八年級語文下冊 第六單元《唐且不辱使命》教案 （新版）北師大版

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唐且不辱使命 學習目標： 知識與能力： 1、 初步體會課文大意，并積累一些文言虛詞 2、 了解有關戰(zhàn)國策的文學常識 3、 把握人物形象，學習塑造人物形象的手法 過程與方法： 1、 學習本文運用對話描寫刻畫人物形象的方法，依據(jù)文本分析唐且和秦王的性格特征（重點） 2、 在角色朗讀中，更深入體會人物的性格特征，讀出語氣和氣勢（難點） 情感態(tài)度和價值觀 學習唐且不畏強暴，敢于為國家利益而斗爭的精神 教學行為提示及方法指導： “讀書百遍，其義自見”。朗讀與疏通文章是分不開的。翻譯時，先注重讀，再采用直譯的方法，譯不通跳過，做好記號；再用意譯的方法，解決遺留的問題。在掌握課文大意，理解難詞、難句的基礎上反復誦讀課文不僅可以加深對文意的理解而且有助于語感的培養(yǎng)。 教學時間：一課時 教學過程： 一、創(chuàng)設引入： 從前有一位年輕人，一心想得道成仙。便風塵仆仆，千里迢迢，不辭勞苦的奔赴峨眉山拜會一名智真長老！大師，我想皈依佛門，得道成佛成仙，您老可一定要收留于我??！ 阿彌陀佛！這么大的事情，你和你的父母親商量過了嗎？ 沒有，長老。 孽畜！這么大的事情，你敢私做主張。徒兒們，拉出去打他40大棒。 打完后，被轟了出去！ 誰知，這位兄弟鍥而不舍，養(yǎng)了幾個月傷，又來了！ 大師，我要遁入空門，成佛成仙，您老一定要收下我！ 你和父母親商量了嗎？ 商量了，早商量了！學生迫不及待。 孽畜！你這個孽畜，這么一點點這么一點點小事情，自己都做不了主，要你何用，徒兒們，接著打！ 又是四十大棒后被轟下山去！ 誰知，這家伙第三次又來了：大師，我一定要遁入空門，您老一定要收留我！ 那你和父母說了嗎？ 我敬仰大師的為人和學識已經(jīng)非常久了，我把自己的建議和父母一講，他們聽說是您，非常贊同?。? 嗯！孺子可教！大師微笑著收留下了他！ 可見，語言技巧是多么的重要，今天我們就來學習一位極有性格的古人，靠自己的智慧和犀利的言辭保全自己國家的故事，下面就讓我們一起走進《唐且不辱使命》 導學： 二、作者、作品簡介。 《戰(zhàn)國策》是西漢末年劉向編寫的一本以記言為主的史書，是一部國別體史書，共三十三篇。它敘事年代上接春秋，下至秦滅六國為止，分東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山十二冊。劉向（約前77～前6）本名更生，字子政，沛（今江蘇沛縣）人。西漢經(jīng)學家、目錄學家、文學家，漢皇族。 三、自學自研 （一）、初讀文本，自學抽測 用自己喜歡的方式讀課文，完成下列習題 1、 給下列加點字注音 且（ ） 怫（ ） 跣（ ） 搶 （ ） 傀（ ） 縞（ ） 撓（ ） 2、畫橫線字解釋并翻譯整句: 以大易小 使唐雎使于秦 故不錯意也 請廣于君 輕寡人 免冠徒跣 以頭搶地 天下縞素 聶政之刺韓傀也,白虹貫日. 休祲降于天 探究： （二）、再讀文本，把握內(nèi)容 1、以小組為單位分角色朗讀課文，找出兩位同學分別飾演唐雎和嬴政全班范讀，點評。（要求：朗讀者能在充分理解人物形象的基礎上，讀出人物的精氣神，能融入角色中） 2、小組內(nèi)交流、提問、釋疑，大致把握課文內(nèi)容 起因（秦王因易地的騙局沒有得逞而不悅）、開端（秦王不悅,——唐雎使秦）、發(fā)展（質問施壓—— 斷然回絕 “否 ,千里不易，豈直五百里哉？”）、高潮（天子之怒威脅—— 針鋒相對 布衣之怒回擊“挺劍而起”）、結局（秦王色撓——不辱使命 唐雎折服了秦王）。 精導 四、1、齊讀全文，找出文本中你認為描寫人物最成功的地方，分析人物性格、描寫方法。（唐雎是個怎樣的人？秦王是個怎樣的人？） 唐雎： 不畏強暴 從容鎮(zhèn)定 敢于斗爭 忠于使命 秦王： 驕蠻欺詐 盛氣凌人 外強中干 色厲內(nèi)荏 2、 從“唐雎不辱使命”這一故事，我們可以看出唐雎的說話有哪些技巧？從中你有何收獲？ 言之有“節(jié)；言之有“據(jù)”（道義） 言之有“力”（威力） 收獲：說話技巧、寫作應用等 提升 五、運用提升 自古至今，像唐且一樣的諸多謀士在維護國家尊嚴和人民利益方面發(fā)揮了巨大的作用。如戰(zhàn)國時的藺相如，出使秦國卻能完璧歸趙，一時傳為美談。你還知道哪些能人軼事？給大家說說 （一）５０年代初，周總理接受美國記者的采訪，隨手將一支美國派克鋼筆放在桌上。記者：總理閣下，你們堂堂的中國人，為什么還要用我們美國生產(chǎn)的鋼筆呢？ 總理：提起這支筆啊，那可就話長了。這不是一支普通的筆，而是一個朝鮮朋友在朝鮮戰(zhàn)場上得到的戰(zhàn)利品，是作為禮物送給我的。我覺得有意義，就收下了貴國的這支筆。 （二）諸葛亮 諸葛亮不僅是一位偉大的政治家、軍事家，也是一位杰出的外交家。諸葛亮前往江東促成孫劉聯(lián)盟時，舌戰(zhàn)群儒，談笑風生，用外交手段建立了孫劉聯(lián)合抗曹統(tǒng)一戰(zhàn)線，后來更是取得赤壁大戰(zhàn)的勝利，粉碎了曹操一舉南下的企圖，保存和壯大了劉備集團的勢力，為鼎立一方奠定了堅實的基礎。 六、小結鞏固 本文記敘的是強國與弱國之間的一場外交斗爭的情況。文章主要用對話塑造了唐且的形象，表現(xiàn)了他維護國土的嚴正立場和不畏強暴、敢于斗爭的布衣精神。我們以中華大地有他這樣的人感到驕傲，也以成為一個他這樣的人為學習動力！ 教學反思 、