七年級語文上冊 第三單元 第14課《中秋詠月詩詞三首》學(xué)案蘇教版

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14 詠月詩詞三首 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1． 養(yǎng)成良好的誦讀詩歌的習(xí)慣，在“讀”中理解詩所表達(dá)的感情。 2． 感悟詩歌富有表現(xiàn)力的語言。 3． 熟讀成誦。 學(xué)習(xí)重點與難點： 養(yǎng)成良好的誦讀詩歌的習(xí)慣，感悟詩詞富有表現(xiàn)力的語言。 學(xué)習(xí)過程： 預(yù)習(xí) （１）作者及寫作背景 《十五夜望月》，作者王建，唐代詩人。 《我的思念是圓的》，寫于１９８３年９月２１日，是作者艾青晚期的作品。由于經(jīng)歷了太多的飄零磨難，“文革”結(jié)束后，原本在艾青心中比較淡漠的親情變得濃郁起來。這首詩正表達(dá)了詩人心中的感觸。 （２）掌握一些詞語 十五夜：中秋的晚上。 地白：指月光滿地。 棲（qī）：鳥停在樹上。 （３）詩詞賞析 《十五夜望月》賞析 在唐代詠月的篇章中，這是較為著名的一首 詩人在萬籟俱寂的深夜，仰望明月，凝想入神，絲絲寒意，輕輕襲來，不覺浮想聯(lián)翩，那廣寒宮中，清冷的露珠一定也沾濕了桂花樹吧？這樣，"冷露無聲濕桂花"的意境，就顯得更悠遠(yuǎn)，更耐人尋思。 同是望月，那感秋之意，懷人之情，卻是人各不同的。詩人悵然于家人離散因而由月宮的凄涼，引入了入骨的相思。他的"秋思"必然是最濃摯的。 這首詩意境很美，詩人運用形象的語言，豐美的想象，渲染了中秋望月的特定的環(huán)境氣氛，把讀者帶進(jìn)一個月明人遠(yuǎn)、思深情長的意境，加上一個唱嘆有神悠然不盡的結(jié)尾，將別離思聚的情意，表現(xiàn)得非常委婉動人。 （三）總結(jié):學(xué)習(xí)這三首詩詞可從整體感知的基礎(chǔ)上通過朗讀來加強(qiáng)品味。朗讀時要處理好語速、語調(diào)、語氣，試著讀出作者在其中的意味。最后達(dá)到熟讀成誦。這也是學(xué)習(xí)詩詞的一種最好的方法。課后還可以收集一些其他的詠月名句背一背。 二.質(zhì)疑提問 《十五夜望月》 1．“冷露”一詞中的“冷”怎么理解？ 2．“秋思”一詞具體含義指什么？ 《我的思念是圓的》 １．詩人問：“在這樣的夜晚／會想起什么？”請問，你會想起什么？ ２．“團(tuán)聚的人家是歡樂的／骨肉被分割是痛苦的”，透過這一句，你能感受到作者的內(nèi)心感情嗎？ 三．檢測評價 （一）《十五夜望月》 １．“地白”在文中是何意？由此你想到了誰的一句詩？ 2．“不知秋思落誰家”中的“落”一詞能換成“在”嗎？談?wù)勀愕睦斫狻? （二）《我的思念是圓的》 １．你認(rèn)為“我的思念是圓的”這一句寫得好嗎？談?wù)勀愕睦斫狻? ２．艾青在這首詩里表達(dá)了怎樣的感情？