中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 第五編 中考寫(xiě)作提升篇 專(zhuān)題三 滿(mǎn)分作文提升方案 二 立意——?jiǎng)h繁就簡(jiǎn)三秋樹(shù)立意標(biāo)新二月花素材1

《中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 第五編 中考寫(xiě)作提升篇 專(zhuān)題三 滿(mǎn)分作文提升方案 二 立意——?jiǎng)h繁就簡(jiǎn)三秋樹(shù)立意標(biāo)新二月花素材1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 第五編 中考寫(xiě)作提升篇 專(zhuān)題三 滿(mǎn)分作文提升方案 二 立意——?jiǎng)h繁就簡(jiǎn)三秋樹(shù)立意標(biāo)新二月花素材1（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

二、立意——?jiǎng)h繁就簡(jiǎn)三秋樹(shù)，立意標(biāo)新二月花 滿(mǎn)分技法 對(duì)于作文來(lái)說(shuō)，主題正確、集中是基礎(chǔ)等級(jí)的要求，主題深刻、新穎是發(fā)展等級(jí)的標(biāo)志。要寫(xiě)好作文，必須要通過(guò)獨(dú)立思考、創(chuàng)造性的思考，在動(dòng)筆之前就要努力確立正確、集中、深刻、新穎的主題思想。 一、大處著眼。 我們寫(xiě)的常常是小事情、小場(chǎng)景、小角度，這并不就是決定了文章必然立意低下。要有以小見(jiàn)大的意識(shí)，即通過(guò)小事情、小場(chǎng)景、小角度，來(lái)反映豐富的社會(huì)內(nèi)容，揭示出深刻的社會(huì)主題，這就需要我們從大處著眼。 二、縱向開(kāi)掘。 所謂的“縱向開(kāi)掘”，就是透過(guò)現(xiàn)象探究本質(zhì)，依照結(jié)果探求問(wèn)題產(chǎn)生的原因，從現(xiàn)狀出發(fā)預(yù)測(cè)事物發(fā)展的趨向或結(jié)果。這樣的思維方式，要求我們?nèi)娴囟皇瞧娴乜磫?wèn)題，聯(lián)系地而不是孤立地看問(wèn)題，發(fā)展地而不是靜止地看問(wèn)題。這時(shí)文章的立意，往往不只是回答“是什么”、“有什么”的問(wèn)題，而是就“為什么”、“怎么辦”發(fā)表看法。 三、挑戰(zhàn)舊論。 對(duì)傳統(tǒng)觀念和社會(huì)定論大膽說(shuō)“不”，旨在從反面去發(fā)現(xiàn)事物新的特點(diǎn)，發(fā)他人所未見(jiàn)，表達(dá)出令人信服的全新思想和觀點(diǎn)來(lái)，這種立意方法，通常被形象地稱(chēng)作“反彈琵琶”。比如，對(duì)不顧自己重病在身而忘我工作的行為提出異議，表達(dá)應(yīng)該善待自己的思想；對(duì)送給貧困戶(hù)錢(qián)財(cái)而不是技術(shù)、崗位的做法提出批評(píng)，表達(dá)扶貧還是要扶根本的看法；如此等等。但反彈琵琶必須確保正確有理。 佳作展示 (2016承德二中模擬)請(qǐng)以“我們的心近了”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的記敘文。 題解：對(duì)于九年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一道“熟”題、“老”題。因?yàn)椤笆臁?，所以“成文易”；但因?yàn)椤袄稀?，所以“出彩難”。所謂“成文易”，是指對(duì)于大多數(shù)的考生而言，都能動(dòng)筆作文，而且不會(huì)跑題、偏題。同時(shí)，中考作文能面向整體考生，保證大多數(shù)人有話(huà)可說(shuō)，顯然這樣的設(shè)計(jì)是恰當(dāng)?shù)摹Ｋ^“出彩難”，說(shuō)的是在能做、會(huì)做中出新、出彩有難度。如何把普通的內(nèi)容、司空見(jiàn)慣的事情，寫(xiě)出精彩，展現(xiàn)亮點(diǎn)，無(wú)疑是一件困難的事。 