高中歷史 第一單元 古代中國的政治制度 達標訓練2 秦朝中央集權制度的形成 新人教版必修1

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【南方新課堂】2016-2017學年高中歷史 第一單元 古代中國的政治制度 達標訓練2 秦朝中央集權制度的形成 新人教版必修1 基礎夯實 1.《史記》中“法令出一”“別黑白而定一尊”“天下之事無小大皆決于上”形容的是哪一制度的特點(　　) 　　　　　　　　　　　　　　　　 A.三公九卿制 B.皇帝制度 C.分封制 D.郡縣制 答案B 2.據(jù)史料記載,秦始皇共進行過五次大規(guī)模的巡游,路程超過2萬千米,遠遠高于《尚書》記載的“天子五載一巡守”的古制。秦始皇巡游最重要的目的是(　　) A.宣揚國威,安定天下 B.平定叛亂,安定一方 C.奢侈享樂,玩物喪志 D.金戈鐵馬,王道霸業(yè) 解析秦始皇大規(guī)模巡游,最重要的目的在于巡查地方官員,加強對地方的控制,同時宣揚皇權的威嚴。B、D兩項不符合史實,C項在材料中沒有體現(xiàn),故答案為A項。 答案A 3.假如有一名秦朝的政府高官,他每天工作非常繁忙,除了將大臣們的奏章歸納整理外,還得對一些違法亂紀的官員進行暗訪、調(diào)查。那么,這個政府高官應是(　　)(導學號52330036) A.丞相 B.御史大夫 C.太尉 D.郡守 解析秦朝御史大夫負責執(zhí)掌群臣奏章,下達皇帝詔令,并負責監(jiān)察百官。 答案B 4.秦朝的“三公九卿”中,奉常掌宗廟禮儀,郎中令掌宮殿警衛(wèi),少府管皇帝的生活供應,宗正管皇帝家族和親戚等。這反映了中國古代政體的特征是(　　) A.職分細化,各負其責 B.化國為家,君權至上 C.選賢舉能,唯才是用 D.官員眾多,政務繁雜 解析題干材料反映了“九卿”中有官員專門負責皇帝及其家族的飲食起居和安全,這體現(xiàn)出“家國一體”的特征,故選B項。 答案B 5.秦統(tǒng)一嶺南后,設置了南海郡、桂林郡、象郡,這是嶺南歷史上第一次劃分行政區(qū)。趙佗任南?？たの?任囂任龍川縣縣令。趙佗、任囂(　　) A.定期朝覲秦始皇 B.負責將地方財政運送中央 C.接受秦始皇任命 D.協(xié)助秦始皇處理中央政務 解析秦朝實行郡縣制,郡縣長官由皇帝直接任命。 答案C 6.《韓非子揚權》中說:“事在四方,要在中央。圣人執(zhí)要,四方來效。”秦始皇所采取的措施中,最能體現(xiàn)“要在中央”政治構(gòu)想的是(　　)(導學號52330037) A.最高統(tǒng)治者稱皇帝 B.設置丞相主持國政 C.在全國推行郡縣制 D.厲行文化專制政策 解析“事在四方,要在中央。圣人執(zhí)要,四方來效”的大意是天下政事在地方,而要害在中央,皇帝要把持著要害之所。其意思是要強化中央的權力,加強中央對地方的控制,為此秦始皇在全國范圍內(nèi)推行了郡縣制,故選C項。 答案C 7.北京大學張傳璽教授認為中國古代中央集權制度具有明顯“公天下”的因素,還有不少學者認為古代中國政治體制體現(xiàn)了“現(xiàn)代行政”的特點。若以此為研究主題,下列最合適的話題是(　　) A.中國古代中央集權制度是民主制度 B.中國古代中央集權制度與現(xiàn)代行政制度相似 C.