八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第30課詩(shī)詞五首導(dǎo)學(xué)案新版語(yǔ)文版

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《詩(shī)詞五首》導(dǎo)學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1. 學(xué)習(xí)《觀刈麥》。 2. 能夠準(zhǔn)確、流暢生動(dòng)地朗讀課文。 3. 理解本首詩(shī)的大意，體會(huì)作者同情人民疾苦的感情。 【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】 1. 理解文章大意，體會(huì)作者同情人民疾苦的感情。 【預(yù)習(xí)互查】 1. 給下列加點(diǎn)字注音 刈（ ） 荷（ ） 簞（ ） 餉田（ ） 吏祿（ ） 歲晏（ ） 2. 積累下列實(shí)詞并解釋。 餉田： 丁壯： 秉： 曾： 歲晏： 3. 通過(guò)查找資料，將下面空白補(bǔ)充完整。 本文作者 ， （朝代）作家，字 號(hào) 。我們讀過(guò)他的詩(shī)有《 》《 》《 》等。 【設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀】 1. 有感情地朗讀課文。 2. 請(qǐng)用自己的話概述本詩(shī)的內(nèi)容。 3. 哪些描寫(xiě)景物的句子表現(xiàn)出勞動(dòng)環(huán)境的艱苦?哪些詩(shī)句表現(xiàn)了作者對(duì)農(nóng)家的關(guān)心和同情? 4. 詩(shī)中“復(fù)有貧婦人，抱子在其旁”，“其”指代的是“貧婦人”還是正在勞動(dòng)的農(nóng)民？“聽(tīng)其相顧言，聞?wù)邽楸瘋敝械摹捌洹敝复氖鞘裁矗? 5. 探討本首詩(shī)的主題。 【自學(xué)檢測(cè)】 1. 用詩(shī)句填空。 1) 《觀刈麥》中描寫(xiě)農(nóng)家辛苦勞碌的生活圖畫(huà)是： 2) 《觀刈麥》中表現(xiàn)農(nóng)民反常矛盾心理的語(yǔ)句是： 3) 《觀刈麥》中交待農(nóng)民如此辛苦的原因的語(yǔ)句是： 4) 《觀刈麥》中表現(xiàn)作者對(duì)農(nóng)民同情的語(yǔ)句是： 【鞏固練習(xí)】 背誦并默寫(xiě)全詩(shī)。 【拓展延伸】 材料1:2004年3月23日，國(guó)務(wù)院決定在全國(guó)范圍內(nèi)實(shí)行糧食直補(bǔ)。 材料2:2006年1月1日，我國(guó)全面取消農(nóng)業(yè)稅，7.3億農(nóng)民徹底告別皇糧。 1. 若時(shí)光車(chē)輪把白居易帶到現(xiàn)代，當(dāng)他看到以上信息，你覺(jué)得他會(huì)怎么想，你又想對(duì)他說(shuō)什么？ 語(yǔ)文版八年級(jí)上冊(cè)《詩(shī)詞五首》第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1. 學(xué)習(xí)《赤壁》、《過(guò)零丁洋》。 2. 能夠準(zhǔn)確、流暢生動(dòng)地朗讀課文，體會(huì)詩(shī)歌體會(huì)所描繪的意境。 3. 理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌中所表達(dá)的作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)古代文化的興趣。 【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】 1. 體會(huì)詩(shī)歌體會(huì)所描繪的意境。 【預(yù)習(xí)互查】 1. 給下列加點(diǎn)字注音 折戟（ ） 寥落（ ） 2. 積累下列實(shí)詞并解釋。 1) 起一經(jīng)： 2) 零丁： 3) 照汗青： 3. 通過(guò)查找資料，將下面空白補(bǔ)充完整。 1) 《赤壁》的作者是 ，字 ， 代詩(shī)人，與 并稱(chēng)“小李杜”。 2) 《過(guò)零丁洋》作者 ，原名云孫，字宋瑞，又字履善，號(hào) 。吉州廬陵人。 (朝代)杰出的民族英雄和愛(ài)國(guó)詩(shī)人，他創(chuàng)作了大量的詩(shī)、詞和散文作品，有《 》，其中有《過(guò)零丁洋》《正氣歌》等千古絕唱。 【設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀】 1. 自由朗讀這兩首詩(shī)（讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，讀出感情，直至熟練背誦）。 2. 結(jié)合課下注釋或工具書(shū)理解詩(shī)意。 