四年級上冊品德與社會教案教育科學(xué)出版社.doc

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. 四年級《品德與社會》上冊教學(xué)計(jì)劃 學(xué)情分析： 四年級是小學(xué)生知識、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。而且，他們的求知欲十分強(qiáng)烈，這是完成品德與社會教學(xué)任務(wù)的有利因素。 四年級的學(xué)生仍有較強(qiáng)的自我中心意識，缺乏合作和奉獻(xiàn)助人的精神。同時(shí)，他們也處于自我中心向他人發(fā)展的階段，他們開始喜歡交友，但在人際交往中，有的表現(xiàn)為比較封閉、退縮，有的表現(xiàn)為比較放任、攻擊，往往因?yàn)椴粫c人溝通而與他人發(fā)生沖突，其社會化發(fā)展的能力有一定的障礙。兒童許多良好的品質(zhì)都是通過他們在與他人的交往中潛移默化地培養(yǎng)起來。因而，正確引導(dǎo)學(xué)生結(jié)交朋友，幫助他們樹立正確的與人交往的觀念，掌握良好的交友技能，學(xué)會交往溝通的技巧尤為重要。四年級的學(xué)生對于事情的是非有一定的判斷能力，但是現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)的變化，絕大多數(shù)的學(xué)生都是獨(dú)生子女，他們在父母的精心呵護(hù)下長大，自主性和自立能力都不是很強(qiáng)。在學(xué)習(xí)和生活中以自我為中心的現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，所以也相應(yīng)出現(xiàn)了許多的煩惱，一些不良傾向不僅使學(xué)生們不能形成良好的行為習(xí)慣，而且會影響其性格和道德行為的發(fā)展。 本冊教材共分為五個(gè)單元：有困難，我不怕、我們的快樂大本營、做聰明的消費(fèi)者、公共生活講道德、大自然發(fā)怒的時(shí)候，在個(gè)人學(xué)習(xí)、集體生活、社區(qū)生活多個(gè)場景中，對學(xué)生進(jìn)行了挫折教育、集體主義教育，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，體會人們在危難中團(tuán)結(jié)互助精神的可貴。 隨著孩子年齡的增長，本冊教材的內(nèi)容也變得更豐富，形式更多樣。教材內(nèi)容充分體現(xiàn)了綜合性的特點(diǎn)，五個(gè)單元主題都不是單一的學(xué)科知識內(nèi)容，而是學(xué)生感興趣的一個(gè)個(gè)話題。通過這些話題，引導(dǎo)他們學(xué)會解決各種現(xiàn)實(shí)問題，加深對自我、對他人、對社會的認(rèn)識和理解，形成基本的道德觀，指導(dǎo)行為，并使知識意義化、價(jià)值化。例：做聰明的消費(fèi)者。教材形式則活潑多樣，版式新穎富于流動感，采用了各種圖畫、照片、學(xué)生作品，既富于變化又從多角度豐富學(xué)生的感知，對話式的兒童語言、主持人式的旁白人物使教材更富有親切感。例：我們的快樂大本營。 教學(xué)目標(biāo)： 1、初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個(gè)體與群體的互動關(guān)系。了解一些社會組織機(jī)構(gòu)和社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。 2、初步了解生產(chǎn)、消費(fèi)活動與人們生活的關(guān)系。知道科學(xué)技術(shù)對人類發(fā)展的重要影響。 3、了解一些基本的地理知識，理解人與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系，簡單了解當(dāng)今人類社會面臨的一些共同問題。 4、知道在中國長期形成的民族精神和優(yōu)良傳統(tǒng)。初步知道影響中國發(fā)展的重大歷史事件。初步了解新中國成立和祖國建設(shè)的偉大成就。 5、知道世界歷史發(fā)展的一些重要知識和不同文化背景下人們的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣。知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義。 教學(xué)安排： 一至三周 第一單元： 有困難我不怕 主題一：這點(diǎn)困難算什么 第一課時(shí) 困難是什么 01 第二課時(shí) 我也失敗過 02 主題二：成功一定有方法 第一課時(shí) 為自己喝彩 03 第二課時(shí) 我堅(jiān)持我成功 04 主題三：每天都有好心情 第一課時(shí) 對自己說不要緊 05 第二課時(shí) 我的開心日歷 06 四至六周 第二單元： 我們的快樂大本營 主題一：成長的故事 第一課時(shí) 快樂一起分享 07 第二課時(shí) 送你一個(gè)微笑 08 主題二：“我”和“我們” 第一課時(shí) 這是我能做的 09 主題三：我們要做最棒的 第一課時(shí) 大家出主意 10 第二課時(shí) 我們的時(shí)約定 11 第三課時(shí) 制作班級手冊 12 七至十周 第三單元： 做聰明的消費(fèi)者 主題一：各種各樣的商店 第一課時(shí) 我們?nèi)ド痰昕纯?13 第二課時(shí) 上哪兒買東西 14 主題二：購物有學(xué)問 第一課時(shí) 價(jià)格的秘密 15 第二課時(shí) 買東西看什么 16 主題三：我是理財(cái)小能手 第一課時(shí) 我們家的收支表 17 第二課時(shí) 小小理財(cái)俱樂部 18 第三課時(shí) 我們的跳騷市場 19 十一至十三、四周 第四單元： 公共生活講道德 主題一：無聲的朋友 第一課時(shí) 有它真方便 20 第二課時(shí) 聽聽它們的訴說 21 主題二：大家生活在一起 第一課時(shí) 請排隊(duì)莫擁擠22 第二課時(shí) 在一根細(xì)繩面前 23 主題三：不怕一萬就怕萬一 第一課時(shí) 別大意 24 主題四：我們是鄰居 第一課時(shí) 我有好鄰居 25 第二課時(shí) 讓墻三尺又何妨 26 第三課時(shí) 我們的鄰里公約 27 主題五：我們從我做起 28 十五至 十七周 第五單元： 大自然發(fā)怒的時(shí)候 主題一：天有不測風(fēng)云 第一課時(shí) 可怕的自然災(zāi)害 29 第一課時(shí) 大自然請你息怒 30 主題二：在這危急時(shí)刻 第一課時(shí) 洪水來了丁丁歷險(xiǎn)記 31 第二課時(shí) 地震發(fā)生時(shí)絕處逢生 32 第三課時(shí) 我們的生存手冊 33 主題三：災(zāi)害無情人有情 34 十八至二十二周 復(fù)習(xí)、迎考 六課時(shí) 35---40 第一單元有困難，我不怕 主題一 這點(diǎn)困難算什么 教學(xué)內(nèi)容： 1、困難是什么； 2、我也失敗過。 教學(xué)目標(biāo)： 1、知道生活和學(xué)習(xí)中會有困難，只有勇敢地迎難而上，才能克服困難，戰(zhàn)勝自我。 2、懂得從挫折和失敗中汲取教訓(xùn)，幫助自己不斷進(jìn)步。 3、提高學(xué)生的心理承受能力，初步樹立積極樂觀的生活態(tài)度。 教學(xué)重難點(diǎn)： 對學(xué)生進(jìn)行健康情感和積極生活態(tài)度的誘導(dǎo)和便是價(jià)值觀的滲透。讓學(xué)生懂得生活中遇到困難、挫折和失敗都是正常的，關(guān)鍵在于我們面對這些問題的態(tài)度。 教學(xué)準(zhǔn)備： 類似戰(zhàn)勝困難的故事，寫有名言的小黑板。 