習(xí)作例文《我家的小狗》[1]

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1、習(xí)作例文《我家的小狗》 【教學(xué)目標(biāo)】 1.閱讀例文，分析例文中的觀察方法。 2.分析例文，總結(jié)觀察方法，學(xué)會(huì)抓住小狗特點(diǎn)和運(yùn)用多種感官細(xì)致描寫(xiě)事物的方法。 【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)分析課文，懂得留心、細(xì)致觀察的重要性，總結(jié)觀察方法。 【教學(xué)難點(diǎn)】觀察時(shí)注意事物的變化。 【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入 下面我們就以《我家的小狗》為例，分析作者的觀察方法和描寫(xiě)技巧。 二、閱讀指導(dǎo)： （一）初讀例文。 1.教師范讀例文，讀前向?qū)W生提出思考問(wèn)題： 你覺(jué)得文中的“王子”是一只怎樣的小狗？（淘氣、可愛(ài)）作者又是從那幾件事來(lái)寫(xiě)小狗淘氣可愛(ài)的？找出例文中有關(guān)的自然段。 2.指名

2、說(shuō)。（明確：作者從兩件事情描寫(xiě)小狗的淘氣可愛(ài)：一是小狗“王子”學(xué)“狗”字的時(shí)候叫得真歡；二是“王子”竟然敢跟火車(chē)賽跑，真有趣。） 【設(shè)計(jì)意圖：巧妙地設(shè)計(jì)問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生從文中找信息的能力。】 （二）細(xì)讀例文。 1.小狗“王子”長(zhǎng)什么樣子？ 根據(jù)學(xué)生回答，出示“是我們村里長(zhǎng)得最花、毛色最漂亮的一只狗。” 交流：這一段中描寫(xiě)小狗樣子的話(huà)，作者用了什么寫(xiě)作方法？（最） 2.作者是怎樣描寫(xiě)“王子”學(xué)字的？從文中勾畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句并理解。 我教它念“狗”字的時(shí)候，它叫得最歡。它準(zhǔn)是在想，這是在說(shuō)它自己呀！ 交流：從這兩句話(huà)，你感覺(jué)作者在寫(xiě)小狗認(rèn)字時(shí)，觀察得怎么樣？ （作者觀

3、察得非常仔細(xì)，小狗學(xué)其他字沒(méi)有興趣，只是學(xué)習(xí)“狗”字才最認(rèn)真，最有興致。） 3.作者又是通過(guò)寫(xiě)什么事情，進(jìn)一步寫(xiě)出寫(xiě)出了“王子”的淘氣、可愛(ài)？ （“王子”竟敢跟火車(chē)賽跑。） 根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)事件“‘王子’跟火車(chē)賽跑”。 （1）我知道“王子”想去那兒干什么，它喜歡同火車(chē)賽跑。每次都是它輸，可它從不在乎。 作者是怎樣把小狗淘氣、可愛(ài)的特點(diǎn)寫(xiě)具體的？ （作者為了把這一特點(diǎn)寫(xiě)具體，不急著寫(xiě)小狗怎么和火車(chē)賽跑，而是要寫(xiě)出小狗的心里所想——“輸了從不在乎”。） （2）每當(dāng)有火車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)，“王子”都以為能跑贏它。等到跑不動(dòng)了，它便沖著遠(yuǎn)去的火車(chē)汪汪叫上幾聲，不知是允許火車(chē)開(kāi)走呢，

