四年級上冊Unit 4 I can play basketball 單元分析

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1、四年級上冊Unit 4 I can play basketball 單元分析 一、教學(xué)內(nèi)容 Unit 4 I can play basketball 二、教學(xué)目標(biāo) 1.知識目標(biāo) 1.能初步聽懂、會讀、會拼寫basketball, football, jump, skate, swim 2.能熟練地聽懂、會說、會讀、會運(yùn)用本單元句型： Can you/…？并且會用Yes,…can./No,…can’t來回答。 2.能力目標(biāo) 整體理解文本，能流利朗讀故事句子，并初步進(jìn)行表演。小結(jié)所學(xué)句型，并在生活中初步運(yùn)用所學(xué)句型。 3.情感目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動的意識，明白：生命在于運(yùn)動

2、培養(yǎng)學(xué)生自信并且勇于嘗試的精神 三、教學(xué)重難點 1.教學(xué)重點 1.能初步聽懂、會讀、會拼寫basketball, football, jump, skate, swim 2.能初步聽懂、會讀、會說very well和have a try 3.能熟練地聽懂、會說、會讀、會運(yùn)用本單元句型： Can you/…？并且會用Yes,…can./No,…can’t來回答。 2.教學(xué)難點 1.能初步聽懂、會讀、會拼寫basketball, football, jump, skate, swim 2.能初步聽懂、會讀、會說very well和have a try 3.能熟練地聽懂、會說、會讀

3、、會運(yùn)用本單元句型： Can you/…？并且會用Yes,…can./No,…can’t來回答。 四、教材簡析 本單元主要學(xué)習(xí)如何詢問他人是否會做某項運(yùn)動。教學(xué)重點是句型Can you…?和答句Yes, I can./ No, I can’t. 五、教學(xué)思路 在三年級下冊教材的第二單元中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過shout, eat, drink, talk, sleep, run等動詞。建議教師在教學(xué)時，適當(dāng)?shù)乩眠@些詞，或以舊引新，或拓展延伸，做到新舊知識的融會貫通。根據(jù)學(xué)生的年齡特點，教師可以采用游戲的方式，讓學(xué)生在愉悅輕松的氛圍中掌握所學(xué)知識。 六、課時安排 第一課時：Sto

4、ry time 第二課時：Fun time, cartoon time 第三課時：Sound time, song time 第四課時：Checkout time, ticking time Unit 4 I can play basketball 主備教師 吳秀鳳 上課教師___________ 一、Teaching content Story time 二、Teaching aims 1.能初步聽懂、會讀、會拼寫basketball, football, jump, skate, swim 2.能初步聽懂、會讀、會說very well和have a try

5、 3.能熟練地聽懂、會說、會讀、會運(yùn)用本單元句型： Can you/…？并且會用Yes,…can./No,…can’t來回答。 4.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動的意識，明白“生命在于運(yùn)動” 5.培養(yǎng)學(xué)生自信并且勇于嘗試的精神 三、Important and difficult points of teaching 1.能初步聽懂、會讀、會拼寫basketball, football, jump, skate, swim 2.能初步聽懂、會讀、會說very well和have a try 3.能熟練地聽懂、會說、會讀、會運(yùn)用本單元句型： Can you/…？并且會用Yes,…can./No,…ca

6、n’t來回答。 四、Teaching aids 卡片，PPT 五、學(xué)生預(yù)習(xí)情況分析 課時安排：共 4 課時 第 1 課時 六、Teaching procedures 個性修改 課前播放歌曲 Let’s play together 舊版1B：I can sing 舊版5A：We can sing and dance 通過這類歌曲，讓學(xué)生及早地進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的最佳狀態(tài)，同時，選擇與本課相關(guān)的歌曲也可以讓學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有個初步了解，尤其是對一些相關(guān)單詞和句型的掌握有很好的幫助。 Step 1 Greeting and free talk

7、 T: Good morning/afternoon, boys and girls. S: Good morning/afternoon, Miss …. T: How are you？ S：I’m fine/good/well, thank you. Step 2 Free talk Play a game----Fast respond 出示遮去的單詞卡片，讓學(xué)生快速反映，并且在學(xué)生說出單詞后問相應(yīng)的問題。 T：I have some pictures here. Try to tell me. T：I like…What do you like? Do y

