必修5：謳歌親情 學(xué)習(xí)寫(xiě)得充實(shí)

《必修5：謳歌親情 學(xué)習(xí)寫(xiě)得充實(shí)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《必修5：謳歌親情 學(xué)習(xí)寫(xiě)得充實(shí)（14頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、必修5：謳歌親情學(xué)習(xí)寫(xiě)得充實(shí) 必修5:謳歌親情 學(xué)習(xí)寫(xiě)得充實(shí) 愛(ài)，是我們生活的社會(huì)永恒的主題。 我們每天都在愛(ài)中生活著：在父母的愛(ài)中體驗(yàn)為人子女的快 樂(lè)，在兄弟姐妹中體會(huì)血濃于水的親情，在學(xué)校大家庭中感 受相互融洽的友誼 在這些泛著濃濃情誼的愛(ài)中，我們最能體會(huì)的是親情。親情 是世上最真誠(chéng)、最溫暖、最珍貴的情感。 每一個(gè)人在成長(zhǎng)中都是被親情圍繞著的。 記不記得，三歲的你頑皮地到別人家玩，驚惶失措的父母沿 街用嘶啞的喉嚨呼喚你名字的聲音；記不記得，五歲的你在 暴風(fēng)雨之夜高燒，茫然無(wú)助的父母深一腳淺一腳抱著你往醫(yī) 院送那焦灼的面孔；記不記得，八歲的你得了語(yǔ)文數(shù)學(xué)雙百 分，喜笑顏開(kāi)的父母

2、專注地望著你不知說(shuō)什么做什么的情 形…… 親情，就是這樣伴著我們一起成長(zhǎng) 回首，滿眼時(shí)親情蕩漾；回首，滿耳時(shí)親切的叮嚀；回首，整 個(gè)心田都是那難忘的親情。 過(guò)程指導(dǎo)& bull;方法建議 一、注重聯(lián)想，把握情感 要把真情形象生動(dòng)的表達(dá)出來(lái)，最重要的一點(diǎn)是要注重聯(lián) 想，通過(guò)聯(lián)想回憶過(guò)去的發(fā)生的故事、體驗(yàn)當(dāng)時(shí)的情感和現(xiàn) 在的思想等。 聯(lián)想是指由于某人、某事物引發(fā)想起相關(guān)的人或事物的一種 思維活動(dòng)，寫(xiě)作時(shí)，聯(lián)想的展開(kāi)，就會(huì)有許多材料集中在大 腦。聯(lián)想有相似聯(lián)想，根據(jù)事物的相似點(diǎn)，由此及彼的思維 過(guò)程;相反聯(lián)想，依據(jù)事物的相反點(diǎn)，由此事物轉(zhuǎn)到與之相 反的事物；因果聯(lián)想，或由因到果，或由果

3、到因；事理聯(lián)想， 依據(jù)現(xiàn)象與本質(zhì)的內(nèi)在聯(lián)系，由事及理，由理及事，或事理 一體的思路。聯(lián)想注意與眼前的人、事、物項(xiàng)關(guān)聯(lián)，然后有 實(shí)而虛，到達(dá)虛實(shí)相生。如2021年云南考生的作文？列車(chē) &bull；茶•春花？中寫(xiě)茶的一段：“看那點(diǎn)點(diǎn)的茶葉在 滾燙的火中舒展嫩蕊，上下浮沉，自有一種沉著而不急趨， 審慎而不狂躁，安靜卻不沉淪的積極。 人生又何不似這 茶?一次又一次地被沸水沖起來(lái)，水冷后又跌落杯底，這樣 浮了又沉，沉了又浮，直到最后仍散發(fā)著生命的脈脈清香。 假設(shè)是害怕沸水燙碎了心，燙失了生命，那么清香也會(huì)隨風(fēng) 逝去……〃文章就由眼前的“茶〃聯(lián)想到人生，用“茶〃展 示清香和人生展示才華做類比，寫(xiě)

