小學綜合實踐活動四年級下冊全冊教學設計上?？萍冀逃霭嫔?doc

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·小組派代表發(fā)言，互相補充。 ·通過交流討論，培養(yǎng)合作及溝通表達能力。 ·對比情境，培養(yǎng)對較多信息的綜合分析能力，在對比中發(fā)現(xiàn)問題，找出問題的根源，提高分析問題、解決問題的能力。 小組合作， 制作手冊 ·提示學生可以從預防溺水的措施、如何自救、如何救護他人這三個方面設計制作宣傳手冊。 ·組織學生討論交流，做好小組分工的指導工作。 ·小組交流，分工協(xié)作。 ·構思宣傳單。 ·制作宣傳單。 ·評選優(yōu)秀宣傳手冊。 ·展示優(yōu)秀作 品。 ·通過各組交流、 討論，總結防溺水的安全措施及救護措施，在借鑒和交流中完善宣傳單，提高分析、概括的能力。 活動總結，拓展延伸 ·組織學生結合學習單開展自評、互評。 ·總結評價，播放歌曲《怒放的生命》。 ·延伸拓展，布置課外活動任務。 ·開展自評、互評。 ·閉目欣賞歌 曲，感受生命的可貴。 ·課后向本校其他年級的同學發(fā)放宣傳單。 ·提高語言表達能力，激發(fā)珍愛生命、熱愛生活的情感。 【板書設計】 安全親近水 家長陪同 安全親近水的方法 不私自游泳 提高防范意識 教學設計 活動二 外出游玩講安全 福建省永安市東門小學 張孝芬 福建省永安市教師進修學校 林丁壽 【教學目標】 1. 積極參與到活動中來，發(fā)現(xiàn)外出游玩過程中可能存在的安全隱患，提高外出游玩的安全意識。 2. 通過實踐活動，提高搜集、處理資料的能力，能遵守外出活動的要求，初步掌握外出游玩主動避險的基本知識和應對危險的方法。 3. 在活動中感悟安全的重要、生命的寶貴，懂得珍惜和熱愛生命。 【教學重難點】 ◆教學重點：能主動發(fā)現(xiàn)外出游玩可能存在的安全隱患，掌握基本的防患措施。 ◆教學難點：通過本次活動，提高安全防護意識，培養(yǎng)珍愛生命、熱愛生活的情感。 【教學準備】 ◆教師準備：將外出游玩注意事項和安全守則，制作成課件。 ◆學生準備：收集外出游玩可能發(fā)生的意外事故、外出游玩的注意事項、外出游玩安全守則。 【教學過程】 課時 活動環(huán)節(jié) 教師指導 學生活動 設計意圖 1 課 時 1 課 時 1 課 時 交流談話， 引出主題 ·展示有關外出游玩的情景（圖片或視頻片段）。 ·詢問學生外出游玩的情況。 ·揭示活動主題：外出游玩講安全。 ·觀看展示。 ·自由交流外出游玩情況。 ·閱讀活動主題。 ·在師生輕松愉快的交流談話中，引出活動的主題。 合作探究，聚焦案例 ·結合書中的兩個案例，讓學生說說發(fā)生這些意外事故的原因。 ·引導學生觀察案例圖畫，并試著說出外出游玩的注意事項。 ·指導學生將案例與自身進行對比，說說怎樣防止外出游玩意外事故的發(fā)生。 ·組織學生進行知識小結。 ·認真觀察案例圖片，找出案例發(fā)生的時間、地點、發(fā)生的意外事故。 ·結合收集的資 料，交流外出游玩的注意事項。 ·結合自己的外出游玩經歷，與案例進行對比，說說自己外出游玩時是怎么做的。 ·學習歸納小結：案例中發(fā)生意外事故的原因以及防止意外事故發(fā)生的措施。 ·通過討論交流案例，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題的能力。 ·將案例與自己外出游玩進行比較，有助于更好地理解外出游玩的注意事項。 ·培養(yǎng)簡要概括和歸納小結的能力。 學習安全守則，遠離安全隱患 ·指導學生回憶自己外出游玩的經歷，反思是否做過類似的不安全行為。 ·請幾位同學談談自己曾經做過的不安全行為。 ·指導學生討論身邊還有哪些不安全的游玩行為，總結外出游玩的注意事項。 ·交流回憶自己的不安全行為。 ·嘗試說出自己的不安全行為。 ·小組討論：身邊還有哪些不安全的游玩行為？外出游玩有哪些注意事項。 ·在學習外出安全 守則的同時，反思自己的行為，提高安全意識。 ·培養(yǎng)合作交流和解決問題的能力。 制作手冊， 展示交流 ·指導學生編制安全告知書。 ·展示交流，進行評價。 ·指導誦讀郊游安全小要訣。 ·小組合作編制安全告知書。 ·各小組展示交流，相互評價。 ·誦讀郊游安全小要訣。 ·培養(yǎng)動手能力和語言表達能力。 ·在評價中相互促進，共同學習安全知識。 主題總結，活動延伸 ·總結外出游玩安全知識。 ·進行活動的延伸：分發(fā)外出游玩安全告知書給其他年級的同學。 ·回顧活動中學到的外出游玩安全知識和避險方法，并能學以致用。 ·分發(fā)外出游玩安全告知書。 ·培養(yǎng)關愛他人的品質。 【板書設計】 外出游玩講安全 外出游玩安全守則：注意天氣情況、天黑之前回家…… 不安全游玩行為：單獨行動、私自外出游玩…… 避險方法：辨別方向…… 教學設計 活動一 尋找“黏斗士” 福建省永安市南門小學 黃裕湘 福建省永安市教師進修學校 林丁壽 【活動目標】 1. 