4、還是罵了火車(chē)一頓。 你覺(jué)得這部分的描寫(xiě)，體會(huì)到“王子”的哪些地方有趣、可愛(ài)？ ①“王子”竟然敢和火車(chē)賽跑，這是不自量力。 ②跑輸了，還不服輸，還要叫幾聲。 ③更有趣的是，還像個(gè)孩子似的罵上幾聲。 作者的想象真豐富、有趣呀！ 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)閱讀短文，總結(jié)作者描寫(xiě)方法。學(xué)會(huì)抓住動(dòng)物的特點(diǎn)：長(zhǎng)相、習(xí)性特點(diǎn)等，為習(xí)作打下基礎(chǔ)?！? 三、總結(jié)寫(xiě)法。 思考：作者為什么能把小狗寫(xiě)得這么可愛(ài)、有趣呢？ 教師引導(dǎo)明確（這篇文章之所以寫(xiě)得具體生動(dòng)，親切感人，其中最重要的一個(gè)原因是作者對(duì)小狗抓住特點(diǎn)進(jìn)行了細(xì)致的觀察：不僅觀察了小狗的外形，而且留心小狗行為的發(fā)展變化，不僅用眼看，還用心去揣摩。因此，

5、同學(xué)們?cè)诮窈笠欢ㄒ⒁饬粜挠^察，學(xué)習(xí)作者這種觀察動(dòng)物的方法。）（板書(shū)：觀察和描寫(xiě)方法：觀察細(xì)致、觀察時(shí)注意事物的變化） 四、課堂練筆。 1.寫(xiě)寫(xiě)自己喜歡的小動(dòng)物，抓住特點(diǎn)去寫(xiě)，寫(xiě)出它的行為的變化，觀察要仔細(xì)。 2.指名試說(shuō)，師生共同評(píng)議。 3.教師再次明確要求。 （1）要抓住動(dòng)物的特點(diǎn)寫(xiě)，從而表達(dá)自己對(duì)這種小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。 （2）把要說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，把事情的變化寫(xiě)清楚。 4.學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)。 5.寫(xiě)后集體評(píng)議。 （1）請(qǐng)習(xí)作者上臺(tái)朗讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：這篇習(xí)作好在哪兒？這篇習(xí)作的寫(xiě)作技巧有何借鑒之處？你對(duì)習(xí)作者有何建議？ （2）交流聽(tīng)后感，對(duì)習(xí)作進(jìn)行評(píng)析。 五、課后作業(yè)。

6、 1.找到習(xí)作中寫(xiě)得好的地方與同學(xué)分享。 2.刪除與習(xí)作無(wú)關(guān)的地方，補(bǔ)上需要增加的內(nèi)容。 【設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步鞏固和強(qiáng)調(diào)描寫(xiě)小動(dòng)物的方法，為練筆做好充分準(zhǔn)備?！? 【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】 1.選擇合適的讀音。 埋怨(máimán)輸贏(shūsū)沖著(chōnɡchòng) 允許(yǚnyǔn)一頓(dùngdùn)罵人(mànà) 2.根據(jù)對(duì)文章的理解完成練習(xí)。 （1）“‘小王子’是我們村里長(zhǎng)得（）、毛色（）的一只狗?！边@是對(duì)“小王子”（）的描寫(xiě)。 （2）作者從兩件事情描寫(xiě)小狗的（）：一是小狗“王子”學(xué)（）字的時(shí)候叫得真歡；二是“王子”竟然敢跟（）賽跑，真有趣。（3）每當(dāng)有（），

7、“王子”都以為能跑贏它。等到（）了，它便沖著（）汪汪叫上幾聲，不知是允許（）呢，還是罵了火車(chē)一頓。 參考答案 1.埋(mái√)輸(shū√)沖(chòng√) 允(yǔn√)頓(dùn√)罵(mà√) 2.（1）最花最漂亮樣子 （2）淘氣可愛(ài)“狗”火車(chē) （3）火車(chē)開(kāi)來(lái)跑不動(dòng)遠(yuǎn)去的火車(chē)火車(chē)開(kāi)走 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 觀察細(xì)致 觀察和描寫(xiě)的方法 觀察時(shí)注意事物的變化 【課后反思】 成功之處： 1.提問(wèn)設(shè)計(jì)的比較巧妙，能夠引導(dǎo)學(xué)生用流暢的思路完成對(duì)習(xí)作的分析和學(xué)習(xí)。 2.緊貼習(xí)作內(nèi)容，讓學(xué)生明白細(xì)致描寫(xiě)和觀察的方式。 不足之處：思維拓展類(lèi)的內(nèi)容相對(duì)較小，還可以由課內(nèi)例文引導(dǎo)至