4、出面對(duì)挫折的態(tài)度。 【話題事例】 這個(gè)世界上美好的東西很多、很多，真情，便是其中之一。 它無(wú)處不在，家庭、學(xué)校、社會(huì)都有它的身影，都有它的足 跡。它滲透到生活的方方面面。真情包括親情和友情，它是 風(fēng)雨中的一把傘，它是冰天雪地的一堆篝火，它是荊棘荒途 上的一朵玫瑰。真情是一種力量，它能夠給予人們戰(zhàn)勝困難 的勇氣，它能夠凈化人們的心靈，它能夠提升人們的思想境 界。生活是不能沒(méi)有真情的，而生活里就時(shí)時(shí)有真情在溫暖 著我們。 請(qǐng)以“感受真情〃為話題寫(xiě)一篇文章。 【話題分析】 親情就是親人之間的感情，她的本質(zhì)是關(guān)愛(ài)：是母愛(ài)、父愛(ài)、 手足之情、血脈之親、長(zhǎng)者對(duì)幼者的疼愛(ài)……父母與子女是 親情的最

5、大擁有者。學(xué)會(huì)感恩，感恩是一種積極的生活態(tài)度, 一種善于發(fā)現(xiàn)美并欣賞美的道德情操。感謝父母辛勤工作， 感謝兄弟姐妹之間的相互幫助和理解，感受社會(huì)的關(guān)愛(ài) 對(duì)人們認(rèn)為是理所當(dāng)然的事情都有一顆感受親情的心。 只要有一顆會(huì)體會(huì)親情的心，你就能時(shí)時(shí)感念父母，就能明 白父母心甘情愿不知?jiǎng)诳嗟貫槲覀兯龅囊磺?！有?一顆感 動(dòng)的心，你就會(huì)覺(jué)得每一天都是美好的，每一件小事都是有 意義的。 二、注重細(xì)節(jié)，描摹真情 細(xì)節(jié)是指具有典型意義的生活事例或人物的神態(tài)、動(dòng)作等。 細(xì)節(jié)要經(jīng)過(guò)精心的選擇，要抓住人物的典型特征，表現(xiàn)人物 的性格，顯示人物的思想，表達(dá)作者的思想感情。如： 母親的小園 王雪濤 兒時(shí)的記

6、憶里母親是閑不住的人，除了種好幾畝地外，家里 房前屋后她都充分利用起來(lái)栽上幾棵杏樹(shù)、桃樹(shù)，種上幾盆 花。所以每年春天里，我家的庭院看上去總像個(gè)花園，到處 盛開(kāi)著或粉紅或金黃的花兒，空氣里飄蕩著醉人的花香，招 惹得蜜蜂、蝴蝶飛來(lái)飛去。尤其是院里那片空地，母親用籬 笆圍成一個(gè)小園，翻開(kāi)平整后，施上些農(nóng)家肥，種上芫荽、 荊芥、番茄，還有一些我叫不知名的花草，這樣，一季的家 常菜就有著落了。 陽(yáng)春三月，柳樹(shù)開(kāi)始返青，柳枝抽出了鵝黃的嫩芽，接著是 “雨水〃、“驚蟄〃，種菜的時(shí)節(jié)就到了。母親修整好閑置 一冬的籬笆，扎得緊些，密些，再翻開(kāi)解凍的土地，在煦暖 的陽(yáng)光下曬上幾天。我和兩個(gè)妹妹每人一把小鏟，幫母

7、親打 碎大塊的坷拉，平整后打出整齊的菜畦，然后拿出自家留的 菜籽、花種，均勻地或撒或點(diǎn)在小園里。番茄是要栽苗的， 母親挖好小坑，把幼嫩的秧苗小心地栽上，培土，澆水，一 絲不茍，像侍弄自己的孩子一樣認(rèn)真。 一場(chǎng)春雨過(guò)后，菜畦里就有星星點(diǎn)點(diǎn)的菜芽探出了頭，好奇 地打量著這個(gè)世界。我和妹妹耐不住性子，每天都到小園里 看菜芽又出了多少，番茄長(zhǎng)高了沒(méi)有，杏樹(shù)幾時(shí)開(kāi)花。每當(dāng) 這時(shí)，母親總是直起身子捶打幾下酸痛的腰背，欣慰地看著 我們嘰嘰喳喳地跑來(lái)跑去，那眼神，好似我們幾個(gè)也是她園 里的花草菜苗，母親像侍弄孩子一樣侍弄著她的小園，看著 我們一天天長(zhǎng)大成人。 日子稠得像越來(lái)越密的樹(shù)葉，母親的小園綠了又黃，