8、ou like…? S:… T: I can… What can you do? Can you …？ 板書并且出示中文意思Can you /×××…? S：… 板書并且出示中文意思：Yes, I/ he/she can. No, I/he/she can’t. 提問完后，即時向全班學(xué)生提問，引導(dǎo)學(xué)生第三人稱回答。 教授單詞：swim, skate, play football ,jump… 教授單詞basketball，并且板書 組句讀：I can play basketball. It’s my basketball… 導(dǎo)題：Today

9、we’ll learn Unit 4 I can play basketball 出示課題，全班讀課題。 當(dāng)學(xué)生提到相應(yīng)動作的時候,教授單詞并且通過拼讀的方法鞏固單詞記憶。在出示單詞的時候并且板書 Make dialogues T：Hello,×××.Can you…? S: Yes, I can. No, I can’t. T：Can you ask your partner? S: Yes, I can. T: OK, ready go. 對話模式：T-S S-S S-T T：Wow, you can do so many things. （選擇在Free tal

10、k這一環(huán)節(jié)教授本課部分單詞和復(fù)習(xí)Can…?句型，因為單詞和句型都是之前學(xué)過的，對于學(xué)生來說這些內(nèi)容平時一直在反復(fù)使用，所以在教授story time之前花很少的時間就可以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，這不僅對于學(xué)生來說詞句相結(jié)合的學(xué)習(xí)，更能在不知不覺中減輕story time的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)） Step 3 Story time T: What about our friends？ 出示人物圖片：Liu Tao, Mike, Wang Bing. T： Look, they are coming. 1.Watch and choose 出示兩個選擇，通過這兩個選擇讓學(xué)生對對話有個大概的理解，幫助

11、學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。 （1）What are they playing? A football B basketball (2)Who can play it? A Liu Tao B Mike C Wang Bing T：Now, let’s watch the cartoon and find the answers. Check the answers 2. Read and try to answer 在這個環(huán)節(jié)，學(xué)生將在閱讀前，會有幾個問題，讓學(xué)生在閱讀的時候帶著問題。 T：Please read Story time by yourself. I will

12、 give you some questions. 讓學(xué)生在閱讀的時候可以試著做好記號，例如劃線，畫圈等。 圖1：Can Wang Bing play basketball? Yes, he can. 圖2：Can Mike play basketball very well? Yes, he can. Tips: well 好 造句 I can …very well. 在這個部分，學(xué)生可以把之前學(xué)過的動作詞再一次復(fù)習(xí)，做到詞不離句。 圖4：Liu Tao can’t play basketball at last. True or false. 重點在于at last

13、,讓學(xué)生在這個題目中學(xué)習(xí)have a try的同時從Liu Tao這個人物的身上學(xué)到自信并且勇于嘗試的精神，從而傳遞人生態(tài)度的正能量。 3.Read Story time （1）注意語音語調(diào)，播放動畫，學(xué)生看詞跟讀 例如：讓學(xué)生注意一般疑問句與特殊疑問句的讀法。 個別單詞在不同的句子中的讀法：basketball出現(xiàn)了三種語調(diào)的讀法。 T：Let’s read after the tape. （2）學(xué)生齊讀 T：Let’s read it together. 學(xué)生齊讀的時候，教師也要對語調(diào)不到位的地方及時糾正。培養(yǎng)學(xué)生的語感。 學(xué)生自讀 選擇自己喜歡的方式讀書： 自己讀

14、，和伙伴分角色朗讀，齊讀 （4）角色扮演 利用光盤，學(xué)生進(jìn)行角色扮演。注意語音語調(diào)，比比誰讀的好 利用光盤資源讓學(xué)生培養(yǎng)朗讀的好習(xí)慣。 Step 4 Do a survey 小組活動，四個人一組，相互詢問：dance, sing, jump, skate, swim, play football, play basketball dance sing jump skate swim Play football Play basketball 。。。 。。。 。。。 。。。

15、 練習(xí)中需要用到的句子 Can you/ he/she…? Yes, I/ he/she can. I/ He/ She can … very well. No, I/ he/she can’t. Have a try. Checkout time 小組的同學(xué)一起站起來，其他同學(xué)舉手提手，小組中的其他同學(xué)回答提問。 (通過這個環(huán)節(jié)起到鞏固本課重難點的目標(biāo)要求，同時也幫助學(xué)生對本課的重點進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生把課文中的句型能用到實際生活中來，培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫的英語語言綜合運(yùn)用能力) Step 5 Homework T: You did very well.