8、生活實(shí)際中的其他方面。 快樂(lè)讀書(shū)吧：在那奇妙的王國(guó)里事教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 1.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀童話(huà)故事，在交流閱讀感受的過(guò)程中體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。 2.創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書(shū)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的閱讀方法，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生讀童話(huà)故事的興趣，學(xué)會(huì)與人分享閱讀的樂(lè)趣，初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行課外閱讀童話(huà)故事的良好習(xí)慣。 3.擴(kuò)充閱讀空間廣泛閱讀，在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。 【教學(xué)重點(diǎn)】 創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書(shū)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的閱讀方法，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生讀童話(huà)故事的興趣，學(xué)會(huì)與人分享閱讀的樂(lè)趣。 【教學(xué)難點(diǎn)】 初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行課外

9、閱讀童話(huà)故事的良好習(xí)慣。 【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 一、借助名言，激發(fā)情感 1.（課件出示1） 有一個(gè)地方，大樹(shù)與小鳥(niǎo)是一對(duì)好朋友，巨人與矮人快樂(lè)地玩耍嬉戲，王子和公主最后過(guò)上了幸福的生活。 2.學(xué)生閱讀，猜猜這是什么地方？（童話(huà)王國(guó)）（板書(shū)：童話(huà)王國(guó)） 3.教師小結(jié)：那個(gè)地方就是童話(huà)的王國(guó)。在那里，一切都有可能發(fā)生，一切都妙不可言。 4.引發(fā)交流：同學(xué)們，你們喜歡讀童話(huà)故事嗎？最近讀了什么童話(huà)書(shū)？書(shū)中有哪些有趣的故事？快來(lái)給老師講一講。 5.小結(jié)過(guò)渡：從同學(xué)們津津樂(lè)道的話(huà)語(yǔ)中可以看出，讀童話(huà)書(shū)真的給你們帶來(lái)了許多快樂(lè)！正如高爾基所說(shuō)的“讀一本好書(shū)是一種巨大的享樂(lè)”。

10、所以，我們要多閱讀課本以外的書(shū)籍，讓我們看到更廣闊的、神奇的世界。讓課外閱讀帶給我們更多的快樂(lè)！ （課件出示2）快樂(lè)讀書(shū)吧——在那奇妙的王國(guó)里 二、圖文結(jié)合，閱讀交流 （一）交流《安徒生童話(huà)》。 1.（課件出示3）安徒生童話(huà)故事的多幅圖片。 2.引導(dǎo)學(xué)生觀察：從圖片內(nèi)容你都想到了什么樣的故事？ 3.小組同學(xué)選取自己感興趣的一幅圖片進(jìn)行交流，講述童話(huà)故事。 4.小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，按小組發(fā)言的順序教師借助課件進(jìn)行小結(jié)。 （1）（課件出示4）出示插圖，字幕顯示故事內(nèi)容，學(xué)生配樂(lè)朗讀。 后來(lái)一天比一天糟。大家都要趕走這只可憐的小鴨，連他自己的兄弟姊妹也對(duì)他生起氣來(lái)。他們老是說(shuō)：“

11、你這個(gè)丑妖怪，希望貓兒把你抓去才好！”于是媽媽也說(shuō)起來(lái)：“我希望你走遠(yuǎn)些！”鴨兒啄他，小雞打他，喂雞鴨的那個(gè)女傭人用腳來(lái)踢他。 于是他飛過(guò)籬笆逃走了。灌木林里的小鳥(niǎo)一見(jiàn)到他，就驚慌地向空中飛去?！斑@是因?yàn)槲姨罅?！”小鴨想。于是他閉起眼睛，繼續(xù)往前跑。他一口氣跑到一塊住著野鴨的沼澤地里。他在這兒躺了一整夜，因?yàn)樗哿恕? （2）（課件出示5）出示插圖，字幕顯示故事內(nèi)容，學(xué)生配樂(lè)朗讀。 他在那兒躺了兩個(gè)整天。后來(lái)有兩只雁——嚴(yán)格地講，應(yīng)該說(shuō)是兩只公雁，因?yàn)樗麄兪莾蓚€(gè)男的——飛來(lái)了。他們從娘的蛋殼里爬出來(lái)還沒(méi)有多久，因此非常頑皮。“聽(tīng)著，朋友，”他們說(shuō)，“你丑得可愛(ài)，連我都禁不住要喜歡你了。

