西師版五年級語文下冊復習教案匯總.doc

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. 西師版五年級語文下冊復習教案 ??成語和名言總復習 成語和名言歸類識記。 從內容上分類的成語《積累運用一、三、八》 寫峰：峭壁林立 奇峰羅列 峰回路轉 寫浪：波浪滔天 波濤洶涌 波瀾壯闊 寫雪：粉妝玉砌 晶瑩剔透 冰天雪地 寫水：水天一色 水光瀲滟 水乳交融 寫星：群星璀璨 星光燦爛 閃閃爍爍 若明若暗 瓊樓玉宇 星羅棋布 寫月：月明星稀 月華如水 月色朦朧 寫日：旭日東升 日上三竿 日行千里 關于學習的成語：舉一反三 觸類旁通 學以致用 融會貫通 循序漸進 無師自通 豁然開朗 一通百通 從結構上分類的成語《積累運用二》AABB式疊詞。課文中還有哪些這樣的成語？你還發(fā)現了哪些疊詞？ AABB式：疏疏朗朗 密密匝匝 清清楚楚 影影綽綽 零零散散 完完整整 明明白白 朦朦朧朧 安安穩(wěn)穩(wěn)晃晃悠悠 AABC式：霍霍燃燒 赫赫有名 鼎鼎大名 面面相覷 ABCC式：人心惶惶 小心翼翼 風塵仆仆 衣冠楚楚 ABAC式：無邊無際 自言自語 無拘無束 各種各樣 ABCB式：一通百通 應有盡有 以毒攻毒 人云亦云 ABAB式：嗶剝嗶剝 打扮打扮 整理整理 收拾收拾 過渡：這些詞有加強語勢和增強表達效果的作用，你們還知道哪些類型的成語？ 從字數上分類的成語 八字成語：尺有所短，寸有所長。 寧為玉碎，不為瓦全。 十年樹木，百年樹人。仁者見仁，智者見智。不經一事，不長一智。 七字成語：一寸光陰一寸金 不到黃河心不死 心有靈犀一點通 放之四海而皆準 六字成語：天無絕人之路 風馬牛不相及 一不做二不休 九牛二虎之力 五字成語：舍命陪君子 獨木不成林 桃李滿天下 急來抱佛腳 三字成語:莫須有 口頭禪 破天荒 一團糟 從特點上分類的成語（易于識記和理解）(本期主要學的是前四類) 含比喻：淚如泉涌 月華如水 勢如破竹 浩瀚如海 含近義詞：歡天喜地 無邊無際 自言自語 千姿百態(tài) 含反義詞：爭先恐后 前合后仰 歡天喜地 問寒問暖 含數字：千軍萬馬 四面八方 千姿百態(tài) 舉一反三 含擬人：山歡水笑 鶯歌燕舞 兔死狐悲 鳥語花香 含夸張：驚天動地 排山倒海 一手遮天 地動山搖 含反問：豈有此理 奈我如何 何樂而不為 含顏色：花紅柳綠 姹紫嫣紅 清紅皂白 白里透紅 含動物：生龍活虎 鶴立雞群 狐假虎威 龍飛鳳舞 含人體器官：眼疾手快 耳聰目明 手忙腳亂 唇亡齒寒 從來源上分類的成語 歷史故事：圍魏救趙 破釜沉舟 臥薪嘗膽 完璧歸趙 寓言故事：鷸蚌相爭 掩耳盜鈴 亡羊補牢 畫蛇添足 成語故事：刮目相看 入木三分 畫龍點睛 一鳴驚人 民間故事或神話傳說：愚公移山 精衛(wèi)填海 夸父逐日 開天辟地 從感情色彩上分類的成語（例30課） 課文主要內容復習 1. 隨著作家的筆，我們欣賞認識了善良有愛心的艾迪，深愛母親的愛德華，信守承諾、熱愛生活的音樂大師愛德華·葛利格，天真可愛的烏麗娜，勇于探索、敢于實踐的畢升，精益求精、尊重他人的格羅培斯，甘于清貧，無私奉獻，一心推動科學發(fā)展的英國科學家蒂姆，渴望溫暖、令人可憐的賣火柴的女孩，生命頑強、默默奉獻的胡楊?