教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí)。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 困難是什么 一、談話導(dǎo)入。 二、看圖講故事，認(rèn)識困難 1、學(xué)生自學(xué)：仔細(xì)觀察圖畫，想一想每圖講什么 2、和同桌講講圖片，互相補(bǔ)充。 3、全班交流每幅圖片，說說困難是什么。 4、引發(fā)學(xué)生思考：“困難像彈簧，你弱它就強(qiáng)”的的含義。 5、教師小結(jié)。 三、講故事，悟道理 1、請學(xué)生觀看第二組圖片，并講故事。 2、學(xué)生聽完故事，請學(xué)生談?wù)剬τ凇坝率俊睉?zhàn)勝“困難”的辦法很簡單的看法。 3、學(xué)生討論：從這個(gè)故事中，想到了什么？我們應(yīng)該怎樣面對困難？ 4、交流看法。 5、教師小結(jié)學(xué)生的發(fā)言。 6、學(xué)生填寫課文的空白框。 7、教師講類似的故事，進(jìn)一步幫學(xué)生樹立戰(zhàn)勝困難的信心。 四、開展活動，啟發(fā)學(xué)生 1、觀看課文的最下面的圖片。 2、幫那個(gè)小姑娘想想其它的辦法。 3、聯(lián)系自己，啟發(fā)學(xué)生找出自己“可以做又最怕做的事”來嘗試。 4、小組討論怎樣克服困難。 五、布置作業(yè) 回家去嘗試找一件自己可以做又怕做的事來嘗試。 第二課 我也失敗過 一、談話導(dǎo)入 二、結(jié)合名人檔案理解第一段主題文字。 1、事先布置學(xué)生了解這些名人的故事。 2、引導(dǎo)思考：這些人都曾經(jīng)歷過挫折和失敗，為什么還能取得成功呢？ 3、對比自己的行為討論：你在生活和學(xué)習(xí)中遇到過挫折和失敗嗎？當(dāng)時(shí)你是怎么想的？如果不愿意當(dāng)眾說，也可以用小紙條的形式告訴老師，讓大家來幫他分析，應(yīng)該是用怎樣的態(tài)度來面對。 三、看圖聽故事，探討問題 1、學(xué)生看圖，聽老師講故事。 2、學(xué)生分析小雪的心理，探討她該如何面對一進(jìn)的失意。 3、學(xué)生續(xù)編故事：小雪會成功嗎？ 4、教師小結(jié)。 四、讀名人名言，學(xué)道理 1、讀愛迪生的名言，想愛迪生的故事，并交流。 2、學(xué)生在講其他名人類似的故事 3、交流：有人說：“‘勝敗乃兵家常事’，所以，失敗了無所謂，根本不要放在心上?！蹦阃膺@種說法嗎？ 4、教師小結(jié)。 主題二 成功一定有方法 教學(xué)內(nèi)容: 1、為自己喝彩； 2、我堅(jiān)持，我成功 教學(xué)目標(biāo)： 幫助學(xué)生進(jìn)一步建立自信，從而通過積極的努力，克服成長過程中的困難勇敢地追求理想。 通過具體的活動，幫助學(xué)生鍛煉意志、培養(yǎng)毅力，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)能做堅(jiān)持不懈的努力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 通過指導(dǎo)孩子們從自信做起，尋找成功的正確方法。幫助孩子們在克服困難的過程中初步形成積極向上的生活態(tài)度；面對困難，始終堅(jiān)持自己的努力方向；相信自己能成功，充滿信心地去尋找克服困難的辦法；有意識地鍛煉自己的意志；努力做一個(gè)自信的、積極向上的人。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、兩套活動表格、書法條幅、學(xué)生照片。 2、搜集有關(guān)堅(jiān)持不懈的成功的故事、資料。 教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí)。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 為自己喝彩 一、談話導(dǎo)入 1、師：如果別人現(xiàn)在碰到困難，最需要你的鼓勵，你對他說什么？ 2、假設(shè)你碰到了同樣的情況，把這句話說給自己聽。 3、談?wù)劼犃俗晕夜膭畹脑捴蟮母惺堋? 4、師小結(jié)：經(jīng)常鼓勵自己能使自己變得自信。 二、引導(dǎo)尋找自信的方法 方法一： 1、提問：我們還有什么方法使自己變得自信，不怕困難了？ 2、出示男孩想辦法克服自己的缺點(diǎn)的圖片，問：他是想什么辦法改掉自己粗心的毛病的？ 3、總結(jié)方法一，自信從點(diǎn)滴做起。 4、出示表格范例，指名讀一讀。 5、提要求：孩子們，你們能像男孩一樣定下自己改掉缺點(diǎn)的目標(biāo)嗎？做得怎樣呢？ 6、學(xué)生分組討論，填寫表格。 7、學(xué)生匯報(bào)。 8、老師的獎勵：把有進(jìn)步的同學(xué)的名字照片貼在“隊(duì)角”的“我進(jìn)步了”欄目中。 方法二： 1、演示情境故事，提出面對山的難題，想一想，一休會怎么做？ 2、出示父子情境對話，想一想，孩子該怎么做？ 3、討論回答，說方法。 小結(jié)：如果事情本身難以改變，可以改變一下自己，同樣可以達(dá)到目的。 4、總結(jié)方法二，自信就是勇于改變自己。 5、活動：列出自己面對面的問題，談?wù)勀阍?jīng)想過什么辦法進(jìn)行改變，效果怎么樣？ 方法三： 1、師講述情境故事，貼出“千里之行始于足下”的橫幅，解釋意思。 2、打出小珊的“計(jì)劃書”，提問：小珊能實(shí)現(xiàn)自己的夢想嗎？ 3、實(shí)踐：我們也像小珊一樣寫下自己的計(jì)劃，為自己的計(jì)劃和夢想去奮斗。 4、學(xué)生寫計(jì)劃書。 5、總結(jié)方法三，自信就是相信夢想，馬上行動，盡力做好每件事。 三、教師小結(jié)：出示結(jié)語：為自己喝彩吧！成功就在我們的身邊！ 四、實(shí)踐拓展 繼續(xù)按照三個(gè)表格的內(nèi)容完成對自己的反省、總結(jié)，把它們收集到自己的“成長檔案”里面去。 第二課時(shí) 我堅(jiān)持，我成功 一、故事導(dǎo)入 出示《王獻(xiàn)之練書法》的故事。 1、提問：王獻(xiàn)之為什么能成為著名的書法家？你知道王獻(xiàn)之父親的訣竅是什么嗎？ 2、小結(jié)：堅(jiān)持就是成功。 二、找榜樣 1、師出示資料，包括曹雪芹、李時(shí)珍、徐霞客、司馬遷等著名人士堅(jiān)持不懈取得成功的背景故事。 你還知道這樣的故事嗎？生補(bǔ)充資料。 2、說說我們身邊堅(jiān)持做事的榜樣（比如堅(jiān)持學(xué)騎自行車、學(xué)習(xí)樂器、繪畫、書法、體育項(xiàng)目等。） 師采訪學(xué)生：你在堅(jiān)持做這件事的時(shí)候，有沒有過因?yàn)樘嗔耍a(chǎn)生過放棄的念頭？ 出示一組記者采訪運(yùn)動員、雜技演員的談話。畫外音：“臺上一分鐘，臺下十年功”??！堅(jiān)持就是勝利。 3、總結(jié)：有時(shí)候，成功就是再堅(jiān)持一下，你有這樣的體會嗎？4、4、學(xué)生談體會，師出示有關(guān)圖片。 有時(shí)候，朋友、老師家長的鼓勵也很重要，對不對？說說在你堅(jiān)持做事的時(shí)候得到過誰的鼓勵？ 三、立刻動起來 1、參加一個(gè)你喜歡的活動，如體育鍛煉、寫日記、參加公益勞動等，鍛煉自己堅(jiān)持不懈的毅力。 2、邀請幾個(gè)同學(xué)，大家一起去做，互相幫助、互相監(jiān)督。 3、請同學(xué)們找到自己的伙伴，大家一起制訂好計(jì)劃。 4、分組寫活動計(jì)劃，讀給大家聽。 5、出示學(xué)校四（甲）班“愛心小隊(duì)”四年如一日照顧孤寡老奶奶的錄像帶，發(fā)出向他們學(xué)習(xí)的號召。 四、總結(jié)活動 1、給自己建立個(gè)“成功檔案”，出示表格式樣。 