六年級語文上學(xué)期第一次月考試題 新人教版五學(xué)制

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黑龍江省大慶市杜蒙縣2016-2017學(xué)年六年級語文上學(xué)期第一次月考試題 同學(xué)們，調(diào)整好心情，相信自己，你一定能行！ 考生注意： 1、考試時間120分鐘 2、全卷共三道大題，總分120分 題 號 一 二 三 總 分 命題人 得 分 梁瓊 一、基礎(chǔ)知識積累與運用（25分） 1、閱讀下面文字，根據(jù)拼音寫出漢字，給加點的漢字注音（4分） 　　漢字的形美不可抗拒。歷代優(yōu)秀的書法家cn 若繁星，各俱風(fēng)采。王羲之，飄逸 俊朗；顏真卿，粗獷 豪放；柳公權(quán)，華美靈巧……名山大川如果少了書法家們的題詞就讓世人少了一份景仰，小橋流水倘若留有名家的“墨寶”卻會因此聲名遠bō 。 2、下列各句中，加點的成語使用不恰當?shù)囊豁検牵? ）（2分） A．沿著江堤路走，一路美景令我們心曠神怡，留連忘返。 B．班長提議星期天去敬老院義務(wù)勞動，大家隨波逐流，紛紛表示贊同。 C．校運會中，王藍同學(xué)在100米短跑賽中一鳴驚人，獲得了第一名。 D．最近，社區(qū)開展了許多為群眾所喜聞樂見的“明榮知恥”主題文化活動。 3、下列句中沒有語病的一項是（ ）（2分） 　　A．重陽節(jié)的習(xí)俗很多，但都寄托著人們對美好的無限生活的向往。 　　B．通過這次活動，使我深深地感到只學(xué)習(xí)好還是遠遠不夠的。 　　C．我們沒有理由不珍惜今天的幸福生活。 　　D．王曉峰剛到我們班才幾天，許多人還不認得。 4、下面對聯(lián)出自哪一部章回體小說？請寫出來。（3分） （1）官封弼馬心何足，名注齊天意未寧。 《 》 （2）戰(zhàn)官渡本初敗績，劫烏巢孟德燒糧。 《 》 （3）寧國府除夕祭宗祠，榮國府元宵開夜宴?！? 》 5、按要求填空。（8分） （1）學(xué)而不思則罔， （《 論語》 八則） （2） ，銅雀春深鎖二喬。（《 赤壁》） （3）舟已行矣，而劍不行， ， ？ （4）少壯不努力， 。（漢樂府《長歌行》） （5）《次北固山下》中有一個對偶句，蘊含新事物孕育于舊事物解體之時的哲理，這兩句詩是：________________________,_____________________。 （6）請寫出古詩詞中表現(xiàn)鄉(xiāng)愁的連續(xù)的兩句： ， 。 6、閱讀下列材料,回答后面的問題。（4分） 隨著“低碳”成為兩會關(guān)鍵詞，以及先前哥本哈根峰會的失敗，環(huán)保觀念日漸深入人心，全國中小學(xué)正掀起創(chuàng)建“低碳校園”的活動，讓更多的孩子們了解“低碳生活”的含義，人人爭當環(huán)保衛(wèi)士。 材料一：某小學(xué)開展了 “做四好少年創(chuàng)低碳綠色校園”系列活動。學(xué)校通過校園廣播站、櫥窗、國旗下講話等多種形式宣傳低碳理念，倡導(dǎo)低碳生活；開展以“節(jié)約一滴水、節(jié)約一度電、節(jié)約一張紙、節(jié)約一粒米”為內(nèi)容的節(jié)約資源主題實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成。 材料二：成都市某中學(xué)，不僅學(xué)校的宣傳欄里面有很多與環(huán)保相關(guān)的知識，在教學(xué)樓一樓大廳里面也展放了學(xué)生用廢舊的塑料紙、易拉罐制作裝飾的展板，各式各樣的宣傳海報也貼在學(xué)校比較醒目的地方。 材料三：江西師范大學(xué)、江西農(nóng)業(yè)大學(xué)、江西財經(jīng)大學(xué)等7所高校的百余名大學(xué)生身穿報紙做的衣服，頭戴廢舊塑料帽子，用別開生面的行為藝術(shù)宣傳環(huán)保低碳生活，號召市民共同“減碳”。 （1）從以上材料可以得出一個什么結(jié)論?(2分) （2）請你對學(xué)校開展“低碳校園”活動的提出自己的建議。(2分) _________________________ _________________________ 7、根據(jù)語境仿寫句子。(2分) 青春是美好的。