中國古代中央集權制度的合理性與生命力 D.中國古代中央集權制度是封建君主專制的產(chǎn)物 解析從題干中“公天下”和“現(xiàn)代行政”的視角下重新審視中國古代中央集權制度,顯然可以從中挖掘和探討這一存在了兩千多年的政治制度的時代合理性與生命力,故選C項。 答案C 8.“秦朝中央官制和郡縣制的實行,形成了從中央到地方的垂直管理體系,便于皇帝對中央和地方、中央對地方進行的統(tǒng)治?！辈牧仙婕罢沃贫鹊姆e極意義是(　　)(導學號52330038) A.加劇了社會矛盾,無益于社會發(fā)展 B.緩和社會矛盾,秦朝長治久安 C.避免了國家分裂,有助于政局穩(wěn)定 D.造成君主獨裁,導致政治黑暗 答案B 能力提升 1.右圖為某博物館館藏秦磚,磚文為“海內(nèi)皆臣,歲登成熟,道毋饑人”。這一遺物印證了秦朝(　　) A.是大一統(tǒng)王朝 B.沒有自然災害 C.人民生活富足 D.社會安定團結(jié) 解析“海內(nèi)皆臣”表明秦朝已實現(xiàn)國家統(tǒng)一。 答案A 2.“宰相”二字的古文注解揭示了中國古代從“王國”轉(zhuǎn)換成“帝國”后所形成的相權的本質(zhì)?！霸住庇锌刂?、掌握之意,原為“罪人在屋下執(zhí)事者”,后引申為宰制的意思?！澳拷游镌幌唷?故相又有“交接扶助”之意。由此可見,中國古代相權的本質(zhì)是(　　)(導學號52330039) A.統(tǒng)帥百官以及協(xié)調(diào)政務 B.是皇權的分權制約力量 C.由皇權決定并為其服務 D.擁有較為獨立的施政權 答案C 3.《漢書地理志》言:“秦遂并兼四海。以為周制微弱,終為諸侯所喪,故不立尺土之封……”據(jù)此,秦朝實行了(　　) A.分封制 B.宗法制 C.郡縣制 D.世襲制 解析注意材料中的“周制微弱”“不立尺土之封”等信息。秦朝建立后,吸取周朝滅亡的教訓,在地方上實行郡縣制,強化中央集權,加強對地方的統(tǒng)治。 答案C 4.國學家錢穆指出:“中國歷史之無上成績是能創(chuàng)建優(yōu)良的政治制度來完成其大一統(tǒng)之局面,且能維持此大一統(tǒng)之局面歷數(shù)千年之久而不敗?！薄皟?yōu)良的政治制度”指的是(　　) A.宗法制 B.郡縣制 C.行省制 D.中央集權制 解析宗法制是為解決統(tǒng)治集團內(nèi)部在權力、財產(chǎn)和土地繼承上的矛盾,與題意無關,故A項錯誤;中央集權制加強了中央對地方的控制,從而“維持此大一統(tǒng)之局面”,郡縣制和行省制都屬于不同時期加強中央集權的具體措施,因此“優(yōu)良的政治制度”是指中央集權制,故D項正確。 答案D 5.在中國古代,“家”(家族、宗族)與“國”(國家政權)有著千絲萬縷的聯(lián)系。閱讀下列材料: 材料一　西周宗法制度示意圖 材料二　《左傳桓公二年》載:“天子建國,諸侯立家,卿置側(cè)室,大夫有貳宗,士有隸子弟……” 材料三　朕為始皇帝。后世以計數(shù),二世三世至于萬世,傳之無窮。 ——《史記秦始皇本紀》 材料四　秦朝政治制度示意圖 請回答: (1)結(jié)合材料和所學知識,分析材料一、材料二在“家”“國”關系上有何特點。 (2)在“家”“國”關系上,材料三、材料四與材料一、材料二相比,有何延續(xù)性和變化?