12、你做一個(gè)候鳥(niǎo)，跟我們一塊兒飛走好嗎？另外有一塊沼澤地離這兒很近，那里有好幾只活潑可愛(ài)的雁兒。她們都是小姐，都會(huì)說(shuō)：‘嘎！’你是那么丑，可以在她們那兒碰碰你的運(yùn)氣！”“噼！啪！”天空中發(fā)出一陣響聲。這兩只公雁落到蘆葦里，死了，把水染得鮮紅。“噼！啪！”又是一陣響聲。整群的雁兒都從蘆葦里飛起來(lái)，于是又是一陣槍聲響起來(lái)了。原來(lái)有人在大規(guī)模地打獵。獵人都埋伏在這沼澤地的周?chē)袔讉€(gè)人甚至坐在伸到蘆葦上空的樹(shù)枝上。藍(lán)色的煙霧像云塊似地籠罩著這些黑樹(shù)，慢慢地在水面上向遠(yuǎn)方漂去。這時(shí)，獵狗都撲通撲通地在泥濘里跑過(guò)來(lái)，燈芯草和蘆葦向兩邊倒去。這對(duì)于可憐的小鴨說(shuō)來(lái)真是可怕的事情！他把頭掉過(guò)來(lái)，藏在翅膀里。不過(guò)，

13、正在這時(shí)候，一只駭人的大獵狗緊緊地站在小鴨的身邊。它的舌頭從嘴里伸出很長(zhǎng)，眼睛發(fā)出丑惡和可怕的光。它把鼻子頂?shù)竭@小鴨的身上，露出了尖牙齒，可是——撲通！撲通！——它跑開(kāi)了，沒(méi)有把他抓走。 （3）（課件出示6）出示插圖，字幕顯示故事內(nèi)容，學(xué)生配樂(lè)朗讀。 對(duì)于他過(guò)去所受的不幸和苦惱，他現(xiàn)在感到非常高興。他現(xiàn)在清楚地認(rèn)識(shí)到幸福和美正在向他招手。——許多大天鵝在他周?chē)斡?，用嘴?lái)親他。 花園里來(lái)了幾個(gè)小孩子。他們向水上拋來(lái)許多面包片和麥粒。最小的那個(gè)孩子喊道：“你們看那只新天鵝！”別的孩子也興高采烈地叫起來(lái)：“是的，又來(lái)了一只新的天鵝！”于是他們拍著手，跳起舞來(lái)，向他們的爸爸和媽媽跑去。他們拋了

14、更多的面包和糕餅到水里，同時(shí)大家都說(shuō)：“這新來(lái)的一只最美！那么年輕，那么好看！”那些老天鵝不禁在他面前低下頭來(lái)。 他感到非常難為情。他把頭藏到翅膀里面去，不知道怎么辦才好。他感到太幸福了，但他一點(diǎn)也不驕傲，因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)不會(huì)驕傲的。他想他曾經(jīng)怎樣被人迫害和譏笑過(guò)，而他現(xiàn)在卻聽(tīng)到大家說(shuō)他是美麗的鳥(niǎo)中最美麗的一只鳥(niǎo)兒。紫丁香在他面前把枝條垂到水里去。太陽(yáng)照得很溫暖，很愉快。他扇動(dòng)翅膀，伸直細(xì)長(zhǎng)的頸項(xiàng)，從內(nèi)心里發(fā)出一個(gè)快樂(lè)的聲音： “當(dāng)我還是一只丑小鴨的時(shí)候，我做夢(mèng)也沒(méi)有想到會(huì)有這么的幸福！” 5.教師小結(jié)：《安徒生童話(huà)》創(chuàng)造了一個(gè)奇妙而美好的童話(huà)王國(guó)，在這個(gè)王國(guó)里歷經(jīng)磨難的丑小鴨，堅(jiān)定