2、要求每實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)，就把它記下來，把我們的成功積累起來，這樣，我們可克服做事“三分鐘熱”的毛病。 五、思考：如果我們盡力去做了一件事，仍然沒有成功，那該怎么辦？ 主題三 每天都有好心情 教學(xué)目標(biāo) 1、引導(dǎo)學(xué)生正確對待生活中的沖突、問題和壓力，晝避免產(chǎn)生不良情緒。 2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我心理調(diào)適，學(xué)習(xí)一些簡單的調(diào)節(jié)方法，提高適應(yīng)能力，保持一份好心情。 教學(xué)重難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行心理調(diào)適，學(xué)習(xí)簡單的調(diào)節(jié)方法，提高適應(yīng)能力，保持一份好心情。 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。 第一課時(shí) 對自己說“不要緊” 活動目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)正確對待生活中的問題、沖突、壓力和挫折。 2、學(xué)習(xí)用一些簡單的方法調(diào)節(jié)自己，提高自己的適應(yīng)能力。 活動準(zhǔn)備 一面小鏡子、萬花筒、臉譜圖。 活動過程 一、情境導(dǎo)入 老師出示京劇的臉譜圖（怒發(fā)沖冠的樣子）：我們什么時(shí)候有這樣的心情？ 學(xué)生說說令自己生氣的事。 教師：生活中確實(shí)有許多磕磕碰碰的事，我們常說“牙齒碰到舌頭，鍋碗碰著勺”，如果我們?yōu)榇松鷼?，每天都不會有好心情，?shí)在是太難受了。 二、學(xué)說“對不起” 1、我們可以嘗試面帶笑容地面對這些令人生氣的事，你能有什么辦法？ 2、學(xué)生討論 3、教師出示情境，學(xué)生學(xué)著處理不愉快的事。 組圖一：女孩的裙子被男孩弄濕了。 組圖二：小美指責(zé)琦琦弄丟了她的廣播稿。 學(xué)生按照情境表演對話，化解矛盾。 4、你們的秘密武器是——先讓我說“對不起”。 5、學(xué)生自由說生活中類似的事情，你會怎么做呢？ 三、把生氣丟在一邊 1、出示小美與爸爸的對話，和好朋友鬧了矛盾，小美十分生氣。 2、錄音播放快樂寶貝的話：“你想和我一樣快樂嗎？那就把自己變成對方，換換位置，站在對方的立場上想一想吧?！眲赢嬔菔拘∶雷兂社芰宋臉幼樱骸懊看涡∶佬宰蛹?，找不到東西，其實(shí)我也為她著急呀。”小美覺得很后悔，她會怎么想？ 3、學(xué)生代小美反省自己。 4、快樂寶貝贊揚(yáng)孩子們：“你們真聰明，找到了解決問題的方法?！? 5、試試自己的忍耐力：弟弟又把你的書弄壞了，你怎么辦？ 是生弟弟的氣，不理他？可是他還小，不懂事?；蚴桥u弟弟，他能聽懂嗎？ 還是做完作業(yè)就把作業(yè)本收好，讓小弟弟找不到，他想亂涂鴉，我給他找個(gè)草稿本吧。 6、用你的經(jīng)驗(yàn)告訴同學(xué)：生氣是解決不了問題的。不如不生氣，心平氣和地想辦法。 四、聽故事，悟事理 1、教師講故事《釘子》。 2、聽了這個(gè)故事，你有什么感想？ 當(dāng)我們對別人發(fā)脾氣的時(shí)候，就是往別人心里釘釘子，多疼！ 五、當(dāng)當(dāng)小醫(yī)生 生氣的時(shí)候怎么辦？請你當(dāng)小醫(yī)生，給“生氣”這個(gè)病開個(gè)處方吧！ 學(xué)生開處方。 按照處方做一做。 如看萬花筒，把不高興的事拋開。 對著鏡子說話，把生氣的事說出來，等等。 我的開心日歷 活動目標(biāo) 1、找到使自己開心、快樂的辦法。 2、學(xué)會自我調(diào)節(jié)的方法，能從另外一個(gè)角度思考、對待一些問題。 3、知道時(shí)刻提醒自己保持良好的心情，一定對成功有幫助。 活動準(zhǔn)備 小筆記本、笑的臉譜圖、一枚紅色戒指 活動過程 一、故事導(dǎo)入 1、漫畫出現(xiàn)愁眉苦臉的夫婦倆：他們有兩個(gè)女兒，一個(gè)賣傘，一個(gè)賣布鞋。他們下雨天為賣布鞋的小女兒犯愁，晴天為賣雨傘的大女兒犯愁，沒有一天有好心情，沒過上一天的安穩(wěn)日子。 2、你有辦法讓老夫婦快樂起來嗎？ 3、學(xué)生發(fā)言（換種想法，他們就會高高興興的了）。 二、培育心中快樂的小花 1、教師：你能用快樂的心情看待并不值得高興的事嗎？試試看。 2、課件出現(xiàn)三組活動圖：我們換換想法，下面的情況，你會怎么做？ 秋游時(shí)，還沒到目的地，我的水只有半瓶了。 我的紐扣扣錯(cuò)了，多難為情呀！ 我參加長跑得了第二名。 3、根據(jù)學(xué)生回答，出示三組課件總結(jié)： 換個(gè)想法，就會高興起來。 作了傻事，和大家笑一笑，就不會難為情了。 只要努力了，我就很高興，很滿意自己的表現(xiàn)，對自己說：下次繼續(xù)努力！ 三、給自己找個(gè)快樂理由 1、不是每個(gè)人可以成為冠軍，如果你戰(zhàn)勝了冠軍，固然值得高興，如果你輸了，該怎么安慰自己？（我如果和游泳冠軍比象棋，我會贏） 2、每次教科文和比賽前，我就覺得很緊張。（我能發(fā)揮得好） 3、同學(xué)們都有新衣服穿，我卻沒有。（我的衣服是自己洗的，很干凈） 四、給自己定做一枚情緒戒指 教師拿出一枚紅色戒指：老師這兒有一枚神奇的戒指，叫“情緒戒指”，它能夠隨著人的情緒而改變顏色，心情高興，就是紅色，不高興就變成藍(lán)色，你們想不想試一試。 學(xué)生試戴戒指，都呈現(xiàn)紅色。 你發(fā)現(xiàn)其中的秘密嗎？（情緒控制在自己心中） 教師提要求：讓我們把這枚快樂的戒指戴在心中！ 五、交流 1、畫一張自己開心的笑臉。 2、寫下鼓勵自己的話。 3、記下令自己高興的事。 4、把以上的內(nèi)容或更多的內(nèi)容做成“開心卡片”，數(shù)量多了，開心多了，我們還把它編成一本“開心日歷”。 5、開心作業(yè)。 做一本“開心日歷”，把它掛起來，常常看一看。 第二單元 我們的快樂大本營 主題一 成長的故事 教學(xué)目標(biāo) 1、知道自己是集體中的一員，明白集體需要每個(gè)人去愛護(hù)。 2、通過交流，感受同學(xué)一起發(fā)現(xiàn)快樂，感受集體的快樂，從而激發(fā)學(xué)生關(guān)心、幫助集體中的每個(gè)成員的情感。 3、通過組織“送微笑”活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受和同學(xué)生分享苦與樂的幸福。 教學(xué)重、難點(diǎn) 通過讓孩子體會和同學(xué)們在一起的快樂，引導(dǎo)他們學(xué)會欣賞同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和長處，克服孩子自我為中心的心理，改變只知自己優(yōu)點(diǎn)和他人缺點(diǎn)，不知欣賞他人的不良思維方式，形成同學(xué)之間相幫相助、相互鼓勵、共同進(jìn)步的好風(fēng)氣。 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生的集體照、漫畫等。 課時(shí)安排： 一課時(shí)。 教學(xué)過程： 一、通過照片交流，調(diào)動學(xué)生的積極情感。 1、出示書中的集體照片和漫畫人物的表情，讓學(xué)生觀察。 2、把本班同學(xué)的集體照片拿出來讓學(xué)生觀察，讓他們知道從同學(xué)們的表情可以看出他們的心情，回憶在過去集體活動中大家的開心事。 3、指著本班同學(xué)的照片說說同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，說說自己和同學(xué)之間有趣的經(jīng)歷和體驗(yàn)。 