七年級生物上冊 第二單元 第二章 第四節(jié) 單細胞生物教案 （新版）新人教版

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第四節(jié)　單細胞生物 知識目標： 1．說明單細胞生物是依靠一個細胞完成生命活動的。 2．舉例說明單細胞生物與人類生活的關(guān)系。 能力目標： 使用顯微鏡觀察草履蟲，進一步強化顯微鏡操作技能。 情感目標： 認同細胞構(gòu)成生物體的觀點。 1．說明單細胞生物是依靠一個細胞完成生命活動的。 2．認同細胞構(gòu)成生物體的觀點。 3．進一步強化顯微鏡操作技能。 1．用科學認真的態(tài)度觀察草履蟲的形態(tài)運動。 2．認同細胞構(gòu)成生物體的觀點。 一師一優(yōu)課　一課一名師　(設(shè)計者：　　　) 在我們的生物界中生存著數(shù)以萬計的生物，我們平常所見到的生物大都形態(tài)較大，身體結(jié)構(gòu)可分為不同的結(jié)構(gòu)層次。這些生物體都是由許多細胞所構(gòu)成的，它們占據(jù)了生物圈中生物種類的大多數(shù)。那么，我們所見過的生物中個體最小的動物是什么呢？(學生舉例回答，教師作適當?shù)墓膭钤u價)。還有比我們剛才所說的動物更小的動物嗎？如果有的話，它們在哪兒呢？結(jié)構(gòu)又怎樣呢？ 1．教師明確任務(wù)，學生獨立自主學習。 自主活動一：閱讀分析教材P66內(nèi)容，結(jié)合教材中圖形，回答學生用書有關(guān)題目。 自主活動二：閱讀分析教材P67～68的內(nèi)容，回答學生用書有關(guān)題目。 2．教師巡回檢查學生學習效果。學法指導：實驗法、觀察法。 3．對學生學習的效果展示和交流。 4．學生自我矯正錯誤、增強對知識的認識與記憶。 1．兩人合作探究 學生完成學生用書有關(guān)題目。 2．小組合作探究 問題(1) ①你所知道的單細胞生物有哪些？ ②怎樣才能判斷它們是生物體？ 學生閱讀教材P67頁完成實驗“觀察草履蟲” 問題(2) ①你認為草履蟲只有一個細胞嗎？依據(jù)是什么？ ②草履蟲是怎樣生活的？ ③哪些現(xiàn)象說明草履蟲是單細胞生物？ 通過探究活動，學生合作交流分析初步認識到：(1)單細胞生物的類別。(2)草履蟲的結(jié)構(gòu)。(3)單細胞生物與人類的關(guān)系。 3．師生互動 學生觀察圖片。教師介紹：單細胞生物的概念，單細胞生物有大腸桿菌、酵母菌、草履蟲、變形蟲、衣藻、眼蟲、瘧原蟲等。常見的單細胞生物其生活環(huán)境。(PPT2～9) 教師點撥、講解：觀察草履蟲的實驗。(PPT10～12) 介紹：草履蟲的結(jié)構(gòu)。(PPT13) 小結(jié)：草履蟲的生理結(jié)構(gòu)。(PPT14) 引申：從生物的特征分析草履蟲是生物。例如：對外界刺激的反應(yīng)、呼吸、排除體內(nèi)產(chǎn)生的廢物等。 教師點撥、講解單細胞與人類的關(guān)系。(PPT15～19) 引申：辯證的看待生物與人類的關(guān)系。單細胞生物對人類有有利的一面，也有不利的一面。 4．教學評價活動 在探究過程中，對學生的表現(xiàn)給出激勵性的評價。(包括學生自評、小組評價和教師評價) 1．學習本節(jié)課后，學生回顧：你知道了什么？會解決什么問題？還想了解什么？ 2．學生回答：(1)草履蟲有哪些結(jié)構(gòu) ？(2)單細胞生物與人類的關(guān)系如何？ 3．根據(jù)學生回答，梳理本節(jié)知識。板書： (PPT20) 第四節(jié)　單細胞生物 一、單細胞生物 二、草履蟲的結(jié)構(gòu)與生活 三、單細胞生物與人類的關(guān)系 1．鞏固訓練一。(PPT21～23) 2．鞏固訓練二：學生完成學生用書中針對性練習題。 學生回答，教師及時反饋校正、點評。 3．鞏固練習三：完成學生用書有關(guān)題目。 完成本節(jié)學習情況記載與教學評價。 自我評價 過程與方法 教學效果 學生學習行為 教學過程 中再優(yōu)化 優(yōu)化問題 優(yōu)化方法 1 2 教學反思