七年級(jí)生物上冊(cè) 第二單元 2_4 單細(xì)胞生物教案 （新版）新人教版

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《單細(xì)胞生物》教案 【教學(xué)目標(biāo)】 1.知識(shí)與技能 （1）說明單細(xì)胞生物是依靠一個(gè)細(xì)胞完成生命活動(dòng)的； （2）能舉例說出單細(xì)胞生物與人類生活的關(guān)系； （3）學(xué)會(huì)使用顯微鏡觀察草履蟲，進(jìn)一步強(qiáng)化顯微鏡的操作技能。 2.過程與方法 （1）通過用顯微鏡觀察草履蟲，了解草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活的適應(yīng)性； （2）通過分析資料，了解單細(xì)胞生物與人類生活的關(guān)系。 3.情感態(tài)度和價(jià)值觀 （1）通過觀察實(shí)驗(yàn)，形成生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活相適應(yīng)的觀點(diǎn)； （2）通過學(xué)習(xí)單細(xì)胞生物與人類生活的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生熱愛生物的情感，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 【教學(xué)重點(diǎn)】 （1）單細(xì)胞生物是通過一個(gè)細(xì)胞獨(dú)立完成生命活動(dòng)的； （2）用顯微鏡觀察草履蟲，進(jìn)一步強(qiáng)化顯微鏡的操作技能。 【教學(xué)難點(diǎn)】 （1）生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活相適應(yīng)； （2）認(rèn)同細(xì)胞是構(gòu)成生物體（除病毒外）結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。 【教學(xué)方法】 運(yùn)用講授法、分組活動(dòng)相結(jié)合等教學(xué)方法。 【課前準(zhǔn)備】 教師準(zhǔn)備：多媒體；收集、整理并熟悉本課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)體系。 學(xué)生準(zhǔn)備：閱讀教材，收集相關(guān)信息資料。 【課時(shí)安排】 1課時(shí) 【教學(xué)過程】 一、情境導(dǎo)入 采用圖片與文字相結(jié)合的方式，同時(shí)提出問題：眼蟲只有單個(gè)細(xì)胞，它為什么能獨(dú)立生活呢？教師從眼蟲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來引導(dǎo)學(xué)生觀察這些結(jié)構(gòu)的功能，進(jìn)一步明確單細(xì)胞可完成的生命活動(dòng)。 通過呈現(xiàn)圖片，引起學(xué)生的注意，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去思考，從而進(jìn)入本次學(xué)習(xí)過程。 二、新課講解 1.單細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)和生活 教師出示單細(xì)胞生物的圖片，從其生活方式來精講，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，歸納單細(xì)胞生物的概念。教師出示圖片，提問：你知道這些單細(xì)胞生物的名字嗎？ 教師出示觀察草履蟲實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵點(diǎn)，結(jié)合圖片，引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)操作，強(qiáng)調(diào)重要步驟。提出問題：如何限制草履蟲的運(yùn)動(dòng)速度？出示圖片，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際來分析食鹽的危害，引導(dǎo)學(xué)生回憶生物的基本特征之一是對(duì)外界刺激作出反應(yīng)，明確草履蟲有趨利避害的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合顯微鏡下看到的草履蟲來總結(jié)其運(yùn)動(dòng)。采用問題式過渡：草履蟲是旋轉(zhuǎn)式前進(jìn)，那么它依靠什么來完成的呢？引出需要了解草履蟲的結(jié)構(gòu)，教師出示草履蟲結(jié)構(gòu)圖，指導(dǎo)學(xué)生閱讀分析，說出各結(jié)構(gòu)的功能是什么，精講表膜的呼吸，纖毛的運(yùn)動(dòng)，胞肛的形成及功能；教師出示圖片，提出問題：草履蟲如何來繁殖后代的呢？指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片，分組合作分析，得出分裂生殖，說明速度快。教師提出問題：為什么草履蟲可以由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成，也可以獨(dú)立生活呢？引導(dǎo)學(xué)生從生物基本特征來分析，進(jìn)一步理解單細(xì)胞生物的生活。 2. 單細(xì)胞生物與人類生活的關(guān)系 教師出示生活中常見食物圖，提出問題：饅頭和啤酒的制作與什么有關(guān)？評(píng)價(jià)學(xué)生的回答，明確與酵母菌有關(guān)；教師精講乳酸菌是細(xì)菌，屬于單細(xì)胞生物，學(xué)生歸納單細(xì)胞生物與食品加工有關(guān)。教師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，指導(dǎo)閱讀，明確細(xì)菌可凈化污水，草履蟲可食用細(xì)菌，維持平衡。教師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析得出單細(xì)胞生物可作為魚的餌料；采用問題過渡：是不是所有的單細(xì)胞生物對(duì)我們都有利呢？引出使人患病的單細(xì)胞生物，教師出不水域受單細(xì)胞影響圖片，精講赤潮的形成與危害。 拓展延伸： 教師出示圖片，提出問題：張爺爺?shù)某靥帘淮罅考?xì)菌污染了，你能否想出一個(gè)環(huán)保的辦法來幫助張爺爺把池塘治理好呢？引導(dǎo)學(xué)生從環(huán)保角度出發(fā)來分析。 設(shè)計(jì)意圖：通過圖片直觀呈現(xiàn)，結(jié)合閱讀查找，獲得處理信息的方法及分析能力。 三、課堂小結(jié) 1．通過活動(dòng)探究我們有哪些收獲？ 教師鼓勵(lì)學(xué)生從多角度來談收獲，利用多媒體呈現(xiàn)知識(shí)體系。 學(xué)生可分組完成展示概念。 設(shè)計(jì)意圖： 通過從多角度來談收獲，使學(xué)生知識(shí)成體系，同時(shí)提高分析能力。 四、課堂練習(xí) 1.草履蟲進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)是（ A ） A.纖毛 B.伸縮泡 C.表膜 D.收集管 2.單細(xì)胞生物對(duì)人類有利的方面如( D ) A．形成赤潮 B．寄生在人體內(nèi) C．產(chǎn)生神經(jīng)毒素 D．作為魚類的天然餌料 3.圖甲、乙表示兩塊載玻片，當(dāng)在兩側(cè)載玻片右側(cè)培養(yǎng)液的邊緣分別放一粒食鹽和一滴肉汁，分析可能出現(xiàn)的現(xiàn)象。 思考：在甲、乙載玻片的下方的括號(hào)內(nèi)用箭頭表示草履蟲移動(dòng)的方向。 設(shè)計(jì)意圖： 通過習(xí)題練習(xí)突出本節(jié)的重點(diǎn)知識(shí)，做到學(xué)以致用。 【板書設(shè)計(jì)】 第四節(jié)單細(xì)胞生物 觀察草履蟲 表膜：呼吸 纖毛：旋轉(zhuǎn)式前進(jìn) 大核和小核：繁殖 口溝：食物進(jìn)入 一、單細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)和生活： 草履蟲的結(jié)構(gòu)及功能： 食物泡：流動(dòng)消化食物 胞肛：排出食物殘?jiān)? 收集管和伸縮泡：收集多余的水分和廢物，排到體外 二、單細(xì)胞生物與人類生活的關(guān)系： 有益:魚的餌料, 凈化污水 有害:引發(fā)疾病,形成赤潮 【教學(xué)反思】 本節(jié)課采用圖片直觀呈現(xiàn)，突破重點(diǎn)，將一些抽象的知識(shí)直觀化，同時(shí)結(jié)合實(shí)驗(yàn)觀察來增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，分組合作完成探究，提高了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，感受到微小生命的神奇，在學(xué)習(xí)中滲透環(huán)保意識(shí)。