二、安排一次“我讓你快樂嗎？”的采訪。 1、自由采訪學(xué)校的老師、同學(xué)，真切感受自己在集體中的作用。 2、引發(fā)學(xué)生對自己行動的思考，體會怎樣善友樂群、欣賞別人。 三、安排一次“我快樂嗎？我讓你快樂嗎？”的交流會。 1、在學(xué)習(xí)中、游戲中、集體活動中，同學(xué)之間是怎樣分享快樂的？ 2、回憶你還和同學(xué)分享了什么快樂？ 3、組織學(xué)生思考：別人帶給我什么快樂，我又帶給別人快樂了嗎？ 四、“我的收獲”展示會。 1、讓學(xué)生結(jié)合黃諾舟同學(xué)的故事，說說自己的故事，展示自己的收獲。 2、學(xué)生展示和同學(xué)在一起游戲的照片、共同制作的手抄報(bào)、共同獲得的獎狀、共同采集的標(biāo)本。 五、開展“送一個(gè)微笑”活動 1、創(chuàng)設(shè)情境，事先安排幾個(gè)同學(xué)飾演蘇晴和持兩種不同態(tài)度的同學(xué)，現(xiàn)理故事場面。 2、讓學(xué)生體會面對不同的態(tài)度，蘇晴會想什么，會說什么？如果處于蘇晴的處境，你想面對怎樣的態(tài)度？ 3、結(jié)合后面的三幅圖畫，想一想，當(dāng)同學(xué)遇到困難，應(yīng)該怎么做？ 4、制作“送你一個(gè)微笑”的卡片，剪成漂亮的圖畫，畫上笑臉，把自己想說的話，想做的事寫下來，送給遇到困難的人，告訴他：“有困難，來找我?！? 5、拓展活動，讓學(xué)生自發(fā)組成小隊(duì)，幫助在生活、學(xué)生中有困難的人，而且輪流把活動日記寫下來。 主題二“我”和“我們” 教學(xué)目標(biāo) 1、讓學(xué)生知道自己是集體的一員，了解為集體可以做哪些事、該承擔(dān)哪些責(zé)任。 2、了解在意見發(fā)生分歧時(shí)，大家能積極發(fā)表個(gè)人意見并聽取別人的意見，共同商量團(tuán)結(jié)協(xié)作，小我服從大我，形成集體的凝聚力和向心力。 3、通過組織讀者討論活動，提高學(xué)生解決矛盾的能力。 教學(xué)重難點(diǎn) 讓學(xué)生體會自己是集體的一員，應(yīng)該主動承擔(dān)集體的事，知道意見分歧時(shí)，能大家共同商量、共同解決小我服從大我。引導(dǎo)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待集體。 教學(xué)準(zhǔn)備 表格、獎狀、流動紅旗，《眾人劃槳開大船》的歌曲。 教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí)。 教學(xué)過程： 一、理解和尋找 1、讓學(xué)生閱讀教科書，通過張揚(yáng)這個(gè)典型，說說自己對“香香的芝麻”的理解。 2、尋找班上“香香的芝麻”，夸夸他們都是怎么做的。 在夸別人的同時(shí)，思考自己是否也是被夸的人，填好表格。 二、引導(dǎo)引導(dǎo)觀察、采訪在班上、身邊，還有哪些該做卻被忽視的事，哪些事別的班同學(xué)做得很好，而我們卻忽略了。 1、提示學(xué)生去觀察別的班級，請教學(xué)校的老師同學(xué)，我們班可以做些什么 2、提醒學(xué)生做好采訪記錄，整理好材料。 三、交流采訪結(jié)果，列表格看行動。 1、把同學(xué)們采訪得來的，大家都認(rèn)為該做的工作展示出來，讓每個(gè)學(xué)生給自己列出一個(gè)行動表格讓其盡自己所能，為班級做好事。 2、選出專門的登記員，把學(xué)生為集體做的事登記下來，看大家為集體做得怎樣，作為評選“優(yōu)秀小主人”的依據(jù)。 四、開展評選“優(yōu)秀小主人”的活動。 1、了解和制定評選“優(yōu)秀小主人”的條件，讓學(xué)生把搜集到的“優(yōu)秀小主人”的故事，在組上和班上講講。 2、評選班上“優(yōu)秀小主人”。 3、設(shè)計(jì)“優(yōu)秀小主人”評比欄，定期評選，讓活動持之以恒。 五、由教材插圖引入討論 討論一：出黑板報(bào)時(shí)，當(dāng)同學(xué)之間發(fā)生意見分歧時(shí)，怎樣解決問題？請你幫他們出主意。 1、在學(xué)生討論以后，再讓學(xué)生想想生活中還有哪些事情需要與同學(xué)合作。 2、讓學(xué)生通過自己切身體會感受“團(tuán)結(jié)就是力量”。讓學(xué)生明白一切都是為了集體，在自己的意見并不正確的情況下，如何聽取他人的意見，要敢于承認(rèn)自己的不足，接受好的意見。 3、引導(dǎo)同學(xué)之間遇到分歧能夠相互交流各自的想法，表達(dá)各自的愿望，能夠互相溝通，相互理解，根據(jù)各自的實(shí)踐想辦法解決問題。 討論二：讓學(xué)生看教室里的獎狀、流動紅旗，說說本班歷次獲獎的經(jīng)歷，討論這些獎狀、錦旗是怎樣通過同學(xué)們的團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力得來的。 1、讓學(xué)生舉一些通過合作取得巨大成功的事例。 2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)班中為集體爭光而努力克服困難、團(tuán)結(jié)合作的事例。 3、欣賞或唱一唱《眾人劃槳開大船》，在團(tuán)結(jié)的歌聲中讓學(xué)生明白一個(gè)人的力量是有限的，只有集合大家的智慧，才能獲得成功，增強(qiáng)集體凝聚力。 主題三 我們要做最棒的 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識自己的班級，給集體制定一個(gè)共同奮斗的目標(biāo)。 2、通過給班級制作手冊，增強(qiáng)自豪感，激發(fā)學(xué)生對集體的熱愛之情。 3、培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識，在大家的群策群力、共同努力下，盡力為集體做些有益的事。 教學(xué)重、難點(diǎn) 讓學(xué)生暢所欲言，設(shè)想自己向往的理想班級，從而激發(fā)他們的積極情感，引起共鳴。 活動準(zhǔn)備 采訪各科老師、別班同學(xué)，寫下采訪記錄。 課時(shí)安排： 一課時(shí)。 教學(xué)過程 1、用一種或多種色彩形容自己的集體，涂上顏色，說說不同顏色的象征意義。 2、說說自己心目中的班集體是怎樣的集體，可記下體現(xiàn)班風(fēng)的一個(gè)小故事或同學(xué)們的一句共同格言，認(rèn)識班級的優(yōu)點(diǎn)和不足，認(rèn)識自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。 3、交流采訪稿。 請學(xué)生匯報(bào)各自的采訪結(jié)果，聽聽在老師、同學(xué)和學(xué)校其他工作人員心中，我們的班級是怎樣的？ 思考自己心目中和別人心目中的我們班集體有什么不同，為什么時(shí)候不同？ 4、有條件可以進(jìn)行現(xiàn)場采訪，聽聽其他人的評價(jià)，也可請教在場的其他人，我們應(yīng)該努力的方向，有哪些不足需改正？ 5、想一想：我們的不足在哪里？我們應(yīng)該怎么做？準(zhǔn)備怎樣克服困難？ 6、制定約定。把各種意見收集起來，制定出全班共同的約定。 7、宣讀約定。 8、“制作班級手冊”。 （1）在每個(gè)人的心目中，都有對班級的祝愿和要求，根據(jù)自己的理想為班級選擇吉祥物，起個(gè)名字。 （2）組織大家討論，哪些內(nèi)容可以收入班級手冊當(dāng)中：如班級的所有成員名單、同學(xué)的活動、老師的話、取得的榮譽(yù)和獎勵、同學(xué)之間相互幫助的事例、感人的事跡、大家共同的理想，以及為實(shí)現(xiàn)理想制定的約定，等等。 （3）組織學(xué)生合作完成。 