通過開展活動，了解各種“黏斗士”的特點和用途。 2．通過開展活動，經歷收集“黏斗士”的進程，并對生活中各種“黏斗士”進行分析和探究，掌握不同的“黏斗士”的特點、用途和黏性。 3．培養(yǎng)分析、總結和概括的能力，學會用科學的方法來解決問題。 4．培養(yǎng)關心生活、熱愛科學、勇于探究的精神。 【活動重難點】 ◆重點：探究生活中的“黏斗士”的特點和用途。 ◆難點：學會用科學的方法來探究生活中的“黏斗士”的特點。 【活動準備】 ◆教師準備：收集有關“黏斗士”的視頻、圖片和文字材料制作課件。 ◆學生準備：收集有關“黏斗士”的圖片和文字材料。 【活動過程】 課時 活動環(huán)節(jié) 教師指導 學生活動 設計意圖 1 課 時 1 課 時 創(chuàng)設情境， 引入新課 ·播放裝幀書籍的視頻，并思考以下問題： （1）猜一猜這是在制作什么？ （2）將紙張裝訂成冊時用到了什么？ ·觀看教師播放的視頻，并思考教師提出的問題。 ·回答教師提出的問題。 ·激發(fā)學習興趣，引入新課。 小組討論， 師生合作 小組討論， 師生合作 ·生活中什么時候要用到“黏斗士”？會用到哪些“黏斗士”？ 學生討論結束后，教師引導學生匯報。 ·書本不小心撕破了怎么辦？鞋子裂膠了怎么辦？ ·小組討論，小組長進行記錄，準備匯報。 ·交流討論： （1）書本不小心撕破了可用什么來粘？ （2）鞋子裂膠了怎么辦？可以用什么膠來粘？ ·探究生活實踐，解決生活中力所能及的事情，從而激發(fā)學習興趣。 查找資料， 分析探究 ·還有哪些不知道的“黏斗士”？怎樣收集自己想要的信息？ ·提示指導：上網查找、圖書查閱、咨詢科學老師等。 ·查找資料： （1）破碎的花瓶可以用什么粘起來？ （2）貼瓷磚時是用什么粘起來的？ （3）裂開的塑料桶可以用什么粘起來？ ·教師的有效 指導與學生學習活動相結合，使學生的學習活動達到最優(yōu)化。 分析總結， 補充提升 ·引導學生有序地整理：從各種“黏斗士”的名稱、外觀特征、優(yōu)點、不足、獨特本領等方面進行分析。 ·教師引導學生從“黏斗士”的材質、種類、使用對象等方面進行研究。 ·讓學生認識更多的“黏斗士”。 ·通過小組合作，分析固體膠棒、雙面膠、透明膠、百得膠等“黏斗士”的特性。 ·討論發(fā)現(xiàn)： （1）“黏斗士”既有液體狀的，也有固體狀的。 （2）每一種“黏斗士”適合粘的物品不一樣。 （3）傷口黏合劑可以用來粘合傷口，瓷磚膠黏劑可以代替水泥來貼瓷磚。 ·進行有序的 分析和總結，有利于對“黏斗士”的全面了解。 ·通過對“黏斗士”知識的拓展，了解更多的“黏斗士”。 評價反饋， 拓展延伸 ·小結反饋：尋找“黏斗士”。 ·師生評價。 ·在生活、學習和工農業(yè)生產中繼續(xù)觀察、收集、詢問不同的“黏斗士”的使用情況。 ·小組討論,怎樣尋找“黏斗士”？ （1）詢問親戚朋友。 （2）查閱書籍、上網收集資料。 （3）觀察不同場合的使用情況。 ·自評、互評、師 評。 ·通過開展各 種評價活動，對自己和他人的學習有更清醒的認識和了解。 教學設計 活動二 “糨糊斗士”誕生記 福建省永安市大湖中心小學 高函 福建省永安市教師進修學校 林丁壽 【活動目標】 1．了解制作“糨糊斗士”的一些基本技巧和方法。 2．親身經歷制作“糨糊斗士”的進程，感受制作“糨糊斗士”不同的用料搭配和制作方法。 3．在制作“糨糊斗士”的過程中培養(yǎng)提出問題和解決問題的能力。 4．培養(yǎng)認真務實的態(tài)度和勇于探究的精神。 【活動重難點】 ◆重點：能制作“糨糊斗士”， 在制作“糨糊斗士”的過程中能提出問題和解決問題。 ◆難點：探究 “糨糊斗士”的用料、制作技巧和方法。 【活動準備】 ◆教師準備：收集有關制作“糨糊斗士”的視頻、圖片和文字材料制作課件。 ◆學生準備：收集有關“糨糊斗士”的圖片和文字材料。 【活動過程】 課時 活動環(huán)節(jié) 教師指導 學生活動 設計意圖 1 課 時 1 課 時 1 課 時 創(chuàng)設情境， 引入新課 ·奶奶說，她小時候曾經用米飯來粘信封，你相信嗎？ ·教師給每位學生一粒米飯，感受奶奶小時候粘信封的情境。 ·還有什么材料可以用來做糨糊？ ·嘗試用米飯粘信封、紙張。 ·組內討論用米飯粘信封、紙張的感受。 ·各小組匯報自己的感受。 ·親身感受用米飯粘信封的情境，激發(fā)學習興趣。 小組合作， 咨詢討論 ·咨詢和請教有經驗的人，并在小組內討論，設計要咨詢的問題和內容。 ·學生咨詢后，教師引導學生查找資料進行印證。 ·設計想要了解的問題： （1） 哪些材料能用來做糨糊？ （2） 不同材料制作糨糊的方法相同嗎？ ·查找資料印證什么材料可以用來制作糨糊。 ·通過咨詢有經驗的人士，并通過查找資料來印證，培養(yǎng)科學的求知態(tài)度。 動手制作， 實踐探究 ·哪些材料能用來做糨糊？ ·淀粉遇到碘會變成什么顏色？ ·制作糨糊有什么技巧和要領？應該注意什么？ ·溫馨提示：（1）攪動的速度要快，且始終朝一個方向攪動。（2）注意安全。 ·用不同的材料和方法，制作出更多的“糨糊斗士”。 ·試一試，自己制作的“糨糊斗士”黏性怎么樣？并分析黏性強或不強的原因。 ·尋找材料：面粉、土豆、芋頭、百合…… ·探究面粉、土豆、芋頭、百合遇碘會變成什么顏色？（實驗：變成藍色） ·小組探究：先用少量材料做試驗，積累經驗。 ·選擇含有淀粉的材料制作糨糊。 ·制作“芋頭斗士”“面粉斗士”“蛋清斗士” …… ·檢驗本組制作的糨糊的黏性。小組討論該糨糊黏性強或不強的原因。 ·先制作少量的“斗士”，再制作更多的“斗士”，從而有層次、有梯度地進行嘗試、探究。 匯報總結， 補充提升 ·引導學生總結制作“糨糊斗士”的技巧和方法。 ·組織學生分析在制作“糨糊斗士”時遇到的困難和問題，以及相應的解決辦法。 ·在小組內交流討論，總結制作“糨糊斗士”的技巧和方法。 ·各小組討論后在班級內交流匯報。 ·通過分析和總結，有利于提高解決實際問題的能力。 評價反饋， 拓展延伸 ·小結反饋：尋找“黏斗士”的方法。 ·師生評價。 ·在制作“糨糊斗士”的過程中我是怎么做的？ （1） 請教有經驗的人。 （2）查閱書籍、上網收集資料。 （3）先少量制作，后增加數(shù)量。 （4）操作謹慎，注意安全。 ·自評、互評、師評。 ·通過開展評價活動，取長補短，提高技能。 教學設計 活動三 比比誰更黏 福建省永安市南門小學 黃裕湘 福建省永安市教師進修學校 林丁壽 【活動目標】 1. 了解“黏斗士”的黏性，探究影響?zhàn)ば缘囊蛩?，在對比和實驗中觀察和分析不同“黏斗士”的黏性。 2. 經歷用不同物品制作“黏斗士”的過程，探究不同物品制作成的“黏斗士”具有的不同黏性。 3. 培養(yǎng)克服困難、團結協(xié)作的精神。 【活動重難點】 ◆重點：經歷用不同物品制作成“黏斗士”的過程，探究用不同物品制作成的“黏斗士”的黏性。 ◆難點：探究不同物品制作成的“黏斗士”具有不同的黏性。 【活動準備】 ◆教師準備：收集有關“黏斗士”的視頻、圖片和文字材料制作課件。 ◆學生準備：收集有關“黏斗士”的圖片和文字材料。 【活動過程】 課時 活動環(huán)節(jié) 教師指導 學生活動 設計意圖 1 課 時 1 課 時 創(chuàng)設情境， 引入新課 ·請各小組介紹自制“黏斗士”的材料和方法。 ·引導學生思考，這么多的“黏斗士”，誰更黏呢？ ·介紹自制“黏斗士”的材料和方法。 ·預測哪種“黏斗士”更黏，并說明理由。 ·從材料和方法中引入新課，激發(fā)學習興趣。 小組討論， 師生合作 小組討論， 師生合作 ·確定比賽項目，制定比賽規(guī)則。 （1）想一想，要比比誰更黏，應該怎樣比？ （2）教師引導學生確定比賽項目和材料。 （3）制定比賽規(guī)則。 （4）制定評判標準： ①是否能夠粘住； ②能夠粘住的看誰粘的時間長； ③粘住的時間都長，就比可以搖動的次數(shù)。 ·指導學生自制“黏斗士”。 ·確定比賽項目，制定比賽規(guī)則。 （1）小組討論，小組長進行記錄，準備匯報。 （2）各小組匯報比賽項目和材料（如紙、紙盒、木頭、塑料、布、泡沫等）。 （3）制定比賽規(guī)則： ①取相同的量來自制“黏斗士”。 ②粘同一材質的物品。 ③粘的面積和時間保持一致。 （4）全班討論并制定評判標準。 ·各小組自制 “黏斗士”。 ·通過探究要比賽的項目和材料，培養(yǎng)認真嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。 整理總結， 補充提升 ·指導學生取一小勺自制的“黏斗士”涂在一平方厘米的紙上，再用同樣大小的紙來對粘，比較黏性強弱。 ·指導學生匯報通過實驗和對比，發(fā)現(xiàn)了什么？可以得出什么結論？ ·各小組觀察粘住紙的情況，對比時間長短和可以搖動的次數(shù)。 ·各小組分別粘紙盒、木頭、塑料、布、泡沫等，通過觀察和對比，找出最黏的“斗士”。 ·通過觀察和比較，探究出“誰更黏”。通過分析和總結，有利于對“黏斗士”進行全面的了解。 評價反饋， 拓展延伸 ·小結反饋： 自制“黏斗士”的過程和方法。 ·師生評價。 ·總結在自制“黏斗士”的過程中發(fā)現(xiàn)了什么？ ·自評、互評、師評。 ·通過評價，更進一步的了解“黏斗士”。 教學設計 活動一 用眼習慣小調查 福建省永安市民族小學 黃婷 福建省三明市教育科學研究所 林洪燦 第一課時 【活動目標】 1．通過收集、交流資料，知道用眼習慣包括哪些方面，并能區(qū)分正確和不良的用眼習慣，提高收集、整理信息的能力。 2．通過小組合作設計問卷，掌握設計問卷的方法，提高合作能力。 3．通過調查，了解本班學生的用眼習慣，引發(fā)對保護視力的重視,養(yǎng)成用眼好習慣。 【活動重難點】 ◆重點：了解用眼習慣，能區(qū)分正確和不良的用眼習慣。 ◆難點：設計一份用眼習慣調查問卷。 【活動準備】 ◆教師準備 1．收集有關用眼習慣和視力保護的文字、圖片等資料。 2．準備調查問卷實例。 3．準備課件。 ◆學生準備 1．收集有關用眼習慣和視力保護等方面的資料。 2．了解設計調查問卷的技巧。 3．準備設計調查問卷所需要的紙、筆。 