2022年《小小鐘表設(shè)計(jì)師》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、 2022年《小小鐘表設(shè)計(jì)師》教學(xué)設(shè)計(jì) 2022年《小小鐘表設(shè)計(jì)師》教學(xué)設(shè)計(jì)1 　　教材分析 　　《小小鐘表設(shè)計(jì)師》是在前三課的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生利用自己學(xué)習(xí)的知識(shí)、通過各種學(xué)習(xí)渠道查找到的具有時(shí)代感的知識(shí)信息和白色的觀點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)發(fā)明，通過“動(dòng)手、動(dòng)腦”，讓學(xué)生自己體驗(yàn)像科學(xué)家那樣去探究問題、尋找規(guī)律。自然界中許多事物的變化都是有一定規(guī)律的，讓學(xué)生通過比較、假設(shè)、實(shí)踐操作、分析推理去自己發(fā)現(xiàn)、自我論證、自我總結(jié)自然事物的變化規(guī)律，豐富已有的感性知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的目光“刮目相看”生活中的現(xiàn)象，選擇自己喜歡的方法去研究事物的表象，從而獲得新的科學(xué)知識(shí)，使他們從真正意義上成為

2、探索者、發(fā)現(xiàn)者，甚至是設(shè)計(jì)者、發(fā)明者。教材在設(shè)計(jì)和編寫時(shí)，遵循小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)進(jìn)行了循序漸進(jìn)的指導(dǎo)與訓(xùn)練。 　　學(xué)情分析 　　學(xué)生在前三課已經(jīng)認(rèn)識(shí)了鐘表的發(fā)展過程，研究了鐘擺和水鐘的工作原理，這為他們自己設(shè)計(jì)計(jì)時(shí)器提供了知識(shí)基礎(chǔ)。五年級(jí)的學(xué)生動(dòng)手能力較強(qiáng)，教師要為學(xué)生搭建自主探索的平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生自己確定研究、設(shè)計(jì)內(nèi)容。 　　學(xué)習(xí)目標(biāo) 　　1.通過對(duì)搜集到的眾多資料和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、整理和逐個(gè)研究，使學(xué)生對(duì)各種計(jì)時(shí)器的計(jì)時(shí)特征和原理有一定的了解。 　　2.通過探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)自己喜歡的鐘表，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)鐘表研究的興趣和愛好。 　　3.通過科學(xué)探究活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到鐘表是

3、一種為人類服務(wù)的計(jì)時(shí)工具，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。 　　4.在認(rèn)識(shí)鐘表知識(shí)的基礎(chǔ)上，以探究實(shí)踐活動(dòng)為明線，以知識(shí)點(diǎn)為暗線，引導(dǎo)學(xué)生通過大膽合理的想象，設(shè)計(jì)自己喜歡的鐘表。 　　教學(xué)重難點(diǎn) 　　重點(diǎn)：在認(rèn)識(shí)鐘表知識(shí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過大膽合理的想象，設(shè)計(jì)自己最喜歡的鐘。 　　難點(diǎn)：通過探究實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。培養(yǎng)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)勇于實(shí)踐的科學(xué)創(chuàng)新意識(shí)。 　　評(píng)價(jià)任務(wù) 　　1.能夠舉例說明自然界中許多事物的變化都是有一定規(guī)律的。 　　2.能夠利用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)自己喜歡計(jì)時(shí)工具。 　　教學(xué)準(zhǔn)備 　　各種不同鐘表的圖片資料，教學(xué)課件等。 　　教學(xué)過程 　　一、導(dǎo)

4、入 　　師：今天，我們來做一個(gè)游戲，請(qǐng)同學(xué)們靜靜的聽一聽，（放錄音）這是什么發(fā)出的聲音？（鐘發(fā)出的聲音）板書：鐘。 　　師：大家同意嗎？從古至今，鐘有很多種。你們都知道哪些時(shí)鐘呢？ 　　生：日晷、沙漏、水漏、石英鐘、機(jī)械鐘、太陽(yáng)能鐘表、原子鐘等。 　　師：擺鐘能計(jì)時(shí)是因?yàn)開__________。水鐘能計(jì)時(shí)是因?yàn)開_________。 　　今天，我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)小小鐘表設(shè)計(jì)師，通過學(xué)習(xí)爭(zhēng)取也設(shè)計(jì)一個(gè)鐘表，當(dāng)一個(gè)小小的鐘表設(shè)計(jì)師。 　　二、出示自學(xué)提示 　　學(xué)生自主閱讀課本第21頁(yè)——第22頁(yè)內(nèi)容。思考問題： 　　1.石英鐘工作的原理是什么？ 　　2.原子鐘工作的原理是什么？