15、的錫兵，賣(mài)火柴的小女孩，用歌聲趕走死神的夜鶯……這些故事你只要看過(guò)就難以忘記。 《安徒生童話(huà)》是丹麥作家安徒生送給全世界孩子和大人的共同的禮物。這篇童話(huà)一般認(rèn)為是安徒生的一篇自傳，描寫(xiě)他童年和青年時(shí)代所遭受的苦難，他對(duì)美的追求和向往，以及他通過(guò)重重苦難后所得到的藝術(shù)創(chuàng)作上的成就和精神上的安慰。 （課件出示7）安徒生，19世紀(jì)丹麥著名的童話(huà)作家，既是世界文學(xué)童話(huà)的代表人物之一，代表童話(huà)有《賣(mài)火柴的小女孩》《海的女兒》《拇指姑娘》《皇帝的新裝》《冰雪皇后》《看門(mén)人的兒子》《夜鶯》《丑小鴨》和《紅鞋》等。安徒生生前曾得到皇家的致敬，并被高度贊揚(yáng)為給全歐洲的一代孩子帶來(lái)了歡樂(lè)。他的作品已經(jīng)被譯為1

16、50多種語(yǔ)言，成千上萬(wàn)冊(cè)童話(huà)書(shū)在全球陸續(xù)發(fā)行出版。他的童話(huà)故事還被改編成舞臺(tái)劇，芭蕾舞劇以及電影動(dòng)畫(huà)的創(chuàng)作。被譽(yù)為“世界兒童文學(xué)的太陽(yáng)”。 （板書(shū)：安徒生《安徒生童話(huà)》） （二）交流《稻草人》。 1.（課件出示8）《稻草人》的多幅圖片。 2.引導(dǎo)學(xué)生觀察：從圖片內(nèi)容你都想到了什么樣的故事？ 3.小組同學(xué)選取自己感興趣的一幅圖片進(jìn)行交流，講述童話(huà)故事。 4.小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，按小組發(fā)言的順序教師借助課件進(jìn)行小結(jié)。 （1）（課件出示9）出示插圖，字幕顯示故事內(nèi)容，學(xué)生配樂(lè)朗讀。 稻草人正在想的時(shí)候，一個(gè)小蛾飛來(lái)，是灰褐色的小蛾。他立刻認(rèn)出那小蛾是稻子的仇敵，也就是主人的仇敵。從

17、他的職務(wù)想，從他對(duì)主人的感情想，都必須把那小蛾趕跑了才是。于是他手里的扇子搖動(dòng)起來(lái)?？墒巧茸拥娘L(fēng)很有限，不能夠叫小蛾害怕。那小蛾飛了一會(huì)兒，落在一片稻葉上，簡(jiǎn)直象不覺(jué)得稻草人在那里驅(qū)逐似的。稻草人見(jiàn)小蛾落下了，心里非常著急?？墒撬纳碜痈鷺?shù)木一樣，定在泥土里，想往前移動(dòng)半步也做不到：扇子盡管扇動(dòng)，那小蛾卻依舊穩(wěn)穩(wěn)地歇著。他想到將來(lái)田里的情形，想到主人的眼淚和干癟的臉，又想到主人的命運(yùn)，心里就像刀割一樣。但是那小蛾是歇定了，不管怎么趕，他就是不動(dòng)。 （2）（課件出示10）出示插圖，字幕顯示故事內(nèi)容，學(xué)生配樂(lè)朗讀。 星星結(jié)隊(duì)歸去，一切夜景都隱沒(méi)的時(shí)候，那小蛾才飛走了。稻草人仔細(xì)看那片稻葉，果然