【活動過程】 課時 活動環(huán)節(jié) 教師指導 學生活動 設計意圖 1 課 時 1 課 時 活動導入 ·詢問學生6月6日是什么節(jié)日。 ·課件出示愛眼日活動的圖片，引發(fā)學生思考：國家規(guī)定這個節(jié)日的原因是什么。 ·提出問題：怎樣保護我們的眼睛？ （引出用眼習慣） ·思考6月6日跟什么有關。 ·觀看教師播放的愛眼日活動圖片，思考國家規(guī)定這個節(jié)日的原因。 ·提出問題：怎樣保護我們的眼睛？ ·通過愛眼日導入 活動主題，引導學生明確眼睛的重要性，激發(fā)學習興趣。 ·通過交流怎樣保 護眼睛，引出正確的用眼習慣，為接下來的環(huán)節(jié)做鋪墊。 了解用眼習慣 ·組織學生交流課前收集的有關用眼習慣的資料。（引導學生從讀寫姿勢、用眼環(huán)境、用眼時間、用眼衛(wèi)生四個方面進行歸納。） ·課件出示學生平時學習生活中用眼習慣方面的情境圖，讓學生辨析、討論。 ·設問：你們想不想了解同學們的用眼習慣是不是正確的？如果想了解，你們認為該怎么做？ ·交流歸納從不同途徑收集到的有關用眼習慣的資料。 （1）讀寫姿勢：三個“一”。 （2）用眼環(huán)境。 （3）用眼時間。 （4）用眼衛(wèi)生。 ·觀看課件出示的圖片，討論圖中的做法是否正確，并說明原因。 ·思考交流教師提出的問題。 ·通過交流收集的 資料，了解正確的用眼習慣，培養(yǎng)收集資料的能力。 ·通過討論，辨別正確和不良的用眼習慣，為接下來的設計問卷做鋪墊。 ·通過提問，引出問卷調查這一方法，進而引入下一個環(huán)節(jié)的活動主題。 設計問卷 ·展示問卷范例，明確問卷要素和設計要求。 （1）問卷要素：標題、導引語、問題、感謝語。 （2）設計要求：問題的形式合理、題目的數(shù)量合適、選項的設計得當。 ·組織小組針對某一方面設計問卷。 ·組織小組間對問卷進行評價。 ·組織各個小組完善問卷。 ·學習問卷范 例，明確問卷要素和設計要求。 ·各小組根據自己的意愿選擇某一個方面設計問卷。 ·小組間交流、評價問卷。 ·根據其他小組提出的建議，對問卷進行完善。 ·通過展示范例，了解問卷的要素和設計要求。 ·通過小組合作針 對其中一個方面進行設計，初步學會設計問卷，并增強問卷的實效性，同時培養(yǎng)合作能力。 ·通過交流評價問卷，取長補短，完善本組的問卷。 評價小結， 課后延伸 ·組織學生自我評價。（結合學習單第一部分） ·教師評價小結。 ·學生結合課本學習單第一部分進行自我評價。 ·課后調查：對本班學生進行用眼習慣問卷調查。 ·初步掌握進行問 卷調查的方法，培養(yǎng)實踐能力。 【板書設計】 用眼習慣小調查 問題的形式 讀寫姿勢 設計問卷 題目的數(shù)量 用眼環(huán)境 用眼時間 選項的設計 用眼衛(wèi)生 教學設計 活動一 用眼習慣小調查 福建省永安市民族小學 黃婷 福建省三明市教育科學研究所 林洪燦 第二課時 【活動目標】 1．通過調查活動，初步掌握問卷調查的方法，并順利完成調查。 2．通過整理問卷，初步學會整合、統(tǒng)計和分析收集的信息與資料。 3．通過本次活動，知道保護眼睛的重要性，能自覺養(yǎng)成良好的用眼習慣。 【活動重難點】 整理、分析問卷，得出結論。 【活動準備】 ◆教師準備 1．指導學生完成用眼習慣問卷調查。 2．準備有關整理問卷方法的資料。 ◆學生準備 1．完成本班同學用眼習慣問卷調查。 2．了解整理問卷的方法。 【活動過程】 課時 活動環(huán)節(jié) 教師指導 學生活動 設計意圖 1 課 時 1 課 時 回顧調查 過程 ·引導學生回顧上一次活動所學的內容。 ·組織學生交流在調查過程中遇到的問題以及解決的方法。 ·回顧上一次活動所學的內容。 ·各小組派代表交流調查過程中遇到的問題以及解決的方法。 ·通過交流調查過程，培養(yǎng)語言表達能力和發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力。 整理問卷 ·引導學生了解什么是有效問卷以及如何判別有效問卷。 ·組織學生清點問卷，整理有效問卷。 ·組織學生交流確定本小組整理問卷的方式。 ·組織各小組根據組員特長對整理的問卷進行分工。 ·組織各小組對有效問卷的結果進行統(tǒng)計。 ·學習什么是有效問卷以及如何判別有效問卷。 ·各小組合作清點問卷，整理有效問卷。 ·各小組交流整理問卷的方式。 ·各小組組長對本組進行人員分工。 ·小組合作，對有效問卷的結果進行整理。 ·初步學會整理問 卷的方法，培養(yǎng)整合、統(tǒng)計和分析信息的能力，提高協(xié)作能力。 形成結論 ·組織學生根據統(tǒng)計的結果，小組討論本班同學在用眼習慣方面做得好的地方和存在的問題。 ·形成結論，撰寫報告。 ·各小組根據統(tǒng)計的結果，討論本班同學在用眼習慣方面做得好的地方和存在的問題。 ·填寫調查報 告。 ·撰寫報告對學生 要求不能太高，可采用教師提供的格式，主要是培養(yǎng)學生的書面表達能力和整合信息的能力。 