七年級信息技術(shù)上冊 1.1 信息的特征教案 青島版

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信息的特征 課題 第1課 信息的特征 主備人 教學(xué)目標(biāo) 知識 1.能夠列舉生活中的各種信息，感受信息的豐富多彩性。 2.學(xué)生對信息的定義有基本的認識。 3.能夠能過生活的實例來描述信息的基本特征 能力 學(xué)生能從生活中發(fā)現(xiàn)并準(zhǔn)確把握準(zhǔn)確有價值的信息；培養(yǎng)學(xué)生從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)、分析、歸納、利用信息和信息技術(shù)解決的問題的能力，能通過問題分析確定信息需求。 情感 讓學(xué)生理解信息在日常生活中的重要作用，激發(fā)學(xué)生對本學(xué)科的興趣和愛好，提高學(xué)生在信息活動中與他人協(xié)作、交流的意識和能力，培養(yǎng)其信息素養(yǎng)。 重點： 難點： 重點：1、信息的定義；2、信息的基本特征。 難點：1、對信息的定義的理解；2、正確理解信息的基本特征。 教具 多媒體教室、PPT、紙片 教法學(xué)法 以游戲?qū)胝n堂教學(xué)，拉近教師與學(xué)生的距離，快速活躍課堂氣氛。在教學(xué)中，采用講授法、問題驅(qū)動法、演示法、案例分析法、討論法等多種教學(xué)手段與方法。創(chuàng)設(shè)具體的場景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。 板書設(shè)計 第1課 信息的特征 信息的特征： 1、信息無所不在 2、信息具有載體依附性 3、信息具有價值性 4、信息具有時效性 5、信息具有共享性 環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖、 學(xué)情分析 估時 情景創(chuàng)設(shè) 激情引入 利用上課前的一兩分鐘，分發(fā)小紙條給學(xué)生，請學(xué)生各自寫下一個與信息技術(shù)課程有關(guān)的詞語。收集起來，挑選其中的20個詞分成4組，班里每組同學(xué)派出兩個代表上臺玩游戲 師：同學(xué)們有沒有做過猜詞游戲呢?今天我們就來玩一玩這個游戲 師：從剛才的游戲中，同學(xué)A和同學(xué)B是如何合作的 師：A根據(jù)B的語言、表情、動作等獲取相關(guān)信息，經(jīng)過分析得出答案。這里我們提到一個詞——信息，那么，什么是信息？在我們的日常生活中，有哪些信息的例子？請舉例說一說。 游戲進行…… 同學(xué)自由發(fā)表，教師從中提取主要觀點 同學(xué)各抒己見，教師適時給予引導(dǎo) （游戲規(guī)則：教師在黑板上寫下一個詞語，A同學(xué)背對黑板，B面對黑板，并通過語言和肢體動作隊黑板上的詞語做出描述，注意，不可說出黑板上的任何一個字，否則無效，A根據(jù)B的描述猜出詞語。每一組有5個詞，時間為1分鐘。1分鐘內(nèi)答對個數(shù)最多的為勝利的一組） 10 自主探究 交流分享 師：在我們?nèi)粘Ｉ钪校畔o時不有，無處不在，如，早晨的鬧鐘向你傳遞起床的信息；醫(yī)生通過聽診器來感知我們的身體內(nèi)部的變化以確定病因，等等。（請同學(xué)們觀看PPT中的圖片、聲音，從中你可以獲得什么樣的信息？）（請同學(xué)回答） 通過我們眼睛、耳朵、鼻子、舌頭、手等感覺器官可以感受到事物及其變化，其中都包含著豐富的信息。 師：回顧我們前面所舉的例子，究竟信息的定義是什么？ 學(xué)生思考 簡單一點理解，信息是用語言、文字、數(shù)字、符號、圖像、聲音、情景、表情、狀態(tài)等方式傳遞的內(nèi)容。 8 環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖、 學(xué)情分析 估時 合作學(xué)習(xí) 釋疑解難 師：請同學(xué)們思考一個問題：書是不是信息？ （同學(xué)討論回答） 師：我們可以從書中獲取知識，比如從歷史書上得到一些名人事跡的信息。這里，書本身不是信息，我們只是從書中得到信息，它是信息的一個載體。 反映了信息的一個特征——載體依附性 信息又有哪些特征呢？共享性 典型實例：蕭伯納名言。 蕭伯納：“你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換一下，我們?nèi)匀皇歉饔幸粋€蘋果；但你有一種思想，我有一種思想，彼此交換一下，我們就都有了兩種思想，甚至更多。” 分析： 師：再問同學(xué)們一個問題，老師講課的聲音只是一位同學(xué)聽到嗎？電視上的節(jié)目只有一個觀眾可以看到嗎？ 學(xué)生：不是。 師：由此可見信息是可以傳遞和共享 練一練： “口說無憑”指的是說過的話無據(jù)可查，在進行重大交易時，往往需要簽訂書面協(xié)議。（載體依附性） 通過衛(wèi)星信號，我們可以安座在家中觀看北京奧運會的精彩比賽（傳遞性和共享性） 小明將喜歡的電影刻成光盤（可存儲性） 信息的表示、傳播、存儲必須依附于某種載體，載體就是承載信息的事物。語言、文字、聲音、圖像以及紙張、膠片、磁帶、磁盤、光盤等，甚至人的大腦，都是信息的載體。 蘋果代表的是物質(zhì)，交換之后不會再生，而思想代表的是信息，交換之后可以同時存在，甚至產(chǎn)生出更多的信息。信息可以被重復(fù)使用而不會像物質(zhì)和能源那樣產(chǎn)生損耗。 17 展示評價 拓展延伸 時效性 師：我這里有一張麥當(dāng)勞的優(yōu)惠券，請同學(xué)們幫我分析一下，我現(xiàn)在可以用它去麥當(dāng)勞消費嗎？ 學(xué)生：不行，過期了 師：哦，對哦。已經(jīng)過期了，這說明信息具有時效性，這就要求我們需要有能力識別信息，能夠判定哪些是最新的信息，哪些是過期的信息。 除了這些，信息還有其他特性，如真?zhèn)涡浴⒉煌耆?、普遍性、可轉(zhuǎn)換性、可增值性…… 課堂小結(jié)：學(xué)生總結(jié) 找路時，使用舊的交通地圖往往會誤事（時效性） 今天，我們了解了信息的定義，共同學(xué)習(xí)了信息的一些特征：載體依附性、可加工處理性、可存儲性、傳遞性和共享性、時效性等。 在信息時代的今天，我們就要學(xué)會正確獲取信息、高效處理信息、靈活應(yīng)用信息技術(shù)。在本學(xué)期以后的課程中，我們將共同走進信息的魅力空間，學(xué)習(xí)和感受豐富多彩的信息技術(shù)。 10 教 后 反 思 本節(jié)課直接介紹信息的特征，沒有信息的概念和定義，在課前先補充一下。通過多張幻燈片介紹信息的特征，學(xué)生更容易接受。