8、黃了又 綠，幾度春秋，母親的鬢角出現(xiàn)了白發(fā)。而她的兒女們卻像 鳥(niǎo)兒一樣一個(gè)個(gè)離巢而去，離開(kāi)她的小園，去尋找他們自己 的天空。 在異鄉(xiāng)的日子里，尤其是在這樣一個(gè)春光明媚的日子，我總 是想起家鄉(xiāng)的母親和母親的小園以及小園里的花草菜苗。老 舍說(shuō)過(guò)：“人，即使活到八九十歲，有母親便可以多少還有 點(diǎn)孩子氣?！ㄔ?jīng)夢(mèng)里幾度回家在母親膝下嬉笑玩耍，看她 在我們淘氣時(shí)假裝生氣揚(yáng)起巴掌嚇唬我們的樣子，而現(xiàn)在這 個(gè)想法也是多么奢侈?。? 往事悠悠，現(xiàn)在才明白，我和妹妹不就是母親小園里悉心侍 弄的花草菜苗嗎？我們以歲月為園，從母親那里沐浴陽(yáng)光， 汲取雨露，漸漸地成長(zhǎng)。而我多想哪怕做一棵母親小園里的 花草菜苗，也不

9、離開(kāi)母親?。? 素材資源& bull；資訊分享 田世國(guó)捐腎救母，成為了 2021年感動(dòng)中國(guó)的人物。這件事 情很值得我們深思：盡孝道也感動(dòng)中國(guó)？ 孝敬父母是中華民族的優(yōu)良的傳統(tǒng)美德。在中國(guó)幾千年的文 明史中，寫(xiě)孝道的文章書(shū)籍可以說(shuō)是車(chē)載斗量。漢代初期就 有了？孝經(jīng)？。？漢書(shū)& bull；藝文志？說(shuō)：“夫孝，天之經(jīng)，地 之義，民之行也。舉大者言，故曰：？孝經(jīng)？?！ü湃苏f(shuō)：“孝 為百善之首?！h代還“以孝道治天下〃。歷朝歷代的統(tǒng)治 者都要為優(yōu)秀“孝子〃立牌坊，以彰顯孝道。在人的一生中， 父母的關(guān)心和保護(hù)是最真摯最無(wú)私的，父母的養(yǎng)育之恩是永 遠(yuǎn)也述說(shuō)不完報(bào)答不盡的。何為“孝道〃？“孝道〃是人類 繁

10、衍的起碼倫理、道義，是對(duì)于父輩舐?tīng)僦?、養(yǎng)育之恩的 無(wú)償回報(bào)。“孝道〃既是稍縱即逝的眷戀，又是無(wú)法重復(fù)的 幸福。 年僅38歲的田世國(guó)在自己生命周期的巔峰將腎捐給了年屆 68歲的老母，像他這樣晚輩捐腎給年邁的長(zhǎng)輩，大概在整個(gè) 人類社會(huì)都是少有的吧。田世國(guó)用自己的身體力行解讀了人 與人之間美好的情感，帶給我們的是一種感人至深的心靈沖 擊?！拔覀兊纳歉赣H母親給與的，作為兒女，我們能給 與他們什么？〃田世國(guó)這番聽(tīng)似平常其實(shí)蘊(yùn)藏豐富內(nèi)涵的話 語(yǔ)，給我們?cè)忈屃恕靶⒌馈ㄟ@兩個(gè)久違的漢字。 我們的社會(huì)日益老齡化，提倡孝道的呼聲愈來(lái)愈強(qiáng)烈。黨中 央已經(jīng)把建立社會(huì)主義和諧社會(huì)擺在了重要的議事日程。聯(lián) 合國(guó)