，機智勇敢的小兵張嘎??，視死如歸的江姐，?????熱愛祖國、勇于探險的??女科學家（金慶民），足智多謀，善于分析的孫臏。 2. 《海濱仲夏夜》一文是按時間順序來寫的。 3. 孤獨，是德諾一生最大的病。艾迪給德諾做了這些事情??熬藥、尋醫(yī)、送鞋、游戲。艾迪給予德諾的???友情、快樂??是生命的藥方。也告訴我們：生命有時是脆弱的，但友誼可以讓它堅強；疾病有時沒有藥方，但是對于生命本身而言友誼是一個特別的“藥方”。 4．銀行家愛德華在生死關頭，先后分別向助理和律師撥打了電話，但都沒有留言，在生命最后時刻，卻撥通了第三個電話。他給母親留下了生命遺言 ：“媽媽，我愛您！”表現了?兒子對母親深沉的愛?。 5．《兒子的創(chuàng)意》一文中，小男孩設計的科技博物館很有創(chuàng)意，讓我們看到了一個?勇于創(chuàng)造、大膽嘗試、堅持不懈?的兒子和?不信任兒子?的母親。孩子不平凡的創(chuàng)新精神，它震動了母親，也震撼了我們——我們不應該忘記：創(chuàng)造是夢想起飛的港灣。 6．《獻給守林人的女兒》中達格妮18歲的時候，得到了意外的生日禮物——挪威音樂大師愛德華·葛利格獻給她的樂曲。她從音樂的旋律中聽到了音樂家對她的祝福：?”你是黎明的曙光，愿幸福陪伴著你?”。這樣的結尾?包含著深情。本文在敘述上的特點是??插敘??。 7.《我和烏麗娜》講述了我和德國朋友烏麗娜逛古城、數小橋的故事。文章的結尾有些特別，用了一個問句：烏麗娜，你嗅到麗江古城月光的香味了嗎？這樣寫??既讓人感到親切，又讓人產生遐想，有點余味無窮的感覺??，也借月亮表達對友人的思念。 8.《天上的星星》描繪了課文描寫了?繁星滿天?和?月明星稀?的景象.?刻畫了一群天真童稚的孩子形象，表達了作者?對星星的喜愛以及對童年生活的向往??。說到星星，我想到了這些四字詞語?群星璀璨?、?星光燦爛?。 9.你從格羅培斯身上受到什么啟發(fā)：（1）我們要善于從成功者的做法中獲得啟示；（2）創(chuàng)新的思維，還在于精益求精的精神，更在于他尊重他人，為人著想的人本思想。(3)?創(chuàng)造力，往小處說，就是要先努力，先進行認真的思考，然后才能抓住靈感. 10.2004年6月15日，在芬蘭的“千年技術獎”的頒獎儀式上，享有??“千年技術獎”?美譽的英國科學家?蒂姆·伯納斯?成為獲此殊榮的第一位科學家。這是一項遲來的獎賞。他?不計名利?、?一心推動科技發(fā)展?獲得此殊榮當之無愧。 11.假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。告訴我們：要做生活的強者，走在時間的前面。我想到了這些珍惜時間的名言： ??一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。 12.《有趣的生命時鐘》告訴我們：生物節(jié)律與我們的日常生活息息相關，隨意破壞良好的生物節(jié)律是人類對自己的懲罰。 我們要養(yǎng)成良好的生活節(jié)律，對地球上每一個生命的生活方式都要予以尊重。 13.《送你一片綠蔭》一文中爬山虎以?第一人稱?的敘述形式，主要采用?列數據的說明方法，告訴了我們它有占地少，生長快，??