八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 13《旅鼠之謎》導(dǎo)學(xué)案（新版）新人教版

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旅鼠之謎 【晨讀課】（15分鐘） 目標(biāo)與學(xué)法：小聲誦讀文本后查字典校準(zhǔn)字音，再大聲誦讀文本至少兩遍，做到流暢朗讀，體會(huì)語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏，達(dá)到感情飽滿。 【展示課導(dǎo)學(xué)】 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1． 學(xué)生自己探究課文解答旅鼠之謎，想一想作者的寫作意圖是什么 2． 學(xué)習(xí)作者用“記敘的框架、對(duì)話的方式來(lái)介紹科學(xué)知識(shí)”的寫作手法 流程 自研自探 內(nèi)容 學(xué)法 預(yù)時(shí) 合作探究 內(nèi)容 學(xué)法 預(yù)時(shí) 展示質(zhì)疑評(píng)價(jià) 內(nèi)容 學(xué)法 預(yù)時(shí) 總結(jié)歸納 整理所學(xué) 記錄生成 整 體 感 知 內(nèi)容： 整體感知課文內(nèi)容 學(xué)法： 1：快速默讀課文，歸納并總結(jié)北極旅鼠有哪幾大奧秘？ 2：課文采用“記敘的框架、對(duì)話的方式來(lái)介紹科學(xué)知識(shí)”，可以說(shuō)是記敘文與說(shuō)明文的雜交品種，或者叫跨文體的文體。 （1）找出本文記敘的六要素；（2）為了說(shuō)明旅鼠之謎，本文采用了哪幾種說(shuō)明方法？并舉例說(shuō)明。（3分鐘） A、兩人小對(duì)子: 對(duì)子間檢查自研成果,用紅筆互相給出等級(jí)評(píng)定；對(duì)子間解決自學(xué)時(shí)遇到的疑難問題。 （2分鐘） B、五人互助組： 小組長(zhǎng)組織組員討論以下問題： 讀這篇課文，真像讀有趣的故事一樣，叫人越讀越有趣，說(shuō)說(shuō)本文在謀篇布局上有什么特點(diǎn)？（提倡“百家爭(zhēng)鳴”，各抒己見。） （5分鐘） C、十人共同體： 抽簽決定展示內(nèi)容→確定本組展示方案→參照展示方案，分派好展示任務(wù)和培輔任務(wù)→板書、語(yǔ)言預(yù)展和培輔同時(shí)進(jìn)行。 （5分鐘） 展示單元一： 旅鼠， 我想對(duì)你說(shuō) 展示單元二： 文章我來(lái)寫 借鑒本文的寫法，說(shuō)說(shuō)某種動(dòng)物奇特的表現(xiàn)，100字左右。 (溫馨提示：預(yù)習(xí)時(shí)只允許看書，自研問題，不許在本處作標(biāo)記或答題，上課時(shí)，在不使用參考書和所做的預(yù)習(xí)筆記的情況下，根據(jù)自學(xué)成果，獨(dú)立完成下列內(nèi)容。) 旅鼠的秘密 賞析文章的寫法 我的文字作品 重 點(diǎn) 研 讀 內(nèi)容： 課文說(shuō)：“人類也許應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)到點(diǎn)什么。例如，如果人類也毫無(wú)節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路?！毕胍幌胱髡叩膶懽饕鈭D是什么？從中可獲得哪些啟示？（9分鐘） 能力提升 內(nèi)容： 除了旅鼠之外，自然界還有一些奇異的現(xiàn)象，請(qǐng)根據(jù)你的觀察和了解，寫一段文字，說(shuō)明某種動(dòng)物奇異的表現(xiàn)。（6分鐘） 等級(jí)評(píng)定： 達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題 我今天得了______分！ 基礎(chǔ)題 1． 讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音 媲美（ ） 挑釁（ ） 篤信（ ） 迷惘（ ） 嚙齒（ ） 苔蘚（ ） 前赴后繼（ ） 2．解釋下列詞語(yǔ) 媲美： 挑釁： 篤信： 鼠目寸光： 相輔相成： 前赴后繼： 道聽途說(shuō)： 2． 說(shuō)說(shuō)文章運(yùn)用了那些說(shuō)明方法 【培輔期望】（附培輔單） 疑惑告知： 效果描述： 【自主反思】（日反思） 知識(shí)盤點(diǎn)： 心得描述： 教后反思：