11、確定2021年為國(guó)際老年人年，主題就是“建立不分年 齡人人共享的社會(huì)〃。兩代人之間無(wú)論是社會(huì)的還是家庭內(nèi) 的，都要相互依存，相互幫助，以實(shí)現(xiàn)不同代人的共同利益。 老年是人生的一個(gè)階段，家家有老人，人人都會(huì)老，關(guān)心老 年就是關(guān)心自己的未來(lái)。 抒發(fā)真情實(shí)感 “不精不誠(chéng)，不能動(dòng)人。故強(qiáng)笑者，雖悲不哀；強(qiáng)怒者，雖 嚴(yán)不威；強(qiáng)親者，雖笑不和?！ㄇf子的這句話放到寫(xiě)文章上 就是說(shuō)，文章要有真情實(shí)感，是發(fā)自肺腑之言，不虛假，不 “偽情〃，不表言不由衷的情，不說(shuō)虛情假意的活。其實(shí)， 一篇文章最重要的是要有真情實(shí)感，要充滿人文關(guān)心，有活 潑的個(gè)性特征，真實(shí)、真摯、真情的關(guān)注生活的這個(gè)世界， 感受、體驗(yàn)生活，

12、使文章語(yǔ)言自然、親切，表現(xiàn)對(duì)家鄉(xiāng)、親 人、自然的熱愛(ài)，對(duì)英雄豪杰的仰慕，對(duì)擁有的感謝，對(duì)弱 者的同情等。可以從三個(gè)方面表現(xiàn)： 1?選取典型的材料，抒發(fā)真情實(shí)感。作文如做人，要樸實(shí)， 要從現(xiàn)實(shí)生活中尋找典型的事例，挖掘出平凡生活中不平凡 的意義學(xué)會(huì)關(guān)注生活，用生活的實(shí)際表現(xiàn)人物，表達(dá)自己的 觀點(diǎn)、態(tài)度。如?中國(guó)教育報(bào)?頌揚(yáng)鄭州二十二中教師吳玲的 長(zhǎng)篇通訊?把愛(ài)心獻(xiàn)給鮮花泥土？，就是選取吳老師生活中的 小事來(lái)歌頌她不放棄一個(gè)學(xué)生的品德和一心為學(xué)生的高尚 情操。 2?描述具體形象，抽象情感態(tài)度。文章應(yīng)該是通過(guò)具體可感 的描寫(xiě)、議論、表達(dá)等手法，把抽象的感情具體化，把自己 的情感準(zhǔn)確表現(xiàn)出來(lái)。寫(xiě)人

13、抒情、寓情于事、寓情于景、情 景交融，借助人、事、物、景、理表現(xiàn)自己的情感。 3.寫(xiě)熟悉的生活，抒發(fā)真實(shí)的情感。生活的真實(shí)才是感人的， 雖然文章不排除虛構(gòu)，但虛構(gòu)和虛假有著本質(zhì)的區(qū)別，虛構(gòu) 事對(duì)真實(shí)生活的再創(chuàng)造，而不是胡編亂造。如我們熟悉的？ 西游記？雖然是神話小說(shuō)，但人物的形象、性格、故事，無(wú) 不能從生活中找到影子。如： 媽媽，我為你喝彩 張蕊 在奧斯卡頒獎(jiǎng)典禮會(huì)上，一位美麗的女影后舉著“最正確女 演員〃的獎(jiǎng)杯向臺(tái)下無(wú)數(shù)影迷們沖動(dòng)地說(shuō)了一句話：“我所 做的一切只是要讓我的媽媽以她的女兒為榮！〃那一刻，我 驚訝卻熱淚盈眶。往屆那些獲獎(jiǎng)的演員一上臺(tái)就會(huì)很夸張向 臺(tái)下獻(xiàn)一個(gè)飛吻，然后就一

14、堆“謝謝導(dǎo)演〃“謝謝其他工作 人員〃“謝謝支持我的影迷〃之類連我的腳趾頭都聽(tīng)膩了 的話。要不怎么都就那些演員只有一張美麗或丑陋出了水平 的臉呢?今年臺(tái)灣金馬獎(jiǎng)“最正確男配角〃獲得者上臺(tái)時(shí)舉 高獎(jiǎng)杯，輕輕地說(shuō)了一句“Mom,Dad,this is for you!（爸 爸媽媽，這是給你們的）〃我再一次流淚，心像是被暖流輕 撫過(guò)的濕潤(rùn)的沙灘。 站在這個(gè)年齡段上，心靈的形狀總是稀奇乖僻的，人也特叛 逆，總愛(ài)傷害自己最親近的人。而首當(dāng)其沖的，就是媽媽。 媽媽對(duì)我很?chē)?yán)厲，我就有了向她挑釁的理由。我們之間的戰(zhàn) 爭(zhēng)是持久戰(zhàn)，當(dāng)我從戰(zhàn)火連天的戰(zhàn)場(chǎng)上逃出來(lái)，撫摸著自己 的傷口，望著對(duì)面同樣傷痕累累的媽媽時(shí)就會(huì)