16、 總結(jié)：The life depends on sports.生命在于運(yùn)動。 Now, I’ll show you your homework. 七、板書設(shè)計 Unit 4 I can play basketball Can you/ he/she…? play football basketball Yes, I/ he/she can. I/ He/ She can … very well. jump skate swim No, I/ he/she can’t.

17、 sing dance Have a try. 八、作業(yè)設(shè)計 1.Copy the new words four times. 2.Recite Story Time after class. 九、教學(xué)反思 Unit 4 I can play basketball 主備教師 吳秀鳳 上課教師___________ 一、Teaching content Fun time, cartoon time 二、Teaching aims 1.能熟練聽懂、會讀、會拼寫basketball, footb

18、all, jump, skate, swim，table tennis 2.能熟練地聽懂、會說、會讀、會運(yùn)用本單元句型： Can you/…？并且會用Yes,…can./No,…can’t來回答。 3.能初步掌握can句型的否定句的用法。 4.能夠讀懂Cartoon time 部分內(nèi)容，體會其中的趣味性。 三、Important and difficult points of teaching 1.能熟練聽懂、會讀、會拼寫basketball, football, jump, skate, swim，table tennis 2.能熟練地聽懂、會說、會讀、會運(yùn)用本單元句型： C

19、an you/…？并且會用Yes,…can./No,…can’t來回答。 3.能初步掌握can句型的否定句的用法。 四、Teaching aids 卡片，PPT 五、學(xué)生預(yù)習(xí)情況分析 課時安排：共 4 課時 第 2 課時 六、Teaching procedures 個性修改 課前播放歌曲,并且下發(fā)本課要用到的練習(xí)。 Pigs on the farm Step 1 Free talk----拋繡球回答問題 T: Good morning/afternoon, boys and girls. S: Good morning/after

20、noon, Miss Zhang. T: Hello, ... How are you? S: I’m.... T: How old are you? S: I’m.../I’m...years old. T：I can … What can you do? S: I can… T: Can you…well? S: Yes, I can .I can… very well./No, I can’t. T：Can xxx …? S: Yes, he/she can. No, he/she can’t. Step 2 Guessing game 根據(jù)動作猜會做

21、什么 S1: Can you …? S2: Yes, I can. No, I can’t. 教師可以根據(jù)學(xué)生的動作做第三人稱的問答 例如： Can xxx …? Yes, he/she can. No, he/she can’t. 通過環(huán)節(jié)再次幫助學(xué)生系統(tǒng)地復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的知識內(nèi)容。 Step 3 Review Story time 1.跟讀（教師注意語音和語調(diào)的指導(dǎo)與糾正） 2.自讀（任選一種方式讀） 3.自己單獨(dú)讀 4.跟伙伴扮演角色讀 5.跟伙伴齊讀 比一比，賽一賽，誰讀得好，模仿得像。 Step 4 Fun time 出示Fun time

22、中的圖片，讓學(xué)生明白接下來要學(xué)習(xí)Fun time中的內(nèi)容。 T：Now, please open your books. Read it by yourself. After reading, please finish the table. Name Age Can Can’t Tom 11 play football play basketball Lucy 9 play table tennis swim Peter 4 Run and swim play football 根據(jù)表格中內(nèi)容做對話練習(xí),請學(xué)生讀一讀圖中的句子。 S1：C

