小學(xué)信息技術(shù)教案四年級(jí)下學(xué)期黑龍江教育出版社.doc

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. 第一課 網(wǎng)絡(luò)加油站 本課主要介紹什么是因特網(wǎng)，以及因特網(wǎng)在人類學(xué)習(xí)、生活乃至各個(gè)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，使學(xué)生了解連接Internet的方式和萬維網(wǎng)、瀏覽器的相關(guān)知識(shí)。 一、教材分析 《網(wǎng)絡(luò)加油站》是第四冊(cè)第一單元第一課，是小學(xué)學(xué)習(xí)階段學(xué)生首次接觸網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。所以本課的主要內(nèi)容是介紹因特網(wǎng)是什么？深刻認(rèn)識(shí)因特網(wǎng)在人類各個(gè)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，了解連接Internet的方式，教會(huì)學(xué)生啟動(dòng)IE瀏覽器，掌握瀏覽器的窗口組成。初步理解與WWW相關(guān)的主頁、網(wǎng)頁、網(wǎng)址、超連接等概念。進(jìn)而學(xué)會(huì)利用IE瀏覽器平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)上瀏覽的方法。同時(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 二、學(xué)生分析 由于居住地位置的不同，家庭條件的制約，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)知水平不同，鑒于學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)良莠不齊的掌握情況，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)、點(diǎn)撥，對(duì)學(xué)生的自主探索、合作學(xué)習(xí)，應(yīng)有所側(cè)重，“照顧每一個(gè)同學(xué)”。為以后學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，做好充足的知識(shí)儲(chǔ)備。 三、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能目標(biāo)： 1、 了解什么是因特網(wǎng)，及因特網(wǎng)的應(yīng)用。 2、 知道連接Internet的不同方式。 3、 掌握啟動(dòng)IE瀏覽器的方法，達(dá)到一定的應(yīng)用程度。 過程與方法目標(biāo)： 通過教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥，學(xué)生進(jìn)行自主探究，合作學(xué)習(xí)，從而進(jìn)行教師與學(xué)生的交流、學(xué)生與學(xué)生間的交流，彼此在不同的思維碰撞下達(dá)成共識(shí)，構(gòu)件屬于學(xué)生自己的知識(shí)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，逐步養(yǎng)成利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的習(xí)慣，形成良好的信息意識(shí)，逐步形成搜集信息、加工整理信息、交流信息的能力。 四、教學(xué)過程 1、導(dǎo)入 師：同學(xué)們，家里有電腦嗎？上過互聯(lián)網(wǎng)嗎？在網(wǎng)上你都做過什么呢？（生匯報(bào)） 師：我們班有這么多同學(xué)都上過網(wǎng)，那么你們對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)真的了解嗎？你們想多了解一些網(wǎng)絡(luò)知識(shí)嗎？ 師：這節(jié)課就讓我們共同來學(xué)習(xí)第一單元第一課《網(wǎng)絡(luò)加油站》，讓我們到“加油站”里去尋找更多的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，為我們的網(wǎng)上沖浪做準(zhǔn)備吧！ 2、新課 （1）課題思索，引入新課： 師：請(qǐng)同學(xué)們看板書：網(wǎng)絡(luò)加油站，誰能說一說，你想在“加油站”里尋找哪些知識(shí)？ 生1：因特網(wǎng)是什么？ 生2：怎樣連接因特網(wǎng)？ 生3：什么是瀏覽器？ 生4：網(wǎng)絡(luò)中的WWW是什么意思？ …… （師適時(shí)進(jìn)行整理，并板書出重點(diǎn)任務(wù)：因特網(wǎng)是什么？怎樣連接Internet？什么是瀏覽器？什么是萬維網(wǎng)？） （2）網(wǎng)絡(luò)加油站第一站：因特網(wǎng)是什么？ 師：同學(xué)們的疑問可真不少啊，就讓我們帶著這些問題進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)加油站，首先，請(qǐng)進(jìn)入第一站：因特網(wǎng)是什么？ （課件播放，學(xué)生跟著課件進(jìn)行集體學(xué)習(xí)） 師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在正置身于網(wǎng)絡(luò)加油站的第一站，誰能告訴老師和同學(xué)們，你好到了嗎？什么是因特網(wǎng)？ （生匯報(bào)，師及時(shí)評(píng)價(jià)，適時(shí)鼓勵(lì)） 師：那么因特網(wǎng)都有哪些應(yīng)用呢？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行討論。 （生討論，師參與討論，討論結(jié)束形成結(jié)論，生匯報(bào)。） 師：是呀，我們的生活因?yàn)橛辛艘蛱鼐W(wǎng)，世界都變小了，我們的朋友也變多了，學(xué)習(xí)起來才更加有趣了！ （3）網(wǎng)絡(luò)加油站第二站：連接Internet。 師：說到這里呀，相信同學(xué)們?cè)缫哑炔患按叵肷暇W(wǎng)沖浪了吧？先別急，因?yàn)橐暇W(wǎng)首先要進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)連接，那么因特網(wǎng)怎樣進(jìn)行連接呢？請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)入第二加油站。 （課件展示，學(xué)生自學(xué)） 師：走過第二加油站，誰能說一說，同學(xué)們自己家里的電腦網(wǎng)絡(luò)是怎樣連接的？ （生匯報(bào)） 師：你還知道哪些連接方式呢？ （生匯報(bào)） （4）網(wǎng)絡(luò)加油站第三站：瀏覽器和萬維網(wǎng)。 師：第二加油站里為我們?cè)敿?xì)介紹了幾種Internet的連接方式，但無論通過哪種方式連接到因特網(wǎng)，要想在網(wǎng)上沖浪都必須借助瀏覽器的幫助 ，誰能說一說什么是瀏覽器？它有什么作用？ （生匯報(bào)） 師：同學(xué)們對(duì)瀏覽器知道得還真不少，那么誰能說一說，什么是萬維網(wǎng)呢？ （生匯報(bào)） 師：同學(xué)們，你們可真棒，知道不少網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，下面就讓我們共同進(jìn)入第三加油站，來近距離了解一下IE瀏覽器，看一看它的組成，找一找怎樣啟動(dòng)IE瀏覽器，到底什么是萬維網(wǎng)？