1) 《赤壁》開(kāi)頭為什么從一把很不起眼的折戟寫(xiě)起，這樣寫(xiě)有何作用? 2) 《赤壁》這首詩(shī)最精彩的最后兩句抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？ 3) 《過(guò)零丁洋》這首詩(shī)首聯(lián)寫(xiě)了個(gè)人和國(guó)家的哪兩件大事？頷聯(lián)兩句有何聯(lián)系？用了什么修辭？ 4) 頸聯(lián)中的“惶恐”“零丁”有雙層含義，請(qǐng)談?wù)動(dòng)心碾p層含義。尾聯(lián)是千古傳誦的名句，抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？ 【自學(xué)檢測(cè)】 1. 用詩(shī)句填空。 1) 《赤壁》中用假設(shè)句，表明機(jī)遇可以改變命運(yùn)，甚至改變歷史的詩(shī)句是： 2) 《過(guò)零丁洋》利用兩個(gè)帶有感情色彩的地名來(lái)抒寫(xiě)詩(shī)人憂(yōu)慮不安心情的句子是： 3) 《過(guò)零丁洋》以激勵(lì)人心的議論表現(xiàn)詩(shī)人高尚的愛(ài)國(guó)情操和舍生取義的生死觀的詩(shī)句是： 【鞏固練習(xí)】 1. 背誦并默寫(xiě)這兩首詩(shī)。 語(yǔ)文版八年級(jí)上冊(cè)《詩(shī)詞五首》第三課時(shí)導(dǎo)學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1. 學(xué)習(xí)《己亥雜詩(shī)》《山坡羊潼關(guān)懷古》。 2. 能夠準(zhǔn)確、流暢生動(dòng)地朗讀課文。了解我國(guó)古代詩(shī)歌在體裁上的特點(diǎn)。 3. 理解這兩首詩(shī)、曲的內(nèi)容大意，體會(huì)作者的思想感情。 【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】 1. 理解詩(shī)曲大意，熟練地朗讀度背誦。 【預(yù)習(xí)互查】 1. 積累下列實(shí)詞并解釋。 吟鞭： 落紅： 躊躕: 2. 通過(guò)查找資料，將下面空白補(bǔ)充完整。 1) 《己亥雜詩(shī)》作者 ， （朝代）著名 、 。這首詩(shī)是他離開(kāi)北京時(shí)所作。 2) 《山坡羊潼關(guān)懷古》選自《 》,作者 , (朝代)散曲家.字 ,號(hào) ,濟(jì)南人。 【設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀】 1. 有感情地朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，讀出感情，直至熟練背誦。 2. 結(jié)合課下注釋或工具書(shū)理解詩(shī)意。 3. “落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花?！边@兩句廣為傳誦,試分析寫(xiě)得好的原因。 4. 《山坡羊潼關(guān)懷古》中“如聚”“如怒”描寫(xiě)了怎樣的景象？ 5. 為什么說(shuō)“興，百姓苦；亡，百姓苦”？這首曲表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情？ 【自學(xué)檢測(cè)】 1. 用詩(shī)句填空。 1) 《山坡羊潼關(guān)懷古》中作者對(duì)以往歷史所作的概括與評(píng)價(jià)的詩(shī)句是： 【鞏固練習(xí)】 1. 背誦并默寫(xiě)這兩詩(shī)。 【拓展延伸】 1. 對(duì)《己亥雜詩(shī)》分析理解有誤的一項(xiàng)是（ ） A. 詩(shī)的前兩句敘事抒情,表現(xiàn)出詩(shī)人被排擠出京城，成為“天涯淪落人”的憤懣抑郁。 B. “落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”，這兩句詩(shī)以花為喻，表達(dá)了詩(shī)人關(guān)心國(guó)家前途命運(yùn)的情懷。 C. 這首小詩(shī)作于己亥年，詩(shī)人將政治抱負(fù)和個(gè)人志向融為一體，形象地表達(dá)了詩(shī)人復(fù)雜的情感。 D. 全詩(shī)移情于物，形象貼切，構(gòu)思巧妙，寓意深刻。 2. 對(duì)張養(yǎng)浩的《山坡羊潼關(guān)懷古》理解分析不正確的一項(xiàng)是（ ） A. 這是一首元代散曲，“山坡羊”是曲牌名，“潼關(guān)懷古”是曲的標(biāo)題。 B. “山河表里潼關(guān)路”這句勾畫(huà)出潼關(guān)外有黃河，內(nèi)有華山，山河雄偉，地勢(shì)險(xiǎn)要的特點(diǎn)。 C. 曲中的“聚”字賦予靜止的峰巒以動(dòng)感，“怒”字則生動(dòng)地表現(xiàn)出波浪澎湃的情態(tài)。 