23、an Tom play football? S2: Yes, he can. S1: Can Lucy swim ? S2:No,she can’t. 學(xué)生嘗試用第三人稱的方式學(xué)著介紹三個人物，例如： This boy is Tom. He is 11 (years old).He can play football. He can’t play basketball. This girl is Lucy. She’s Tom’s sister. She ca… （Fun time中的can’t這一詞的動畫讀音與之前教授的不一樣。這一部分比較有趣味性，學(xué)生在彎曲的句子中體會到閱讀

24、的練習(xí)，而相應(yīng)的表格練習(xí)是對學(xué)生的閱讀理解情況的考察，而對話練習(xí)是對學(xué)生掌握信息的口頭輸出，幫助學(xué)生更好地理解這一部分。同時還可以幫助一部分后進(jìn)生能夠加入到討論的環(huán)境中，讓每個學(xué)生都有事情做，也可以考慮這一部分做小組討論活動。） Step 5 Cartoon time 1.Cartoon time 導(dǎo)入 T：Well done. We know Peter can swim. What about our friends Sam and Bobby? Can Bobby and Sam swim? What can they do? Let’s learn the cartoon.

25、 2. Watch the cartoon and find the answers. Who can swim? The duck, Bobby and Sam. Who can fly? The bird. Check the answers. 讓學(xué)生說說這個故事的幽默之處,同時通過最后一幅圖，我們還可以看到Sam和Bobby 之間的友誼。當(dāng)Bobby 從樹樁上摔下來的時候，Sam 并沒有嘲笑他，相反地Sam 安慰他。當(dāng)學(xué)生在笑完Bobby的做法后，可以對學(xué)生進(jìn)行情感教育。 3.趣味連線----動物、叫聲連線 Oink cow Quack

26、 pig Moo duck Tweet cat Meow dog Woof bird Check the answers. T: The duck can swim. What can you say? The can . 4.理解個別句子意思 Don’t be sad. 不要傷心。 I can’t fly either. 我也不會飛。 講解too與either的區(qū)別： either和too都可以當(dāng)"也"講,前者用在否定句中,后者用在肯定句中. H

27、elen likes fruit. I like fruit, too. 莉莉喜歡水果，我也是。 Helen doesn't like fruit. I don't like fruit, either. 莉莉不喜歡水果，我也不喜歡。 Cartoon time (1)Read after the tape 逐圖跟讀，注意語音語調(diào)。讓學(xué)生可以加上自己的表情和動作。 (2)Read by yourself A.自己單獨(dú)讀 T: Boys and girls, please read it by yourselves. B.跟伙伴扮演角色讀 C.跟伙伴齊讀 (3)比一比，賽

28、一賽，誰讀得好，模仿得像。 利用光盤中的這個角色扮演的功能。 可以設(shè)置小組之間扮演，男生女生扮演等方法，不要把課堂變成個別學(xué)生的表演秀，忽略了還有一部分不喜歡舉手的學(xué)生和后進(jìn)生。 Step 6 Do exercises 完成課時練習(xí)，對個別題目進(jìn)行講解。做聽力題的根據(jù)問句選擇對應(yīng)答句的時候，可以試著要求學(xué)生把聽到的英文寫下來，鍛煉學(xué)生的聽寫能力。 注意提醒學(xué)生練習(xí)題中“第三條線”的書寫方法，要求學(xué)生書寫工整，提高作業(yè)的正確率。 Step 7 Homework 1.準(zhǔn)備默寫單詞表單詞和劃線句子 2. Recite Cartoon Time after class. 3.要求學(xué)生

29、寫一段自我介紹，不少于五句。 七、板書設(shè)計 Unit 4 I can play basketball Can you/ he/she…? play football basketball Yes, I/ he/she can. I/ He/ She can … very well. jump skate swim No, I/ he/she can’t. sing dance Have a try. 八、作業(yè)設(shè)計 1.準(zhǔn)備默寫單詞表單

30、詞和劃線句子 2. Recite Cartoon Time after class. 3.要求學(xué)生寫一段自我介紹，不少于五句。 九、教學(xué)反思 Unit 4 I can play basketball 主備教師 吳秀鳳 上課教師___________ 一、Teaching content Song time, sound time 二、Teaching aims 1.能熟練聽懂、會讀、會拼寫本單元的四會單詞 2.能熟練地聽懂、會說、會讀、會運(yùn)用本單元句型： Can you/…？并且會用Yes,…can./No,…ca