請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)入第三加油站。 （課件播放，學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)） 師：第三加油站里你學(xué)習(xí)到了什么？ （生匯報(bào)） 師：同學(xué)們學(xué)到的知識(shí)還真不少呢。 （5）網(wǎng)上沖浪，進(jìn)軍“紅泥巴村”。 師：同學(xué)們，到此為止，我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)加油站的三個(gè)站地的加油勝利結(jié)束了，相信你們?cè)缫研赜谐芍?，加滿油了吧！下面就讓我們到網(wǎng)上著名的兒童樂園“紅泥巴村”去逛逛吧！ 師：紅泥巴村的網(wǎng)址是:http://hongniba.con.cn。在進(jìn)軍紅泥巴村之前，請(qǐng)同學(xué)們聽清老師的要求：會(huì)進(jìn)入網(wǎng)站的同學(xué)，請(qǐng)自動(dòng)登錄老師給出的紅泥巴村網(wǎng)站。不會(huì)進(jìn)入網(wǎng)站的同學(xué)，請(qǐng)跟我來做： （1） 雙擊Windows XP桌面上的IE瀏覽器圖標(biāo)，打開瀏覽器窗口。 （2） 此時(shí)我們打開了紅泥巴村網(wǎng)站的主頁，請(qǐng)單擊主頁上的“進(jìn)村”超鏈接就可以進(jìn)入紅泥巴村了。 師：下面就請(qǐng)進(jìn)村的小客人進(jìn)盡情地逛一逛吧！ 3、總結(jié) 師：由于時(shí)間的關(guān)系，今天的紅泥巴村之旅到此結(jié)束，請(qǐng)同學(xué)們調(diào)整思維，反思一下，今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？ （生匯報(bào)） 師：同學(xué)們的收獲和真不少，老師希望同學(xué)們?cè)谑斋@知識(shí)的同時(shí)不要忘記了尋找新的知識(shí)。今天的家庭作業(yè)就是尋找新的、好玩的、有益的少兒網(wǎng)站，下次課時(shí)與其他同學(xué)分享。 師：通過今天的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們一定都很想到網(wǎng)上樂園里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)吧？好就讓我們共同期待下節(jié)課的到來吧！ 課后反思： 第二課 網(wǎng)上樂園轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn) 一、教材分析 《網(wǎng)上樂園轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)》是第四冊(cè)第二課，是四年級(jí)學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容。為了讓學(xué)生能從浩如煙海的信息中快速找到自己感興趣的、有用的信息，本節(jié)課，快速檢索信息資源的工具——搜索引擎的學(xué)習(xí)成為必然。 本課主要內(nèi)容是使用搜索引擎搜索信息的方法及設(shè)置IE瀏覽器的默認(rèn)主頁。讓學(xué)生學(xué)會(huì)把自己喜歡的網(wǎng)址和網(wǎng)頁保存下來，這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。 本課分兩課時(shí)完成。第一課時(shí)主要學(xué)習(xí)搜索引擎查找信息的兩種基本方法。第二課時(shí)學(xué)習(xí)設(shè)置默認(rèn)主頁。 二、學(xué)生分析 此前學(xué)生已初步了解因特網(wǎng)的基本知識(shí)，學(xué)會(huì)了利用瀏覽器瀏覽信息的基本方法，如果讓學(xué)生通過上網(wǎng)搜索自己學(xué)習(xí)中需要的一些信息，讓其切身感受到互聯(lián)網(wǎng)已成為學(xué)習(xí)的必備工具，就會(huì)進(jìn)一步激發(fā)其對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的興趣。 三、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能目標(biāo)： 了解搜索引擎的作用，能夠使用搜索引擎進(jìn)行信息的查找；學(xué)會(huì)設(shè)置瀏覽器的默認(rèn)主頁。提高學(xué)生收集、檢索、處理信息的能力。 過程與方法目標(biāo)： 以查找自己所需要的信息為任務(wù)，展開本課的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。樹立良好的信息意識(shí)和高尚的網(wǎng)絡(luò)道德情操，對(duì)于因特網(wǎng)上的信息，要有選擇地借鑒、批判的汲取。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 硬件環(huán)境：建議使用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、寬帶連入互聯(lián)網(wǎng)。 軟件環(huán)境：Windows XP系統(tǒng)、教學(xué)課件。 五、教學(xué)過程（第一課時(shí)） （一）導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們，還記得“紅泥巴村”嗎？還記得它的網(wǎng)址嗎？哦！看來有些同學(xué)忘了，想不起來了！對(duì)于我們每次上網(wǎng)都要記住大量的網(wǎng)址，是不是感覺有些麻煩？ 生回答：是！ 師：今天就教你一招：用搜索引擎快速檢索信息資源。這樣我們不需輸入網(wǎng)址，就能快速方便地找到你想要的網(wǎng)站。 師：利用搜索引擎我們還能找到許多其他有用的信息呢！不信，現(xiàn)在就跟我去網(wǎng)上好好轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)吧?。ǔ鍪菊n題） 師：準(zhǔn)備好了嗎？我們的快樂之旅開始了！ （二）學(xué)習(xí)新知 師：在網(wǎng)上一些較大規(guī)模的網(wǎng)站如“百度”“搜狐”“新浪”里設(shè)置了搜索引擎，而我們可提供給搜索引擎要查找的內(nèi)容、關(guān)鍵字等信息，以便它幫助我們檢索到相關(guān)的站點(diǎn)名稱、網(wǎng)址和部分摘要信息。 師：現(xiàn)在，我們就試著在“百度”里查找“紅泥巴村”的網(wǎng)址。 師：看屏幕這是“百度”的網(wǎng)址，哪位同學(xué)能演示按下面的網(wǎng)址進(jìn)入到“百度”呢？ （生舉手！上前演示并講解） 師：現(xiàn)在，我們就在對(duì)話框里輸入“紅泥巴村”并點(diǎn)擊“百度”一下，看這是出現(xiàn)了另一個(gè)頁面里面含有多種超鏈接的窗口。再單擊“紅泥巴村”的超鏈接，就可以看到我們熟悉的網(wǎng)頁了。 師：同學(xué)們，你們想不想自己動(dòng)手試一試呢？ （生思考并自己動(dòng)手嘗試） 師：哪位同學(xué)愿意上前來演示一下呢？（找學(xué)生上前來操作） 師：其他同學(xué)是不是也都學(xué)會(huì)了呢？ 生：…… 師生一同總結(jié)常用搜索引擎網(wǎng)址。 （三）鞏固練習(xí) 師：請(qǐng)看屏幕？（課件出示一些動(dòng)畫片人物片段） 師：屏幕上出現(xiàn)的人物你們喜歡嗎？ 生：喜歡！ 師：那你們都喜歡誰呢？ 生：…… 師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們開始小組合作，利用我們學(xué)到的搜索引擎找出你們喜歡的童話故事，看后經(jīng)過改編演給大家看！ （四）展示成果，互相點(diǎn)評(píng) 1、各小組展示成果，并介紹是在哪個(gè)網(wǎng)站找到。 