18、，葉尖卷起來(lái)了，上面留著好些蛾下的子。這使稻草人感到無(wú)限驚恐，心想禍?zhǔn)抡鎮(zhèn)€來(lái)了，越怕越躲不過(guò)?？蓱z的主人，她有的不過(guò)是兩只模糊的眼睛；要告訴她，使她及早看見(jiàn)這個(gè)，才有挽救呢。他這么想著，扇子搖得更勤了。扇子常常碰在身體上，發(fā)出啪啪的聲音。他不會(huì)叫喊，這是唯一的警告主人的法子了。 （3）（課件出示11）出示再一幅插圖，字幕顯示故事內(nèi)容，學(xué)生配樂(lè)朗讀。 稻草人非常心驚，想這又是一件慘痛的事情讓他遇見(jiàn)了。她要尋死呢！他著急，想救她，自己也不知道為什么。他又搖起扇子來(lái)，想叫醒那個(gè)睡得很沉的漁婦。但是辦不到，那漁婦跟死的一樣，一動(dòng)也不動(dòng)。他恨自己，不該像樹(shù)木一樣，定在泥土里，連半步也不能動(dòng)。見(jiàn)死不救

19、不是罪惡?jiǎn)?？自己就正在犯著這種罪惡。這真是比死還難受的痛苦哇！“天哪，快亮吧！農(nóng)人們快起來(lái)吧！鳥(niǎo)兒快飛去報(bào)信吧！風(fēng)快吹散她尋死的念頭吧！”他這樣默默地祈禱；可是四圍還是黑洞洞的，聲音也沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)。他心碎了，怕看又不能不看，就膽怯地死盯著站在河邊的黑影。 5.教師小結(jié)：當(dāng)你進(jìn)入葉圣陶所寫(xiě)的《稻草人》的世界，你會(huì)知道在夜間的田野，星星是怎樣眨眼，月亮是怎樣微笑。你還會(huì)知道，田野里的人們有著怎樣的辛苦和悲傷。 （課件出示12）葉圣陶，原名葉紹鈞、字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江蘇蘇州，現(xiàn)代作家、教育家、文學(xué)出版家和社會(huì)活動(dòng)家，有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱(chēng)。 葉圣陶代表作《稻草人》是新中

20、國(guó)第一本為兒童而寫(xiě)的童話(huà)集，是中國(guó)現(xiàn)代兒童文學(xué)史上的第一塊豐碑。 （板書(shū)：葉圣陶《稻草人》） （三）交流《格林童話(huà)》。 1.（課件出示13）《格林童話(huà)》的多幅圖片。 2.引導(dǎo)學(xué)生觀察：從圖片內(nèi)容你都想到了什么樣的故事？ 3.小組同學(xué)選取自己感興趣的一幅圖片進(jìn)行交流，講述童話(huà)故事。 4.小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，按小組發(fā)言的順序教師借助課件進(jìn)行小結(jié)。 （1）（課件出示14）出示幅插圖，字幕顯示故事內(nèi)容，學(xué)生配樂(lè)朗讀。 灰姑娘邊提著水桶走出去，邊傷心得抽抽噎噎地哭了?；夜媚镒哌M(jìn)自己簡(jiǎn)陋的小閣樓里?？吹接吃阽R子上的臉都是灰塵與污垢，而身上所穿的衣服又這么臟。不禁悲傷起來(lái)，心里好難過(guò)！“啊