綠化覆蓋面積大；??好種易活的特點。 14.《燃料的家庭》一問，全文運用?擬人?的手法，讓我們了解到，燃料根據不同的形態(tài)可以分為?固體燃料、?液體燃料、?氣體燃料?。 15.《珍珠鳥》的作者與珍珠鳥的和睦相處，讓我懂得了?信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。這句話的意思是：?人與動物之間可以建立融洽的關系，只要我們尊重對方的生活空間、思想空間，建立信賴關系，多一些尊重，多一些寬容，多一些關愛，美好境界將會無處不在。???? 16.安徒生寫的?《賣火柴的小女孩》??述說了可愛的金發(fā)女孩悲慘的命運，令人同情和心酸；她??四??次擦然火柴，分別看到了?火爐、烤鵝、圣誕樹、奶奶，作者不直接寫小女孩如何饑餓、寒冷、孤獨……而是通過小女孩幾次擦燃火柴，眼前產生一次次幻景，表現小女孩??對美好生活的向往?。 17.“一個無人關照的胡楊，一個?弓腰駝背?的胡楊，一個?“粗茶淡飯”??????????的胡楊，卻有著?千年不死?的生命，千年不死?的毅力，?千年不腐??????????的意志。這樣的胡楊，怎不叫人動心？”本段選自課文?《胡楊贊》??，本文作者采用了?象征手法，表達了?對胡楊頑強生命力以及無私奉獻的高尚品格的贊美???。 18.《到山下去看樹》一文中的邊防戰(zhàn)士令人肅然起敬，因為他們像胡楊樹一樣堅強、無私，有強烈的責任感和對美好生活的向往。 19.紅軍在草地行軍的路上，部隊遇到了斷糧的難題，戰(zhàn)士身體虛弱，傷病員增多。賀龍拒絕特殊照顧，自制魚竿，到溪邊認真地釣魚釣來的鮮魚他往往自己不吃，分給同志們。?賀龍面對困難時的?樂觀、幽默、對戰(zhàn)友的深情厚誼，值得我們熱愛和崇高?。 20.《小兵張嘎》一文?詳略?得當，讓我們認識了一個?懂事、勇敢、機智和愛憎分明?的小偵察兵，看到了在抗日戰(zhàn)爭中游擊隊員的英勇風采。我還知道這些抗日小英雄??王二小、雨來、海娃??。 21. 江姐在臨刑前 不慌不忙地把未寫完的討論提綱塞到床鋪下；從容地梳妝打扮；飽含深情地與難友話別，鼓勵戰(zhàn)友勇敢地和敵人斗爭。??讓我們感受到了革命者面對死亡?從容不迫、堅強不屈?的氣概。像這樣的革命者還有?葉挺、藍蒂裕。? 22.《西江月·夜行黃沙道中》這是一首詞，“西江月”是?詞牌名??，“夜行黃沙道中”是?題目??。這首詞寫出了江南水鄉(xiāng)的特點，借“?驚鵲??”“?鳴蟬??”“?蛙聲?”，使這幅農村靜謐的夜景洋溢著一派生機；更以稻花飄香，人們互說豐年，顯示了豐收在望?喜悅。 23.《圍魏救趙》《圍魏救趙》按?事情發(fā)展的先后???的順序敘述：趙國被圍，向齊國求救——（田孫商議，直取大梁）——（佯攻襄陵，圍魏救趙）——孫臏設計，齊軍大勝。?表現了孫臏?足智多謀，善于分析?。 五年級下冊重點句子體會復習資料 一過“黃梅”，菱葉們便爭先恐后地漲滿池塘，把水面擠得密密匝匝。 答：這句話中的“漲滿”寫出了菱葉長得快、多；“擠”運用擬人的修辭手法，寫出了菱葉的長勢迅猛。這兩個詞語形象生動地寫出了菱葉長大了，整個池塘都是菱葉，顯得很茂盛。 第二天一早，故鄉(xiāng)的街頭，攤攤擔擔，那一堆堆溢著清香的菱角，就一個勁兒誘惑你了。 