5、　　3.鐘表計(jì)時(shí)有什么共同的規(guī)律？ 　　三、互動(dòng)交流 　　1.學(xué)生在各自的學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互交流，展示自己的學(xué)習(xí)成果。推薦代表在班級(jí)匯報(bào)小組學(xué)習(xí)情況。 　　2.師生互動(dòng)，交流要點(diǎn)點(diǎn)撥。 　?。?）石英鐘工作是處于電路之中的石英晶體能產(chǎn)生頻率穩(wěn)定的振動(dòng)。（出示石英表讓學(xué)生觀看） 　　（2）原子鐘工作是銫原子能在系統(tǒng)內(nèi)部上下振動(dòng)，發(fā)出極為規(guī)則的“信號(hào)”。（出示原子鐘多媒體圖片讓學(xué)生觀看） 　　四、奇思妙想 　　通過這幾節(jié)課的學(xué)習(xí)探索，我們知道了許多鐘，也知道了世界上最科學(xué)、精確的原子鐘，那么鐘表能計(jì)時(shí)有什么共同的規(guī)律嗎？那就是運(yùn)動(dòng)有規(guī)律的物體都可以用來制作計(jì)時(shí)工具。我們知道了這個(gè)知識(shí)，同

6、學(xué)們能不能設(shè)計(jì)出自己喜歡的鐘來??？現(xiàn)在，就請(qǐng)各小組討論，你想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的鐘？ 　　學(xué)生討論。 　　師：剛才同學(xué)們討論的非常激烈，誰(shuí)來說一說，你想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的鐘？ 　　生匯報(bào)自己的設(shè)計(jì)。 　　師：大家的設(shè)計(jì)方案真不錯(cuò)，還有許多同學(xué)也想說一說自己的設(shè)計(jì)方案，怎么辦？那么我們就來做一回“小小鐘表設(shè)計(jì)師”，設(shè)計(jì)我們自己喜歡的鐘好嗎？ 　　五、生活啟示 　　1.人類為什么要發(fā)明鐘表？ 　　2.時(shí)間告訴我們什么？ 　　六、鞏固總結(jié) 　　師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們和大科學(xué)家一樣做了一次科學(xué)研究，你從中學(xué)到了什么？有什么收獲和想法？（請(qǐng)幾位同學(xué)談一談） 　　七、教師總結(jié) 　　通過

7、這節(jié)課的探索研究，我們知道了許多的鐘，知道了世界上最科學(xué)、精確的計(jì)時(shí)器。以及同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了許多自己喜歡的鐘。但是，未來的鐘是什么樣的你知道嗎？對(duì)！未來是以后，未來的鐘一定由你們?cè)O(shè)計(jì)，希望今天我們做小小鐘表設(shè)計(jì)師，長(zhǎng)大以后能夠成為大發(fā)明家。 　　八、布置作業(yè) 　　課后根據(jù)自己的設(shè)計(jì)圖制作出你設(shè)計(jì)的鐘表。 2022年《小小鐘表設(shè)計(jì)師》教學(xué)設(shè)計(jì)2 　　學(xué)生通過對(duì)收集到的有關(guān)計(jì)時(shí)工具進(jìn)的資料和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，整理和逐個(gè)研究，使學(xué)生對(duì)各種計(jì)時(shí)特征和原理有一定的了解。引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)設(shè)計(jì)自己喜歡的鐘表，培養(yǎng)孩子們的研究興趣和愛好。要孩子們自己設(shè)計(jì)就得要好好把握鐘表的工作原理，只有這樣才能設(shè)計(jì)出較為

8、準(zhǔn)確的計(jì)時(shí)工具。來達(dá)到本次活動(dòng)的效果。 　　在前面的課堂里我們對(duì)擺鐘和水鐘進(jìn)行了細(xì)致的研究，對(duì)它們?yōu)槭裁茨茏鳛橛?jì)時(shí)工具的理由弄的較為清楚了，因?yàn)檫@是這個(gè)單元的重難點(diǎn)，這為我們?cè)O(shè)計(jì)小小鐘表打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 　　一：我引導(dǎo)學(xué)生討論，我知道的鐘表。讓學(xué)生去思考，去交流，去展示資料卡。使用“問題銀行”。得出計(jì)時(shí)器的共同特點(diǎn)。 　　二;設(shè)計(jì)大比拼，讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己喜歡的鐘表。引導(dǎo)學(xué)生把發(fā)現(xiàn)的資料，找到的規(guī)律，學(xué)習(xí)的'知識(shí)進(jìn)行回顧，并應(yīng)用到大比拼活動(dòng)中去，進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造，為生活服務(wù)。 　　三展示自己設(shè)計(jì)的鐘表，我盡量的提供展示的時(shí)間和空間，讓他們?yōu)樽约汉屯榈某晒矏?，多給鼓勵(lì)，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的