2、學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 （五）總結(jié) 師：誰能說一說通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲呢？ 生回答：…… （六）評(píng)價(jià)建議 本課的教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)貫穿于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的全過程，伴隨著學(xué)生的每一次發(fā)現(xiàn)，教師均要給予充分的肯定和鼓勵(lì)。在最后的作品評(píng)價(jià)階段，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生從各方面對(duì)作品進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。 教學(xué)過程（第二課時(shí)） （一）導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們，上節(jié)課你們都找到了哪些童話故事的網(wǎng)站呢？ 學(xué)生：…… 師：怎么樣，是不是很有趣呢？在快樂網(wǎng)上走一圈你一定有不少收獲吧！ 師：我們的電腦小博士有個(gè)大本領(lǐng)，你們想知道嗎？ （生思考） 師：看屏幕！ （出示電腦小博士：Hi！同學(xué)們，你們好，我是你們的老朋友電腦小博士，我有個(gè)好辦法能把你喜歡的網(wǎng)頁設(shè)置為默認(rèn)主頁。你們想學(xué)習(xí)嗎？） 學(xué)生：想學(xué)！ （二）學(xué)習(xí)新知 師：下面，我們就請(qǐng)小博士給大家講解。同學(xué)們一定要注意聽哦！ （課件出示：電腦小博士講：第一步：進(jìn)入你喜歡的網(wǎng)頁；第二步：單擊“工具”菜單；第三步：選擇“Internet選項(xiàng)”；第四步：單擊“地址”下方的“使用當(dāng)前頁”按鈕；第五步：單擊“確定”按鈕。這樣默認(rèn)主頁就設(shè)置好了，你們記住了嗎？ 學(xué)生：學(xué)會(huì)了！ 師：那你們想不想自己動(dòng)手試一試呢？ （生思考） 師：現(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手，把你喜歡的網(wǎng)頁設(shè)置為默認(rèn)網(wǎng)頁。 師：完成的同學(xué)誰能來演示一下你是如何操作的嗎？ （生上前演示并講解） （三）鞏固練習(xí) 師：下面，我們來做個(gè)比賽，把“紅泥巴村”設(shè)置成默認(rèn)主頁。 師：現(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手操作，比一比看哪個(gè)小組最快！ 學(xué)生：…… 師：大家完成得都很棒！看來同學(xué)們已經(jīng)掌握了具體的操作方法。 我們的朋友電腦小博士有個(gè)問題要考考大家！ （出示課件：在“Internet”選項(xiàng)中“使用當(dāng)前頁”“使用默認(rèn)頁”“使用空白頁”的三個(gè)按鈕它們的作用是什么呢？） 師：現(xiàn)在就以小組為單位，大家開始討論！ 師：小組匯報(bào)討論結(jié)果。 師：看來，我們已經(jīng)能夠熟練的進(jìn)行設(shè)置默認(rèn)主頁。然后把你為什么喜歡的理由講給大家聽！ （四）展示成果評(píng)價(jià)交流 師：哪位同學(xué)能上前來展示你所保存的網(wǎng)頁。 師：其他同學(xué)可以說說你認(rèn)為誰找的網(wǎng)頁你最喜歡。 （五）總結(jié) 師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰能說說你都有哪些收獲呢？ 課后反思： 第三課 留住快樂 一、教材分析與學(xué)生分析 （一）教材分析 《留住快樂》是第一單元第三課內(nèi)容，這一內(nèi)容是在學(xué)生們學(xué)完《網(wǎng)絡(luò)加油站》《網(wǎng)上樂園轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)》兩課后，即對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)進(jìn)行初步研究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對(duì)網(wǎng)址的收藏與使用以及對(duì)收藏夾進(jìn)行整理等內(nèi)容的研究學(xué)習(xí)和再提高。 因此，在這一課的教學(xué)中，教師要通過“教師示范演示——學(xué)生觀察實(shí)踐（觀察實(shí)踐——交流合作——反思總結(jié)）——組際匯報(bào)交流”的方式讓學(xué)生自己完成學(xué)習(xí)的全過程。 在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，教師要以一個(gè)參與者、組織者與引導(dǎo)者的身份，積極引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、分析和解決問題，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的興趣。 （二）學(xué)生分析 四年級(jí)的學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)這一事物已不再感覺新鮮，但對(duì)于本節(jié)課的純理論知識(shí)學(xué)習(xí)可能存在著陌生感，為此在教學(xué)過程中應(yīng)注重學(xué)生好奇心、求知欲的培養(yǎng)，同時(shí)要盡量照顧到每一位學(xué)生，調(diào)動(dòng)他們的積極性，尊重學(xué)生的個(gè)體差異。努力營造不同的情境氛圍，使不同層次的學(xué)生都能夠得到發(fā)展。 二、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)，并能夠熟練地對(duì)網(wǎng)址進(jìn)行收藏，對(duì)收藏夾進(jìn)行整理。 過程與方法目標(biāo)：在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、歸納總結(jié)能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維等品質(zhì)。通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成與人為友、與人為善，共享快樂的人生信條。 三、教學(xué)方法與教學(xué)手段 在本節(jié)課教學(xué)中，教師可以通過運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境法創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生情趣；運(yùn)用觀察法引導(dǎo)學(xué)生注意觀察課件操作，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；運(yùn)用任務(wù)激勵(lì)法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓他們親身感悟；運(yùn)用學(xué)生自己喜歡的學(xué)習(xí)方法，充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。 