七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第17課《古詩(shī)五首》雜詩(shī)教案 語(yǔ)文版

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雜詩(shī) 1 教學(xué)目標(biāo) 1.掌握生字“綺”、“著”,了解詩(shī)人王維有關(guān)的文學(xué)常識(shí)。 2.正確流利、有感情、有節(jié)奏地朗讀課文,學(xué)習(xí)古詩(shī)。 3.了解課文內(nèi)容,感悟詩(shī)歌的感情主旨。 2學(xué)情分析 初一學(xué)生古典文化底蘊(yùn)薄弱,詩(shī)詞形象的思維能力差,學(xué)生對(duì)詩(shī)歌思想內(nèi)容以及詩(shī)歌表達(dá)技巧的分析能力,有待提高。 3重點(diǎn)難點(diǎn) 讀準(zhǔn)詩(shī)句,大體了解詩(shī)句意思,體會(huì)詩(shī)人高潔的品性,領(lǐng)略詩(shī)歌的表現(xiàn)手法。 4教學(xué)過(guò)程 4.1 第一學(xué)時(shí) 4.1.1教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【講授】《雜詩(shī)》王維 一.謎語(yǔ)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。 猜謎語(yǔ) “一片草地”打一植物 答案“(沒(méi))梅花” 梅花,歲寒三友之一。宋代王安石有詩(shī)“墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪,為有暗香來(lái)?！碧圃?shī)宋詞元曲明清小說(shuō),唐代最繁榮的是詩(shī)歌文學(xué),今天,我們學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人王維的《雜詩(shī)》。 二.解題 何謂“雜詩(shī)”?——隨時(shí)產(chǎn)生的零星感想和瑣事 三.寫(xiě)作背景 他鄉(xiāng)偶遇舊友 四.簡(jiǎn)介詩(shī)人——王維 世稱(chēng)王右丞。字摩詰,王維詩(shī)明凈清新,精美雅致,李杜之外,自成一家。雖為朝廷命官,卻常隱居藍(lán)田輞川,過(guò)著亦官亦隱的居士生活。王維又是杰出的畫(huà)家,通曉音樂(lè),善以樂(lè)理、畫(huà)理、禪理融入詩(shī)歌創(chuàng)作之中。蘇軾謂其“詩(shī)中有畫(huà)”、“畫(huà)中有詩(shī)”,他是唐代山水田園詩(shī)派的著名代表,被譽(yù)為“詩(shī)佛” 五.學(xué)生朗讀 1.學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀詩(shī)。 2.集體正音。重點(diǎn)提示:“應(yīng)、綺、著”的讀音。 3.劃分節(jié)奏。小組比賽讀詩(shī)。聲音響亮,有感情,不亂喊亂叫;字音讀準(zhǔn),詩(shī)句讀通順。 六.讀懂詩(shī)句,翻譯古詩(shī) 1.請(qǐng)學(xué)生借助字典、教材注釋,用自己的理解翻譯古詩(shī)。 2.課件出示注釋。 來(lái)日:自故鄉(xiāng)動(dòng)身那天。綺窗:鏤花的窗。 著花未:開(kāi)花了沒(méi)有? 君:朋友,古代對(duì)人的尊稱(chēng)。 自:從。 3.出示全文翻譯 七.教師點(diǎn)撥 1.朗誦點(diǎn)撥:這首詩(shī)通過(guò)設(shè)問(wèn)的方式,把自己對(duì)故鄉(xiāng)的懷念表達(dá)出來(lái),令人有悠然不盡的情致。詩(shī)開(kāi)頭的兩句,在設(shè)問(wèn)中兩次出現(xiàn)“故鄉(xiāng)”的字面,看似重復(fù),讀起來(lái)反而覺(jué)得更加親切,運(yùn)用了反復(fù)修辭手法,朗誦時(shí)應(yīng)加重語(yǔ)氣?！皯?yīng)知”表現(xiàn)出詩(shī)人急切的心情,急于詢(xún)問(wèn)家鄉(xiāng)的事情。朗誦節(jié)奏應(yīng)該加快。接著又問(wèn)道:“來(lái)日綺窗前,寒梅著花未?”語(yǔ)氣應(yīng)上揚(yáng),讀出一種“問(wèn)”的語(yǔ)氣。 2.描寫(xiě)手法:白描、象征。——借問(wèn)梅花,寓巧于樸 八.思考探究 1.“故鄉(xiāng)事”可以列出長(zhǎng)長(zhǎng)的清單,為何詩(shī)人偏問(wèn)梅花? 2.悟詩(shī)情,本詩(shī)的思想感情? 九、小結(jié),擴(kuò)展閱讀。 1.本詩(shī)的內(nèi)容?——思鄉(xiāng) ;本詩(shī)的體裁?——五言絕句。 2.你還知道哪些表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情的古詩(shī)? 十.作業(yè) 1.背誦王維的古詩(shī) 2.學(xué)法大視野