21、！我好想去參加王子的舞會(huì)呀！”灰姑娘跟其他的女孩一樣，也想去參加舞會(huì)?！暗降孜钑?huì)有多熱鬧、多華麗呢？”灰姑娘想到舞會(huì)，內(nèi)心好興奮，可是這身骯臟的打扮，怎么能夠進(jìn)入王宮，參加王子的舞會(huì)呢？灰姑娘非常羨慕兩位姐姐。姐姐們那么興奮、愉快地準(zhǔn)備著，可是灰姑娘盡做些打掃和做飯的雜事。 （2）（課件出示15）其中的另一幅插圖，字幕顯示故事內(nèi)容，學(xué)生配樂(lè)朗讀。 灰姑娘把以前舊而臟的衣服脫掉，穿上漂亮、華麗、高貴的衣裳。因?yàn)檫@已不是魔法變成的衣裳了，所以，灰姑娘再也不必?fù)?dān)心了?！疤美?！能夠找到公主，的確太好了?！蓖踝臃浅８吲d地說(shuō)：“這次絕對(duì)不讓你走了?！被夜媚锕媚锵裨趬?mèng)里一般，幸福洋溢……兩個(gè)姐姐非常害

22、怕，不知灰姑娘會(huì)給她們?cè)趺礃拥膽土P？可是心地善良的灰姑娘仍像親姐妹般對(duì)待她們。不久，灰姑娘和王子舉行結(jié)婚典禮，場(chǎng)面盛大、熱鬧非凡。“恭喜！恭喜！”的祝福聲，到處都是。全國(guó)的百姓都誠(chéng)摯地向他倆祝賀?；夜媚飶拇艘院筮^(guò)著幸?？鞓?lè)的生活…… （3）（課件出示16、17）出示插圖，字幕顯示故事內(nèi)容，學(xué)生配樂(lè)朗讀。 第三天晚上，小伙子又坐在工作臺(tái)上，心情煩躁地叨咕:“我要是會(huì)害怕該多好啊!” 話(huà)音剛落，突然走進(jìn)來(lái)一個(gè)高大的男人，個(gè)頭比小伙子見(jiàn)過(guò)的任何人都高，樣子特別可怕。他已上了年紀(jì)，留著長(zhǎng)長(zhǎng)的白胡子。 “嘿，淘氣鬼!”他吼叫道，“你馬上就學(xué)會(huì)害怕啦!你死到臨頭啦!”[來(lái)源:學(xué)?？?。網(wǎng)] “沒(méi)那

23、么容易吧，”小伙子回答說(shuō)，“要我死，先得我答應(yīng)。” “我這就宰了你?！边@個(gè)惡魔咆哮道。 “忙什么，忙什么，”小伙子對(duì)他說(shuō)，“別盡吹牛皮。我覺(jué)得我和你的勁一樣大，或許比你的勁還要大?！? “那咱們較量較量。”老頭兒大叫道，“要是你比我勁大，我就放你走。過(guò)來(lái)，咱們比試比試吧。” 他領(lǐng)著小伙子穿過(guò)黑乎乎的通道，來(lái)到一座鐵匠爐前。老頭兒舉起一把斧頭，猛地一下，就把一個(gè)鐵砧砸進(jìn)了地里。 “我會(huì)干得比這更漂亮?！毙』镒右贿呎f(shuō)著一邊朝另一個(gè)鐵砧走過(guò)去。 老頭兒站在一旁觀看，白花花的胡子垂在胸前。小伙子一把抓起斧頭，一斧就把鐵砧劈成兩半，還把老頭兒的胡子緊緊地楔了進(jìn)去。 “這下我可逮住你啦，”小伙

24、子大叫道，“是你死到臨頭啦!” 說(shuō)著小伙子順手抓起一根鐵棍，對(duì)著老家伙就亂打起來(lái)，打得他鬼哭狼嚎，央求小伙子住手，并告訴小伙子說(shuō)，如果他住手，他會(huì)得到一大筆財(cái)富。于是小伙子將斧頭拔了出來(lái)，放開(kāi)了老家伙的長(zhǎng)胡子。 老頭兒領(lǐng)著小伙子回到魔宮，給他看了三只大箱子，箱子里裝滿(mǎn)了黃金。“一箱給窮人，”他說(shuō)道，“一箱給國(guó)王，另一箱就是你的了?！? 正說(shuō)著話(huà)的當(dāng)兒，午夜十二點(diǎn)的鐘聲敲響了，這個(gè)老妖怪一下子就無(wú)影無(wú)蹤了，只剩下小伙子一個(gè)人站在黑夜之中。 5.教師小結(jié)：打開(kāi)《格林童話(huà)》，你能從一個(gè)個(gè)妙趣橫生的德國(guó)民間故事中，感悟生活的真諦和做人的道理?；夜媚镫m然身處逆境，卻仍然心存美好，真誠(chéng)待人；傻小子不