這節(jié)課，為幫助學(xué)生更好地理解本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，要做到充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)，在整個(gè)教學(xué)過程中，適時(shí)、適度地進(jìn)行大屏幕直觀教學(xué)演示，為學(xué)生理解本節(jié)課知識(shí)、領(lǐng)悟?qū)嵺`操作方法，提供極大的幫助。 四、教學(xué)案例 一、導(dǎo)入 （一）復(fù)習(xí)就知“快樂搜索大行動(dòng)” 師：同學(xué)們，上節(jié)課我們共同在“網(wǎng)上樂園”里轉(zhuǎn)了一大圈，你們開心嗎？在“網(wǎng)上樂園”里，你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)呢？誰愿意和同學(xué)們一起分享一下你的所得？ （生匯報(bào)） 師：同學(xué)們學(xué)到的知識(shí)還真不少呢。下面我們班要舉行一次“快樂搜索大行動(dòng)”比一比，看一看，哪位同學(xué)能夠在這次行動(dòng)中表現(xiàn)出色，老師就獎(jiǎng)勵(lì)他一顆“快樂搜索大糖豆”。 師：“快樂搜索大行動(dòng)”第一項(xiàng)行動(dòng)——自由搜索：當(dāng)老師說“搜索開始”時(shí)，就請(qǐng)同學(xué)們自由搜索少兒讀書學(xué)習(xí)類網(wǎng)站。當(dāng)老師宣布“搜索結(jié)束”時(shí)，就請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)你的搜索結(jié)果。搜索開始！ （學(xué)生活動(dòng)，搜索網(wǎng)站） 師：搜索結(jié)束！匯報(bào)結(jié)果。誰來匯報(bào)？ （生匯報(bào)結(jié)果，可齊答，也可進(jìn)行個(gè)別生匯報(bào)） （二）導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣 師：同學(xué)們，“快樂搜索大行動(dòng)”結(jié)束了，你們?cè)诒敬位顒?dòng)中訪問了許多優(yōu)秀的少兒網(wǎng)站，同時(shí)也體會(huì)到了搜索的快樂，老師祝賀你們。同學(xué)們想不想把一些自己喜歡的網(wǎng)址保留住，以便下次再登錄IE時(shí)能夠迅速找到這些網(wǎng)站呢？就讓我們一起努力把我們的快樂留住吧?。ò鍟n題：第三課 留住快樂） 二、新課 （一）網(wǎng)址的收藏與使用 師：同學(xué)們，我們知道，相片可以留住我們的美好童年，相片可以留住我們同學(xué)間的真誠友誼，那么我們?cè)鯓硬拍馨盐覀兊摹翱鞓肪W(wǎng)上行”留住呢？下面我們就以留住“紅泥巴村”網(wǎng)站為例共同探討如何留住我們的“快樂網(wǎng)上行”。 師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看大屏幕，思考：老師是如何把“紅泥巴村”網(wǎng)站留住的。 （師課件演示，生觀察，反思總結(jié)） 師：看清楚了嗎？下面以小組為單位，組內(nèi)進(jìn)行交流并實(shí)踐：怎樣將“紅泥巴村”網(wǎng)站留住？ （學(xué)生活動(dòng)，組內(nèi)交流并實(shí)踐練習(xí)） 師：下面哪一組愿意匯報(bào)，怎樣才能將“紅泥巴村”網(wǎng)站留??？ 生：首先保留“紅泥巴村”網(wǎng)站： 登錄紅泥巴村網(wǎng)站； 單擊“收藏”菜單中的“添加到收藏夾”，可以將“紅泥巴村”網(wǎng)站保留在“收藏夾”中。 然后再次訪問“紅泥巴村”網(wǎng)站： 啟動(dòng)IE，單擊“收藏”菜單下的“報(bào)告船長，發(fā)現(xiàn)紅泥巴村”網(wǎng)址。就可以打開“紅泥巴村”網(wǎng)站主頁了。 鞏固強(qiáng)化，留住快樂大比拼： 師：同學(xué)們，你們真了不起，能在這么短的時(shí)間里就把我們的“紅泥巴村”留住了，你們真棒！下面我們班要舉行“留住快樂大比拼”活動(dòng)，比一比誰能把快樂在最短的時(shí)間內(nèi)留住，哪位同學(xué)愿意參加??？并選出本次活動(dòng)前三名同學(xué)頒發(fā)“留住快樂大王”榮譽(yù)之星。 （同學(xué)們踴躍參加） （二）整理收藏夾 1、第一部分創(chuàng)建文件夾講解與練習(xí) 師：同學(xué)們，歡樂過后，請(qǐng)回過頭來看一看我們的收藏夾，里面存滿了我們喜歡的網(wǎng)址，為了有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是不是應(yīng)該將我們喜歡的網(wǎng)址分門別類地進(jìn)行整理呢？ 師：那么，怎樣對(duì)收藏夾進(jìn)行整理呢？這是我們接下來的學(xué)習(xí)任務(wù)。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察大屏幕，看一看，這位同學(xué)是怎樣整理收藏夾的？ （課件演示，學(xué)生觀察，總結(jié)歸納） 師：同學(xué)們，你們看清楚了嗎？能記住嗎？請(qǐng)同學(xué)們參看課本第15頁下的例題3。試著將自己的收藏夾進(jìn)行整理，并注意回答下列問題。 問題1：如果要對(duì)收藏夾進(jìn)行整理，第一步要做什么？ 問題2：如果第一步是啟動(dòng)IE，那么第二步是做什么？ 問題3：當(dāng)我們創(chuàng)建完新文件夾后，怎樣將網(wǎng)址一項(xiàng)一項(xiàng)地添加在文件夾下呢？ （學(xué)生練習(xí)，實(shí)踐并記錄方法） 2、第二部分刪除網(wǎng)址講解與練習(xí) 師：同學(xué)們，美好的時(shí)光我們是不想刪除的，可是對(duì)于一些不必要的網(wǎng)址，我們?cè)鯓硬拍軇h除掉呢？請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式，開動(dòng)腦筋，想辦法自己完成這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)？ （學(xué)生實(shí)踐：或小組學(xué)習(xí)，或自己學(xué)習(xí)，或與老師研究） 師：誰完成任務(wù)了？誰愿意匯報(bào)給同學(xué)們？ （學(xué)生匯報(bào)結(jié)果） 3、成果展示，果實(shí)分享 師：刪除網(wǎng)址的方法也是多種多樣的，通過看書，我們可以學(xué)到一種方法；通過實(shí)踐探索，我們又可以得到新的方法。同學(xué)們，到此為止，我們今天的任務(wù)全部完成了，你們快樂嗎？通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)與探索，誰能夠把今天的快樂留住誰就是今天的勝利者！誰有勇氣，讓同學(xué)們來見證你的勝利呢？ 師：下一環(huán)節(jié)就請(qǐng)同學(xué)們自由地有序地，對(duì)其他同學(xué)的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行驗(yàn)證！ （學(xué)生在班級(jí)內(nèi)形成參觀氛圍，見證其他同學(xué)的學(xué)習(xí)成果） 師：同學(xué)們，我們都是勝利者，只有把勝利的果實(shí)與大家共同分享，他才會(huì)獲得更多的快樂，誰愿意把你的收獲與大家分享，談一談你今天的收獲呢？ （生匯報(bào)收獲，可用語言交流，也可以邊交流邊演示） 師：同學(xué)們，老師今天很快樂，原因是能和同學(xué)們共同品嘗到勝利的果實(shí)，老師謝謝你們！同時(shí)老師也希望，同學(xué)們?cè)诮窈蟮娜兆永镆材軌蛴脛?chuàng)造性的頭腦去思考問題，不拘泥于一種方法，創(chuàng)造性地解決問題。 課后反思： 第四課 把快樂帶回家 一、教材分析 本課學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是：將網(wǎng)上有用的信息，如網(wǎng)頁、文字、圖片、程序或軟件等根據(jù)需要保存到電腦中。