分析以上變化的原因。 解析分析解答本題,一定要抓住材料的要點和根據(jù)圖示所反映出的問題聯(lián)系教材相關知識。第(1)問,可從宗法制、分封制的特點來思考。第(2)問“延續(xù)性”可從皇帝的地位與周天子的地位思考解答;“變化”從中央集權的強化和官吏的任免來思考;“原因”從分封制的弊端來回答。 參考答案(1)分封制與宗法制緊密結(jié)合(或政權與族權緊密結(jié)合、政治制度與血緣關系緊密結(jié)合);周王獲得了“天下共主”的地位;貴族通過嫡長子繼承制(世襲制或世卿世祿制)獲得政治特權。 (2)延續(xù)性:皇帝世襲制延續(xù)了“家天下”的格局。變化:官員任免制取代貴族世襲制(或官僚政治取代了貴族政治)。原因:國家統(tǒng)一是歷史發(fā)展的趨勢,而分封制不利于統(tǒng)一;實行郡縣制適應了秦始皇加強中央集權的需要。 6.歷史上對分封制與郡縣制的優(yōu)劣,看法不一。閱讀下列材料: 材料一　別子(嫡長子)為祖,繼別為宗,繼禰者為小宗。有百世不遷之宗,有五世則遷之宗。百世不遷者,別子之后也。宗其繼別子之所自出者,百世不遷者也。 ——《禮記大傳》 材料二　廷尉李斯議曰:“周文武所封子弟同姓甚眾,然后屬疏遠,相攻擊如仇讎,諸侯更相誅伐,周天子弗能禁止?！? ——《史記秦始皇本紀》 材料三　天下之道……使賢者居上,不肖者居下,而后可以理安。今夫封建者,繼世而理;繼世而理者,上果賢乎,下果不肖乎?……圣賢生于其時,亦無以立于天下,封建者為之也。 ——柳宗元《封建論》 材料四　秦人任智力以自雄,收萬方以自私,敢于變百圣之大法,自速其年世,以遺生民氣運世世無窮之大禍,祖龍(秦始皇)之罪上通于天矣。 ——(清)顏元《存治編》 請回答: (1)據(jù)材料一,指出該制度對維護周天子權威的積極作用。 (2)據(jù)材料二、材料三,分別概括李斯和柳宗元的觀點。結(jié)合所學知識,指出從秦到唐哪些重要的政治制度體現(xiàn)了他們的觀點。 (3)據(jù)材料四,分析顏元反對郡縣制的理由。 (4)結(jié)合所學知識,指出上述材料中對分封制與郡縣制的看法產(chǎn)生較大差異的原因。 解析本題考查對中國古代地方制度的理解分析能力。第(1)問,材料一反映的是宗法制,它的作用是使政治隸屬和血緣紐帶相結(jié)合,加強君主權威,鞏固統(tǒng)治。第(2)問,材料二“相攻擊如仇讎”和材料三“圣賢生于其時,亦無以立于天下,封建者為之也”反映的是李斯和柳宗元對分封制注重血緣關系的否定,分封制不利于選拔優(yōu)秀人才為國家服務,不利于維護統(tǒng)治。第(3)問,根據(jù)材料四“收萬方以自私”歸納出顏元反對郡縣制的理由是郡縣制是君主實現(xiàn)“自私”天下的手段。第(4)問,可以從所處的時代背景、看問題的角度、個人的素養(yǎng)等方面分析。 參考答案(1)建立在血緣關系基礎之上的政治聯(lián)系具有向心力,有利于維護周天子的權威,有利于周王朝的長治久安。 (2)李斯認為隨著血緣關系的疏遠,分封制無法有效運行;柳宗元認為在分封制下統(tǒng)治者的素質(zhì)得不到保障?？たh制、科舉制。 (3)顏元認為郡縣制是君主實現(xiàn)“自私”天下的手段。 (4)時代背景,看問題的角度,個人學識修養(yǎng)等。