購物有學(xué)問 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過調(diào)查，比較商品的不同價(jià)格，學(xué)習(xí)選購商品的初步常識。 2、形成獨(dú)立的購買簡單生活和學(xué)習(xí)用品的能力。 3、具備初步的消費(fèi)者自我保護(hù)意識。 教學(xué)重難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生具備初步的消費(fèi)者自我保護(hù)意識，形成獨(dú)立的購買能力。 教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 價(jià)格的秘密 一、導(dǎo)入 1、師出示圖片 從這幾幅圖中，你看出了些什么？ 2、自己在生活中碰到過價(jià)格變化的情況嗎？討論：商品的價(jià)格在什么情況下會變化？ 二、深入探究 1、制作一個(gè)調(diào)查表，可以根據(jù)調(diào)查的內(nèi)容，把“商場”一欄換成“時(shí)間”“品牌”等。 2、按照表格所列的方法調(diào)查商品價(jià)格的變化。 讓學(xué)生明白價(jià)格是變化的，購物場所不同，時(shí)間不一樣，價(jià)格不一樣，如果了解了其中的奧秘，就能買到比較實(shí)惠的商品。 三、拓展 小小辯論會，你贊成哪種觀點(diǎn)？ 便宜沒好貨，好貨不便宜。 價(jià)廉物美，便宜也有好貨 。 四、總結(jié) 第二課時(shí) 買東西看什么 社會實(shí)踐 一、成立小分隊(duì)，自取隊(duì)名，自設(shè)隊(duì)標(biāo)，自定調(diào)查項(xiàng)目。 1、訪問：訪問家長或其他人，請他們談?wù)劚鎰e物品的經(jīng)驗(yàn)，要訪問那些買到過假貨的人，他們在買到假貨后采取的行動。 2、查詢：可到圖書館、資料室查詢相關(guān)書籍、資料，摘錄其中的相關(guān)內(nèi)容，也可直接利用電腦上網(wǎng)搜索，獲取更新、更全的信息。 3、討論：在小隊(duì)中間組織討論購物經(jīng)驗(yàn)，篩選出其中的好點(diǎn)子。 二、邀請消費(fèi)者協(xié)會、工商局、社區(qū)等有關(guān)部門的專家、工作人員或家長擔(dān)任顧問，學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識。有針對地了解“消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法”“商標(biāo)法”等一些相關(guān)法律法規(guī)。 三、組織學(xué)生進(jìn)行辨別真?zhèn)蔚幕顒?，針對一些常用商品，或?dāng)?shù)乜赡苡械募倜皞瘟赢a(chǎn)品，收集有關(guān)信息、知識。通過對商品“看一看、聞一聞、認(rèn)一認(rèn)、摸一摸、嘗一嘗”等手段，讓學(xué)生去實(shí)地辨別商品，懂得甄別“三無”產(chǎn)品，樹立自我保護(hù)意識。各小組分別偵察不同市場或不同商品，記錄下活動過程和調(diào)查結(jié)果，對存在問題的商品，寫出報(bào)告，上交有關(guān)部門，要求予以取締。 四、舉行“假貨就在你身邊”展覽會，通過照片、實(shí)物標(biāo)本、數(shù)據(jù)等資料向大家展示假貨的危害，教會大家一些辨別假貨的方法。 五、活動前一定要做好充分準(zhǔn)備，每個(gè)小組應(yīng)派1~2名指導(dǎo)老師，并且事先要選好活動地點(diǎn)；在收集辨別商品知識時(shí)，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生開拓多種渠道；活動中，學(xué)生要帶齊各種記錄工具，以便如實(shí)、詳細(xì)記錄下活動過程；要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生寫出報(bào)告，并對活動成果進(jìn)行展示。 第四單元 公共生活講道德 主題一 無聲的朋友 聽聽它們的訴說 活動目標(biāo) 通過觀察,認(rèn)識公用設(shè)施及其重要性,了解破壞公用設(shè)施的現(xiàn)象及其危害。引導(dǎo)學(xué)生自覺地愛護(hù)公共財(cái)物，維護(hù)公共設(shè)施。 活動重難點(diǎn) 知道什么是公共設(shè)施，讓他們認(rèn)識大量公用設(shè)施，自覺愛護(hù)公用設(shè)施。 活動準(zhǔn)備 繪畫用白紙，多媒體課件。 活動過程 一、認(rèn)識公用設(shè)施 1、在我們的生活中，有哪些公用設(shè)施？ 2、發(fā)給學(xué)生一張白紙，要求每位學(xué)生畫出一種公用設(shè)施的簡筆車，并寫寫它的用途。 3、把自己畫的公用設(shè)施簡筆畫貼到黑板上，使同學(xué)們認(rèn)識更多的公用設(shè)施。 4、你感受到了這些設(shè)施的方便嗎？ 二、聽聽它們的訴說 1、出示課件（教科書上的卡通動畫）。 2、看了這些公用設(shè)施的訴說，你有什么感受？ 3、出示課件，展示公用設(shè)施的重要意義以及破壞公用設(shè)施所帶來的不良后果。 4、小品表演：讓一位學(xué)生扮演“電話亭”，讓幾位學(xué)生在他身上亂涂亂畫，還使勁地?fù)u動，“電話亭”痛苦地呻吟著：“哎呀，我受不了啦，我疼死了……”讓學(xué)生參與其中，從情感上對電話亭的遭遇產(chǎn)生共鳴，加深體驗(yàn)。 5、討論：在你的身邊，有破壞公用設(shè)施的現(xiàn)象嗎？你做過這樣的事嗎？現(xiàn)在有什么感想？ 三、拓展活動 討論：如果大家都不愛護(hù)公用設(shè)施，社會變成什么樣？試想一下，沒有它們，我們的生活會是怎么樣的？ （二）關(guān)注身邊的公用設(shè)施 活動目標(biāo) 1、對身邊公用設(shè)施的使用現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，學(xué)會正確使用公用設(shè)施和自覺愛護(hù)公用設(shè)施。 2、提出改進(jìn)建議，開展力所能及的保護(hù)公用設(shè)施的活動，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。 活動重難點(diǎn) 關(guān)注身邊的公用設(shè)施，愛護(hù)公物。 活動準(zhǔn)備 調(diào)查表，勞動工具或修理工具。 活動過程 一、活動動員 1、討論：我們每天都在享受著公用設(shè)施提供的各種方便。我們應(yīng)該感謝它們，愛護(hù)它們，同時(shí)也要認(rèn)真想想，它們現(xiàn)在怎么樣了？ 2、動員：我們首先要了解公用設(shè)施的使用情況，然后再去開展一些力所能及的保護(hù)公用設(shè)施的活動。 二、看看周圍的公用設(shè)施 1、布置活動任務(wù)：觀察學(xué)校或家庭附近的公用設(shè)施了解公用設(shè)施的使用情況，看看有沒有被損壞。 2、分小組討論調(diào)查路線，制訂調(diào)查計(jì)劃，填寫調(diào)查記錄表。 3、分組調(diào)查（注意安全教育）。 4、班級交流調(diào)查結(jié)果。討論：看了結(jié)果，你們有什么感想？ 三、說說我們的好點(diǎn)子 1、讀讀書上的小組建議的范例：我們該從哪些地方入手提建議。 2、分組討論：通過對公用設(shè)施的調(diào)查，你有什么好建議？ 3、全班交流。評評最佳點(diǎn)子，總結(jié)好點(diǎn)子并投遞給有關(guān)部門。 四、我給公用設(shè)施“洗洗澡” 1、分組討論：除了提建議，我們還能開展些什么具體活動嗎？ 2、小組確定活動內(nèi)容，并做好活動準(zhǔn)備。 3、分小組活動。 4、活動總結(jié)，寫活動日記。 