31、n’t來回答。 3.能初步掌握字母Ff在單詞中的發(fā)音 4.學(xué)生能初步會唱本單元歌曲I can skate and I can jump 5.能明白中西方的差異（Sound time中出現(xiàn)的five boys） 三、Important and difficult points of teaching 1.能熟練聽懂、會讀、會拼寫本單元的四會單詞 2.能熟練地聽懂、會說、會讀、會運(yùn)用本單元句型： Can you/…？并且會用Yes,…can./No,…can’t來回答。 3.能初步掌握字母Ff在單詞中的發(fā)音 4.學(xué)生能初步會唱本單元歌曲I can skate and I can j

32、ump 四、Teaching aids 卡片，PPT 五、學(xué)生預(yù)習(xí)情況分析 課時安排：共 4 課時 第 3 課時 六、Teaching procedures 個性修改 課前播放歌曲,并且下發(fā)本課要用到的練習(xí):課時練習(xí)。 I can skate and I can swim Step 1 Greeting and free talk 1. Greeting and free talk T: Good morning/afternoon, boys and girls. S: Good morning/afternoon, Miss Zha

33、ng. T: Hello, ... How are you? S: I’m.... T: How old are you? S: I’m.../I’m...years old. T：I can … What can you do? S: I can… T: Can you…well? S: Yes, I can .I can… very well./No, I can’t. T：Can xxx …? S: Yes, he/she can. No, he/she can’t. 2.Revision----Story time &Cartoon time (1)

34、 跟讀（教師注意語音和語調(diào)的指導(dǎo)與糾正） (2) 齊讀，也可以要求會背的齊背誦 3.Introduce yourself 上節(jié)課的回家作業(yè)是讓學(xué)生寫自我介紹，這節(jié)課讓學(xué)生讀一讀自己寫的自我介紹，讓學(xué)生有完成任務(wù)的成就感，也可以讓其他學(xué)生聽聽怎樣來寫。 Step 2 Sound time T: You can do written work very well. Now, I would like to know your hearing. 播放之前學(xué)過的Sound time的開頭，讓學(xué)生聽聽是那一段并且大聲說出來。 Big books… Bird, bird, don’t fl

35、y away… Six seven six seven Turn round and round… Nick is nine, Nancy is ten… … A ruler a rubber… Look at the lion in the library… 出示funny T: Can you read it? Look at these words，找出單詞中擁有的相同字母Ff/f/ 出示單詞并且讀一讀： afternoon, breakfast, family, father, football 還有那些單詞有Ff,而且發(fā)音是/f/ fly fine five f

36、ind T: Good. Now, let’s try to read it. 出示Sound time Father has five footballs for his five funny boys. 這里的for等同于之前學(xué)過的This is for you.中for的意思。 從father 這個詞可以看出 five funny boys都是他的孩子，對于現(xiàn)在大部分都是獨(dú)生子女的學(xué)生來說也許不能理解，如果有學(xué)生問起的話可以稍微講一下這是中國與其他國家的國情差異，如果沒有學(xué)生問起的話就不需要多解釋。 在讀的時候注意節(jié)奏，這個句子基本沒有什么停頓，注意讓學(xué)生不要讀破句?？梢圆?/p>

37、取比一比的方式，讓學(xué)生注意發(fā)音和句子的讀法。 Step 3 Song time T: You can say the rhyme very well. Let’s have a rest. Let’s enjoy a song. The song’s name is I can skate and I can jump. 1. Enjoy the song 聽歌曲，讓學(xué)生先熟悉歌詞和曲調(diào)。 2. 跟唱 3. 比一比，哪一組唱得好編一首自己的歌曲，能讓別人在你的歌曲里知道你會做什么。 這首歌曲的曲調(diào)朗朗上口，讓學(xué)生在學(xué)歌曲的同時編出自己的歌曲，并且在班上唱一唱，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

38、 Step 4 Consolidation 1. 完成課課練上的練習(xí)，注意聽力題。 2. 注意筆試題的完成質(zhì)量 3. 完成筆頭小練習(xí) 翻譯下列詞組： 1. 試一試 2. 會打籃球 3. 傷心 … 排列句子 No , can’t, she,(,.) basketball, can, play, you(?) I, too, swim, can (.)