青春是多彩的朝霞，映照著廣闊的天地；青春是智慧的火花，點綴著燦爛的星空； , 。二、閱讀理解與分析（45分） （一）閱讀下面的古詩文，完成8-14題（19分） 【古詩詞閱讀】 閱讀下面宋詞，完成8-10題。（6分） 浣溪沙 蘇軾 游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。 山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥。蕭蕭暮雨子規(guī)啼。 誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。 8、這首詞的作者蘇軾在蘄水清泉寺看到一種與平常不同的現(xiàn)象，即 ，于是大發(fā)感慨。（1分） 9.詞的上片描繪了一幅怎樣的景致？（2分） 10.這首詞運用了哪些表達方式，寫出了作者怎樣的思想感情？（3分） 【古文閱讀】閱讀下面的文言文，完成第11~14小題。（13分） 【甲】鄭人有欲買履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，謂曰：“吾忘持度！”返歸取之。及返，市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以足？”曰：“寧信度，無自信也?！? 【乙】昔楚人有宿于其友之家者，其仆竊友人之履以歸，楚人不知也。適使其仆市履于肆，仆私其直而以竊履進，楚人不知也。他日，友人來過，見其履在楚人之足，大駭曰：“吾固疑之，果然竊吾履?！彼炫c之絕。逾年而事暴，友人踵楚人之門，而悔謝曰：“吾不能知子，而繆以疑子，吾之罪也。請為以如初?！? 11.解釋句子中加點的詞語。（4分） (1)先自度其足 度: (2)而置之其坐 坐: (3) 他日，友人來過 過: (4) 遂與之絕 之： 12．翻譯下列句子。（4分） (1)人曰：“何不試之以足？ (2)其仆竊友人之履以歸，楚人不知也。 13．甲文告訴我們一個什么道理？（2分） 　　　　　　　　　　　　 14．乙文中的友人是一個怎樣的人？結(jié)合你的生活體驗加以評價。（3分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　 　 （二）閱讀《讀書三境界》，完成15-18題（13分） ①讀書有三境界：“吞”“啃”“品”。 ②“吞”乃生吞活剝，囫圇吞棗—是充滿饑餓感的發(fā)奮的青春初潮的標志。雖然廣收博采難免盲目，進食過速導(dǎo)致腹脹—但這個過程畢竟是日后學(xué)富五車、滿腹經(jīng)綸的必不可少的前奏。古今中外有許多人都是進入中年后憑“反芻”青春歲月里的泛讀而成名成家的。“吞”雖為知識積累的必經(jīng)之途，但畢竟是讀的低級階段。 ③“啃”乃咀嚼消化，強行吸收—是志存高遠的人生必經(jīng)的頭昏腦漲、寢食不安的砥礪智慧的夜路。咬爛磨碎骨頭，獲取鈣質(zhì)，這當然談不上享受—但卻是崢嶸人生必須付出的艱辛?！盀橐料萌算俱病笔侨魏我晃粚W(xué)有所成的人都不能蠲(juan)免的里程?！翱小笔窃凇巴獭敝A(chǔ)上的知性提高—這是將死的知識化為活的血肉的過程。 ④“品”乃焚香沐浴，如飲醍醐(th比喻灌輸智慧，使人徹底醒悟)——是成熟聰穎的心靈與星空的娓娓絮語。月下折枝，花前憐玉，豁然貫通的人生不勝惋惜地告別了青春光陰—莊嚴地踏上了奉獻歲月。浮躁盡除，功利淡化，讀書成了頤養(yǎng)靈性的樂事—“默然回首”，天機消溶于慧心?！捌贰笔窃凇翱小敝A(chǔ)上悟性升華—這是進入人生創(chuàng)造之園的門票。 ⑤讀書人多如牛毛，但大多數(shù)都停留在第一境界，僅少數(shù)不甘人生庸碌者可進入第二境界。進入第三境界，非志強智達者不能。但能進入第三境界者，必是成功地穿越了第一與第二境界的人?！巴獭敝疗洳翱小敝疗渖?，“品”至其靈性—若無博與深，則靈性無其根本。 ⑥舉凡大家鴻儒，書讀到“品”的份上后，往往將“吞”“啃”“品”三字當成進一步治學(xué)的相濟并用的三種方法：“吞”文字，“啃”新意，“品”韻致?；蛘呤牵悍鹤x的“吞”之，精讀的“啃”之，需細細體悟的則“品”之。 ⑦對一般的讀書人而言，不談三境界，如能將“吞”“啃”“品”三宇當作對待不同讀物的不同閱讀方法：用于消遣的書“吞”，有用的書“啃”，啟心益智的書不妨“品”—那么，人生同樣會受益無窮。 