七年級(jí)語文下冊11天凈沙秋思教學(xué)設(shè)計(jì)3長春版
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天凈沙.秋思 1教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與能力:了解作者馬致遠(yuǎn)及元曲常識(shí)。掌握一定的朗讀技巧.達(dá)到熟讀成誦的目的 2.過程與方法:通過反復(fù)誦讀.體會(huì)作者在曲中所寄寓的思想感情! 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:訓(xùn)練想象.聯(lián)想及創(chuàng)造思維能力.通過畫面的賞析.準(zhǔn)確描繪小令中所描繪的意象.體會(huì)曲中所蘊(yùn)含的意境。 2學(xué)情分析 七年級(jí)的學(xué)生雖然掌握了一些閱讀古詩詞的方法,但無論是從朗讀能力還是賞析意境的程度來看還需教師多方面指導(dǎo)和提升,所以針對(duì)這一情況,教師在朗讀技巧上和賞析意境方面都做了深入指導(dǎo)。使學(xué)生能夠深刻體會(huì)本首小令所蘊(yùn)含的感情,并培養(yǎng)了學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。 3重點(diǎn)難點(diǎn) 1、理解《天凈沙秋思》所描繪的意象和表達(dá)的思想感情。 2、訓(xùn)練想象、聯(lián)想和創(chuàng)造思維能力,結(jié)合畫面,情境再現(xiàn)。 4教學(xué)過程 活動(dòng)1【導(dǎo)入】導(dǎo)入 如果說唐詩、宋詞是文學(xué)長河的璀璨明珠,那么元曲就是文學(xué)百花園中的奇葩獨(dú)秀,同樣為中國的詩歌注入了新鮮的源頭活水。元雜劇家馬致遠(yuǎn),他和鄭光祖、白樸、關(guān)漢卿被一起被譽(yù)為“元曲四大家”。他的一首小令“秋思”被譽(yù)為“秋思之祖”。今天就讓我們走進(jìn)馬致遠(yuǎn)和他的經(jīng)典之作《天凈沙秋思》。 活動(dòng)2【講授】講授 關(guān)于元曲的文學(xué)常識(shí)介紹:曲是一種合樂歌唱的詩歌形式。元曲或稱“元雜劇”,是盛行于元代的藝術(shù)戲曲,為散曲或雜劇的通稱。元曲的分類:劇曲和散曲。散曲又分為散套和小令。 活動(dòng)3【講授】釋題 釋題:《天凈沙秋思》,天凈沙是曲牌名,秋思是曲標(biāo)題。“秋思”可以理解為秋天的思緒、秋天的思念等。不同的人面對(duì)秋天的感受也是不一樣的。教師簡單列舉幾個(gè)關(guān)于秋之思緒的詩句,引導(dǎo)學(xué)生思考本文流露作者怎樣的情思呢? 活動(dòng)4【講授】錄音范讀 錄音范讀:讓學(xué)生體會(huì)文中的思鄉(xiāng)之情。教師指導(dǎo)學(xué)生感悟文中悲傷、壓抑、愁苦、哀傷的情感,指導(dǎo)學(xué)生注意語氣、語調(diào)的朗讀,注意斷句、拉長尾音,要低沉、舒緩的誦讀。 活動(dòng)5【講授】范讀 教師范讀 活動(dòng)6【練習(xí)】學(xué)生朗讀 學(xué)生個(gè)性化朗讀 活動(dòng)7【講授】賞析品讀 1、通過誦讀我們體會(huì)到詩人濃郁的思鄉(xiāng)情緒,詩人是如何表達(dá)這種情愫的?曲中哪幾句寫景?哪幾句抒情? 明確:前三句寫景,后兩句抒情。 2、景物描寫總體意境氛圍是怎樣的? 明確:蒼涼、蕭索 3、寫景寫了哪些意象? 明確:藤、樹、鴉、橋、水、家、道、風(fēng)、馬(板書:寫景:藤、樹、鴉、橋、水、家、道、風(fēng)、馬) 4、逐句意境再現(xiàn),總結(jié)每一句的意境氛圍(屏幕展示圖片意境) 明確:蒼涼、恬靜、荒涼的意境,抒發(fā)作者的思鄉(xiāng)之情。(板書:蒼涼、恬靜、荒涼) 5、第二句寫景與第一、三句的關(guān)系?這樣寫的作用是什么? 明確:在對(duì)比反襯中體現(xiàn)濃郁的思鄉(xiāng)之情。(板書:對(duì)比反襯。抒情:斷腸--思鄉(xiāng) 直抒胸臆) 6、縱觀全小令再次情境再現(xiàn)一下,插上想象的翅膀,展示文字畫卷。 活動(dòng)8【講授】學(xué)生小結(jié) 自由暢談意境、寫法的收獲:1、言簡意豐 2、多方面映襯 3、情景交融 活動(dòng)9【練習(xí)】遷移 聯(lián)系古詩詞中的思鄉(xiāng)名句做課堂遷移訓(xùn)練,讓學(xué)生能通過把握意象賞析意境,從而體會(huì)作者的思想感情 活動(dòng)10【作業(yè)】作業(yè) 兩個(gè)作業(yè)任選其一:1、運(yùn)用你所喜歡的意象自創(chuàng)一首關(guān)于思鄉(xiāng)的小詞。 2、擴(kuò)寫《天凈沙秋思》 3- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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