七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)10宣州謝眺樓餞別校書叔云教學(xué)設(shè)計(jì)長(zhǎng)春版

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宣州謝眺樓餞別校書叔云 1教學(xué)目標(biāo) 1知識(shí)與技能： 把握李白詩(shī)歌特色；積累“俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月”“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”等名句；并賞析這些精彩語(yǔ)句。 2過(guò)程與方法：體會(huì)詩(shī)歌所蘊(yùn)含的復(fù)雜思想情感；有感情誦讀、并努力背誦；擴(kuò)展李白與月與酒有關(guān)的詩(shī)句。 3情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)李白不與世人同流合污、豪邁而灑脫的情懷。 2學(xué)情分析 初中語(yǔ)文教學(xué)更注重培養(yǎng)學(xué)生的多方面能力，本課雖只是一首古詩(shī)，但仍有諸多可以值得去探究和擴(kuò)展的妙處。如從“月”“酒”“愁”這三個(gè)角度來(lái)看，我們可以去拓展李白寫月、寫酒、寫愁的名篇，還可以去進(jìn)一步去探討其他古文人寫月、寫酒、寫愁的佳作。但因時(shí)間有限，我只選取了拓展李白寫月寫酒的名句。這樣，既可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口能力，還可以開闊學(xué)生的文學(xué)視野、增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生高中之后的學(xué)習(xí)也會(huì)有很大的裨益。為了提高課堂的效率，我先布置課前有針對(duì)性的預(yù)習(xí)和搜集。課上提問(wèn)也要盡量照顧到大多數(shù)同學(xué)。同時(shí)希望通過(guò)多讀能當(dāng)堂背誦。 3重點(diǎn)難點(diǎn) 體會(huì)詩(shī)歌所蘊(yùn)含的復(fù)雜思想情感；有感情誦讀、并努力背誦；擴(kuò)展李白與月與酒有關(guān)的詩(shī)句。 4教學(xué)過(guò)程 1導(dǎo)入： “酒入豪腸，七分釀成月光，三分嘯成劍氣，繡口一吐，就半個(gè)盛唐?！迸_(tái)灣詩(shī)人余光中筆下的這個(gè)人，他嗜酒愛月，劍膽琴心；他豪邁灑脫，浪漫出塵。他就是大詩(shī)仙李白！今天我將和同學(xué)們?cè)僖淮巫呓畎祝^續(xù)去品味他帶給我們的灑脫與浪 2、教師引導(dǎo)學(xué)生回顧李白詩(shī)歌的特點(diǎn)—— 生：善于夸張 生：喜歡想象 生：豪邁灑脫 生：大氣磅礴 生：喜歡寫月亮 生：喜歡寫酒 ...... 師總結(jié)：回答得非常好，確如大家所說(shuō)——李白的詩(shī)歌， 從寫作手法上看，他善于夸張和想象，《望廬山瀑布》中他曾經(jīng)吟誦過(guò)“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”；從詩(shī)歌的氣勢(shì)來(lái)看，他的詩(shī)是又那樣的大氣磅礴，即使真是懷才不遇， 他也能慷慨昂揚(yáng)地一路狂歌，《行路難》中他也曾這樣寫過(guò)“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?；從詩(shī)歌的內(nèi)容上看，他更喜歡寫月寫酒，《把酒問(wèn)月》中“青天有月來(lái)幾時(shí)？我今停杯一問(wèn)之?！币苍l(fā)了我們無(wú)盡的思索。而今天我們要學(xué)習(xí)的李白的這首詩(shī)，既有酒，又有月。 教師引導(dǎo)學(xué)生解題：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的題目有何意？學(xué)生回答，教師總結(jié)——“宣州謝朓樓餞別校書叔云”意為“在宣州的謝脁樓設(shè)宴送別遠(yuǎn)房叔叔（身份為校書郎）李云”。 師：下面就讓我們先來(lái)讀一讀這首詩(shī)歌，注意朗讀的字音、節(jié)奏。 5師：誰(shuí)能把詩(shī)歌給大家讀一遍？其他學(xué)生注意他讀的字音、節(jié)奏。提問(wèn)學(xué)生讀 6師：老師也想給大家讀一讀，注意老師所讀的字音、節(jié)奏、情感。 7、師：下面大家來(lái)熟讀詩(shī)歌，爭(zhēng)取讀出情感來(lái)。 8師：誰(shuí)能試著讀一讀。學(xué)生讀，教師總結(jié)。 9、師：好，我們齊讀一遍。 10、時(shí)下面就讓我們共同來(lái)賞析詩(shī)歌，走近李白的精神世界（）讀前兩句，思考：李白什么而“煩憂”？ 生：理想無(wú)法實(shí)現(xiàn) 生：得不到重用 生：懷才不遇 師總結(jié)：看來(lái)同學(xué)們是非常了解李白，正像大家說(shuō)的那樣，他空有壯志才情， 卻沒有施展的機(jī)會(huì)，如此虛度光陰，又怎能不無(wú)奈？ （2）這是一首送別詩(shī)，從那兩個(gè)句子可以看出來(lái)？ 生：長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓。 師：什么時(shí)節(jié)送別？ 生：秋季 師：為什么寫大雁？ 生：暗示二人志向高遠(yuǎn) 師：怎樣送別？ 生：設(shè)宴飲酒餞別 師：飲酒的場(chǎng)面如何？ 生：酣，喝得十分盡興 師總結(jié)：足見二人關(guān)系深篤，志同道合。 （3）李白為什么要提“蓬萊文章”和“建安風(fēng)骨”？ 師：“蓬萊文章”“建安風(fēng)骨”本來(lái)指什么？“小謝”又指誰(shuí)？ 生：回答“蓬萊文章”“建安風(fēng)骨”的含義。 師：那是誰(shuí)的文章能寫得如此神妙高超？ 生：李云 生：李白 師總結(jié)：這是李白對(duì)李云才華的肯定，也是李白自己應(yīng)有的一份自信。 （4）李白真的可以上青天去覽月嗎？ 生：不能，是李白的想象而已 師：那李白把青天上的明月當(dāng)作了什么？ 生：自己的理想 師總結(jié)：是啊，青天上的明月圓滿皎潔，那就像李白的理想，高遠(yuǎn)而潔凈。 適時(shí)板書——月：遠(yuǎn)大的抱負(fù) 拓展）師：李白愛月，所以他寫下無(wú)數(shù)的詠月佳句。你還能說(shuō)出李白的哪些詠月的佳 句？指出出處。 生：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！鹅o夜思》 生：峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流?！抖朊忌皆赂琛? 生：月下飛天鏡，云生結(jié)海樓?！抖汕G門送別》 師總結(jié)： 同學(xué)們搜集得又多又好。老師也整理了幾個(gè)李白詠月的佳句，我們來(lái)共同讀一讀。 （出示幻燈片，齊讀） （5）青天摘月本就虛無(wú)，李白高遠(yuǎn)的理想在現(xiàn)實(shí)中同樣受阻，無(wú)法實(shí)現(xiàn)理想的李白 內(nèi)心涌起何種感受？ 生：愁 師：李白如何寫愁？ 生：抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。 生：比喻，夸張，寫盡李白內(nèi)心源源不斷的惆悵 師：李白心中的惆悵源源不斷，那他將以什么方式來(lái)排遣他內(nèi)心的惆悵？ 生：酒，借酒消愁，結(jié)果愁更愁 師總結(jié)：因?yàn)槔硐氩贿_(dá)，懷才不遇的李白借酒消愁反而愁更愁。 適時(shí)板書——酒：不遇的惆悵 （拓展）師：且不說(shuō)李白的愁有多深，有多苦，我們?cè)缰畎资染迫缑?，杜甫就曾在? 的《飲中八仙歌》中這樣寫李白：“李白斗酒詩(shī)百篇，長(zhǎng)安市上酒家眠。天子呼來(lái)不上船， 自稱臣是酒中仙。”李白又曾經(jīng)留下哪些寫酒的佳句呢？指出出處。 生：青天有月來(lái)幾時(shí)？我今停杯一問(wèn)之?！栋丫茊?wèn)月》 生：舉杯邀明月，對(duì)影成三人?！对孪陋?dú)酌》 生：古來(lái)圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名。將進(jìn)酒》 師總結(jié)： 同學(xué)們的搜集真是全面。老師也整理了幾個(gè)李白寫酒的佳句，我們來(lái)共同讀一讀。（出示幻燈片，齊讀） （6）無(wú)法實(shí)現(xiàn)理想的李白，最后做出了怎樣的選擇？ 生：離開 生：劃著小船離開 師：李白離開了他厭倦的世俗，那他就是消極遁世嗎？ 生：不是，李白是厭惡丑惡的現(xiàn)實(shí)，但不代表他就徹底對(duì)現(xiàn)實(shí)絕望了， 他對(duì)未來(lái)還的充滿信心師：你能在他的詩(shī)歌中找到這樣的答案嗎？生：可以， “長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！? 生：大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里。 ...... 師總結(jié)：李白確是沒有絕望，他仍然堅(jiān)信自己有一天還可以上青天去覽月。李白只是不愿與那些權(quán)貴們同流合污，他還是那個(gè)豪邁樂(lè)觀的李白！好，下面就讓我們帶著李白對(duì)與月和酒的珍愛，帶著李白的大氣與豪邁齊讀這首詩(shī)歌。 11、為了更深入的了解李白和月和酒的關(guān)系，我們共同來(lái)看一段視頻——《李白醉了》。 12順勢(shì)小結(jié)：傳說(shuō)，李白在一個(gè)月圓之夜，酒醉賞月。水中招搖的月影讓李白想入非非，他縱身入水逐月而去。我想，如果李白真是這樣死去，他也無(wú)怨無(wú)悔，因?yàn)樗亲分睦硐肴チ?！此刻，我想我們也醉了，醉在李白的酒中，醉在李白的月?..... 13板書設(shè)計(jì) 宣州謝朓樓餞別校書叔云 李白 愁：懷才不遇（酒） 豪：志向高遠(yuǎn)（月） 5