9、快樂。 　　通過這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生真正的對(duì)計(jì)時(shí)工具的原理有了更為深刻的認(rèn)識(shí)了，同時(shí)也使學(xué)生明白了要珍惜時(shí)間。更重要的是：今天我們能做小小鐘表設(shè)計(jì)師。長(zhǎng)大后一定能做個(gè)有用的人。 　　不足之處：部分同學(xué)的資料準(zhǔn)備不足，由于知識(shí)點(diǎn)多而散，要求的信息量要大，學(xué)生準(zhǔn)備的很有限，這就要求我們?cè)谡n前要進(jìn)行大量的收集準(zhǔn)備過程。通過多種渠道去進(jìn)行收集，梳理準(zhǔn)備資料。 2022年《小小鐘表設(shè)計(jì)師》教學(xué)設(shè)計(jì)3 　　備課設(shè)想：對(duì)于這節(jié)課，我們的設(shè)計(jì)思想是這樣的：首先，要求學(xué)生對(duì)自己獲得的資料進(jìn)行分析，總結(jié)出組成鐘表的物體的共性，那就是運(yùn)動(dòng)有規(guī)律的物體都可以用來制作計(jì)時(shí)工具。其二，很多物體的運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的，

10、大家能選一種來自己設(shè)計(jì)鐘表嗎？我們來個(gè)設(shè)計(jì)大比拼。設(shè)計(jì)并展示，展開交流活動(dòng)。第三，讓學(xué)生了解一些有趣的生物鐘，如驢鐘、花鐘和人體的生物鐘以及意義。第四，讓學(xué)生針對(duì)列表項(xiàng)目學(xué)會(huì)自我客觀地評(píng)價(jià)，。最后，就是課外作業(yè)的布置，讓學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，展開想象的翅膀，把自己對(duì)未來鐘表的想象用圖畫或文字表達(dá)出來。 　　課程標(biāo)準(zhǔn)：能對(duì)搜集到的眾多的資料和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和整理。 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、根據(jù)自己獲得的各種資料和數(shù)據(jù)，比較各種鐘表的工作原理，提出自己的見解，找出不同材料做成的鐘表的共性。 　　2、學(xué)會(huì)動(dòng)手設(shè)計(jì)鐘表，敢于大膽地實(shí)踐。 　　3、學(xué)會(huì)自我客觀的評(píng)價(jià)． 　　4、了解各種各樣的＂

11、鐘＂ 　　教學(xué)重難點(diǎn)：目標(biāo)１和目標(biāo)２． 　　教法學(xué)法：引導(dǎo) 分析 總結(jié) 歸納 動(dòng)手制作 　　教具學(xué)具：鐘表，自己（或合作）制作鐘表的材料 　　教學(xué)流程： 　　第一課時(shí) 　　一、回顧與反思 　　同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了《精確時(shí)間的步伐》、《鐘擺的秘密》和《小水鐘》等，以及我們獲得的各種資料，我們從中比較各種鐘表的工作原理，人們用不同材料或物體來計(jì)算時(shí)間，你能找出這些物體之間的共性嗎？ 　　自由發(fā)言（可參照書本上的資料卡） 　　總結(jié)：看來運(yùn)動(dòng)有規(guī)律的物體都可以用來制作計(jì)時(shí)工具。 　　二、活動(dòng) 　　處處留心皆學(xué)問，人們利用某些物體相對(duì)穩(wěn)定的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，發(fā)明了各種各樣的鐘表。在生活中

12、，還有很多物體的運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的，那同學(xué)們能自選一種來設(shè)計(jì)自己的鐘表嗎？看看誰(shuí)是我們班的發(fā)明大王？ 　　學(xué)生自己設(shè)計(jì)鐘表。（可以合作交流想法） 　　展示自己的鐘表，小組交流，評(píng)出最有創(chuàng)意者在班上進(jìn)行講解交流。 　　第二課時(shí) 　　一、科學(xué)自助餐 　　學(xué)生自己閱讀書本上的“有趣的生物鐘”。如驢鐘、花鐘和人體的生物鐘。 　　那我們?nèi)梭w內(nèi)的生物鐘，對(duì)身體有什么影響呢？ 　　學(xué)生討論后，舉手發(fā)言。 　　二、自我評(píng)價(jià)： 　　搜集到了哪些鐘表的資料？ 　　完成了哪些鐘的實(shí)驗(yàn)研究？ 　　搜集到的資料，是否與同伴進(jìn)行了交流、學(xué)習(xí)？ 　　大家對(duì)我設(shè)計(jì)的鐘是如何評(píng)價(jià)的？ 　　三、設(shè)計(jì)未來的鐘表 　　展開自己的想象，把自己的設(shè)想用圖畫或文字表達(dá)出來。畫到24頁(yè)。