五、拓展活動 組織“督察小隊(duì)”，開展一些假日活動，比如雙休日上街作宣傳，檢查公共設(shè)施的情況，發(fā)現(xiàn)問題可向街道辦事處和派出所反映。 主題二 大家生活在一起 教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生認(rèn)識公共秩序和人們生活的密切關(guān)系，從而懂得遵守公共秩序是維持政黨社會生活的基本條件，是社會文明的具體體現(xiàn)。 2、激發(fā)共同建立良好社會秩序的愿望和積極性，培養(yǎng)學(xué)生以集體利益為重，共同建立良好社會秩序的自覺性。 3、懂得在公共場所要自覺遵守公共秩序，做一個(gè)講文明、教養(yǎng)的人。 教學(xué)重難點(diǎn) 以生活中正反兩方面的事例，說明遵守公共秩序是社會生活政黨進(jìn)行的需要。以名人的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解遵守社會秩序是社會公告的基本要求。 活動準(zhǔn)備 收集偉人、名人自覺遵守公共秩序的小故事。 教學(xué)過程 一、尋找生活中的“細(xì)繩” 學(xué)習(xí)主題故事《在一根細(xì)繩面前》 1、討論： （1）警衛(wèi)員為什么想和任老從小門進(jìn)公園？ （2）任弼時(shí)為什么不肯從小門進(jìn)公園？說明了什么？ 2、交流 講偉人、名人自覺遵守公共秩序的故事。 聽了他們的故事，我們有什么收獲？ 3、討論 在生活中的許多“細(xì)繩”面前，我們將如何面對…… 二、尋找身邊的“細(xì)繩” 1、觀察教科書中的圖 思考：這三幅圖中的“細(xì)繩”指什么？分別是什么意思？ 2、交流：你還知道生活中有哪些“細(xì)繩”嗎？把你收集的公共秩序記錄焉，貼在班上的宣傳欄中。 三、社會調(diào)查活動 1、明確調(diào)查內(nèi)容：去附近的廣場、路中、集市……看看哪里秩序好，哪里秩序不好，對人們的言談舉止、行為表現(xiàn)提出自己的看法，并對維護(hù)公共場所的良好秩序提出自己的想法和建議。 2、注意事項(xiàng)： 分組選擇不同的調(diào)查路線和地點(diǎn)，并提醒學(xué)生要做好記錄。 在調(diào)查活動中要注意遵守公共秩序，講文明、懂禮貌。 注意安全。 3、開展調(diào)查活動 4、調(diào)查結(jié)束，交流調(diào)查結(jié)果。 5、討論：對于維護(hù)公共秩序，你有什么好想法？ 四、拓展活動 1、回家問問爸爸、媽媽，他們是怎樣看待公共秩序的，并把所學(xué)的道理和他們共同交流。 2、以小組為單位做一些倡議人們遵守公共秩序的宣傳卡，號召大家都來遵守公共秩序。 主題三　　不怕一萬，就怕萬一 教學(xué)目標(biāo) 1、引導(dǎo)學(xué)生了解公共安全與人民的生命財(cái)產(chǎn)息息相關(guān)，知道公共安全的重要性。 2、注意公共安全，不做危及公共安全的事，發(fā)現(xiàn)不安全的隱患，及時(shí)向有關(guān)部門反映。 3、保護(hù)公共安全設(shè)施和標(biāo)志，自覺遵守公共安全。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1 、注意公共安全，不做危及公共安全的事，發(fā)現(xiàn)不安全的隱患，及時(shí)向有關(guān)部門反映。 2 、保護(hù)公共安全設(shè)施和標(biāo)志，自覺遵守公共安全。 活動準(zhǔn)備： 1、 “公共安全宣傳員”標(biāo)志60份 2 、安全用語設(shè)計(jì)紙16張 3 、表格60份 活動過程： 一 、導(dǎo)入，揭題 師：小朋友，真高興認(rèn)識你們！你們知道我是誰嗎？要干什么嗎？今天我有特殊任務(wù)在身，我呀，是受鯉城區(qū)安全部門委托，來招聘“公共安全宣傳員”的。瞧，這就是我的委任書。 課件出示：委任書 為提高廣大人民群眾的公共意識、文明水平，提醒周圍的人注意公共安全，預(yù)防意外傷害事故的發(fā)生，呼吁社會形成文明健康風(fēng)氣，特委托XXX老師招聘“公共安全宣傳員”若干名。 天心區(qū)安全部 2017年10月27日 師：誰來念念這則委任書？（請一生讀）想不想當(dāng)這小小宣傳員？哇，這么多小朋友踴躍報(bào)名，哪些才是合格的呢？真讓人為難呀！我受人之托，自然就要忠人之事，這樣吧，我這兒設(shè)有三關(guān)，只要你連闖三關(guān)，獲得的紅星積數(shù)達(dá)到10顆以上，你就能被聘用。敢不敢接受挑戰(zhàn)？有沒有信心？ 二、 認(rèn)識各種安全標(biāo)志 1、 介紹規(guī)則 師：歡迎進(jìn)入面試第一關(guān)：認(rèn)識安全標(biāo)志。（課件出示各種安全標(biāo)志）這是一道搶答題。這兒有好多安全標(biāo)志。你認(rèn)識這些標(biāo)志嗎？在哪兒見過？他們分別有什么作用？在最短時(shí)間內(nèi)站起來并回答正確的，就在放在你們桌上的表格中畫上1顆紅星。如果答錯(cuò)了，其他同學(xué)仍可搶答。注意哦，不用舉手就可直接站起來回答。聽明白了嗎？準(zhǔn)備。 2 、學(xué)生搶答。 3、 四人小組認(rèn)識安全標(biāo)志 師：下面這4個(gè)安全標(biāo)志比較簡單，我們就以4人小組為單位，小組中每個(gè)小朋友回答一題，每1題中的3小題都答對了，就給自己打上3顆紅星，好嗎？開始！ 4 、交流 師出示答案：你答對了嗎？ 5、 說說生活中見過的安全標(biāo)志 師：那么在生活中，除了剛才所見到的，你還見過哪些地方有安全標(biāo)志？每說出一個(gè)，你就可加上一顆紅星。 三 、了解怎樣注意公共安全 1 、出示圖片1，組織討論：有哪些行為可能傷害別人？ 師：恭喜小朋友們，剛才你們表現(xiàn)相當(dāng)出色，已經(jīng)順利通過第一關(guān)，現(xiàn)在歡迎進(jìn)入第二關(guān)：實(shí)地考察！這一關(guān)中，只要你敢于說，大膽說，每說一次，你都能加1顆紅星。來，上車！車子就要啟動了，小朋友，你們坐好坐穩(wěn)了嗎？抓好扶手，出發(fā)嘍?。ǔ鍪緢D片）我們的車子在寬敞的馬路上疾駛，打開車窗，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，空氣中彌漫著令人陶醉的桂花香味兒。哎呀，不好?。ǔ鍪緢D片）你們看，這幾個(gè)小男孩在干什么呀？他們這么做對嗎？那趕快停車！你是“安全宣傳員”，看到這么危險(xiǎn)的舉動，你不想對他們說些什么嗎？（指名說）你們個(gè)個(gè)兒說得這么好，你瞧，這兩個(gè)小男孩臉都紅了，他們心服口服地走了，我們也該上車了！車子繼續(xù)往前開，小朋友想想看，還有哪些行為可能傷害別人呢？我們整天在學(xué)校里學(xué)習(xí)，難道我們的身邊沒有危險(xiǎn)的舉動嗎？（指名說）像小朋友們說的這些妨礙公共安全的事我們可都不能做！要記?。ㄕn件出示）：我們不能傷害別人！ 2 、出示圖片組織討論：在什么地方容易被傷害？ 師：咦，車速怎么突然減慢了？前面出什么事了？這樣安全嗎？司機(jī)先生，麻煩您停一下車子，讓我們下去勸勸他們！誰先說？（指名說）說服了這兩個(gè)小朋友，你們的功勞可真不?。?，繼續(xù)朝目的地前進(jìn)！除了馬路邊，生活中你還知道我們在哪些地方容易被傷害呢？（指名說）所以我們要提高自我保護(hù)意識，不去有安全隱患的地方活動（課件出示）：我們要防止自己被傷害！ 3 、出示圖片組織討論：見到有人在有安全隱患的地方活動，該怎么辦？ 師：再過幾分鐘，就到安全部了。哎呀，危險(xiǎn)！瞧，兩個(gè)小女孩在戶外變壓器旁跳橡皮筋。跳就跳唄，糟糕的是，橡皮筋的一端拴在電線桿上，另一端拴在消防栓上。這樣安全嗎？為什么？有個(gè)男生已經(jīng)意識到危險(xiǎn)，手指著標(biāo)志牌正在勸他們離開，可是看樣子，她們有沒有改變主意？我們能袖手旁觀嗎？那怎么辦？（指名說）好主意，趕快下車，讓我們勸他們離開這兒吧?。