八年級政治下冊 11_3 明辨是非 為人正直教案 蘇教版

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心中要有桿“秤”——明辨是非為人正直 知識與能力目標 1.知道正直是中華民族傳統(tǒng)美德，是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是一個人應(yīng)具備的優(yōu)良品質(zhì),知道正直的人要公正、坦率、敢于堅持正義，主持公道，敢于說真話； 2.做到在日常生活中，能堅持正確的言行，坦率地對不良現(xiàn)象提出批評；做到公正的態(tài)度對待同學。 情感態(tài)度和價值觀目標 體會正直是高尚的；尊敬和愛戴正直的人；愿意做一個正直的人。 重點和難點 重點： 為人正直的重要性；如何做一個正直的人 難點： 辨別是非的依據(jù) 教學過程： l 導入 學生活動： 分組表演小品《哥們義氣》、《損人利己》、《等價交換》 1、“等價交換”周云叫王海替他做值日生打掃衛(wèi)生。王海說：“那你就幫我做作業(yè)吧?！? 2、今天沒帶胸卡，故意和老師說自己是隔壁班的 3、我昨天打架的時候，你看見了，恩，看見了。怎么跟老師說？我沒看見！好樣的，夠哥們，講義氣！以后你有啥事，我?guī)湍抵? 課堂探討 問：我們同學生活中這些司空見慣的事情，這些行為對嗎？他們判斷是非的依據(jù)是什么？（好惡、利益、主觀愿望） 答：不對，不辨是非。 揭示課題——《明辨是非為人正直》 l 設(shè)計意圖： 引入明辨是非的話題。 如何判斷一個人的行為或一件事情的是與非、對與錯，決定一件事該做還是不該做呢？ 問：我們判斷是非的依據(jù)是什么？ 學生閱讀課文自主回答 小結(jié)：依據(jù)，符合法律和道德 “是”是指人的行為符合法律和道德的要求；適應(yīng)社會發(fā)展需要；不損害國家的、集體的和他人的合法權(quán)益。反之，則為非。 （設(shè)計意圖：出示生活中不辨是非的情形讓學生分析對錯及原因，從而得出明辨是非的依據(jù)。） l“ 生活在線” 結(jié)合同剛才同學表演的言行,你如何評價? 考試作弊，影響自己的學業(yè)發(fā)展和身心健康，影響同學關(guān)系，敗壞學校風氣） （出示闖紅燈的照片——對自己的生命安全有危害，擾亂交通秩序） l 知識點撥 不辨是非的危害 在校園生活中不辨是非的做法：既影響著學校的學風和形象；影響同學關(guān)系；也妨礙著自身的健康成長和學業(yè)，甚至走上違法犯罪的道路。 在社會生活中，這些混淆是非，顛倒黑白的言行舉止：不僅影響著人與人之間的和諧相處，而且破壞了社會風氣，危害了社會秩序。 l 設(shè)計意圖：通過漫畫《聚精會神》、闖紅燈和犯規(guī)的圖片分析，讓學生概括在學校生活和社會生活中不辨是非的危害。 所以我們在現(xiàn)實生活中應(yīng)該怎么做？ l 知識點撥 “隨大流”時保持清醒和獨立； 出示圖片（班級亂扔垃圾） 面對“權(quán)勢”不委曲求全； 同學表演的小品（哥們義氣） 有利益沖突勇于主持公道，維護正義，要認真思考，辨別是非，然后按照正確的認識去行動，做一個正直的人。 （有同學冒名我班學生扣分） l 設(shè)計意圖：回到學生的生活中，分析一些具體情形，得出在一些復雜的情形下也能做到明辨是非為人正直。 過渡，可以做到這些的人就是一個正直的人！ 正直的人身上最起碼應(yīng)該具備哪些素質(zhì)？ l 榜樣的力量---課堂探討 （播放視頻“2015三農(nóng)人物------信義少年葉石云”）（約3分鐘） 在葉石云的身上有哪些行為令你感動？在她的身上有哪些優(yōu)良的品質(zhì)值得我們?nèi)W習？ 在他身上有一種高度的社會責任感，正義的力量，是一個正直的人。 在他的身上，體現(xiàn)這良知，有一種高尚的品格，有勇氣堅持自己的信念（醫(yī)生就應(yīng)該對病人負責） l 知識點撥 為人正直的具體表現(xiàn)： 有勇氣堅持自己的信念；是一種高尚的品格；不會讓良知泯滅。 l 歷史教訓 出示材料 張學良和汪精衛(wèi)的對比 問：為何導致史書對這兩個人的評價截然不同？給我們什么啟示？ 大是大非：以民族、國家利益為重！ l課堂小結(jié)：誠實、有尊嚴、民族大義為重 正直的人具有的品質(zhì)： l 生活在線 你身邊有哪些為人正直的人？試用典型事例說明。 案例評析： 學生表演小品，引入明辨是非的話題。然后出示生活中不辨是非的情形讓學生分析對錯及原因，從而得出明辨是非的依據(jù)。接下來繼續(xù)用所學觀點分析一些社會現(xiàn)象的是非。出示漫畫《聚精會神》、闖紅燈和犯規(guī)的圖片分析在學校和在社會生活不辨是非的危害。播放視頻15年三農(nóng)人物葉石云分析為人正直的具體表現(xiàn)。感受了榜樣力量后回到我們的生活中分析一些具體情形得出在一些復雜的情形下也能做到明辨是非為人正直。最后找到身邊一些正直的人的典型事例作為自己前進的動力。本課注重結(jié)合社會生活和學生實際，注重滲透情感、態(tài)度、價值觀。