信息技術(shù)的特點(diǎn)是注重學(xué)生活動(dòng)的過程，重要的是培養(yǎng)他們的興趣，讓他們?cè)趯?shí)踐操作中體驗(yàn)快樂，收獲知識(shí)。 二、學(xué)生分析 四年級(jí)的學(xué)生已具有一些計(jì)算機(jī)操作方面的基礎(chǔ)，但對(duì)陌生事物還存在著強(qiáng)烈的好奇心，表現(xiàn)欲強(qiáng)，但對(duì)知識(shí)的掌握程度還不是很深，因此組織教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意既要照顧全體，又要調(diào)動(dòng)起他們的興趣，使他們共同積極參與到活動(dòng)中來，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，滿足他們的表現(xiàn)欲，為今后學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 三、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能目標(biāo)： 1、初步掌握把所需要的信息保存在電腦中的方法； 2、查找自己需要的信息，并下載； 3、教會(huì)學(xué)生如何正確地保存和下載信息，利用網(wǎng)絡(luò)支持其他學(xué)科學(xué)習(xí)。 過程與方法目標(biāo)： 通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作、探究、體驗(yàn)，自己去尋找解決問題的方法和途徑，教師適當(dāng)點(diǎn)撥、講授，形成屬于學(xué)生自己的知識(shí)建構(gòu)。 情感與態(tài)度目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生良好的信息道德和正確處理、應(yīng)用身邊信息的素養(yǎng)。使學(xué)生了解知識(shí)產(chǎn)權(quán)、信息安全、文明上網(wǎng)等規(guī)則。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 （一）教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備 本課教學(xué)的知識(shí)重點(diǎn)應(yīng)放在將網(wǎng)上有用的信息，如網(wǎng)頁、文字、圖片等保存到電腦中這一學(xué)習(xí)內(nèi)容上，但同時(shí)良好的上網(wǎng)習(xí)慣、不瀏覽不健康或非法網(wǎng)頁更應(yīng)該是教師應(yīng)該時(shí)時(shí)滲透的。 （二）教學(xué)硬件準(zhǔn)備 聯(lián)入互聯(lián)網(wǎng)的多媒體教室，Windows98以上操作系統(tǒng)，IE瀏覽器或其它能夠?yàn)g覽網(wǎng)頁的軟件，有Office辦公軟件、記事本或?qū)懽职宓缺４妗⒕庉嬑淖值能浖? 五、教學(xué)過程 （一）情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣、形成動(dòng)機(jī) （教師出示事先準(zhǔn)備好的“四季風(fēng)景”視頻，以圖文加音樂背景的形式演示給同學(xué)們看） 師：同學(xué)們，這是老師在網(wǎng)上收集的關(guān)于四季風(fēng)景的資料，老師把它們存在了電腦里，并且把它們制作成了視頻，同學(xué)們，你們想把喜歡的文字、圖片、音樂等信息存在電腦里或存在磁盤中帶回家看嗎？ 生：想。 師：今天我們就來學(xué)習(xí)怎樣把喜歡的信息保存或下載到自己的電腦里（引出課題《把快樂帶回家》） （二）布置活動(dòng)，自主探索，體驗(yàn)成功 活動(dòng)一：上網(wǎng)查找兒童上網(wǎng)安全的網(wǎng)頁，把最喜歡的網(wǎng)頁保存到電腦中。 1、自主學(xué)習(xí) 學(xué)生先自己看書中的例子，然后點(diǎn)擊“幫助課件1”觀看演示。 2、教師點(diǎn)撥 溫馨提示1：如只想保存網(wǎng)頁上的文字信息，那么保存web頁時(shí)，保存類型可以選txt（文本文件類型）。 3、活動(dòng)準(zhǔn)備 同學(xué)們?cè)谧约弘娔X的D盤中建立一個(gè)以“上網(wǎng)安全”為名的文件夾，把活動(dòng)中收集的信息都存在文件夾里。 4、實(shí)踐探索 學(xué)生打開IE瀏覽器，開始“活動(dòng)一”的過程，利用百度或其它搜索引擎查找有關(guān)于兒童上網(wǎng)安全的網(wǎng)頁。 教師巡視并給予及時(shí)指導(dǎo)。 5、分享快樂 讓學(xué)生把保存的網(wǎng)頁展示給鄰桌同學(xué)看。 教師小結(jié)。 活動(dòng)二：上網(wǎng)查找有關(guān)于兒童上網(wǎng)安全的圖片，保存到電腦中。 1、學(xué)生先看書中的例子，然后點(diǎn)擊“幫助課件2”觀看演示。 2、教師點(diǎn)撥。 溫馨提示2：如果采用在搜索引擎中進(jìn)行分類查找得到的圖片，在查找時(shí)，根據(jù)自己的需要選擇是大圖或者小圖。做背景用時(shí)一般選大圖，做插圖裝飾時(shí)一般選小圖。 3、實(shí)踐探索 學(xué)生打開IE瀏覽器，開始“活動(dòng)二”的過程，利用百度或其它搜索引擎查找關(guān)于兒童上網(wǎng)安全的圖片。 教師巡視并給予及時(shí)指導(dǎo)。 4、分享快樂 學(xué)生把保存的圖片互相展示觀看。 教師小結(jié)。 活動(dòng)三：保存網(wǎng)頁上部分文字。 1、學(xué)生點(diǎn)擊“幫助課件3”觀看演示。 2、讓學(xué)生用自己的話說一說操作的過程。 3、溫馨提示3：當(dāng)選中網(wǎng)頁上整篇文字復(fù)制時(shí)，容易把網(wǎng)頁制作時(shí)的邊框也復(fù)制下來，我們可以采取分段復(fù)制的方法，這樣就不會(huì)帶邊框了。 活動(dòng)四：下載程序文件 1、學(xué)生點(diǎn)擊“幫助課件4”觀看演示。 2、溫馨提示4：有時(shí)下載的程序或文件是壓縮文件，必須解壓后，我們才能觀看或使用。 3、實(shí)踐探索 學(xué)生打開IE瀏覽器，開始“活動(dòng)四”的過程，利用百度或其它搜索引擎查找拼圖游戲軟件，并下載保存。 教師巡視并給予及時(shí)指導(dǎo)。 4、分享快樂 學(xué)生把下載的程序給鄰桌欣賞。 教師小結(jié)。 （三）團(tuán)隊(duì)比拼、鞏固新知、提高技能 以奧運(yùn)為主題，組織學(xué)生進(jìn)行一個(gè)小型的比賽，分成四個(gè)小團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)成員分工合作，派1名學(xué)生搜索有關(guān)奧運(yùn)會(huì)文字方面的信息，保存在電腦里；派2名學(xué)生搜索有關(guān)奧運(yùn)會(huì)圖片方面的資料，保存在電腦里；再派2名學(xué)生搜索一首與愛、奧運(yùn)會(huì)主題相配的MP3歌曲，下載并保存；團(tuán)隊(duì)成員信息收集齊后，用以“團(tuán)隊(duì)名稱”為名的文件夾存儲(chǔ)后共享，最后由1名學(xué)生把這些信息制作成幻燈片展示給大家看。比一比看哪個(gè)團(tuán)隊(duì)最后生成的作品好。 （四）教師總結(jié) 通過本次活動(dòng)的探索，同學(xué)們已經(jīng)掌握了怎樣保存Web頁；保存Web頁上的圖片；保存Web頁上部分文字；下載程序或軟件等操作的方法。相信通過同學(xué)們不斷的實(shí)踐探索定會(huì)在信息技術(shù)課中有更大的收獲。 課后反思： 第五課 我有“伊妹兒”了 一、教材分析 本課的知識(shí)點(diǎn)是：什么是“伊妹兒”？如何申請(qǐng)“伊妹兒”？以及具體的操作過程。