答：這句話中的“溢”寫出了菱角的香氣向外漫的情況；“誘惑”寫出了菱角的香氣讓人抵擋不住。這兩個詞語寫出了煮熟后的菱角四處飄香，讓人嘴饞。 以后睡覺，就抱著我的鞋，想想艾迪的臭鞋還在你的手里，艾迪肯定就在附近。 答：我對這句話的理解是：德諾生病后，最怕的就是孤獨。抱著艾迪的球鞋，就猶如艾迪在他身邊，德諾永遠也不會孤單。這句話表達了艾迪對德諾的關懷。 德諾患病后，最怕的其實是孤獨，而你給了他快樂，給了他友情，他一直為有你這個朋友而滿足…… 答：這句話說明了對艾滋病患者而言，理解和友情比什么都重要。 “生命的藥方”指的是什么？ 答：“生命的藥方”指的是艾迪你臨死前給他的關懷、快樂和友情。他們這種友誼是喚起德諾對生命的希望和對友誼的感動。友誼，是生命里的陽光，它讓我們擁有的每一個日子都變得繽紛多彩，它讓我們人生走過的每個歷程都變得溫暖、光明。 兒子遐想著說：“博物館和大地粗糙的巖石、泥土間要留有空隙……” 答：我從這句話中的“遐想”可以看出：兒子廣闊的、無拘無束的思維空間和想法在頭腦中已有把握。 我嘆了一口氣說：“好了，隨你瞎想好了。” 答：我從這句話中的“瞎想”可以看出：在母親心中，兒子的創(chuàng)意是異想天開的、不實際的，她對兒子的創(chuàng)意不支持。 這是最好的禮物，是比華美的衣服、漂亮的項鏈更珍貴的禮物。 答：我對這句話的理解是：因為這個“禮物”是音樂家愛德華·葛利格話費心血專門為達格妮創(chuàng)作的樂曲，并且在10年后達格妮18歲生日時準時送給了她。樂曲代表著音樂家對她美好的祝福，她從中感受到了人與人之間的真誠守信，感受到了生活的美好，這是金錢買不到的。 達格妮聽完樂曲，眼淚流滿了雙頰。她竭力抑制住嗚咽，把臉埋在手里。 答：我對這句話的理解是：因為她太激動了，她感受到了大音樂家愛德華·葛利格對她的承諾是那樣寶貴，對她的祝福是那么美好。她的眼淚中包含著對往事的幸福回憶和音樂帶給她的震撼。她覺得自己太幸福了，所以她哭了。 一個叫畢升的人在雨中慢慢地若有所思地走著，好像絲毫沒有感覺到早春的小雨已打濕了他的衣衫。 答：我從這句話的“絲毫沒有”可以看出畢升的專心致志。 一句話讓畢升茅塞頓開，他猛地一拍腦袋：“我怎么就沒有想到呢？”說完，他立即跑出家門。他覺得眼前豁然開朗，一點兒也沒有聽到妻子在后面的呼喚。 答：我從這句話中的“一點兒也沒有”可以看出畢升得到啟發(fā)后的忘形情景。 格羅培斯從事建筑設計40多年，留下70多處杰作。然而這次，微不足道的路徑設計卻讓他大傷腦筋。 答：我從這句話中的“40多年”看出格羅培斯從事建筑研究的時間長；“70多處”看出格羅培斯在建筑領域里成就非常大；“微不足道”看出迪斯尼樂園景點間的路徑設計的問題非常??；“大傷腦筋”看出格羅培斯對這個問題非常重視。 對迪斯尼樂園各景點之間的道路安排，他修改了50多次，可沒有一次讓他滿意。 答：我從這句話的“50多次”看出他修改的次數已經非常多；“沒有一次”看出這個小問題難住了他，從中我們可以看出格羅培斯的嚴謹和精益求精的工作態(tài)度。 格羅培斯從賣葡萄的老太太那里受到了啟發(fā)，你又從格羅培斯那里得到哪些啟示？ 