總結延伸 ·組織學生交流本次活動的收獲。 ·對學生的表現(xiàn)給予評價。 ·提出下次活動的要求：收集讓眼睛更明亮的方法。 ·交流本次活動的收獲，結合學習單進行自評。 ·傾聽教師的評價，明確下次活動的任務。 ·通過自評，培養(yǎng)評價能力。 【板書設計】 用眼習慣小調查 了解用眼習慣 設計問卷 調查 整理問卷，形成結論 教學設計 活動二 讓眼睛更明亮 福建省永安市民族小學 黃婷 福建省三明市教育科學研究所 林洪燦 【活動目標】 1. 通過收集資料，進行調查、訪問等實踐活動,了解眼睛的基本知識，了解用眼常識及用眼衛(wèi)生，體會眼睛的重要作用，并在今后的學習和生活中能夠更好地愛護自己的眼睛。 2.通過向他人宣傳保護眼睛的知識，鍛煉與人交往、溝通的能力，在交流、展示等活動中體驗成功的快樂。 【活動重難點】 ◆重點：積累并學習相關的知識，培養(yǎng)愛護眼睛的好習慣，同時通過向他人宣傳保護眼睛的知識，培養(yǎng)關愛他人的品質。 ◆難點：愛心卡片的制作。 【活動準備】 ◆教師準備：眼罩、教學課件。 ◆學生準備：1.了解眼睛的基本知識，了解用眼常識及用眼衛(wèi)生，開展與眼睛有關的社會調查；2. 彩筆、每人一張愛心卡片。 【活動過程】 課時 活動環(huán)節(jié) 教師指導 學生活動 設計意圖 1 課 時 1 課 時 1 課 時 游戲導入，認識眼睛的作用。 ·游戲導入：請兩位學生分別不戴眼罩和戴上眼罩在黑板上寫字。 ·引導學生討論兩次書寫有何不同？ 板書：帶來光明 傳遞感情 ·兩名學生到黑板上，寫一遍“天天都有好心情”。 ·讓他們戴上眼罩在黑板上再寫一遍“天天都有好心情”。 ·小組討論眼睛的作用。 ·游戲導入，激發(fā)學習興趣，體會眼睛的重要性。 舉例說明保護眼睛的重要性。 ·引導學生討論戴眼鏡會給我們的日常生活和學習帶來哪些不便。 ·引導學生小組討論眼睛除了近視以外，還會得哪些疾??？ ·介紹“全國愛眼日”，引出活動主題:讓眼睛更明亮。 ·戴眼鏡的同學說一說戴眼鏡會給自己的日常生活和學習帶來哪些不便。 ·小組討論，交流課前收集的關于眼睛疾病的相關資料。 ·在交流談話 中明確護眼的重要性。 交流課前收集的資料,了解護眼知識。 ·出示課件(溫馨提示)，引導學生小組討論如何使眼睛更明亮。 ·各小組交流展示本組的討論結果。 ·課件出示課前收集的有關保護眼睛的資料，引導學生找出哪些食物對眼睛有益。 ·小組討論自己了解到的能讓眼睛更明亮的方法。 ·交流展示:各小組派一名代表上臺展示交流本組的討論結果。 ·閱讀教師出示的關于保護眼睛的相關資料。 ·構建交流展 示平臺,培養(yǎng)收集資料的能力。 設計宣傳話語，填寫“愛心提示卡”。 設計宣傳話語，填寫“愛心提示卡”。 ·播放課件:出示不正確的用眼習慣圖片。 ·引導學生討論，如何宣傳正確的用眼習慣。 ·引導學生發(fā)現(xiàn)廣告是一種非常好的宣傳手段。 ·引導學生小組討論廣告語有什么特點？（引導歸納:廣告詞要字數(shù)簡潔、瑯瑯上口。） ·引導學生將自己收集到的護眼知識圍繞用眼習慣、飲食等方面設計成宣傳廣告，并制作成愛心卡片。 ·對圖片上的做法作出判斷并簡要說明理由。 ·小組討論，暢談各種宣傳方法的特點。 ·小組討論廣告語有什么特點。 ·小組合作設計護眼廣告，并制作愛心卡片。 ·各小組展示本組設計的愛心卡片，其他同學提出改進意見。 ·通過各組交流、討論，總結防溺水的安全措施及救護措施，在借鑒和交流中完善宣傳單，提高分析、概括的能力。 拓展延伸 ·組織學生小組討論，小結本次活動的收獲。 ·介紹快速褪去眼睛疲勞的四大方法，邊示范邊要求學生一起做。 ·要求學生課后完善愛心卡，并向他人宣傳護眼知識。 ·自由發(fā)言，說說自己的學習心得。 ·模仿老師做快速褪去眼睛疲勞的眼部運動。 ·課后給愛心卡片畫上合適的圖案。并把它貼到班級的學習園地里或送給他人。 ·向他人宣傳 保護眼睛的知識，培養(yǎng)關愛他人的品質。 【板書設計】 讓眼睛更明亮 帶來光明 傳遞情感 習慣 飲食 教學設計 活動三 個人護眼計劃 福建省永安市民族小學 王萍 福建省三明市教育科學研究所 林洪燦 【活動目標】 1. 通過課前收集有關護眼的資料，了解各種保護眼睛的方法。 2. 根據自己情況，制定護眼計劃。 3. 培養(yǎng)保護眼睛、愛護身體、珍愛生命、熱愛生活的情感。 【活動重難點】 ◆重點：通過課前收集有關護眼的資料，了解各種保護眼睛的方法。 ◆難點：培養(yǎng)保護眼睛、愛護身體、珍愛生命、熱愛生活的情感。 【活動準備】 ◆教師準備：收集有關護眼的資料，制作成課件；準備一份護眼計劃范本。 ◆學生準備：收集并記錄有關保護眼睛的資料。 【活動過程】 課時 活動環(huán)節(jié) 教師指導 學生活動 設計意圖 1 課 時 1 課 時 創(chuàng)設情境，導入課題 ·播放視頻《青少年視力問題呈低齡化》《青少年近視率飆高》。 ·引出問題：為什么會出現(xiàn)這些現(xiàn)象呢？ ·觀看視頻。 ·回答問題：出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因。 ·通過直觀的視頻 錄像，激發(fā)學習興趣，為下面的環(huán)節(jié)做鋪墊。 交流資料，鋪墊知識 交流資料，鋪墊知識 ·組織學生小組交流課前收集的資料。 ·播放課件，把課前收集的資料中比較重要的知識（如用眼習慣、護眼方法、護眼常識等方面）轉化成題目出示。 ·小組交流課前收集的有關護眼的資料。 ·分析教師給出的題目，利用收集的資料進行討論交流并作答。 ·通過討論收集的 資料，培養(yǎng)收集和整理信息的能力。 ·學習有關護眼的 知識，總結護眼的小常識，為下面的環(huán)節(jié)作知識鋪墊。 調查反饋， 制定計劃 ·組織學生反饋自己的視力情況。 ·組織學生對照正確的用眼方法，分析總結自己的用眼習慣是否得當。 ·展示一份護眼計劃范本。 ·鼓勵學生分小組制訂護眼計劃。 ·給予學生支持與肯定，鼓勵學生課后繼續(xù)探究。 ·反饋自己的視力情況。 ·對照正確的用眼方法，分析總結自己用眼的優(yōu)缺點。 ·嘗試思考如何制定護眼計劃。 ·小組合作制訂個人護眼計劃。 ·生成問題：周圍是否有越來越多的同學戴上了眼鏡？近視率有多少？做個小調查。 ·通過制定護眼計劃，培養(yǎng)對較多信息進行綜合分析的能力，從而體會到好的計劃應綜合考慮很多方面的問題。 展示交流， 改良計劃 ·引導學生從實用性、有效性等方面對所制定的護眼計劃進行評價。 ·組織學生對計劃進行改良。 ·評選優(yōu)秀作品。 ·小組間交流、評價各自制定的計劃。 ·根據其他小組的建議，對所制定的計劃加以完善。 ·通過各組對制定 的計劃進行交流、比較，發(fā)現(xiàn)自己計劃中的不足，在借鑒和交流中完善自己的計劃。 1 課 時 評價總結，拓展延伸 ·組織學生結合學習單開展自評、互評。 ·教師總結，播放視頻。 ·延伸拓展：體會盲人的艱辛。 ·結合學習單開展自評、互評。 ·體會盲人的艱辛，激發(fā)保護眼睛、愛護身體、珍愛生命、熱愛生活的情感。 ·通過自評、互評，對活動進一步總結反思。 【板書設計】 個人護眼計劃 制定計劃 正確的用眼方法 自己的用眼情況 教學設計 活動一 “紅領巾”文具店開張啦 福建省永安市民族小學 王萍 福建省三明市教育科學研究所 林洪燦 【活動課時】 共3課時 第1課時：導入主題，認識文具 第2課時：設計調查問卷，開展調查活動 第3課時：整理調查問卷，確定訂貨單的文具種類 【活動目標】 1．通過收集資料，進行觀察、訪問、調查等實踐活動，了解文具的相關知識、包括文具的價格、質量、品牌和種類等。 2．通過設計調查問卷，了解大家對文具的需求。 3．能夠進行完整、有效的調查，并整理信息，得出結論。 【活動重難點】 ◆重點：學會設計調查文具的問卷。 ◆難點：懂得設計有效的調查問卷，并學會整理與分析調查問卷。 【活動準備】 ◆教師準備： 1. 活動前，教師可到學校附近的文具店了解情況，掌握最近文具的銷售情況和學生的消費情況。 2. 若條件允許，活動前教師可組織學生到學校旁邊的文具店進行考察并做好相關記錄，也可讓家長陪同學生去文具店進行考察。 3. 教師可以先查閱關于文具的相關資料。 ◆學生準備： 1．回家整理自己所用的文具，并進行觀察和統(tǒng)計。 2．上網調查有關文具的資料，包括種類、品牌等知識。 3．把自己擁有的文具帶到活動中進行展示。 【活動過程】 課時 活動環(huán)節(jié) 教師指導 學生活動 設計意圖 第 1 課 時 創(chuàng)設情境，引出主題 ·講故事：《小紅的苦惱》 ·聯(lián)系生活實際，引導學生談談自己的感悟。 ·詢問學生小紅的“紅領巾”文具店有哪些需求。 ·引出活動主題，讓學生提出獲取常用學習文具信息的措施。 ·傾聽故事，淺談是否有相同的經歷，述說感悟。 ·說出小紅心中的“紅領巾”文具店的需求。 ·回顧獲取信息的辦法，結合生活經驗，得出結論——先認識文具后做調查。 ·激發(fā)活動的 興趣，引出活動的主題。 知識鋪墊， 認識文具 ·指導學生找出書包里的文具，觀察并思考文具的用途。 ·做游戲“找伙伴”，懂得對文具進行分類。 ·讓學生觀察不同的筆，并說出他們的用途。 ·引導學生觀察相同用途的筆的形狀、材質、顏色、品牌與價格。 ·知識小結。 ·觀察文具，思考文具的用途。 ·做游戲“找伙伴”，并對自己桌上的文具進行歸類。 ·發(fā)現(xiàn)同一大類的物品也可能會有不同功能。 ·發(fā)現(xiàn)同樣用途的物品也會有不同的形狀、材質、顏色、品牌和價格。 ·歸納總結所學知識。 ·增強對文具 的理解。 ·嘗試對物品 進行分類，了解文具的大致類別。 ·培養(yǎng)對事物 的比較能力和交流合作能力。 ·培養(yǎng)動手實 踐能力和觀察能力。 第 2 課 時 小組探究， 設計問卷 小組探究， 設計問卷 ·展示不同樣式不同價格的筆和筆擦，詢問學生的選擇并說明理由。 ·引出調查方法和調查步驟。 ·引導學生討論調查計劃的內容。 ·展示設計好的調查計劃表，讓學生探究這張計劃表上的不妥之處?？梢酝ㄟ^“面對同種文具，大家的態(tài)度”的對話圖片，進行提示。 ·展示一些預設問題單，讓學生進行小組合作，找出預設問題單上的毛病。 ·進行小結，提醒學生在設計調查計劃表和問題單時應注意的問題。 ·讓各小組挑選一種文具進行調查。 ·引導學生設計調查計劃和問題單。 ·對學生的計劃和問題單進行評價和指導。 ·在調查實施中，應提醒學生注意問卷的發(fā)放時間，要明確目的和項目要求，注意文明用語。 ·說出自己的選擇并說明理由。 ·回顧調查的方法和步驟。 ·討論調查計劃的內容。 ·發(fā)現(xiàn)調查計劃表的不妥之處，即這次文具調查的對象應該選擇多個年級，針對不同年齡的同學進行抽樣調查。 ·小組合作，找出預設問題單上的問題。 ·聆聽小結，知道可圍繞物品的顏色、品牌、價格、外形等進行提問。注意問題要具體且容易回答。 ·小組討論，選擇一種文具作為調查對象。 ·填寫調查計劃表，設計問題單。 ·各小組展示調查計劃及問題單。待全班討論評價后，進行完善修改。 ·以小組為單位，利用課余時間對學校各年級的學生進行抽樣調查。 ·懂得如何挑 選學習用品。 ·學會設計調 查問卷。 ·培養(yǎng)合作交 流和解決問題的能力。 ·增強實踐能 力和動手操作能力。 第 3 課 時 交流成果，確定進貨單 ·引導學生整理、分析與統(tǒng)計問卷答案。 ·對學生的討論結果進行分析。 ·以小組為單位統(tǒng)計調查結果，并做好記錄。 ·小組分析，得出結論。班級展示，聽取他人建議。 ·根據討論結果，各小組做出針對某種文具的訂貨單。 ·學會整理、統(tǒng)計和分析問卷結果。 ·學會依據評 價標準，開展合理評價。 主題總結， 活動延伸 ·總結在活動中學到的知識和方法。 ·要求學生課后繼續(xù)探究，設計好看又實用的訂貨單。 ·回顧活動中學到的知識和方法，并運用到實際生活中去。 ·課后，小組合作設計一款好看又實用的訂貨單。 ·形成生成性 問題。 【板書設計】 學習文具小調查 調查方法：訪談 、問卷、實地觀察 調查步驟：調查計劃 （調查時間、地點、對象、方法、問題單） 進行調查 （確定時間和地點、注意禮貌用語） 整理結果 （合并同類答案、進行問卷統(tǒng)計） 做出總結 教學設計 活動二 我也能當家 福建省永安市民族小學 王萍 福建省三明市教育科學研究所 林洪燦 【活動目標】 1. 通過收集資料，進行觀察、訪問、調查等實踐活動，了解面巾紙的有關知識，包括紙巾的原材料、生產過程、品牌和種類等。 2. 通過實驗對比紙質的特性，通過觀察實物的外包裝，認識各種包裝與標簽的特點。 3. 通過對比不同種類的面巾紙，學會選擇適合自己的紙巾。 【活動重難點】 ◆重點：通過觀察認識面巾紙，懂得從包裝獲得有效信息。 ◆難點：懂得比較商品，學會選擇適合自己的紙巾。 【活動準備】 ◆教師準備： 1. 活動前，教師可到當?shù)爻辛私饷娼砑埖膶嶋H售賣情況，對當?shù)丶埥淼钠放啤⒁?guī)格、售價進行大致的了解。 2. 教師準備的工具有：需要比較的面巾紙實物，并且實物之間要有明顯的張數(shù)、價格、質量之差。給每組準備記錄表格、結果記錄單、計算器、三種紙張（平常的作業(yè)紙、衛(wèi)生紙、面巾紙）。 3. 活動前教師可以組織學生在學校附近的超市進行考察并做好相關記錄，也可以讓家長陪同學生去超市進行考察。 4. 教師可學習面巾紙的相關的手工制作，以方便創(chuàng)設情境。 ◆學生準備： 1. 收集面巾紙的實物或外包裝。 2. 上網調查面巾紙的相關資料，包括種類、品牌等知識。 3. 準備工具：水盆。 【活動過程】 課時 活動環(huán)節(jié) 教師指導 學生活動 設計意圖 1 課 時 1 課 時 創(chuàng)設情境， 引出主題 ·展示面巾紙的手工制作方法。 ·詢問學生知道面巾紙有哪些作用和品牌。 ·創(chuàng)設評比“面巾紙之星”活動，導出主題。 ·觀看教師的展示。 ·交流面巾紙的作用和品牌。 ·確定活動主 題。 ·激發(fā)活動興趣， 引出活動主題。 合作探究， 認識面巾紙 ·結合圖片，詢問學生在買面巾紙時，應注意商品的外包裝上的哪些信息。 ·指導學生觀察放在桌上的紙巾的外包裝及標簽。 ·組織學生進行面巾紙、衛(wèi)生紙、作業(yè)紙的對比。 ·引導學生結合查閱的資料和觀察、實驗的結果，得出面巾紙具有的特性、常用的原料，理解面巾紙的包裝信息。 ·進行知識小結。 ·交流在買面巾紙時，應注意商品的外包裝上哪些信息。 ·觀察幾種紙巾的外包裝，填寫信息表。各組匯報所填內容。 ·把作業(yè)紙、面巾紙、衛(wèi)生紙分別浸水后拿出，對比三種紙浸水后的不同質感，并完成信息表。 ·對資料和實驗進行歸納總結。得出面巾紙的特性，了解面巾紙的原料一般是木漿或草漿。懂得面巾紙包裝上的信息。 ·通過討論交流收 集的資料，培養(yǎng)收集和整理資料的能力。 ·了解面巾紙的包 裝信息和面巾紙的原料、特性、標簽內容。 ·培養(yǎng)交流合作能力。 ·培養(yǎng)動手實踐能 力和觀察能力。 小組探究，評選“面巾紙之星” ·指導學生交流在購買商品時應注重商品的哪些方面？