39、 can’t, Helen, either, swim (.) … 改寫句子 I can play football very well. (改為否定句) （改為一般疑問句，并作肯定回答） … Check the answers Step 5 Homework 1.準(zhǔn)備默寫單詞和翻譯句子 2.Finish the exercises 3.課后完成過關(guān) 七、板書設(shè)計 Unit 4

40、 I can play basketball Ff funny afternoon father breakfast football family 八、作業(yè)設(shè)計 1.準(zhǔn)備默寫單詞和翻譯句子 2.Finish the exercises 3.課后完成過關(guān) 九、教學(xué)反思 Unit 4 I can play basketball 主備教師 吳秀鳳 上課教師___________ 一、Teaching cont

41、ent Checkout time, ticking time 二、Teaching aims 1.能熟練聽懂、會讀、會拼寫basketball, football, jump, skate, swim，table tennis 2.能熟練地聽懂、會說、會讀、會運(yùn)用本單元句型： Can you/…？并且會用Yes,…can./No,…can’t來回答。 3.完成Checkout time 4.完成Ticking time的評價 5.完成補(bǔ)充習(xí)題和課課練的練習(xí) 三、Important and difficult points of teaching 1.完成Checkou

42、t time 2.完成Ticking time的評價 3.完成課課練的練習(xí) 四、Teaching aids 卡片，PPT 五、學(xué)生預(yù)習(xí)情況分析 課時安排：共 4 課時 第 4 課時 六、Teaching procedures 個性修改 Step 1 Greeting and free talk Sing a song : I can skate and I can jump 在課前先復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的歌曲，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。 T: Good morning/afternoon, boys and girls. S: Good morni

43、ng/afternoon, Miss Zhang. T: Hello,... How are you? S: I’m.... T: How old are you? S: I’m.../I’m...years old. T：I can … What can you do? S: I can… T: Can you…well? S: Yes, I can .I can… very well./No, I can’t. T：Can xxx …? S: Yes, he/she can. No, he/she can’t. T： Please make dialogue

44、s with your partner. 學(xué)生之間進(jìn)行對話練習(xí)，進(jìn)一步掌握本單元的重點句型， Step 2 Checkout time Listen and judge 1.讀一讀每一個小題目Helen cannot skate. 讓學(xué)生用另一個詞來代替，從而讓學(xué)生能明白cannot=can’t 讓學(xué)生來讀一讀句子，解釋每個小題目，讓部分后進(jìn)生也能看懂題目，為接下來的“聽”做好準(zhǔn)備。 聽一聽，完成練習(xí)，并且最后能夠重復(fù)所聽內(nèi)容。 (1) you swim ,Helen? No, I can’t. But I can skate. (2) you play table t

45、ennis, Su Yang? Yes, I can. I can play table tennis very well. (3)Look, Liu Tao can play basketball. Wow, he’s cool. (4)Can Yang Ling play football? No, she can’t. But she can play table tennis. Step 3 Do the exercises 在聽錄音之前先讓學(xué)生說說在圖上能看到哪些內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會觀察題目。 部分題目也可以要求學(xué)生作聽寫任務(wù)，提高學(xué)生聽說讀寫的語言綜合運(yùn)用能力。 題目選擇，一些難的題目可以作為附加題，對于班級學(xué)習(xí)成績比較優(yōu)異的學(xué)生可以有這方面的要求。在作業(yè)上可以分層作業(yè)，減輕后進(jìn)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高英語學(xué)習(xí)興趣。 Step 4 Ticking time 加強(qiáng)學(xué)生的自我評價 Step 6知識拓展 1.足球：大力神杯（見光盤資料） Step 7 Homework 完成練習(xí) 七、板書設(shè)計 Unit 4 I can play basketball 八、作業(yè)設(shè)計 完成練習(xí)