答：我得到的啟示是：一切設計靈感都來源于生活，給人自由選擇的權利，才是最合適的足夠發(fā)；格羅培斯嚴謹認真、精益求精的工作態(tài)度也值得我們學習！ 從蒂姆身上，你發(fā)現了哪些值得欽佩的品質和精神？ 答：我發(fā)現了蒂姆具有不為名利所動、大公無私、安貧樂道、為科學事業(yè)的發(fā)展甘愿犧牲個人利益的高貴品質，是一個真正科學工作者的楷模。 一根莖粗2厘米的藤條，種植兩年，墻面的綠化覆蓋面積便可達30至50平方米，三四年后，我便能把整幢房屋的墻面攀滿。 答：這句話用了列數據的說明方法，具體介紹了爬山虎綠化覆蓋面積大的特點，簡介、直觀。 我的葉片較大，寬10至20厘米。 答：這句話用了列數據的說明方法介紹葉片的特點，使被說明物真實可感，增強了可信度。 聯系上下文和自己的生活經驗，說說你對“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的理解。 答：我對這句話的理解是：珍珠鳥在“我”的精心照料、細心呵護下，由害怕人轉變?yōu)橛H近人。正是因為有了信賴，才拉近了小鳥與人之間的距離。這種信任是無價的，也是最感人的。由此我們可以聯想到人與人之間的相處。人與人之間只要相互信任、相互理解、相互幫助，就會營造出一個和睦、溫馨的社會大家庭。 理解“小女孩凍死在墻角，她臉上放著光彩，嘴角錄著微笑”這句話的含義。 答：我從這句話中的“臉上放著光彩，嘴角露著微笑”體會到了小女孩是在幻想的幸福與歡樂中死去，與現實形成了鮮明而強烈的對比，再加上是節(jié)日，更增強了故事的悲劇色彩，加深了人們對小女孩的同情，也表現了小女孩對美好生活的向往。 “哪里的話，你看！”賀龍指著故意腆起來的肚子，然后揮一揮手中的魚竿說，“我有它哩！”接著“哈哈哈”地一陣仰天大笑。 答：這里的“指著故意腆起來的肚子”“揮一揮”等動作以及極具個性化的語言描寫，表現了賀龍爽朗、樂觀、幽默的性格和高尚的品質。 說時遲，那時快，嘎子見他要跑，急忙“咣當”把門一關，鬼子軍官身子才竄出半截，便夾住了后退，一個嘴啃地，栽在臺階上…… 答：我對這句話的理解是：在眨眼間，小兵張嘎采取了果斷的做法制服了鬼子，可見其聰明機智；而鬼子一“竄“、一“夾”、一“栽”的動作描寫，使鬼子的狼狽相躍然紙上，也從側面表現了張嘎對敵人刻骨銘心的仇恨。 它們像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛。 答：我對這句話的理解是：這里把孩子比喻成“活潑可愛的孩子”，比喻成“美麗多字的鮮花”，充分表達出作者對漢字的無比喜愛之情。 在書法家的陛下，它們更能發(fā)生無窮無盡的變化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂…… 答：這句話主要運用了比喻、排比的修辭手法，顯示了漢字的無窮變化，使我們覺得漢字本身就是智慧，漢字有極大的魅力。 課文中說漢字“有色彩”“有聲音”“有氣味”，對此你是怎樣理解的？ 答：我對這句話的理解是：每一個漢字都不是僵硬的符號，它是有生命力的。如“日”字詩人感到熱和力，“月”字閃著清麗的光輝等，看見任何一個漢字，幾乎都能引起我們的聯想和想象，與生活中有色、有聲、有味的事物對應起來。所以說漢字是“有色彩”“有聲音”“有氣味”的。 15 .