ㄖ该f）經(jīng)過我們的努力，我們又避免了一場意外傷害事故的發(fā)生！以后，凡是見到有人在有安全隱患的地方活動，我們都有責(zé)任也有義務(wù)上前提醒他們不被傷害！ （課件出示） 四、 設(shè)計(jì)安全用語 1 、出示安全用語范例 師：停停走走，終于到了安全部了！今天留給大家的最后一關(guān)就是設(shè)計(jì)安全用語?？矗瑝ι暇陀幸恍┌踩谜Z，我們一起來讀讀好嗎？（齊讀）這安全用語有什么用呀？（提醒人們注意公共安全）它有什么特點(diǎn)？（醒目、簡潔） 2 、討論生活中有哪些地方最需要安全用語，為什么？ 師：那么在我們的生活中哪些地方最需要安全用語呢？能說說理由嗎？ 3 、分小組聯(lián)系生活實(shí)際，設(shè)計(jì)安全用語 師：現(xiàn)在就以4人小組為單位，共同發(fā)揮你們的聰明才智，給你們認(rèn)為生活中最需要的地方設(shè)計(jì)一條安全用語，寫在放在你們桌上的白紙上。（出示范例）最好像老師這樣，4個(gè)字4個(gè)字上下對稱，字寫得稍微大一些，如果有時(shí)間，還可以配上一點(diǎn)簡單的點(diǎn)綴?？纯茨囊唤M設(shè)計(jì)得又實(shí)用又別致，這一關(guān)的最高分為5顆星！不過時(shí)間也只有短短5分鐘哦！5分鐘后還沒完成的小組就不能加星了。抓緊時(shí)間開始吧！ 4 、交流小組設(shè)計(jì)的安全用語 師：時(shí)間到，把你們組設(shè)計(jì)的安全用語派一個(gè)小朋友拿上臺來，高高舉起來，讀給全體小朋友聽一聽，好不好？（挨個(gè)讀）老師覺得呀，這幾組設(shè)計(jì)得挺不錯(cuò)的，給他們組每人4顆星吧，好不好？這幾組設(shè)計(jì)得更勝一籌，給他們組每人5顆星吧，同意嗎？ 五 、總結(jié) 1 、評比、頒獎、宣誓 師：經(jīng)過這關(guān)關(guān)考驗(yàn)，現(xiàn)在數(shù)數(shù)你所得的紅星數(shù)，得了10顆星以上的小朋友站起來。我懷著激動的心情恭喜你們，你們被錄取了！現(xiàn)在已經(jīng)是合格的“公共安全宣傳員”了。請這些小朋友上臺來，讓我們有請你們的班主任老師，和我這個(gè)主考官一起為你們頒發(fā)宣傳員標(biāo)志。請你撕下后面的貼紙，把標(biāo)志貼在自己的左胸前。來，舉起右拳，我們一塊兒宣誓（課件出示）：為提高廣大人民群眾的公共意識、文明水平，呼吁社會形成文明健康風(fēng)氣，我志愿加入安全部宣傳組，成為一名小小宣傳員，從我做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起，為提醒周圍的人注意公共安全，減少意外傷害事故的發(fā)生，盡自己一份綿薄的力量。 宣誓人：XXX 師：讓我們再次用熱烈的掌聲向這些小朋友表示衷心的祝賀！ 2 、總結(jié) 師：生活中有著太多的意外，我們不怕一萬，我們就怕萬一啊！這么多的安全標(biāo)志、安全用語，還有我們這么多的小宣傳員，都是為了提醒人們注意公共安全，但卻不能保證一定不出意外。要想保證安全，其實(shí)還應(yīng)該從自己做起（課件出示）。怎么做呢？我們一塊兒來讀讀：把安全記在心上，時(shí)刻注意提醒自己注意安全，才是最安全的！就讓我們從自己做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起，做一個(gè)有教養(yǎng)講文明的人吧！ 主題四　　我們是鄰居 教學(xué)目標(biāo) 1、懂得鄰里之間和睦相處，有利于大家文明、健康地生活，還有利于社會的安定團(tuán)結(jié)。 2、愿意與鄰居和睦相處，樹立維護(hù)和增進(jìn)鄰里之間和睦的責(zé)任感。 3、學(xué)會與鄰居友好相處，以禮待人，并為維護(hù)家庭的周邊環(huán)境做力所能及的事。 教學(xué)重難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生懂得要與鄰里和睦相處，互相幫助，愛護(hù)家庭周邊生活環(huán)境。 教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 我們是鄰居 活動目標(biāo) 使學(xué)生懂得為什么要與鄰居和睦相處，知道怎樣與鄰居和睦相處；學(xué)會正確處理與鄰居的關(guān)系。 活動準(zhǔn)備 圖片或課件。 活動過程 一、了解自己的鄰居。 1、問卷調(diào)查：你想有怎樣的鄰居？ 2、交流、總結(jié)問卷結(jié)果。 3、看到全班的調(diào)查結(jié)果之后，你有什么感想？ 4、小組交流：你有怎樣的鄰居？介紹自己熟悉的鄰居。 5、聯(lián)系實(shí)際討論： 從你家與鄰居的關(guān)系中，說一說“遠(yuǎn)親不如近鄰”的道理。 你現(xiàn)在明白為什么要與鄰居和睦相處了嗎？ 二、夸夸我的好鄰居 1、出示圖片（鄰居互助），并提問：你家和鄰居之間有這樣的故事嗎？ 2、討論：怎樣與鄰居和睦相處？ 3、將自家與鄰居之間互助的事記錄下來，在班上夸夸好鄰居。 4、開個(gè)家庭會，專門匯總一下近些年來鄰居幫助自家的情況，想一想怎樣回報(bào)好鄰居。 三、拓展活動 1、通過調(diào)查了解，選擇自己能為鄰居做的力所能及的事情。選擇一兩項(xiàng)堅(jiān)持做下去。在班內(nèi)設(shè)壁報(bào)欄《我為鄰居做好事》，自愿張貼。 2、和家長一起回顧自家和鄰居曾經(jīng)發(fā)生過的矛盾，找一找自家的原因，或做一次換位思考，想一個(gè)解決問題的好辦法。 3、借節(jié)日之機(jī)與跟自己有矛盾的鄰居伙伴通一次電話，表示節(jié)日的祝福。 主題五　　　文明從我做起 教學(xué)目標(biāo) 通過指導(dǎo)學(xué)生從書本走向社會，開展體驗(yàn)活動，在活動中約束自己的言行，自覺遵守社會公共秩序，增強(qiáng)社會公德意識。 教學(xué)重難點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生在社會活動中注意自己的言談舉止、行為表現(xiàn)，增強(qiáng)社會公德意識，做個(gè)講文明、有教養(yǎng)的人。 活動準(zhǔn)備 寫有活動內(nèi)容的卡片等。 活動過程 一、開展“我來做一回”的社會體驗(yàn)活動。 1、布置任務(wù)。 2、根據(jù)所抽任務(wù)結(jié)組。 3、小組討論：在公共場所開展體驗(yàn)活動時(shí)，我們要注意些什么？ 分小組課處開展體驗(yàn)活動。 4、活動匯報(bào) 分組準(zhǔn)備匯報(bào)內(nèi)容和形式。 二、班級匯報(bào)，全班評價(jià)（說一說，演一演）。 評選“文明使者”的經(jīng)驗(yàn)。 三、舉辦“文明使者”經(jīng)驗(yàn)墻報(bào) 總結(jié)“文明使者”的經(jīng)驗(yàn)。 選取不同類型的學(xué)生作品刊登出來，并組織學(xué)生學(xué)習(xí)、交流，談?wù)勛约旱捏w會。 四、課外活動。 1、從我做起，從小事做起，爭做“文明小天使”； 2、寫一寫，夸一夸。 第五單元 大自然在發(fā)怒的時(shí)候 主題一 天有不測風(fēng)云 教學(xué)目標(biāo) 1、知道自己家鄉(xiāng)常見的自然災(zāi)害，了解曾經(jīng)發(fā)生在我國的重大自然災(zāi)害。 2、知道自然災(zāi)害的可怕性，認(rèn)識大自然有不可抗拒的一面。 3、懂得要遵循自然規(guī)律、愛護(hù)大自然的道理，和大自然和諧相處。 可怕的自然災(zāi)害 活動目標(biāo) 1、知道自己家鄉(xiāng)常見的自然災(zāi)害，了解曾經(jīng)發(fā)生在我國的重大自然災(zāi)害。 2、了解各種自然災(zāi)害的危害性、破壞性，認(rèn)識大自然有不可抗拒的一面。 