15、作者認為讀書三境界“吞”、“啃”、“品”的具體含義是：（3分） “吞”： “啃”： “品”： 16、作者認為“吞”“啃”“晶”三種讀書境界之間是怎樣的關(guān)系? （3分） 17、對本文分析理解不正確的一項是（ ） （3分） A 文章列舉了大量的具體的事實，闡述了讀書三境界的觀點。 B．本文闡釋了“吞書”、“啃書”、“品書”的內(nèi)涵和三種境界對不同的讀書人的意義。 C．作者善于取譬說理，說理透徹，深入淺出，使讀者心悅誠服。 D 本文在闡釋道理時態(tài)度平和，言辭中肯，使人易于接受。 18、你在讀中外名著時，采用的是什么讀書方法?有什么收獲?請略舉一例加以說明。 （4分） （三）閱讀《你想一鳴驚人嗎?》，完成19-22題（13分） ①說個有意思的故事給你聽。 ②有位非常走運，又非常不走運的警官。非常走運的是他做了幾十年的警務(wù)工作，由小警員升到警官，一直到將近退休，居然沒有遇到過一次盜匪，沒有開過一槍。他非常不走運的是，就在他退休的前一天，經(jīng)過一家銀行，正看見有人搶劫，于是掏槍嚇阻，不幸對方也有槍，而且比他先發(fā)射。他死在最后一天的任上，手中握著一輩子沒有真正用過的槍，槍里居然忘了裝子彈。你說這警官笨不笨?他難道不知道，作為一個值勤的警官，槍里總要有子 彈，即使一輩子遇不見一次盜匪，他也應(yīng)該隨時清理槍械并到靶場練習(xí)，因為“攜槍千日，用在一時”，平時總要為戰(zhàn)時做準備。 ③如果換做你是他，你會不會像他那么笨?你一定不會，對不對?但是讓我問你，如果你很喜歡詩詞，那么背幾首給我聽吧!你很愛古文，那么背一篇《岳陽樓記》或《桃花源記》吧!你背得出來嗎?我再問你，如果你已經(jīng)學(xué)了好幾年鋼琴，也自以為彈得不錯，有一天家里來了許多朋友，要你表演幾首，你是不是能夠立刻開一場小型演奏會呢?抑或，你會尷尬地說“對不起，沒有準備”。 ④說到音樂，你知道20世紀最偉大的指揮家柏恩斯坦是怎么一夕成名的嗎?那是1943年，在他擔任樂團副指揮的時候，有一天演出之前，正指揮生病了，臨時由他代為上場。25歲的他，一上臺就盡情地發(fā)揮，整場演奏結(jié)束，臺下的觀眾起立、鼓掌、尖叫。柏恩斯坦就這樣“一鳴驚人”、“一炮而紅”。他用那一個晚上的“機遇”，開創(chuàng)了后面的50年的“柏恩斯坦時代”。當人們羨慕他的“機遇”的時候，有沒有想過，他怎么臨時接到命令，立刻能從容應(yīng)付，而且表現(xiàn)得無懈可擊呢?他怎么對當天演出的曲子那么了解、那么熟練呢?他怎么好像隨時準備好，仿佛一個出勤的警員，槍里總裝著子彈，隨時準備擊發(fā)呢? ⑤再說一個你最熟知的故事吧! ⑥劉備三顧茅廬，請出孔明?？酌魅绻麤]有兩下子，劉備會請他嗎?如果今天換做你，也躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯，平日對天下大事毫不關(guān)心、毫不思索，有一天劉備造訪，你能提得出那許多“經(jīng)國之宏論”嗎?孔明是不是在隱居的時候，也時時用功、處處用心，所以能一鳴驚人呢? ⑦每個人都希望自己能一夕成名、一鳴驚人，可是有凡人知道“一鳴驚人”絕不是臨時抱佛腳，能“一鳴驚人”的，必定在他“不鳴則已”的時候，不斷養(yǎng)精蓄銳；能“動如脫兔”的，必定在他“靜如處子”的時候細細觀察；能“一夕成名”的，必定在那一夕之前，有著千百個夜晚，暗暗地演練。 ⑧請問，你有沒有隨時準備好你自己?抑或你是只有到考試時才努力學(xué)習(xí)，只有到演奏時才練熟曲子，只有到遇見盜匪才裝填子彈。你會不會像那位警官，該開槍的時候開不了槍，第一次應(yīng)戰(zhàn)就死了? 19、閱讀本文，你明白了什么道理?(3分) 　　 20、本文語言頗有特色，請寫出你最欣賞的一點。(3分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 21、“老警官”“槍里居然忘了裝子彈”一句中“居然”用得好，請你說說為什么?(3分) 22、有位哲人曾經(jīng)說過：提出問題比解決問題更重要。請從作者行文立意或文章內(nèi)容的角度，提出一個值得大家探討的問題，并將你的答案告訴大家。