中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 第二編 積累與運(yùn)用篇 專題八 文學(xué)常識(shí)與名著閱讀1

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專題八　文學(xué)常識(shí)與名著閱讀 ,河北8年中考命題規(guī)律 年份 考查內(nèi)容 考查方式 分值 2015 名著閱讀 《魯濱孫漂流記》作者、人物名字、情節(jié)簡(jiǎn)述 5分 2014 —— —— —— 2013 名著閱讀 《西游記》故事情節(jié)簡(jiǎn)述、根據(jù)主人公及相關(guān)故事仿寫句子 文學(xué)常識(shí) 在詩(shī)詞閱讀中考查作者名字 5分 2012 名著閱讀 《鋼鐵是怎樣煉成的》主人公及人物分析 文學(xué)常識(shí) 在詩(shī)詞閱讀中考查作品名 4分 2011 —— —— —— 河北《考試說(shuō)明》對(duì)名著閱讀和文學(xué)常識(shí)的考查一直都有要求。名著閱讀的范圍在《考試說(shuō)明》要求的十部作品之內(nèi)，多結(jié)合仿寫、對(duì)聯(lián)考查，考查內(nèi)容涉及作者、作品、主人公、人物性格、故事情節(jié)、簡(jiǎn)單的內(nèi)容理解等。近幾年考題難度略有增加。 在2017年中考備考中，要著重注意對(duì)近幾年沒(méi)有考查過(guò)的篇目的復(fù)習(xí)。重點(diǎn)是名著片段閱讀。復(fù)習(xí)時(shí)可以從以下方面入手：①加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)篇目有關(guān)“作者、寫作背景、篇目名稱、主要內(nèi)容概括、主題思想、藝術(shù)特色”等相關(guān)知識(shí)的梳理；②加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)篇目主要人物性格的理解和分析；③加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)篇目重要情節(jié)的掌握和評(píng)析；④能結(jié)合生活對(duì)重點(diǎn)篇目中人物、情節(jié)或主旨加以靈活分析。 ,河北中考題型突破 　文學(xué)常識(shí)積累與辨析 【例1】(2015河北考試說(shuō)明題型示例)下列文學(xué)常識(shí)搭配有誤的一項(xiàng)是(　　) A．《望岳》——杜甫——唐代——律詩(shī) B．《春》——朱自清——現(xiàn)代——散文 C．《范進(jìn)中舉》——吳敬梓——明代——小說(shuō) D．《再塑生命》——海倫凱勒——美國(guó)——散文 【解析】吳敬梓是清代小說(shuō)家，C項(xiàng)錯(cuò)誤。 【答案】C 【方法指導(dǎo)】此類題型考查學(xué)生對(duì)名家、名著基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，涉及有關(guān)知識(shí)也較多，要求考生有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，一般為單項(xiàng)選擇題，大多可以采用排除法答題；客觀題答題敘述要精準(zhǔn)。學(xué)生在基礎(chǔ)鞏固時(shí)要熟記課本所涉及的名家名篇(包括詩(shī)詞曲、小說(shuō)、散文、戲劇等)，對(duì)每部作品的作家(包括生活時(shí)代或國(guó)籍)、主要內(nèi)容、故事情節(jié)、主題思想等分類歸納，比較記憶。 　故事內(nèi)容或情節(jié)概括 【例2】 (2015河北中考)我的這些想法實(shí)在大大冤枉了這個(gè)可憐的老實(shí)人。為此，我后來(lái)對(duì)他感到十分歉意。可是，當(dāng)時(shí)我的疑慮有增無(wú)減，一連好幾個(gè)星期都不能排除。我對(duì)他采取了不少防范的措施，對(duì)待他也沒(méi)有像以前那樣友好，那樣親熱了。這樣做，我又大大地錯(cuò)了。其實(shí)，他和從前一樣，既忠實(shí)，又感恩，根本就沒(méi)有想到這些事情上去。后來(lái)的事實(shí)也證明，他既是一位虔誠(chéng)的基督徒，又是一位知恩圖報(bào)的朋友。 (1)上面這段文字節(jié)選自《魯濱孫漂流記》，其作者是________(人名)；文段中“這個(gè)可憐的老實(shí)人”名字叫________。 (2)這部名著中有不少“知恩圖報(bào)”的情節(jié)，請(qǐng)你簡(jiǎn)要概述其中一個(gè)。 ________________________________________________________________________ 【解析】此題考查對(duì)名著故事情節(jié)的概括。要在熟讀名著的基礎(chǔ)上，完整敘述故事情節(jié)，故事情節(jié)要正確，語(yǔ)句通順、簡(jiǎn)潔。 【答案】(1)笛福；星期五；(2)示例一：星期五為了報(bào)答“我”的救命之恩，始終忠實(shí)地跟隨著“我”。