活動準(zhǔn)備 1、學(xué)生搜集有關(guān)自然災(zāi)害方面的圖片、文字資料及曾經(jīng)發(fā)生在我國的重大自然災(zāi)害、家鄉(xiāng)發(fā)生的自然災(zāi)害的剪報(bào)。 2、磁帶、錄音機(jī)、投影儀、展示報(bào)。 活動過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，感受災(zāi)害 1、播放臺風(fēng)襲卷大地時(shí)的各種聲音：狂風(fēng)呼嘯聲、大雨傾盆聲、電閃雷鳴聲、樹枝斷裂聲、房屋倒塌聲、人們的呼救聲等等，各種聲音交織在一起。 2、老師提問：聽了錄音，你猜猜發(fā)生了什么事？請大家發(fā)揮想像，有可能出現(xiàn)怎樣的情景呢？用你喜歡的方式把它描繪出來吧。 3、學(xué)生匯報(bào)：臺風(fēng)過后會是一種什么情景，老師可出示教材中臺風(fēng)過后的情景照片。 4、教師小結(jié)：多么可怕的臺風(fēng)，多么可怕的自然災(zāi)害，災(zāi)難一量發(fā)生，人類的家園可能在一瞬間就被毀滅，人的生命可能被無情地奪走…… 5、你還知道哪些自然災(zāi)害？家鄉(xiāng)發(fā)生過哪些自然災(zāi)害？它給人們帶來了哪些損失？ 6、學(xué)生選擇自己感興趣的方式，把自己了解的一些自然災(zāi)害的種類、危害表達(dá)出來，可以在小組內(nèi)說一說，也可以把它寫下來或是畫出來。 二、記者特別報(bào)道 1、教師過渡：課外我們已經(jīng)搜集了許多自然災(zāi)害方面的資料，剛才我們又掌握了很多有關(guān)自然災(zāi)害的資料，現(xiàn)在我們就來開一個(gè)新聞發(fā)布會，由我們的小記者作特別報(bào)道。 2、學(xué)生拿出自己搜集的各種自然災(zāi)害的圖片和文字資料及剪報(bào)。 3、學(xué)生扮演小記者，現(xiàn)場匯報(bào)、展示作品和收集的資料，交流想法。 4、教師協(xié)助學(xué)生出示有關(guān)我國曾經(jīng)發(fā)生的重大自然災(zāi)害的圖片資料，啟發(fā)學(xué)生思考這些災(zāi)害給人們帶來了哪些損失。 三、出版“自然災(zāi)害小剪報(bào)” 1、老師過渡：同學(xué)們搜集了許多自然災(zāi)害方面的資料，也作了一些詳細(xì)的報(bào)道，現(xiàn)在我們就利用這些資料來出一期“自然災(zāi)害報(bào)”吧。 2、教師指導(dǎo)學(xué)生用剪報(bào)、搜集的圖文資料及課堂上的繪畫、文字作品出一期“自然災(zāi)害報(bào)”。 3、學(xué)生分小組編輯剪報(bào)。 4、展評。小組匯報(bào)，展示成果，將自制的剪貼報(bào)貼在展示板可小黑板上，教師指導(dǎo)學(xué)生欣賞和評價(jià)各自的作品。 主題二 在這危急時(shí)刻 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)在洪水、地震、臺風(fēng)等自然災(zāi)害面前自護(hù)與互助的方法，形成一定的自護(hù)自救的能力。 2、通過避險(xiǎn)求生演練、游戲等活動，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助的精神。 3、通過了解各種自然災(zāi)害面前自護(hù)自救的方法等，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理和運(yùn)用信息的能力。 教學(xué)重難點(diǎn) 教給學(xué)生在災(zāi)難發(fā)生的危急時(shí)刻如何自護(hù)\互救的方法,并通過實(shí)踐演練形成一定的避險(xiǎn)求生能力. 洪水來了 活動目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)在洪災(zāi)面前自護(hù)自救與互助的方法形成一定的自護(hù)自救能力。 2、去圖書室、上網(wǎng)搜集或向家人了解洪災(zāi)時(shí)的自護(hù)自救辦法。 3、準(zhǔn)備白紙、水彩筆等。 活動過程 一、故事導(dǎo)入 1、全班分小組搜集到的有關(guān)國內(nèi)外近年來發(fā)生洪災(zāi)的資料。 2、老師講述故事。 3、學(xué)生自由談：聽了這個(gè)故事你有什么感受？ 4、小結(jié)過渡：洪水是猛獸。一旦洪災(zāi)發(fā)生，人們的家園可能被毀滅，人的生命可能被吞噬，只有采取正確的方法才能將損失降到最低，才能保證我們生命的安全…… 二、看漫畫，學(xué)經(jīng)驗(yàn) 1、用自己喜歡的方式看漫畫。 自己看漫畫。 和同桌分角色對話。 找自己的好朋友分角色讀一讀。 2、讀課本上總結(jié)的兩條經(jīng)驗(yàn)。 讀課本上總結(jié)的兩條經(jīng)驗(yàn)。 小組討論從漫畫中學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)。 各小組歸納整理經(jīng)驗(yàn)。 評選出語言簡潔、行之有效的經(jīng)驗(yàn)，該小組獲“智慧星”。 3、交流、拓展。 你還知道洪災(zāi)時(shí)哪些自救和互助的方法？ 可以與小組的同學(xué)交流搜集到的自護(hù)自救和互助的方法。 可以模仿“丁丁歷險(xiǎn)記”創(chuàng)作漫畫。 4、小結(jié)：同學(xué)們學(xué)到了這么多的經(jīng)驗(yàn)，收獲可真大！如果你們真的處于危急時(shí)刻，能用上這些經(jīng)驗(yàn)嗎？下面我們來演一演。 三、演一演，談一談 1、小組合作選擇下列情境之一排練。 洪水來臨時(shí)。 被卷入洪水后。 搶救落水者。 發(fā)求救信號。 解除饑餓寒冷的威脅。 有人受傷了。 …… 2、小組匯報(bào)表演。 3、評選出表演優(yōu)秀的小組，頒發(fā)“表演星”獎狀。 4、小記者采訪：對剛才表演給你印象最深的小組或個(gè)人進(jìn)行采訪。 5、小結(jié)：在危急的時(shí)刻，我們要沉著、冷靜；在困難面前，我們不要退縮；運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，機(jī)智靈活地去克服困難，就一定能取得最后的勝利。 四、續(xù)編丁丁歷險(xiǎn)記 1、師：洪水退后，如果不及時(shí)采取措施，可能會引發(fā)傳染病，發(fā)生疫情；住宅、學(xué)校等被毀，丁丁可能還會遇到很多麻煩，大家可以選擇自己喜歡的方式接著編丁丁歷險(xiǎn)記。 2、交流匯報(bào)，評選出優(yōu)秀者，頒發(fā)“才藝星”獎狀。 3、總結(jié)。 五、課后實(shí)踐。 收集在其他自然災(zāi)害面前的自救辦法的資料。 （二）我們的生存手冊 活動準(zhǔn)備 采用自己喜歡的方式，搜集關(guān)于自然災(zāi)害——特別是本地常見的自然災(zāi)害避險(xiǎn)求生的方法、措施的資料。 白色卡片若干，供小組合作做生存卡片用。 活動過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 1、師：同學(xué)們，當(dāng)大自然發(fā)怒的時(shí)候，會給我們?nèi)祟悗砭薮蟮臑?zāi)難。假如在上課時(shí)發(fā)生地震，面對災(zāi)難，我們該怎樣保護(hù)自己呢？現(xiàn)在我們進(jìn)行一次地震避險(xiǎn)演習(xí)。 2、利用錄音機(jī)等模擬地震時(shí)的聲響，營造緊張氣氛。 3、演習(xí)完后學(xué)生自由發(fā)言，引發(fā)討論。 4、出示卡片，導(dǎo)入主題。 二、分組合作，初步設(shè)計(jì)生存卡 1、學(xué)生將收集到的避險(xiǎn)求生資料，采訪記錄進(jìn)行分類，展示在黑板和教室周圍的墻上。 2、對某種自然災(zāi)害感興趣，并樂于進(jìn)一步探究的同學(xué)組成一組