題目中的“我們”，不是指一個(gè)人，而是多人：我與老師、我與朋友、我與親人等，但要出新、出彩，還可以考慮：我與動(dòng)物、我與植物、我與環(huán)境、我與網(wǎng)絡(luò)等?！靶摹?，不可停留在看得見(jiàn)摸得著的形上，而是“心”的交往：思想、情感之間的交流，談?wù)J識(shí)、訴情感、說(shuō)體會(huì)、表感悟等，可以成為下筆的立足之點(diǎn)?！敖恕保哼@是一個(gè)變化的過(guò)程，要表現(xiàn)出“不近”(不理解、不認(rèn)識(shí)、反感等)到近(理解、認(rèn)識(shí)、好感)的變化過(guò)程。 范文： 我們的心近了 同樣的藍(lán)天白云，同樣的花花世界，不一樣的你我他。我們和他們都是上帝撒下的苗苗。他們落在了沙漠山地，而我們有幸落在了肥沃的田地。大家同樣生長(zhǎng)著、生長(zhǎng)著…… 七歲，我們睡在暖暖的被窩里，早上睜開(kāi)眼，面前是漂亮的衣服，營(yíng)養(yǎng)的早餐：油條、雞蛋和豆?jié){。我們背上花花綠綠的小書(shū)包，坐上爸爸媽媽的車(chē)子，安安穩(wěn)穩(wěn)地來(lái)到學(xué)校，打開(kāi)書(shū)包，打開(kāi)書(shū)本，跟老師讀：“鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌?！? 七歲，他們睡在冷冷的被單里，早上睜開(kāi)眼，面前是補(bǔ)丁的衣服，無(wú)味的早餐：糠米、開(kāi)水和窩窩頭，他們扛起重重的鋤頭和鏟子，坐在爹娘的推車(chē)?yán)?，顛?lái)顛去地來(lái)到田里，拿起鋤頭，跟爹娘喊：“嘿呦，嘿呦……” 我們看見(jiàn)山里的照片，志愿到山里扶貧；他們看見(jiàn)城里的照片，發(fā)誓一定要走出去。 十四歲，我們?cè)谛@里談笑風(fēng)生，青春朝氣從我們身上散發(fā)。春天有郊游的歡樂(lè)，夏天有游泳的歡笑，秋天有風(fēng)箏的漫天飛舞，冬天有圣誕的祝福安康。當(dāng)然，我們不忘七歲的志愿，包起曾經(jīng)喜愛(ài)的衣服，裝好用過(guò)的書(shū)本，看救災(zāi)的車(chē)輛駛向遠(yuǎn)方，帶著我們的祝愿，我們的希望。 十四歲，他們?cè)谔锏乩飺]灑汗水，熱情與希望從他們的身影中透露，春天有青山綠水的清新，夏天有散步花叢的彩蝶，秋天有飽滿(mǎn)金黃的莊稼，冬天有圍著火爐的溫馨幸福。當(dāng)然，他們也不忘七歲的誓言，捧起捐來(lái)的書(shū)本，裹上捐來(lái)的毛毯，點(diǎn)燃蠟燭，在黑夜中苦讀，臉上露出欣慰的笑容，望著送糧遠(yuǎn)去的車(chē)輛，帶著未來(lái)和希望駛向遠(yuǎn)方。 在不久的未來(lái)，我們來(lái)到山區(qū)，帶去了光明和財(cái)富，我們笑了，他們也笑了，我們大家的心近了；在不久的未來(lái)，他們來(lái)到城市，帶來(lái)的還有動(dòng)力和驚喜，他們貢獻(xiàn)自己的智慧，讓城市更美麗，他們笑了，我們笑了，我們大家的心近了。 我們沒(méi)有“我們”和“他們”之分，我們都是上帝的寵兒。同樣的藍(lán)天白云，同樣的心“撲通！撲通！”我們的心近了，緊緊地靠在了一起！ 山里的孩子需要愛(ài)，我們應(yīng)該給予他們更多的愛(ài)！ 滿(mǎn)分揭秘 立意高遠(yuǎn)。這是閱卷老師對(duì)本文的充分肯定。本文借“我們的心近了”這一題目，將鄉(xiāng)村生活的“他們”與城市生活的“我們”進(jìn)行對(duì)比，寫(xiě)出了同一藍(lán)天下不同孩子的成長(zhǎng)命運(yùn)和美好愿望。文章高揚(yáng)的主題就是關(guān)注鄉(xiāng)村兒童、關(guān)注中國(guó)農(nóng)村、關(guān)注希望工程。作為一名初中生，就能將寫(xiě)作的視角延伸到這么大的主題，立意確實(shí)不凡。 寫(xiě)法巧妙。這是本文給閱卷老師的又一亮點(diǎn)。一篇文章處處運(yùn)用對(duì)比，處處又在比較中滲透著作者的觀點(diǎn)、作品的主題，對(duì)一個(gè)初中生確實(shí)不容易。但本文小作者做到了，而且做得很好。