當(dāng)今社會(huì)是信息的社會(huì)，是網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)也是越來越了解了，四難級(jí)的學(xué)生求知欲望強(qiáng)烈，對(duì)任何新鮮的事物都感到好奇。另外，本課的內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系密切，所以很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中要注意與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，從學(xué)生的興趣出發(fā)，同時(shí)也要讓學(xué)生知道，雖然網(wǎng)絡(luò)與我們的生活息息相關(guān)，但是不要過分的沉溺于網(wǎng)絡(luò)。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“伊妹兒”，知道“伊妹兒”是由哪幾部分組成的？ 教學(xué)難點(diǎn)：怎樣申請(qǐng)“伊妹兒”以及如何解決申請(qǐng)過程中出現(xiàn)的問題。 二、學(xué)生分析 由于網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，四年級(jí)的學(xué)生對(duì)“伊妹兒”（即電子郵箱）應(yīng)該不會(huì)陌生，甚至有的學(xué)生已經(jīng)耳熟能詳，相信教學(xué)起來應(yīng)該不會(huì)太困難。但是學(xué)生畢竟還是有差異的，教師可以根據(jù)學(xué)生對(duì)“伊妹兒”了解的不同程度“因人而宜，因材施教”。另外學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可能會(huì)出現(xiàn)如下的問題：申請(qǐng)的用戶名不正確、密碼不正確、無法申請(qǐng)等等，教師要適當(dāng)予以指導(dǎo)和解答。 三、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“伊妹兒”，了解其組成。學(xué)會(huì)申請(qǐng)“伊妹兒”，并能解決一些具體問題。 過程與方法目標(biāo)：通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和解決具體問題的能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生知道不要過分的沉溺于網(wǎng)絡(luò)。通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全、不發(fā)、不看消極、不健康的電子郵件的教育。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 1、硬件資源準(zhǔn)備：多媒體教室、投影儀 2、軟件資源準(zhǔn)備：帶網(wǎng)絡(luò)連接的Windows98以上的操作系統(tǒng) 3、教學(xué)資源準(zhǔn)備：相應(yīng)的課件 五、教學(xué)過程 （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知 師：同學(xué)們，你們平時(shí)和親友、同學(xué)、老師是用哪些方法進(jìn)行聯(lián)系的？ 生：打電話、郵信、到同學(xué)家去，還可以發(fā)“伊妹兒”。 師：同學(xué)們的方法還真不少，在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，人們應(yīng)用可視電話、收發(fā)電子郵件已經(jīng)成為時(shí)尚，正因?yàn)橛辛藝H互聯(lián)網(wǎng)，才把整個(gè)世界緊密地聯(lián)系起來，成為一個(gè)地球村。 那么，誰能說說什么是“伊妹兒”？“伊妹兒”由哪幾部分組成的？它在我們的生活中有什么作用呢？ 生：（略） 教師根據(jù)學(xué)生的回答情況作以適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，“看來同學(xué)們對(duì)電子郵件還不是太了解，那么你們想不想進(jìn)一步了解一下電子郵件“伊妹兒”呢？” 生：想！ 師：好，下面我們就來認(rèn)識(shí)一下“伊妹兒”。 出示課題：（課件） （二）講解演示，講授新知 師：“伊妹兒”譯成漢語就是電子郵箱，是伴隨網(wǎng)絡(luò)應(yīng)運(yùn)而生的，當(dāng)今是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，電子郵箱是朋友間聯(lián)系與溝通的重要紐帶，它比傳統(tǒng)的書信更加方便快捷。通過它，在幾分鐘甚至幾秒鐘內(nèi)，你便可以將信件發(fā)送到世界各地。 電子郵箱與傳統(tǒng)的郵箱不同，傳統(tǒng)的郵箱是通過郵局來郵寄信件的，而電子郵箱是通過“郵件服務(wù)器”來傳輸信息的?！班]件服務(wù)器”為每個(gè)電子郵箱提供存儲(chǔ)空間，負(fù)責(zé)電子郵件的接受、存儲(chǔ)和發(fā)送。 同學(xué)們：你們說電子郵箱的功能大不大啊？ 生：大！ 師：那你想不想擁有自己的電子郵箱?。? 生：想。 師：先別急，讓我們先來看看電子郵箱具體由幾部分組成的？ 教師出示一個(gè)申請(qǐng)成功的電子郵箱，并講解。 課件：songyy @ 163.com (三部分) 用戶名 連接符 郵件服務(wù)器地址（網(wǎng)易網(wǎng)） 師：我們知道了什么是“伊妹兒”，那么，使用“伊妹兒”有什么好處呢？ 生：方便快捷、保密性好、地址唯一。 師：我們已經(jīng)知道“伊妹兒”是遠(yuǎn)程計(jì)算機(jī)（郵件服務(wù)器）為我們提供的存儲(chǔ)空間，它可以存儲(chǔ)、發(fā)送、接收電子郵件。那么什么是電子郵件呢（展示郵件的內(nèi)容） 師：看來同學(xué)們對(duì)電子郵箱已經(jīng)很了解了，那我們下面就繼續(xù)學(xué)習(xí)如何申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱。 師：你們想發(fā)電子郵件么？ 生：想。 師：想發(fā)電子郵件就要有自己的“伊妹兒”。那么怎樣才能得到一個(gè)“伊妹兒”呢？我們必須到提供了郵件服務(wù)器的網(wǎng)站去申請(qǐng)。那么如何申請(qǐng)免費(fèi)的“伊妹兒”呢？下面老師就給大家演示講解。 1、先打開桌面上的“網(wǎng)易”網(wǎng)址。 2、單擊“免費(fèi)郵箱”，打開注冊(cè)網(wǎng)易會(huì)員的窗口，選擇同意條款并申請(qǐng)（教師出示課件） 3、按要求填寫信息。教師邊操作邊強(qiáng)調(diào)： （1） 帶*的必須要填 （2） 密碼不要設(shè)置得太過簡單，防止“黑客”攻擊，且最好過一段時(shí)間就更換一次。 （3） 其他的內(nèi)容可選填。 （4） 單擊：“下一步”。 4、填寫個(gè)人信息。 5、單擊“提交”等待回應(yīng)。 （三）總結(jié)反饋，鞏固練習(xí) 師：你學(xué)會(huì)申請(qǐng)免費(fèi)郵箱了嗎？下面我們分組來申請(qǐng)免費(fèi)“伊妹兒”?？茨慕M先申請(qǐng)成功。（分好組后開始申請(qǐng)） 師：好！每組的免費(fèi)郵箱都申請(qǐng)成功了。下面同學(xué)們嘗試一下分別在不同的網(wǎng)站上申請(qǐng)自己的免費(fèi)“伊妹兒”。 （學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)） 師引導(dǎo)：我們除了可以在網(wǎng)易網(wǎng)上申請(qǐng)以外，還可以在別的網(wǎng)站申請(qǐng)，例如：www.126.com www.sina.com www.tom.com (四)總結(jié)反饋 1、學(xué)生總結(jié)…… 2、師生小結(jié)：這節(jié)課我們了解了“伊妹兒”的定義、功能、意義，知道了郵箱地址的含義，學(xué)會(huì)了如何申請(qǐng)免費(fèi)“伊妹兒”。 