全班討論得出評選規(guī)則。 ·提示怎樣比較商品的實惠性和實用性。 ·指導各小組進行討論與評比，并填寫表格。 ·指導各小組評選“面巾紙之星”，并說明理由。 ·學生交流購買商品時一般會注重商品的哪些方面。全班討論得出評選規(guī)則即實惠性和實用性。 ·嘗試選出自己理想的“面巾紙之星”。 ·小組成員先填寫評選表格，然后進行小組交流，評選出小組里人氣最高的面巾紙，并整合成一份表格。 ·學會比較商品的 方法，并能做出自己決定。 ·培養(yǎng)交流合作和 解決問題的能力。 展示交流， 給予評價 ·組織各小組上臺匯報本小組選出的“面巾紙之星”并說明理由。 ·學生匯報完畢后，開展全班討論并進行評價。 ·匯報本小組的“面巾紙之星”。 ·對其他小組的表現(xiàn)和結論進行評價。 ·懂得表達自己的 看法。 ·培養(yǎng)依據評價標準，開展合理評價的能力。 主題總結，活動延伸 ·引導學生總結在活動中學到的知識和方法。 ·進行活動的延伸，不浪費紙資源。 ·回顧所學知識和方法，并討論如何運用到實際生活中去。 ·課后，對日常生活中的紙資源浪費現(xiàn)象進行調查。 ·知道面巾紙是由 木漿做成的，培養(yǎng)環(huán)保意識。 【板書設計】 我也能當家 主要用途：擦拭、清潔 主要特征：柔韌、不易掉屑 優(yōu)惠性原則 主要成分：木漿、草漿 實用性原則 產品包裝：價格、包裝標識 教學設計 活動三 愛心義賣會 福建省永安市民族小學 王萍 福建省三明市教育科學研究所 林洪燦 【活動課時】 共3～4課時 第1課時：統(tǒng)計義賣品和估算價格 第2課時：學會推銷物品的方法，設計廣告詞 第3課時：籌備義賣會，確定義賣活動的人員分配 第4課時：進行義賣活動 【活動目標】 1. 通過收集希望工程、愛心義賣會、推銷方法等相關資料，培養(yǎng)整理資料的能力。 2. 了解為商品估價的方法，并能為商品正確估價。 3. 懂得推銷物品的方法，學會為義賣品設計廣告詞。 4. 提高策劃能力，能有效地進行活動的人員分配。 5. 培養(yǎng)現(xiàn)場組織活動的能力和臨場應變能力。 【活動重難點】 ◆重點：學習估價、設計廣告詞、了解籌備義賣會的方法。 ◆難點：對商品進行估價、設計出自己義賣品的廣告詞，對活動進行策劃。 【活動準備】 ◆教師準備： 1. 活動前，查找希望工程的視頻和資料，了解估價與設計廣告詞的方法。 2. 開展義賣活動時，應先預約義賣場地。 ◆學生準備： 1. 收集“希望工程”的資料，了解西部地區(qū)孩子的艱苦的學習條件。 2. 收集家中留置不用的物品作為義賣品，并把它們帶到活動中來。 【活動過程】 課時 活動環(huán)節(jié) 教師指導 學生活動 設計意圖 第 1 課 時 第 1 課 時 創(chuàng)設情境， 引出主題 ·播放希望工程的宣傳片。 ·號召學生獻出愛心，開展一次“愛心義賣會”，導入主題。 ·讓學生談談對“愛心義賣會”的理解。 ·對“愛心義賣會”的流程進行闡述。 ·觀看視頻，談感受，聊聊對“希望工程”的看法。 ·確定活動主題。 ·談談對“愛心義賣會”的理解。 ·激發(fā)活動興趣，引出活動主題。 ·增強對“愛心義賣會”的理解。 知識鋪墊，統(tǒng)計與估價 知識鋪墊，統(tǒng)計與估價 ·創(chuàng)設情境，讓學生觀看動態(tài)圖“紅花小組的爭議”。詢問學生支持哪一方，并說明理由。 ·進行知識歸納。 ·指導學生列出義賣品的清單。 ·玩游戲“猜猜看”，引導學生嘗試進行估價。 ·整理學生的答案，引出估價的方法并提醒學生一些注意事項。 ·引導學生進行小組活動，統(tǒng)計再評估。 ·組織各小組展示本組的義賣品及其評估價格。 ·引導學生利用課余時間設計醒目且清晰的價格標簽。 ·看圖并說明自己支持的理由。 ·了解義賣品大致可以分為兩類：再加工物品和折舊物品（二手物品）。 ·和同桌討論哪些物品可以進行義賣。 ·以個人為單位，分類統(tǒng)計并列出義賣品清單。 ·玩游戲“猜猜看”，對圖片展示的物品進行估價，并說出估價的理由。 ·了解再加工的義賣品價格應該高于或等于材料的成本費和手工費之和，而二手的義賣品應該根據折舊情況，低于或等于原價。 ·動手實踐，對義賣品進行估價，并填寫相應的表格。 ·以小組為單位，統(tǒng)計小組的義賣品并再次評估義賣品的價格，其他小組進行評議。 ·通過討論收 集的資料，培養(yǎng)收集和整理資料的能力。 ·了解統(tǒng)計義賣品 和估價的方法，并且能運用科學的方法對商品進行估價。 ·培養(yǎng)交流、合作能力。 ·培養(yǎng)動手實 踐能力和觀察能力。 第 2 課 時 第 2 課 時 小組合作， 推銷物品 ·創(chuàng)設“橙子攤”的故事，讓學生知道宣傳語和有效的推銷方式能促銷商品。 ·將促銷商品的方法應用到“愛心義賣會”。強調可以如何宣傳，從而引出廣告語。 ·玩游戲“根據廣告語，猜商品”，并讓學生說出其他廣告。 ·展示廣告語，讓學生進行觀察，通過適當?shù)目陬^引導，讓學生發(fā)現(xiàn)廣告語的特點。 ·師生共同歸納廣告