15、潸然淚下。那 次我出口傷媽后我就懊悔了，因?yàn)槲覌尡晃覛饪蘖耍贿?哭一邊喊著委屈的話，我本來(lái)就很懊悔的心翻開(kāi)了淚水的 門(mén)。那時(shí)我正在喝她一大早給我熱的一碗牛奶，我一哭，淚 水把牛奶打的支離破碎，好似我媽的心。那三天我沒(méi)敢回家 吃飯，只到晚上才像賊一樣溜回去。在第三天下午放學(xué)，同 學(xué)們都去街看煙火了，那天正巧是元宵節(jié)。我爸去學(xué)校把我 拉回家吃“團(tuán)圓飯〃，我躲在屋里不敢出去。最后，還是我 媽先開(kāi)口說(shuō)話：“明天是你的生日，這套鋼筆送給你，這200 塊錢(qián)明天你請(qǐng)你同學(xué)吃飯去吧?！▼寢屨f(shuō)話時(shí)笑吟吟的，我 卻差點(diǎn)哭出來(lái)。我連忙接過(guò)鋼筆和錢(qián)窩到被子里睡了，我肯 定是太快樂(lè)了，要不枕頭下面怎么濕了一大片呢

16、？ 爸爸媽媽經(jīng)常出差，那天他們一大早就出去了，說(shuō)是晚上就 回來(lái)，讓我晚自習(xí)到家一個(gè)人先睡。晚自習(xí)放學(xué)一到家，我 就聽(tīng)到 鈴在響，我看來(lái)電顯示上是一串陌生的數(shù)字，不 接!我想等那鈴聲停了給我爸打 問(wèn)他走到哪兒了?？赡氢?聲經(jīng)久不息，終于停了，我想伸手拿聽(tīng)筒，又響起來(lái)了，一 直響了十幾次，我一次下手的時(shí)機(jī)也沒(méi)撈著。終于有一次時(shí) 機(jī)，我連忙接通我爸的，還沒(méi)說(shuō)話， 就被我媽搶過(guò)去 了，媽沖我吼：“你咋這么晚才到家，我打了好幾次 都 沒(méi)人接，我還以為出什么事了……〃這才想起我媽換 了。 天!我還以為什么天大的事值得一個(gè)人那么著急地一遍遍撥 打著 ，原來(lái)是一個(gè)母親等孩子的焦急的心！我想起來(lái)了， 16年

17、來(lái)沒(méi)有一個(gè)人在家里打撲克和麻將;她工作再忙也要中 午炒好可口的菜熱在鍋里等我下午放學(xué)吃；她出差都要一個(gè) 人陪我，她知道我膽小;從幼兒園到高三每個(gè)老師都拜訪過(guò); 還有很多很多…… 媽媽，我要為您喝彩！為您在這16個(gè)春夏秋冬里為我所做的 一切喝彩！我要拿鮮紅的大學(xué)錄取通知書(shū)向您祝賀！ 注重場(chǎng)景描寫(xiě) 場(chǎng)景指場(chǎng)面和景物。場(chǎng)面主要指敘事性文章中人物在一定時(shí) 間、地點(diǎn)、場(chǎng)合下發(fā)生的與情節(jié)有關(guān)的畫(huà)面。場(chǎng)面是情節(jié)開(kāi) 展的根底單位，情節(jié)的展開(kāi)就是由許多場(chǎng)面聯(lián)結(jié)構(gòu)成的一個(gè) 有機(jī)的整體。場(chǎng)面描寫(xiě)是對(duì)一定場(chǎng)合出現(xiàn)的眾多人物及周?chē)?環(huán)境的描寫(xiě)，包括自然景物、人物活動(dòng)等靜景和動(dòng)景。場(chǎng)面 描寫(xiě)注意五個(gè)方面：①有人物