示例二：一位英國(guó)婦人為“我”代管財(cái)產(chǎn)近三十年，后來(lái)“我”酬謝了她，并長(zhǎng)期接濟(jì)她。示例三：巴西老船長(zhǎng)為“我”經(jīng)管種植園二十多年，“我”后來(lái)免除他所有欠款，并年年付給他和他兒子金幣作為終身津貼。示例四：在“我”剛回英國(guó)生活困難的情況下，被“我”救下的船長(zhǎng)宣揚(yáng)“我”的事跡并酬謝“我”。 【方法指導(dǎo)】此類題型要求用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括某一部文學(xué)名著的主要情節(jié)、某一片段、主要人物及性格，或概括某部名著的主要內(nèi)容，需要考生對(duì)名著內(nèi)容相當(dāng)熟悉，巧妙考查了考生的積累和遷移能力。概括故事情節(jié)往往不能從選文中找到原話。解題時(shí)，我們必須緊扣題目所提取的片段或提示要求，抓住主要內(nèi)容，語(yǔ)言要高度凝練。 　人物形象介紹或分析 【例3】(2012河北中考)閱讀下面一段文字，回答后面的問(wèn)題。 “媽一定剛剛起床，可是我已經(jīng)下班回來(lái)了，”他一面想著，一面加快腳步，嘴里吹著口哨。“離開學(xué)校倒也好。反正那個(gè)該死的神父是不會(huì)讓你好好念書的。現(xiàn)在我恨不得吐那家伙一臉唾沫?！彼胫?，已經(jīng)到了家。 (選自《鋼鐵是怎樣煉成的》) (1)這段文字中的“他”是指作品的主人公________。 (2)結(jié)合原著中這段文字之外的相關(guān)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“他”為什么對(duì)神父如此憤恨。 【解析】本題考查對(duì)名著中主人公及人物分析。(1)題較簡(jiǎn)單，根據(jù)文字中所給的出處《鋼鐵是怎樣煉成的》很容易判斷出作品的主人公。(2)題涉及對(duì)原著內(nèi)容的考查，考生必須真正閱讀原著后才能正確作答。這道題以“文段再現(xiàn)”的形式，由點(diǎn)切入，緊扣原著文本，力圖摒除“偽閱讀”的傾向，考查真實(shí)的閱讀經(jīng)歷與體驗(yàn)。該題意在引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)名著，與名著親密接觸不折不扣地落實(shí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的要求。 【答案】(1)保爾(保爾柯察金)；(2)神父對(duì)他態(tài)度蠻橫，經(jīng)常體罰侮辱他，最后他因往面團(tuán)里撒煙末而被神父無(wú)情地從學(xué)校開除。 【方法指導(dǎo)】此類題型要求考生把握名著中出現(xiàn)的人物主要性格特征和相關(guān)的故事情節(jié)。在名著中“活”著一個(gè)個(gè)性格鮮明的人物形象。用考生較熟悉的文學(xué)作品片段，考查人物形象和相關(guān)知識(shí)，不僅考查考生提取信息的能力，還考查考生的分析能力和概括能力。解這類題目時(shí)，要聯(lián)系語(yǔ)段或原著，不能丟開語(yǔ)段或原著按自己的印象概括。這提醒我們?cè)谥锌紡?fù)習(xí)時(shí)，要著重記憶推薦名著中各個(gè)主要人物的性格特征和相關(guān)的故事情節(jié)，解人物形象介紹或分析類試題時(shí)，要注意人物、性格和情節(jié)必須吻合，不能張冠李戴。 　作品的理解和評(píng)價(jià) 【例4】(2015中考說(shuō)明題型拓展)《托爾斯泰傳》的基調(diào)深沉，有人評(píng)論它是“一首挽歌，一首哀歌，一首死亡之歌”。對(duì)此，你是怎樣理解的？ 【解析】在《托爾斯泰傳》中，托爾斯泰一歲半喪母，九歲喪父，青少年時(shí)代的托爾斯泰，不僅常為思想苦惱，還為自己丑陋的相貌感到絕望。托爾斯泰的一生是苦惱的；他本人擁有地位和財(cái)富，但他時(shí)常為自己富裕的生活感到羞愧難安；他同情下層民眾，又對(duì)他們?nèi)狈π判?。因此，他厭倦自己的生活，決心和自己的社會(huì)決裂，但他又得不到人們的支持。在精神上，他一直是孤獨(dú)的。八十二歲的時(shí)候，他選擇了出走，并病死于一個(gè)小火車站上。 【答案】《托爾斯泰傳》敘寫了列夫托爾斯泰這位偉大作家一生痛苦與掙扎的心路歷程。他出身貴族，卻具有平民情懷，他的理想、追求被自己所屬的階級(jí)排斥和中傷。他期待家人的愛(ài)與理解，但是他的理想、行為又被家人懷疑和抵制。最終，他絕望至極，離家出走，孤獨(dú)而死。 【方法指導(dǎo)】此類專題或要求就自己最感興趣的情節(jié)、人物談看法，或要求就全書所表現(xiàn)的思想傾向談?wù)J識(shí)。解答難在要求表達(dá)的看法必須針對(duì)所讀名著中某個(gè)具體的部分，并要有獨(dú)到的見(jiàn)解；易在題目具有一定的開放性，考生可自主選擇自己熟悉的情節(jié)、人物去談。解題時(shí)，一要聯(lián)系具體情節(jié)和作品主旨分析；二要選準(zhǔn)評(píng)價(jià)角度，不能泛泛而談；三要注意題目中具體要求，如字?jǐn)?shù)限制、情境設(shè)置等。