25、知道“害怕”是什么，他勇闖魔歸宮，懲罰了惡魔們…… （課件出示18）《格林童話(huà)》是18世紀(jì)初格林兄弟（雅各布·格林和威廉·格林）搜集整理而成的。它自1812年問(wèn)世以來(lái)，在近兩百年的時(shí)間里，已被譯成世界上一百四十余種文字，其中《青蛙王子》《灰姑娘》《白雪公主》《不來(lái)梅城的樂(lè)師》《睡美人》等都是膾炙人口、家喻戶(hù)曉的名篇，許多還被改編成各種戲劇、歌劇和芭蕾劇搬上舞臺(tái)，拍成電影和電視劇。 （板書(shū)：格林兄弟《格林童話(huà)》） 三、交流感受，指導(dǎo)閱讀 1.學(xué)生暢所欲言說(shuō)說(shuō)自己閱讀童話(huà)故事的收獲和感受。 2.教師小結(jié)，指導(dǎo)閱讀。 （1）童話(huà)世界無(wú)奇不有，閱讀時(shí)，只有發(fā)揮想象，才能真正領(lǐng)略童話(huà)的魅力。

26、 （2）我們可以把自己想象成童話(huà)中的主人公，和他們一起歡笑，一起悲傷。 （3）“當(dāng)我們第一遍讀一本好書(shū)的時(shí)候，我們仿佛覺(jué)得找到了一個(gè)朋友；當(dāng)我們?cè)僖淮巫x這本好書(shū)的時(shí)候，仿佛又和老朋友重逢。” 我們要一遍又一遍地讀一本書(shū)。首先思考，想想故事中的人為什么這樣做。然后去想，作家為什么要寫(xiě)那個(gè)故事。以后，在腦子里繼續(xù)這個(gè)故事，回過(guò)頭來(lái)回味我最欣賞的一些片段，并問(wèn)問(wèn)自己為什么喜歡它們。然后再讀另一部分，試圖從中找到我以前忽視了的東西。做完這些，把從書(shū)中學(xué)到的東西列個(gè)單子。最后，想象那個(gè)作者是什么樣的，全憑他寫(xiě)書(shū)的方式去判斷他…… 四、布置作業(yè) 1.請(qǐng)爸爸、媽媽帶你到書(shū)店逛一逛，選一選自己喜歡的童話(huà)圖畫(huà)書(shū)。 2.童話(huà)王國(guó)中充滿(mǎn)了愛(ài)與美，到童話(huà)王國(guó)里去遨游，去發(fā)現(xiàn)。 3.把自己喜歡的童話(huà)故事爸爸媽媽聽(tīng)。?? ? 【設(shè)計(jì)意圖：出示課件，交流談話(huà)的形式引入課題，使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入教學(xué)情境?！? 【設(shè)計(jì)意圖：精彩片段的展現(xiàn)，讓學(xué)生不知不覺(jué)中愛(ài)上童話(huà)，產(chǎn)生想讀的渴望?！? 【設(shè)計(jì)意圖：交流閱讀的感受和收獲，教師指導(dǎo)閱讀，讓學(xué)生潛移默化地學(xué)會(huì)了閱讀，熱愛(ài)上了閱讀?！? 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 快樂(lè)讀書(shū)吧《在那奇妙的王國(guó)里》 安徒生《安徒生童話(huà)》 童話(huà)王國(guó)葉圣陶《稻草人》 格林兄弟《格林童話(huà)》