河南省商丘市梁園區(qū)李莊鄉(xiāng)第一初級中學(xué)七年級語文下冊第二單元8艱難的國運與雄健的國民導(dǎo)學(xué)案無答案新版新人教版

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8.艱難的國運與雄健的國民 李大釗 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、學(xué)習(xí)并運用正確的朗讀方法，誦讀課文。 2、分析比喻的含義，體味比喻說理的生動形象和說服力。（重點） 3、聯(lián)系生活實際，正確的感悟雄健精神對我們的現(xiàn)實意義。 【資料鏈接】 本文寫于20世紀(jì)20年代。當(dāng)時，帝國主義列強虎視眈眈，國內(nèi)軍閥混戰(zhàn)，人民生活在水深火熱之中。有一部分五四運動期間一度覺醒的知識分子又陷于迷惘之中，走到了十字路口。他們有一腔愛國熱血，卻看不到中國的希望，不知所措地嘆息、彷徨。李大釗等革命先驅(qū)者則已找到了中華民族的希望之光，已經(jīng)全身心地投入救國救民的偉大事業(yè)之中。 在這篇文章中，李大釗告訴人們，不要為面前的困難嚇倒，有困難，但更有希望；與困難作斗爭，趣味無窮。企望動員更多的人投身于救國救民的偉大事業(yè)，使救國的事業(yè)變成全民的事業(yè)。 【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】 1、默熟課文，劃出詞語，給下列字注音，并抄寫三遍。 逼狹 （ ）崎嶇 （ ）（ ）阻抑 （ ）（ ） 回環(huán)曲折 （ ） 亦復(fù)如是（ ） 險峻（ ）一瀉千里（ ）奇趣橫生 （ ）濁流滾滾（ ） 2.本文是一篇用________形式寫的“黃河頌”民族精神頌。作者是_____________ ，字____________ ，河北樂亭人。中國最早的___________者， （黨）的創(chuàng)始人和早期領(lǐng)導(dǎo)人，也是一位學(xué)者和詩人。他的詩文被魯迅譽為 “ ___________________” 【課文感知】 3.分別請五位同學(xué)一人朗讀一段課文，聽的同學(xué)歸納各段大意。 4.試闡釋文中提倡的“雄健的精神”。 5.思考:“艱難的國運”的具體含義是什么?“雄健的國民”是什么樣的人？ 6.找出文章中的比喻，指出本體和喻體，在書上標(biāo)出。并討論比喻的作用。 總結(jié)： 作者以大河奔流比喻民族生命進程，以崎嶇險路比喻中華民族所逢的史路，在艱難困苦中毫不氣餒，堅信革命必勝，民族必興，氣魄雄健豪壯，表現(xiàn)了革命樂觀主義情懷和強烈的愛國主義感情。 【美詞欣賞】 人身易老天難老，歲歲重陽。今又重陽，戰(zhàn)地黃花分外香。一年一度秋風(fēng)勁，不似春光。勝似春光，寥廓江天萬里霜。 毛澤東 《采桑子 重陽》 2