18、活動(dòng)的背景，表現(xiàn)出人物活動(dòng) 的時(shí)間、地點(diǎn)、自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境等。②要寫(xiě)好場(chǎng)面的總 貌。這是人物活動(dòng)的空間平面，是作者觀察視野的廣闊度。 ③要寫(xiě)好中心人物。學(xué)會(huì)用次要人物陪襯重要人物。④要變 換角度。用不同的視角描寫(xiě)場(chǎng)景、人物。⑤要有氣氛渲染。 確定場(chǎng)面的感情基調(diào)，通過(guò)景物、人物活動(dòng)襯托氣氛，通過(guò) 表述渲染氣氛。 景物描寫(xiě)是指與人物發(fā)生直接關(guān)系的外界條件的描寫(xiě)，是文 章的有機(jī)組成局部，環(huán)境是人物活動(dòng)的主要場(chǎng)所。要寫(xiě)人物， 就要表述人物活動(dòng)的環(huán)境，人物活動(dòng)和景物有著直接的關(guān) 系，因此人們的思想感情就往往給景物著上色彩。景物描寫(xiě) 帶上了人物感情色彩，構(gòu)成環(huán)境氣氛。景物描寫(xiě)的作用有創(chuàng) 設(shè)環(huán)境氣氛，

19、渲染人物情感；推動(dòng)故事情節(jié)開(kāi)展，顯示時(shí)代 特征、季節(jié)特點(diǎn)等。景物描寫(xiě)要注意，①景物描寫(xiě)要有目的 性。景物描寫(xiě)的目的是創(chuàng)設(shè)氣氛，襯托人物性格，突出人物 精神風(fēng)貌，推動(dòng)故事開(kāi)展，展現(xiàn)地域風(fēng)貌，抒發(fā)作者感情， 所以對(duì)景物本身的描寫(xiě)要有針對(duì)性，不能為描景而描景，要 傳達(dá)出情感。②描景要于人物、事件結(jié)合，共同表現(xiàn)情感。 如2021年高考散文閱讀？長(zhǎng)城?的第一段：“因?yàn)樯钋锏募?節(jié)已至，下山的時(shí)候已晚，我看見(jiàn)落日熔金，照得你如火嫣 紅。在獵獵西風(fēng)撲刺下，磚縫間的野草開(kāi)始黃枯，基石下的 酸棗變了顏色。這時(shí)，聽(tīng)不見(jiàn)秋蟲(chóng)之低吟，卻在仰天一瞥時(shí), 看到了黃云間的歸鴻?！ㄟ@一段寫(xiě)出了季節(jié)的特征，確切的 時(shí)間，長(zhǎng)城古

20、樸的豐姿，渲染了作者游覽長(zhǎng)城時(shí)的環(huán)境和心 態(tài)，為下文做了感情的鋪墊。 理解記敘類文章的寫(xiě)法 抓住突出主題的重點(diǎn)局部，進(jìn)行細(xì)致入微、具體充分的描繪， 如同電影中的特寫(xiě)鏡頭，把表現(xiàn)人或事物特點(diǎn)的局部清晰地 展示出來(lái)。例如？背影？，它所表達(dá)的中心是父子之愛(ài)，而父 親買(mǎi)橘子的過(guò)程正是表達(dá)父子深情的重點(diǎn)，于是，作者對(duì)父 親的背影進(jìn)行了詳盡、細(xì)膩的刻畫(huà)：“我看見(jiàn)戴著黑布小帽， 穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探 身下去，尚不大難。可是他穿過(guò)鐵道要爬過(guò)那邊月臺(tái)，就不 容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子 向左微傾，顯出努力的樣子……〃。作者用細(xì)膩的筆觸，展 示了人物行動(dòng)

