅反應(yīng)，所以A為一氧化碳．二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀．化學(xué)方程式為：CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O，碳與一氧化碳都能奪取氧化銅中的氧，因此都具有還原性 故答案為：（1）CuO；CO2； （2）C+2CuO 2Cu+CO2↑；CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O； （3）還原性． 【點評】通過本題可知：常見物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、溶解性、物質(zhì)間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系和反應(yīng)條件，都會成為分析推斷的突破口． 　 四.實驗題 21．根據(jù)下列實驗裝置圖，回答問題 （1）寫出圖中儀器a的名稱：　集氣瓶?。? （2）實驗室用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物制取氧氣的化學(xué)方程式為　2KClO32KCl+3O2↑　，可選擇的發(fā)生和收集裝置為　AD或AF?。ㄌ钭帜福? （3）實驗室用石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳的化學(xué)方程式為　CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑　，驗滿方法是　將一根燃著的木條放在集氣瓶口，觀察木條是否熄滅　在選擇發(fā)生裝置時選擇C裝置的優(yōu)點是　可以控制反應(yīng)的發(fā)生與停止　該反應(yīng)生成的二氧化碳中?；煊猩倭柯然瘹錃怏w，可在G裝置中裝入飽和碳酸氫鈉溶液來除去氯化氫氣體，則該混合氣體應(yīng)從G裝置的　b　口（填“b”或“c”）通入． （4）實驗室需少量甲烷氣，可用加熱無水醋酸鈉與堿石灰的固體混合物制得，制甲烷氣的發(fā)生裝置應(yīng)選用　A?。ㄌ钭帜福┭b置，收集甲烷氣可選用D或E裝置，由此推斷甲烷氣具有的物理性質(zhì)是　難溶于水、密度小于空氣?。? 【考點】常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法；實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理；氧氣的檢驗和驗滿；二氧化碳的實驗室制法；書寫化學(xué)方程式． 【專題】常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化． 【分析】（1）熟記儀器的名稱； （2）氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下，受熱分解生成氯化鉀和氧氣，氧氣的密度比空氣的密度大，不易溶于水； （3）實驗室通常用石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳，反應(yīng)不需要加熱，石灰石的主要成分是碳酸鈣，能和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳； （4）加熱無水醋酸鈉與堿石灰的固體混合物制得，因此需要加熱；收集甲烷氣體可選用排水法和向下排空氣法收集，說明甲烷難溶水水，密度比空氣的密度?。? 【解答】解：（1）儀器a是集氣瓶；故填：集氣瓶； （2）實驗室用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物制取氧氣的化學(xué)方程式為：2KClO32KCl+3O2↑； 因為反應(yīng)需要加熱，可選擇的發(fā)生裝置為A；因為氧氣的密度比空氣大，可以用向上排空氣法收集，即用F裝置收集，氧氣不易溶于水，可以用排水法收集，即用D裝置收集．故填：2KClO32KCl+3O2↑；AD或AF． （3）實驗室用石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳的化學(xué)方程式為：CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑；驗滿的方法是將一根燃著的木條放在集氣瓶口，若木條熄滅，證明二氧化碳已經(jīng)收集滿了；裝置C通過導(dǎo)管上的止水夾可以控制反應(yīng)的開始與停止；通過盛有飽和碳酸氫鈉溶液的G裝置除去氯化氫氣體時，該混合氣體應(yīng)從G裝置的b口通入；故填：CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑；將一根燃著的木條放在集氣瓶口，觀察木條是否熄滅；可以控制反應(yīng)的發(fā)生與停止；b； （4）加熱無水醋酸鈉與堿石灰的固體混合物制得，因此需要加熱；收集甲烷氣體可選用排水法和向下排空氣法收集，說明甲烷難溶水水，密度比空氣的密度??；故填：A；難溶于水、密度小于空氣． 【點評】本題考查儀器的用途、裝置的選擇、實驗基本操作等方面的知識，只有綜合掌握教材內(nèi)容才能正確的做出解答 　 22．某校研究性學(xué)習(xí)小組在做“尋找新的催化劑”課題時，發(fā)現(xiàn)將生銹的鐵釘放到過氧化氫溶液中，也可以加快過氧化氫的分解速率，于是，他們對此展開探究： （1）提出問題：什么物質(zhì)是該反應(yīng)催化劑？ （2）設(shè)猜想與假設(shè)：下面是組內(nèi)兩位同學(xué)所作的猜想，請你完成小華的猜想． 【假設(shè)一】小芳同學(xué)：鐵釘表面的鐵銹（氧化鐵）是H202溶液分解反應(yīng)的催化劑． 【假設(shè)二】小華同學(xué)：鐵釘里的　鐵　是H2O2溶液分解反應(yīng)的催化劑． （3）實驗與結(jié)論 實驗操作 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論 實驗Ⅰ：把一定質(zhì)量的氧化鐵粉末加入到裝有10mL5%的過氧化氫溶液的試管中，并用一根帶火星的小木條置于試管口，觀察現(xiàn)象． 　產(chǎn)生大量氣泡，帶火星的木條復(fù)燃　 反應(yīng)的化學(xué)方程式 　2H2O22H2O+O2↑　 假設(shè)一成立 實驗Ⅱ：取10mL5%的過氧化氫溶液于另一支試管中，加入　鐵單質(zhì)　，并用一根帶火星的小木條置于試管口，觀察現(xiàn)象． 無現(xiàn)象 假設(shè)二　不成立　 （填“成立”或“不成立”） 【考點】催化劑的特點與催化作用；書寫化學(xué)方程式． 【專題】科學(xué)探究． 【分析】此題涉及到“尋找新的催化劑”，將生銹的鐵釘放到過氧化氫溶液中探究過氧化氫溶液的分解速率，通過（1）步提出的問題再利用（2）步的猜想與假設(shè)，經(jīng)過（3）步的實驗過程及現(xiàn)象得出結(jié)論，再經(jīng)過（4）步的討論交流，知氧化鐵能做過氧化氫溶液的催化劑，而鐵單質(zhì)不能做其反應(yīng)的催化劑． 【解答】解：【猜想與假設(shè)】：生銹鐵釘?shù)慕M成主要是：氧化鐵和鐵，假設(shè)一：小芳同學(xué)：鐵釘表面的“氧化鐵”是H202溶液分解反應(yīng)的催化劑；假設(shè)二：小華同學(xué)：鐵釘里的“鐵”是H202溶液分解反應(yīng)的催化劑； 【實驗與結(jié)論】 實驗操作 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論 實驗Ⅰ：把一定質(zhì)量的氧化鐵粉末加入到裝有10mL5%的過氧化氫溶液的試管中，并用一根帶火星的小木條置于試管口，觀察現(xiàn)象． 產(chǎn)生大量氣泡，帶火星的木條復(fù)燃 反應(yīng)的化學(xué)方程式2H2O22H2O+O2↑ 假設(shè)一成立 實驗Ⅱ：取10mL5%的過氧化氫溶液于另一支試管中，加入鐵單質(zhì)，并用一根帶火星的小木條置于試管口，觀察現(xiàn)象． 無現(xiàn)象 假設(shè)二不成立 故答案為：【猜想與假設(shè)】鐵； 【實驗與結(jié)論】 實驗操作 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論 產(chǎn)生大量氣泡，帶火星的木條復(fù)燃 2H2O22H2O+O2↑ 鐵單質(zhì) 無現(xiàn)象 不成立 【點評】本題的思路很明確，就是驗證氧化鐵對過氧化氫分解是否有催化作用，按照探究實驗的步驟按部就班的完成．