(不能重復(fù)上面問題，(4分) 問題： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案： 三、作文（50分） 23、下面兩道作文題，請任選一題作文 （1）閱讀下面文字，按要求作文。 請根據(jù)自己的親身經(jīng)歷或體驗，以“___ _的日子”為題，寫一篇記敘文。 要求：① 將題目補充完整。② 寫真事，訴真情，內(nèi)容完整，字跡清晰。 ③ 不少于600字。 （2）我們每個人都存在于社會環(huán)境之中，每個人的人生都是時代的產(chǎn)物，而具體的每個人都有其各自的人生軌跡。那么，在你的人生路上，你想做一個怎樣的人呢？請自擬題目，寫一篇600字左右的文章。 要求：① 文體不限，詩歌除外，② 中心明確，感情真實，書寫工整。 ③ 不得用閱讀題里的內(nèi)容。 100 200 300 400 500 600 答案： 一、 1、燦、y、guǎng、播（每個1分，共4分） 2、B 3、C 4、⑴西游記，⑵三國演義，⑶紅樓夢。 5、(1) 思而不學(xué)則殆 (2)東風(fēng)不與周郎便（3）求劍若此，不亦惑乎？(4)老大徒傷悲 （5）海日生殘夜，江春入舊年 (6)床前明月光 疑是地上霜 日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁 。 6、(1) 全國中小學(xué)正掀起創(chuàng)建“低碳校園”的活動，環(huán)保觀念日漸深入人心。(2分)(意思相近即可) (2)這是一道開放性題目，學(xué)生回答只要能扣住題干要求，所提建議有針對性，且語言表達通暢即可計2 分；不夠符合要求酌情扣分。 7、青春是清脆的風(fēng)鈴，演奏起美妙的旋律 青春是淙淙的流水，煥發(fā)著無限的活力 青春是跳躍的音符，連接起靈動的樂章 青春是絢麗的彩虹，迎接著燦爛的朝陽 青春是優(yōu)美的文字，頌揚著動人的詩篇 二、（一） 【古詩詞閱讀】 8、溪水西流（1分） 9、描繪了一幅生機勃勃，充滿詩情畫意的春天景致：溪邊蘭草的嫩芽淺淺地浸泡在溪水之中，松林間沙路，一塵不染。傍晚細雨瀟瀟，寺外傳來布谷鳥的啼叫聲。（2分） 10. 運用了描寫（寫景）、抒情和議論的表達方法，表達了作者熱愛生活、樂觀曠達的性格和自強不息，奮發(fā)進取的精神。誰說人生只會變老，不能再變得年輕？你看門前的溪水不是也能向西奔流嗎！不要再發(fā)出哀嘆時光流逝這樣的感概了。（3分）（意思對即可） 【古文閱讀】 11. (1)量長短 (2)同“座”，座位 (3) 訪問 探訪 (4) 他 代楚人 12．有人問他，為什么不用你的腳去試一試鞋子呢？ 他的仆人偷了他的朋友的鞋子回來，楚國人不知道。 13．諷刺那些墨守成規(guī)、迷信教條、不相信客觀實際的愚蠢可笑的人。 14．是一個知錯就改的人。我們的生活中往往也會誤解別人，但是如果我們在了解事情的真相后勇于承認并且改正錯誤，這也是很好的。 (二) 15．“吞”：泛讀或博讀(生吞活剝，囫圇吞棗) “啃”：精讀(咀嚼消化，強行吸收) “品”：體悟( 焚香沐浴，如飲醍醐 )(可從文中找答案，也可自己概括。) 16．層遞( 層進、遞進 )關(guān)系，(1分)；“吞”是知識積累的必經(jīng)之途,“啃”是在“吞”之基礎(chǔ)上的知性提高，“品”是在“啃”之基礎(chǔ)上的悟性升華；“吞”至其博，“啃”至其深，“品”至其靈性—若無博與深，則靈性無其根本。(2分)(意思相符即可) 17． A 18．開放題，答案符合題意即可 （三） 19. 示例1：磨刀不誤砍柴功，機遇偏愛有準備之人。示例2：不論做什么事，只有事先養(yǎng)精蓄銳，做好充分準備，到時才能一舉成功。示例3：平時不準備，臨時抱佛腳，機遇到來時可能錯失良機。 20.示例：通俗易懂，如拉家常；生動形象，富有感染力，啟發(fā)性強；活潑酣暢，邏輯性強。 21．表明了作者對老警官持批評(否定)態(tài)度；(1分)說明老警官 　　　　　　　 　平時準備不充分(警惕性差)(2分) 22． 示例1：問題：閱讀上面文章，你理解作者的用意嗎?請把你的想法寫出來。 答案：作者意在告誡人們，平時要積極準備、充分學(xué)習(xí)訓(xùn)練，到時才能一舉成功，不被“擊斃”或淘汰。(2分) 示例2：問題：你從文中了解到柏恩斯坦“一鳴驚人”的原因有哪些：請按先主后次的順序?qū)懗鰜怼? 答案：首先埋頭苦干，不斷演練，時刻準備著；其次，把握機遇。 三、略