21、的過(guò)程，寫(xiě)得細(xì)致入微，栩栩如生，給人留下 難以磨滅的印象。在這里“探〃的小心，“攀〃的吃力， “爬〃的艱難，都揭示了父親的舐?tīng)偕钋?，而兒子看到父親 的背影時(shí)，眼淚一下子出來(lái)了，這樣兒子對(duì)父親的摯愛(ài)也自 然流溢于紙上。如此，就鮮明有力地突出了中心思想。 抓住要點(diǎn)，充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，運(yùn)用多種修辭方法如比喻、 擬人、夸張等，全面展示事物的特點(diǎn)，就象繪畫(huà)中在簡(jiǎn)筆勾 勒的根底上敷以濃墨重彩一樣，使形象更加絢爛艷麗，從而 給人留下更加深刻的印象，例如？魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西？，重點(diǎn) 寫(xiě)了魯達(dá)三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西的場(chǎng)面。 把重點(diǎn)的人、事、物放在文章開(kāi)頭，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，既顯得醒目， 又能起到強(qiáng)調(diào)的作用。同樣，把要表現(xiàn)的

22、重點(diǎn)放在后邊，先 寫(xiě)次要的人或事物用來(lái)賠襯，也能起到突出重點(diǎn)的作用。就 象舞臺(tái)上的戲劇一樣，先有鑼鼓之聲和衛(wèi)士的亮相，然后再 讓主角出場(chǎng)，以顯示其大將風(fēng)度。 為了突出文章記敘的重點(diǎn)，往往先設(shè)置懸念，以引起讀者注 意，吸引讀者去猜想事情的原委、真象或結(jié)果，然后層層剝 筍，把故事推向高潮，最后揭示謎底，通過(guò)吸引讀者注意力， 加深讀者印象，來(lái)到達(dá)強(qiáng)調(diào)的目的。 抓住表達(dá)的重點(diǎn)，緊扣文章的中心，用精辟有力的語(yǔ)言，簡(jiǎn) 明扼要地直接表達(dá)自己的觀點(diǎn)態(tài)度，以起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作 用。在表達(dá)方法上，是一種直接的抒情和議論。如： 陽(yáng)光下的守望 顧振 我見(jiàn)過(guò)一位母親，一個(gè)在陽(yáng)光下守望的母親。母親就站在七 月炙

23、熱的陽(yáng)光下翹首望著百米外的考場(chǎng)，神色凝重。母親臉 上早已狼藉著豆大的汗珠，汗水早將她的衣衫浸染得水洗一 樣，她的花白的頭發(fā)凌亂地貼在前額上。母親就這樣半張著 嘴，一動(dòng)不動(dòng)地盯著考場(chǎng)，站成了一尊雕像。 樹(shù)陰下說(shuō)笑的家長(zhǎng)停止了說(shuō)笑，他們驚訝地望著陽(yáng)光下的母 親。有人勸母親挪到樹(shù)陰下，母親神情肅然的臉上擠出個(gè)比 仲春的冰還薄的笑，小聲囁嚅道：“站在這里能清清楚楚地 看到孩子?！? 沒(méi)人笑她癡，沒(méi)有人笑她傻，也沒(méi)有人再勸她。 烈日下守望的母親舔了舔干裂的嘴唇，目光掃了掃不遠(yuǎn)的茶 攤，又目不轉(zhuǎn)睛地盯著考場(chǎng)了。 不知過(guò)了多久，也許是半個(gè)小時(shí)，也許是一個(gè)小時(shí)，母親像 攤軟泥一樣癱在了地上。眾人一聲驚呼后都圍了上去，看千 呼萬(wàn)喚后仍是昏迷不醒，便將她抬到了學(xué)校大門(mén)口的醫(yī)務(wù)室 里。聽(tīng)了心跳，量了血壓，掛了吊針，母親仍緊閉著雙眼。 經(jīng)驗(yàn)豐富的醫(yī)生微笑著告訴大家：“看我怎么弄醒她。〃 醫(yī)生附在母親耳邊，輕輕地說(shuō)：“學(xué)生下考場(chǎng)了。〃 母親猛地從床上坐起來(lái)，拔掉針頭，下了病床：“我得趕快 問(wèn)問(wèn)兒子考得怎么樣?！? 常常將這個(gè)真實(shí)的故事講給我的學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生說(shuō)，這故事抵 得一千句枯燥無(wú)味的說(shuō)教。 表達(dá)實(shí)踐& bull;寫(xiě)作指導(dǎo) 【課外作業(yè)】