D. 作者在曲中表達(dá)出深深的傷感悲憤之情，他傷感悲憤的最主要原因是“宮闕萬(wàn)間都做了土”。 《詩(shī)詞五首》第一課時(shí)答案 【預(yù)習(xí)互查】 1. 略 2.給田里干活的人送飯食青壯年男性拿著竟然年底，晏，晚，遲 3.白居易唐代樂(lè)天香山居士采蓮曲賣(mài)炭翁長(zhǎng)恨歌 【設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀】 1略 2.略 3.詩(shī)中景物描寫(xiě)：“足蒸暑土氣，背灼炎天光。力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)?！睂?duì)農(nóng)家同情、關(guān)心的句子是：“聞?wù)邽楸瘋薄敖裎液喂Φ隆薄澳畲怂阶岳ⅲM日不能忘”。 4.“抱子在其旁”的“其”指代正在勞動(dòng)的農(nóng)民?！奥?tīng)其相顧言”的“其”指代的是割麥的農(nóng)民和拾麥穗的婦人。 5.這首詩(shī)描寫(xiě)了一家農(nóng)民辛苦芝碌的場(chǎng)景和一位貧婦人的悲慘遭遇，揭示了農(nóng)民的辛苦和賦稅的繁重，也表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情。 【自學(xué)檢測(cè)】 1.1) 足蒸暑土氣,背灼炎天光2)力盡不知熱,但惜夏日 3)家田輸稅盡,拾此充饑腸4)念此私自愧,盡日不能忘 【鞏固練習(xí)】略 【拓展延伸】略 語(yǔ)文版八年級(jí)上冊(cè)《詩(shī)詞五首》第二課時(shí)答案 【預(yù)習(xí)互查】 1.略 2.指依靠精通經(jīng)書(shū),通過(guò)考試及第后做官。起，做官。孤苦的樣子。照耀史冊(cè)。 3.1)杜牧牧之唐李商隱2)文天祥文山南宋文山先生全集 【設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀】 1.略 2. 1)這一把折戟與古代戰(zhàn)爭(zhēng)有聯(lián)系，很自然地引起后文對(duì)歷史的詠嘆。 2)這兩句詩(shī)人發(fā)表議論，“東風(fēng)”不僅僅指的是自然界的風(fēng)，而建功立業(yè)的各種條件和因素。曲折地反映出詩(shī)人的抑郁不平和豪爽胸襟?？畤@歷史上英雄成名的機(jī)遇，是因?yàn)樗约荷环陼r(shí)，有政治軍事家才能而才能而不得一展。似乎又有另一層意思：只要有機(jī)遇，相信自己總會(huì)有所作為，顯示出一種逼人的英氣。 3)一是在他21歲時(shí)，因科舉走入仕途；二是在國(guó)家危急存亡的關(guān)頭，起兵勤王抗元。國(guó)家山河分裂，局勢(shì)危急，個(gè)人命運(yùn)也動(dòng)蕩不安，暗示國(guó)家命運(yùn)和個(gè)人命運(yùn)緊密相連。運(yùn)用了比喻的修辭手法。 4)一是兩個(gè)地名，另一層意思是寫(xiě)出了形勢(shì)的險(xiǎn)惡和境況的危苦。尾聯(lián)表明詩(shī)人舍身取義，以死明志的決心，充分體現(xiàn)了他的民族氣節(jié)。 【自學(xué)檢測(cè)】 1.1)東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬2)惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁3)人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青黃 【鞏固練習(xí)】略 語(yǔ)文版八年級(jí)上冊(cè)《詩(shī)詞五首》第三課時(shí)答案 【預(yù)習(xí)互查】 1.詩(shī)人的馬鞭落花指感慨萬(wàn)千，非常痛心 2.1)龔自珍清思想家、文學(xué)家2)全元散曲張養(yǎng)浩元希孟云莊 【設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀】 1.略 2.略 3.這兩句詩(shī)以“落紅”和“春泥”為喻，表達(dá)了作者雖辭官離京，但仍然關(guān)心國(guó)家前途和命運(yùn)的思想感情；這兩句詩(shī)語(yǔ)言生動(dòng)形象，內(nèi)容蘊(yùn)含哲理，格調(diào)昂揚(yáng)向上。 4“.如聚”形容地寫(xiě)出了潼關(guān)周?chē)姆鍘n起伏?！叭缗狈浅魃竦貙?xiě)出了黃河洶涌澎湃翻滾的氣勢(shì)。 5.此兩句寫(xiě)作者的感慨：一個(gè)朝代的興起，必定大興土木，修建豪華的宮殿，從而給人民帶來(lái)了巨大的災(zāi)難；一個(gè)朝代的滅亡，在戰(zhàn)爭(zhēng)中遭殃的也是人民。這兩句道出了全文的主旨，提示了統(tǒng)治者壓迫人民的本質(zhì)。 【自學(xué)檢測(cè)】 1. 興，百姓苦；亡，百姓苦 【鞏固練習(xí)】略 【拓展延伸】 1.A 2.D 7