課后反思： 第六課 祝福你，朋友 一、教材分析 目前，電子郵件是一種最基本的、最常使用的網(wǎng)上交流方式。本課的學(xué)習(xí)也將為后面另一種網(wǎng)上交流方式，即網(wǎng)上論壇、網(wǎng)上聊天的學(xué)習(xí)做鋪墊。 本節(jié)課的主要內(nèi)容是在成功申請(qǐng)電子郵箱后，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)電子郵箱的操作界面，學(xué)會(huì)發(fā)送、接收電子郵件和對(duì)郵件進(jìn)行簡單管理，并能了解“抄送”“回復(fù)”“轉(zhuǎn)發(fā)”“通訊薄”等操作技能。 重點(diǎn)及難點(diǎn)：電子郵件的發(fā)送和接收。 教學(xué)本課時(shí)，建議教師在授課過程中，引導(dǎo)學(xué)生討論：“但點(diǎn)擊‘發(fā)送郵件’按鈕之后，郵件是發(fā)送到對(duì)方的電腦中了嗎？”或者“發(fā)送郵件時(shí)，對(duì)方是否必須打開計(jì)算機(jī)？”以此來幫助學(xué)生進(jìn)一步理解信息是怎樣在因特網(wǎng)上傳輸?shù)摹? 本課教學(xué)是以“網(wǎng)易郵箱”為例的，結(jié)合不同網(wǎng)站中的電子郵局，就本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師可做靈活處理。 建議本課教學(xué)課時(shí)為2課時(shí)。 二、學(xué)生分析 在日常生活中，學(xué)生對(duì)寫信、收信這些事情并不陌生，所以本課的電子郵件收發(fā)也能觸類旁通，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。由于網(wǎng)絡(luò)的迅速普及，“伊妹兒”這個(gè)詞對(duì)學(xué)生來說也是多數(shù)都知道的，因此，在本課教學(xué)中可以設(shè)置相應(yīng)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中完成本課的學(xué)習(xí)。 三、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)電子郵件的發(fā)送、接收及整理電子郵件的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)解決實(shí)際問題的能力。 過程與方法目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)“祝福你，朋友”的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過互發(fā)電子郵件，使學(xué)生掌握收發(fā)電子郵件的基本方法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過互發(fā)電子郵件，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)與人進(jìn)行交流和溝通，使學(xué)生充分體會(huì)到電子郵件為我們帶來的樂趣，感受到來自同學(xué)和朋友的一種特別的溫馨與祝福。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 硬件環(huán)境：建議使用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，配置寬帶互聯(lián)網(wǎng)。 軟件環(huán)境：Windows98以上的操作系統(tǒng)，IE5.0以上版本。 五、教學(xué)過程 （一）創(chuàng)設(shè)情境，確定問題 師：在上節(jié)課中，同學(xué)們已經(jīng)上網(wǎng)申請(qǐng)了自己的電子郵箱，你想不想以最快捷的方式為你周圍的朋友送去最美好的祝福呢？那么，就請(qǐng)同學(xué)們登錄到自己的郵箱給班級(jí)同學(xué)發(fā)送電子郵件吧。 （二）教師引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí) 師：平時(shí)我們給遠(yuǎn)方的親朋好友寄普通郵件是怎樣做的呢？ 生：要在信封上寫上收信人通訊地址、收信人姓名、郵政編碼和寄信人通訊地址等。 師：這是不是很麻煩啊？我們發(fā)電子郵件就沒有這么麻煩，只要知道收件人的郵箱就可以了，而且速度還要快得多呢。 發(fā)送電子郵件的方法，以前學(xué)生沒有接觸過，但是教師可以啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，在登錄自己的郵箱之后，通過單擊電子郵箱中的“寫郵件”按鈕來動(dòng)手嘗試。 學(xué)生上網(wǎng)登錄到自己的電子郵箱，找到“寫郵件”按鈕，點(diǎn)擊進(jìn)入“寫郵件”的操作界面，觀察屏幕，發(fā)現(xiàn)和我們正常的傳統(tǒng)書信類似，包括收件人、主題和內(nèi)容等。然后找一找，這個(gè)“寫郵件”操作界面中有幾個(gè)項(xiàng)目需要我們填寫，每一項(xiàng)都應(yīng)該如何填寫?！俺汀焙汀懊芩汀庇钟惺裁春x呢？提出問題，引發(fā)學(xué)生討論，從而解決遇到的各種問題。 在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生動(dòng)手嘗試練習(xí)將郵件發(fā)送給同學(xué)。適時(shí)請(qǐng)發(fā)送成功的同學(xué)做演示，達(dá)到共同學(xué)習(xí)的目的。 （三）協(xié)作學(xué)習(xí)，成果交流 經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，同學(xué)之間已互發(fā)了郵件，教師可引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)擊“收郵件”按鈕，進(jìn)入收件夾，查看郵件，進(jìn)而完成接收郵件的學(xué)習(xí)。 在學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)的過程中，教師可適時(shí)提出如下問題： 1、如何將郵件同時(shí)發(fā)送給多人。 2、如何快速寫回信。 3、如何將收到的郵件再轉(zhuǎn)發(fā)給其他人。 4、如何利用通訊錄收藏多人的電子郵箱等。 進(jìn)而引出“抄送”“回復(fù)”“轉(zhuǎn)發(fā)”及“通訊錄”等相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。這個(gè)過程中，如果學(xué)生遇到困難，教師可以及時(shí)幫助，也可以在同學(xué)的協(xié)作下解決。 學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)了一段時(shí)間后，教師可以請(qǐng)同學(xué)展示其受件箱中的內(nèi)容，并說明收到了哪些郵件，是否有轉(zhuǎn)發(fā)過來的等等。還可以請(qǐng)同學(xué)說一說收到同學(xué)們的祝福有什么感想。 通過以上的操作，學(xué)生收件箱中已有很多郵件了，此時(shí)學(xué)生可能提出如何刪除郵件，有關(guān)整理郵件的學(xué)習(xí)可讓學(xué)生在同學(xué)幫助下嘗試操作，進(jìn)而解決問題。但是教師要提醒學(xué)生注意：選擇“永久刪除”和“刪除到垃圾桶”的區(qū)別。 郵箱中的其他功能，教師可以放手讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索、自主學(xué)習(xí)。