家長會課件養(yǎng)成良好的學習習慣.ppt

養(yǎng)成良好的學習慣 你相信嗎？ 一根小小的柱子，一截細細的鏈 子，拴得住一頭千斤重的大象？ 在印度和泰國，馴象人在大象還是 小象的時候，就用一條鐵鏈將它綁在水 泥柱或鋼柱上，無論小象怎么掙扎都無 法掙脫。小象漸漸地習慣了不掙扎，直 到長成了大象，可以輕而易舉地掙脫鏈 子時，也不掙扎。 小象是被鏈子綁住， 而大象則是被習慣綁住。 一、什么是習慣 習慣是在長期的過程中逐漸養(yǎng)成的、一時不容 易改變的行為、傾向或社會風尚。 二、好習慣的重要性 孔子說：“少成若天性，習慣如自然”。 葉圣陶說：“教育就是培養(yǎng)習慣”。 美國著名教育學心理學家威廉.詹姆士這 樣一段話： 播下一個行動、收獲一種習慣、播下一 種習慣、收獲一種性格、播下一種性格、收 獲一種命運。 事例：有個年輕人向理發(fā)師學理發(fā)，師父 要徒弟先拿冬瓜進行練習，用剃刀把冬瓜上的 一層薄薄的毛剃干凈但不能損壞冬瓜皮。徒弟 每次都很細心地把這層毛剃得干干凈凈而且冬 瓜皮完好無損。但是，他每次剃完之后都會順 手把剃刀插在冬瓜上。師父要徒弟改掉這個壞 習慣，但徒弟總是說：“沒事的，我以后為顧 客理發(fā)時絕對不會這樣做?！苯Y(jié)果，當徒弟為 第一個顧客理完發(fā)時，順手就把剃刀往顧客頭 上一插。 啟示：我們一定要趁早改變壞習慣 。 三、養(yǎng)成良好的學習習慣 (1)尊重與欣賞老師的習慣 親其師，信其道。一個學生同時面對的各學 科教師，長短不齊,在所難免。所以學生要學習好 ，除了我們老師努力提高能力水平，適應學生外 ，學生更要尊重老師，適應老師，并學會欣賞自 己的老師。不同層次的老師，學生用不同的方式 ，眼睛向內(nèi)、提高自我的方式去適應，與老師共 同進步。從現(xiàn)在適應老師，長大了適應社會。不 會稍不如意就埋怨環(huán)境。 (2)自學預習的習慣 自學是獲取知識的主要途徑。提前預習，是培養(yǎng)自主 學習的精神和自學能力，提高聽課效率的重要途徑。提前 預習教材，自主查找資料，研究新知識的要點重點，發(fā)現(xiàn) 疑難，從而可以在課堂內(nèi)重點解決，掌握聽課的主動權(quán)， 使聽課具有針對性。 (3)學會傾聽的習慣 1、上課不做小動作，不玩玩具及學習用品，不 做與學習無關的事。 2、認真傾聽其他同學發(fā)言，看他們發(fā)言是否正 確，有沒有需要補充的。 3、要傾聽老師講解，并按要求認真練習。 哪怕是你已經(jīng)超前學過了，也還是要認真聽，要把教師 的思路、其他同學的思路與自己的思路進行對比分析，找出 解決問題的最佳途徑。并在這過程中，盡量多理解記憶一些 東西。 (4)認真觀察善于思考的習慣 學會觀察，逐步養(yǎng)成觀察意識，學會恰當?shù)挠^察方法，養(yǎng)成 良好的觀察習慣，培養(yǎng)敏銳的觀察能力。 “觀察”這兩個字有兩層意思，“觀”是看的意思，“察”是想的意 思，看了不想，不是真正的觀察，對認識客觀事物毫無意義。 1、上課專心聽講，認真思考，積極發(fā)言。 2、善于發(fā)現(xiàn)，大膽發(fā)表自己的見解，對不懂的問題 要主動向教師請教。 3、課前預習知識，不明白的問題提前做好標記。 (5)敢于提問的習慣“提出一個問題比解決 一個問題更重要”。 學問、學問，學習就要開口問，不懂裝懂最終害自己，提 問是主動學習的表現(xiàn)，能提出問題的學生是學習能力最強的學 生，是具有創(chuàng)新精神的學生。 勤于思考，敢于質(zhì)疑，與人交流，不怕說錯?！罢f錯了都 要理直氣壯?！笔侨舜蟾叫〉囊痪涿?，學校鼓勵孩子們在課 堂上要敢于發(fā)言，說錯了不批評。鄭瑞芳校長說：“說錯了也 說明孩子在動腦。所以，我們不是批評反而是鼓勵?！庇谑牵?學校課堂中，經(jīng)常出現(xiàn)老師對答錯題的學生這樣鼓勵道：“謝 謝你，又給我們創(chuàng)造了一道題。” (6)與人合作的習慣 學記上講“獨學而無友，則孤陋而寡聞”， 同學之間的學習交流和思想交流是十分重要的，遇 到問題要互幫互學，展開討論。每一個人都必須努 力吸取別人的優(yōu)點，彌補自己的不足，象蜜蜂似的 ，不斷吸取群芳精華，經(jīng)過反復加工，釀造知識精 華。 主動和同學、老師合作，學會表達自己的觀點 和見解，共同解決問題。 與同學交流時，要尊重別人的意見和觀點。 (7)自主讀書的習慣 養(yǎng)成邊讀邊想、圈點勾畫、寫讀書筆 記的良好習慣，注重知識的積累。 樂于讀書，愿意和書交朋友，養(yǎng)成閱 讀的好習慣。 愛護書籍，不在公用書籍上亂寫亂畫 。 (8)認真書寫的習慣認真書寫不僅能提高作 業(yè)的準確率，而且對端正學生的學習態(tài)度，養(yǎng)成 認真負責的習慣有積極的意義。 讀寫姿勢端正，會正確執(zhí)筆，做到“三個一” 眼離書本一尺，胸離桌子一拳頭，執(zhí)筆處離 筆尖一寸。 書寫端正大方，保持卷面潔凈，不亂用涂改 液和修正紙。文字和符號都要規(guī)范，格式要美觀 。 (9)按時完成作業(yè)的習慣 做作業(yè)的目的是鞏固所學的知識，是培養(yǎng)獨 立思考能力，不是為了交教師的差，或是應付家 長。有的學生做作業(yè)的目的不明確，態(tài)度不端正 ，采取“拖、抄、代.等等”，會做的馬馬虎虎 ，不會做的就不動筆； 認真、獨立、按時完成作業(yè)，是進一 步理解、鞏固深化所學知識，形成技 能、技巧的重要環(huán)節(jié)。 能復習鞏固當天所學的知識，認 真完成并細心檢查作業(yè)。 注意運用所學知識解決實際問題 ，培養(yǎng)自己的各種能力。 (10)仔細審題的習慣 審題能力是學生多種能力的綜合 表現(xiàn)。要求學生仔細閱讀材料內(nèi)容， 學會抓字眼，抓關鍵詞。 (11)訂正的習慣 人就是在不斷出錯中成長 起來的，錯了沒問題，就要及 時把錯的改過來，不要在一個 地方犯同樣的錯誤。 (12)復習歸納的習慣 復習就是消化知識，加深理解 和記憶，達到舉一反三。 每天盡量把當天的東西都 復習一遍，每周再做總結(jié)，每 個單元學完后再總的復習一下 。對記憶性知識的復習，每一 遍的用時不需多，但是反復的 遍數(shù)要多，以加深印象。 (13)學會安靜 靜能生慧 只有控制好“三閑”，才能專心學習 坐的住，靜的下，才能學的進 嘈雜的環(huán)境使人心情煩躁，無法進入學習 狀態(tài) 保持自己的、 學習別人的 好習慣 謝謝大家