江西省八年級語文下冊 第六單元 22雖有嘉肴課件 新人教版.ppt

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雖有嘉肴,《禮記》,古代雜文,一、定向?qū)W,文學常識,《禮記》，又名《小戴禮記》，儒家經(jīng)典著作之一，是秦漢以前各種禮儀著作的選集。相傳為西漢戴圣編撰?！抖Y記》和《周禮》《儀禮》合稱“三禮”。,一、定向?qū)W,學習目標,1.積累重點文言字詞，熟讀并背誦課文。2.準確翻譯文句，理解文中所蘊含的道理。3.聯(lián)系實際，用正確的學習方法指導自己的學習。,一、定向?qū)W,1、讀準字音，劃分課文的朗讀節(jié)奏.2、解釋重點實詞：雖、嘉、肴、食、旨、至道、善、是故、困、反、自強、長、其、此之謂也.3、疏通文意。4、文章開頭寫“雖有嘉肴”有何作用？5、這篇短文告訴了我們一個什么樣的道理？,二合作探究,字詞正音,1、給下列紅字注音：嘉肴（）（）自強（）兌命（）學學半（）,jiāyo,qiǎng,yu,xio,二合作探究,雖有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；雖有/至道，弗學，不知/其善也。是故/學/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自強也。故曰：教學/相長也?！秲睹吩唬骸皩W/學半?！逼?此之謂乎？,1、古文朗讀,雖有嘉肴,二合作探究,2、解釋下列句中加點的詞。（1）雖有嘉肴雖：嘉：肴：（2）弗食，不知其旨也食：旨：（3）雖有至道，弗學，不知其善也至道：善：（4）是故學然后知不足，都然后知困是故：困：（5）知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也反：自強：（6）故曰：教學相長也長：（7）其此之謂也其：此之謂也：,即使,好、美,用魚、肉做的菜,吃,甘美,最好的道理,好處,所以,困惑,反省,自我勉勵。強，勉勵,促進,表示推測,就是這個道理吧,三、精講點撥,3、課文翻譯,雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。,即使有美味肉食，不去品嘗，就不知道其味道的甘美；,即使有最好的道理，不去學習，就不知道它的益處。,,,劃線處的句子為文言句式中的判斷句。,三、精講點撥,三、精講點撥,是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。,所以學習之后才會知道不足，教學之后就會知道有自己理解不了的地方。,知道不足，然后就能自我反??；,知道有自己理解不了的地方，然后就能勉勵自己。,三、精講點撥,故曰：教學相長也?！秲睹吩唬骸皩W學半。”其此之謂乎？,所以說：教與學是互相促進的。,《尚書兌命》說：“教人是學習的一半?！?大概說的就是這個道理吧。,,劃線處的句子為文言句式中的倒裝句。,（賓語前置）,三、精講點撥,4、文章開頭寫“雖有嘉肴”有何作用？,——類比論證從“佳肴”寫起，是為了由“佳肴”、“至道”引出下文對教與學關(guān)系的論述，有“佳肴”、“至道”作類比，教與學的關(guān)系就淺顯易懂了，這種說理的方法叫做“類比推理”。,三、精講點撥,5、這篇短文告訴了我們一個什么樣的道理？,——“教學相長”。（教和學是相互促進的，二者相鋪相成。）——重視實踐，在學和教的實踐中“知不足”、“知困”，明事理，出真知，得到進步與發(fā)展。,四、總結(jié)提升,讀完本文，你有哪些體會？,人學習之后就會知道不足，知道了不足之處，才能反省自己，提高自己；教人之后才能知道自己有理解不了的地方，這樣才能自我勉勵，不斷提高自己。,1、劃分句子的朗讀節(jié)奏。教學相長也2、解釋下面句中紅色的字。（1）雖有佳肴（2）不知其旨也（3）教然后知困（4）不知其善也,五、達標檢測,3、請把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。（2）《兌命》曰：“學學半?！逼浯酥^乎！,五、達標檢測,1、劃分句子的朗讀節(jié)奏。教學相長也2、解釋下面句中紅色的字。（1）雖有佳肴（2）不知其旨也（3）教然后知困（4）不知其善也,五、達標檢測,/,即使,味美,困惑,好處,3、請把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。（2）《兌命》曰：“學學半。”其此之謂乎！,五、達標檢測,知道不足，然后就能自我反??；知道有自己理解不了的地方，然后就能勉勵自己。,《尚書兌命》說：“教人是學習的一半?！贝蟾耪f的就是這個道理吧。,課外作業(yè),1、通假字：《兌命》曰（）2、古今異義：雖有至道（古義：今義：）不知其旨也（古義：今義：）教然后知困（古義：今義：）教學相長也（古義：今義：）然后知不足（古義：今義：）,兌通“說”，指的是殷商時的賢相傅說。,即使,雖然,甘美,意義,不通,理解不了,困難,促進,增長,然,這樣。后,以后。,語氣詞,表順承,可不譯,課外作業(yè),3、詞類活用不知其旨也（）不知其善也（）4、一詞多義學學半（）學學半（）其詞之謂乎（）不知其旨也（）,名詞作形容詞，甘美。,形容詞作名詞，好處。,教,向別人學習,表示推測,它的,,,學,其,課外作業(yè),5、文言句式⑴弗食，不知其旨也。⑵其此之謂乎？,6、本文的中心句是？請寫出一句同本文意思相近的詩句。,中心句：教學相長也?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行.”,（從書本上得到的知識終歸是淺顯的，最終要想認識事物或事理的本質(zhì)，還必須自己親身的實踐。）,