另外，教師還要提醒學(xué)生：郵箱長久不用會(huì)被取消的，所以有空上網(wǎng)時(shí)可以登錄進(jìn)入到自己的郵箱去看一看。 課后反思： 第七課 一起看風(fēng)景 本課主要介紹的是在郵箱中如何發(fā)送和接收帶圖片、聲音、文字等附件的郵件，以及這些附件在發(fā)送過程中需要注意的一些具體事項(xiàng)，使學(xué)生進(jìn)一步了解電子郵箱的強(qiáng)大功能，能夠正確使用郵箱。 一、教材分析 《一起看風(fēng)景》是第二單元的第三課，是在學(xué)習(xí)電子郵箱的注冊(cè)以及簡單地使用郵箱發(fā)送、接收郵件的最后一節(jié)課。是本單元知識(shí)環(huán)節(jié)中最重要的一環(huán)，在本單元中起著鞏固、強(qiáng)化、提高的作用。本課的主要內(nèi)容是如何在郵箱中發(fā)送和接收帶有圖片、聲音、文字等附件的郵件。進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)郵箱使用的興趣，深刻體會(huì)郵箱在日常生活中的強(qiáng)大功能，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生利用電子郵箱進(jìn)行學(xué)習(xí)交流的好習(xí)慣。 二、學(xué)生分析 由于前兩節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了電子郵箱的注冊(cè)與發(fā)送、接收郵件的方法，因此在本課中主要是向同學(xué)介紹電子郵箱的另一強(qiáng)大功能，即接收和發(fā)送帶有圖片、聲音、文字等附件的方法，這一內(nèi)容會(huì)引起學(xué)生學(xué)習(xí)電子郵箱的極大興趣。因此在學(xué)生重知識(shí)的傳授，更要注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，以及學(xué)生各種能力的形成，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程打下良好的基礎(chǔ)。 三、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)與技能 1、讓學(xué)生掌握發(fā)送、接收帶附件的電子郵件方法。 2、掌握保存附件的方法。 （二）過程與方法 1、學(xué)會(huì)保存電子郵件中的附件并打開閱讀。 2、學(xué)會(huì)在電子郵件中插入附件，設(shè)置附件的路徑。 （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 四、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀帶附件的電子郵件，學(xué)會(huì)保存附件，學(xué)會(huì)發(fā)送帶附件的電子郵件。 教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)送帶附件的電子郵件。在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。 五、教學(xué)過程 （一）創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入階段 1、師生談話 師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何收發(fā)電子郵件（板書：收發(fā)電子郵件），大家對(duì)這個(gè)新知識(shí)感興趣嗎？ 生：感興趣！ 師：很好，我們又學(xué)會(huì)了一種新的和親朋好友聯(lián)系的方式——收發(fā)E-mail。 現(xiàn)在老師告訴大家一個(gè)小秘密：今天是上學(xué)期從我們班轉(zhuǎn)走的丫丫的生日，雖然我們不能當(dāng)面為她慶祝，但是我們可以用E-mail方式來表達(dá)我們每個(gè)人對(duì)她的祝福，大家說好嗎？（提供丫丫郵箱地址） 生：好的。 師：我們的活動(dòng)主題內(nèi)容是：學(xué)生利用電子郵件為同學(xué)發(fā)送生日祝福。 2、學(xué)生接收帶附件的電子郵件 師：哇！丫丫收到了這么多的信，她開心極了。她給每位同學(xué)回一封信，我們看看她會(huì)對(duì)我們說什么。（要求：看一下這封信和以前我們收的信有什么不同？你找到了什么？） 學(xué)生收到一封帶附件的電子郵件。 （信件內(nèi)容：謝謝各位同學(xué)！另帶一GIF圖片附件，名稱為“嗨！快點(diǎn)電擊我”的請(qǐng)柬。） 3、教師小結(jié)示題 （1）師：這是一封帶附件的電子郵件，樂樂的邀請(qǐng)函就是“附件”，請(qǐng)沒有看見邀請(qǐng)函的同學(xué)再找一找，看一看，讓我們來閱讀這封“帶附件的電子郵件”。 （2）板書：閱讀帶附件的電子郵件。 （3）學(xué)生互相幫助找到附件。 （二）游戲串聯(lián)、嘗試實(shí)踐、自學(xué)探究階段 1、附件格式過渡到游戲情景 （1）師：剛才我們看見丫丫的附件是什么文件？生：圖片 師：現(xiàn)在老師發(fā)一封帶附件的電子郵件，閱讀附件的時(shí)候注意附件的文件種類。 （2）學(xué)生查收閱讀。（電子郵件的標(biāo)題：一個(gè)驚人的消息。內(nèi)容：你想知道冒險(xiǎn)家的故事嗎？名稱為：“快來點(diǎn)擊我，看消息”的Word文檔，附件是一段文字，閱讀關(guān)于海盜的消息） 2、從海盜的消息過渡到海盜的線索，也就是利用游戲情景從閱讀帶附件的電子郵件過渡到保存電子郵件中的附件。 （1）師：在你們閱讀的文檔附件中，你們最感興趣的是什么字眼？（生：“神秘的寶藏”）想不想一起去找一找海盜的寶藏啊？我們今天來一次神奇的“旅行”——“寶藏”。瞧！海盜船長已經(jīng)發(fā)給我們一封電子郵件啦。 （2）教師演示接收閱讀“莫根船長”的電子郵件，并將其中的附件“線索”保存在桌面上。板書：保存電子郵件中的附件。 （3）學(xué)生實(shí)踐保存附件的方法，并將附件打開。 （4）舉手反饋，學(xué)生之間互相幫助。 （5）過渡：剛才重要的線索里提到了什么？“藏寶圖”。海盜莫根究竟還說了些什么呢？學(xué)生操作保存附件演示，并在教師機(jī)上打開“線索”。 3、學(xué)生根據(jù)“學(xué)件步驟”自學(xué)探究如何發(fā)送附件 （1）討論：用什么方法可以將我們機(jī)器上的殘缺的藏寶圖集中拼湊在一起呢？ （2）學(xué)生：將藏寶圖用電子郵件發(fā)送到一個(gè)同學(xué)那里，再用畫圖軟件拼湊起來。 （3）提示：大家仔細(xì)觀察郵箱，查看桌面小幫助，討論，大膽嘗試，看哪一組先找到寶藏。 （板書：發(fā)送帶附件的電子郵件） （4） 學(xué)生嘗試實(shí)踐，互相幫助，教師個(gè)別輔導(dǎo)。 （5） 個(gè)別學(xué)生演示發(fā)送帶附件的電子郵件的方法。 （6） 找寶藏。 （三）宣布結(jié)果、評(píng)價(jià)階段 1、統(tǒng)計(jì)找到“寶藏”的小組 2、談?wù)劤晒Φ慕?jīng)驗(yàn) 3、教師簡單評(píng)價(jià) （四）總結(jié)鞏固練習(xí)階段 1、教師總結(jié)：我們今天在大家的努力下，或是互相幫助或是自學(xué)“學(xué)件步驟”討論研究，最后大家找到了“寶藏”。不過老師覺得我們今天找到的真正的“寶藏”不是袋子里的小禮物，而是我們學(xué)會(huì)了“閱讀帶附件的電子郵件”“保存電子郵件中的附件”和“發(fā)送帶附件的電子郵件”！ 2、情景：大家找到了寶藏。開不開心？其實(shí)，我們今天找到的真正的寶藏是學(xué)會(huì)了“收發(fā)帶附件的電子郵件”這個(gè)小本領(lǐng)！快到新年了，你們想不想用這個(gè)本領(lǐng)為周圍的朋友帶來快樂呢？ 3、學(xué)生操作發(fā)送媒體素材大禮包里的文件（聲音、圖片、動(dòng)畫等）。 課后反思：