高中語文 9 記梁任公先生的一次演講教案 新人教版必修1

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記梁任公先生的一次演講 （授課日期： 年 月 日 星期 班級 班 ） 記梁任公先生的一次演講 三維目標(biāo) 1.知識與技能：（1） 培養(yǎng)學(xué)生分析概括能力、表達(dá)交流能力。 （2）學(xué)會“寫人凸顯人物個性”的寫作方法。 2、過程與方法：讓學(xué)生學(xué)會在自主、合作、探究的過程中獲得新知、提高能力。 3.情感、態(tài)度與價值觀：感知偉人的人格魅力，塑造自我美好心靈。 授課題目 記梁任公先生的一次演講 擬 1 課時 第 1 課時 明確目標(biāo) 學(xué)會“寫人凸顯人物個性”的寫作方法。 重點難點 學(xué)會“寫人凸顯人物個性”的寫作方法。 課型 □講授 □習(xí)題 □復(fù)習(xí) □討論 □其它 教 學(xué) 內(nèi) 容 與 教 師 活 動 設(shè) 計 學(xué)生活動設(shè)計 一、導(dǎo)入新課（競猜題：猜猜他是誰？） 　　１、他是廣東新會人。 　　２、他是中國近代百年歷史中，成就與貢獻巨大的人。 　?。?、他是近代維新派的領(lǐng)袖和學(xué)者。 　?。?、他著作頗豐，著有１４８卷，長達(dá)１０００余萬字的《飲冰室合集》。 　　《詩經(jīng)》中有“高山仰止，景行行止”一句，今天我們就要走近這位極具人格魅力的偉大人物──梁啟超。 二、課文分析（品文與品人） 　　問題設(shè)計： 　　　　梁實秋是名人，他以創(chuàng)作散文小品著稱。今天，我們要把他頭上的光環(huán)拿下來，就當(dāng)這篇文章是平常人──你，我，他寫的，大家試著批改他的文章，給它寫評語，作旁注。 　　教師積極參與小組討論，并隨時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。 三、明事知理 　啟發(fā)學(xué)生明白一件事情：寫人如果能凸顯人物個性，將給讀者留下深刻印象；懂得一個道理：一個有著人格魅力的人，將對人產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響?！? 積極思考、 踴躍發(fā)言 　步驟： 　?。?、學(xué)生與作品作者交流：讓學(xué)生自己閱讀課文并獨立思考問題，解決問題； 　　２、生生、師生交流：讓學(xué)生帶著獨立思考后的結(jié)果，在小組內(nèi)互相交流，展開討論，最后拿出小組的意見； 　　３、生生、師生交流：成果展示，由每個小組選派一名代表就某一個問題闡述本組觀點，以求最終解決問題。 能夠通過本課的學(xué)習(xí)，積極思考，悟出其中所蘊含的事理。 　調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。 　激發(fā)學(xué)生崇敬之情及閱讀興趣。 學(xué)會分析與概括，學(xué)會表達(dá)與交流，并賞析文章寫人的技巧 讓學(xué)生明事知理?！? 學(xué)生對答案是否有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，可能會有疑慮。此時教師當(dāng)鼓勵學(xué)生積極思考，大膽探索，敢于發(fā)表自己的新見，以實現(xiàn)閱讀的個性化目標(biāo)。但要強調(diào)一點：任何觀點的背后，都得有論據(jù)作為支撐，你得自圓其說。 　 學(xué)生的感悟可能會有很多，應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極思索，大膽發(fā)表自己的獨特的見解。 【作業(yè)布置】 　　片段作文練習(xí)： 　　運用從本課中學(xué)到的寫人技巧，結(jié)合寫作第三單元：“寫人要凸顯個性”，任選一題作文。 　　　　１、從肖像、語言或神態(tài)等方面對班上同學(xué)進行刻畫。 ?。?、模仿本文寫作：記老師的一次講課。 　?。ㄔO(shè)計目的與思想：能力的遷移，將課內(nèi)所學(xué)知識與技能作課外的延伸與拓展。） 【板書設(shè)計】 品文：即品賞文章。重在賞析文章的寫人技巧。 　　品人：即品評人物。重在關(guān)注人物的性格、品質(zhì)。 因材施教： 教學(xué)后記：