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1、加強課外閱讀 進步語文才能
摘要：小學語文課外閱讀活動是閱讀教學的一個重要組成部分。開展好課外閱讀活動，是進步學生語文才能的一個重要途徑。
關(guān)鍵詞：課外閱讀語文才能興趣
小學語文課外閱讀活動是閱讀教學的一個重要組成部分。開展好課外閱讀活動，是進步學生語文才能的一個重要途徑。開展課外閱讀可以引起學生濃重的學習興趣和探求知識的欲望，豐富知識，開闊視野；開展課外閱讀還有利于學習和穩(wěn)固教師在課堂上所教的知識，使學生學得有趣，學得扎實，學得活潑，是啟迪智慧、鍛煉才能的一條主要途徑。著名語言學家呂淑湘先生在談到課外閱讀的作用時說：“同志們可以回憶自己的學習過程，得之于教師課堂上講的占多少
2、，得之于課外閱讀的占多少。我想自己大概是三七開吧，也就是說，百分之七十是得之于課外閱讀。〞這樣看來，課內(nèi)的成效占30%，課外的成效占70%。
一、培養(yǎng)學生課外閱讀的興趣
興趣是最好的教師，是走向成功的第一步，它直接影響學生的學習激情和教學的效果。為了激發(fā)學生讀書的興趣，調(diào)動學生讀書的積極性，激活學生讀書的欲望，盡最大限度地使人人參與到讀書活動中。我主要從以下幾方面入手的：
1、故事或問題引趣。把一篇篇幅較大的讀物縮成一個故事講出來，或提出一個與原著有關(guān)的問題引出來，激起學生的興趣，從而去探究原著。如引導學生讀?鋼鐵是怎樣煉成的?，提出問題：“保爾是一個怎樣的人呢？教師看誰讀書
3、仔細，對保爾這個人物理解的透徹。〞
2、巧借課文激趣。例如：如?草船借箭?一文后，問：“同學們還想知道諸葛亮更多的故事嗎？請看?三國演義?。〞
3、定期開展閱讀匯報課及利用課前課外閱讀點滴交流。讓學生談?wù)n外閱讀情況、談體會，引入競爭機制，鼓勵情趣。比一比誰讀的書多，誰理解的故事多，誰認識的人物多，并結(jié)合各類文學知識競賽激發(fā)學生興趣。
二、加強課外閱讀的指導
別林斯基說過：“閱讀一本不適宜自己的書，比不讀還要壞。我們必須學會這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價值，最適宜自己需要的讀物。〞所以指導學生正確選擇課外讀物非常重要。
教師統(tǒng)一指定讀物。要充分利用好與我們現(xiàn)行教材相匹配的
4、自讀課本。在課堂教學中，點撥學生閱讀書中與課文相關(guān)的文章。如學習了課文?得意的草塘?后，推薦學生自學?野荷塘?一文，運用課堂上所學的“讀懂一篇課文〞自學的方法來自讀，體會野荷塘的美麗風光，感悟荷塘少年的美妙心靈。
學生自由選擇讀物。對于學生自由選擇的讀物，我也給予宏觀上的指導，教會學生選擇內(nèi)容積極的讀物閱讀。
結(jié)合課文推薦課外讀物。如學習了課文?海上日出?后，指導學生搜集各種寫日出的文章進展閱讀，欣賞不同情況下的日出景象。除了自己向?qū)W生推薦讀物，還發(fā)動家長、學生互相推薦好的作品，鼓勵學生把課外閱讀中學到的知識運用課內(nèi)，并給予鼓勵，以強化學生課外閱讀的興趣。
〔一〕教給學生讀書
5、的方法。
1、遷移法
指導學生把從課堂學到的理解詞句、概括內(nèi)容、歸納中心的方法，遷移到課外閱讀中去，培養(yǎng)自己運用知識、獨立考慮和理解、歸納、概括的才能。
2、“三讀法〞
閱讀性的泛讀法。對大部分粗淺易懂的書或閱讀價值不高的書籍報刊，可采取閱讀法，即“隨意翻翻〞，大致理解其主要內(nèi)容，或通過看標題、目錄、內(nèi)容提要、前言等，以求在有限時間內(nèi)獲取更多的有價值的信息。
進展速讀訓練。在閱讀前確定閱讀的數(shù)量，限定時間讀完。
品味性的精讀。對名篇名著和其他文質(zhì)兼美的優(yōu)秀作品，需要靜心細讀，體會立意構(gòu)思，揣摩布局謀篇，欣賞好詞佳句，把書中的精華變?yōu)樽约旱闹R營養(yǎng)。
〔
6、二〕教給學生“不動筆墨不讀書〞的方法。如圈點勾畫、作批注，用相關(guān)的符號在書或文章上記錄下自己閱讀時的見解、感受，標點符號分別表示重點詞句、疑難困惑等。還可作適當?shù)淖x書筆記，如摘抄、編提綱、寫體會。為了便于記憶和積累，鼓勵學生把名言警句、精彩片斷、佳詞妙句等寫在卡片上，以隨身攜帶，隨時翻閱、背誦。然后進展再創(chuàng)作，包括續(xù)寫、擴寫、縮寫、改寫等形式。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.
〔三〕有方案地、合理地指導學生進展課外閱讀。從教材擴展延伸，我們除按進度讀好自讀課本外，還可以安排一些相關(guān)的讀物；從體裁考慮，高年級安排有代表性的中、長篇小說等文學作品及報刊雜志，如可以引導學生讀學生版的四大名著；從時間考慮
7、，平時上課時間緊，安排篇幅小的文章、報刊，假期時間要安排篇幅較長的讀物。
〔四〕指導學生學會積累。即教會學生做筆記。俗話說：“好腦袋不如個爛筆頭。〞眉批筆記，在閱讀時隨手進展，把讀書時產(chǎn)生的心得、評語、疑問等隨時寫在書頁的空白處；摘錄筆記，把讀書時發(fā)現(xiàn)的好詞語、句子、片斷摘錄下來；提綱筆記，將原來較長較深的書或文章用提綱形式摘錄下來；心得體會，即讀后感。
三、推動班級閱讀活動
1、閱讀指導課。教師選擇一本書，首先自己認真閱讀，寫好讀書筆記，掌握作品的思想內(nèi)容和寫作特點，然后指導學生閱讀。在指導學生閱讀課外讀物時，要提出明確的閱讀要求，來進步學生獨立閱讀才能和培養(yǎng)認真讀書的習慣。
2、課外閱讀活動課。經(jīng)常開展課外閱讀活動課，能大大激發(fā)學生閱讀的興趣，如舉行朗讀會、故事會、佳作欣賞會、人物評論會、讀書心得座談會、讀書知識會、辯論會、優(yōu)秀讀書筆記展評等。
總之，讓學生用良好的學習策略來控制自己的學習過程，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，使學生在感受、理解知識的同時，深化探究，力求有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新，成為一個真正會學習的人。
轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.
加強課外閱讀 提高語文能力
