樂高培訓(xùn)感想

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. 中班生成主題活動設(shè)計(jì)方案 美麗的秋天 譚馨雨 一、 主題產(chǎn)生的緣由 秋天悄悄的來臨了，樹上的葉子也慢慢的變黃了，微風(fēng)拂過，葉子就嘩嘩的隨風(fēng)飄下。我們幼兒園里有幾顆樹的葉子也變黃了，有的已經(jīng)落到了地上。小朋友們在戶外活動時(shí)一下子就被落在地上的葉子吸引了過去， 而且產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們有的撿起來，當(dāng)起了小扇子，有的拿在手里上看下看左看右看，有的居然裝在了衣兜和書包里當(dāng)成了寶貝?？吹竭@種情景，我不禁想到：自然規(guī)律中四季的交替對于我們來說已經(jīng)不是那么新鮮和好奇了，可對于孩子們來說在他們的眼里就不一樣了：好奇、驚喜。。。。。。更多的疑惑有待我們幫他們解開。 什么時(shí)候樹葉會變黃、 變紅然后會落下呢？秋天和其它的季節(jié)有什么不同呢？在他們的小腦袋里一定也有很多的問題想知道吧。 于是， 我想一定要以秋天的落葉為教育活動的媒介，為孩子們設(shè)計(jì)一個(gè)有關(guān)秋天的主題活動， 讓孩子們進(jìn)一步的認(rèn)識秋天、了解秋天，更要了解秋天的特征和氣候，動植物的變化，欣賞秋天的美麗，熱愛秋天，陶冶幼兒的審美情趣，熱愛大自然。因此，一個(gè)以秋天的落葉為切入點(diǎn)的“美麗秋天”的活動主題就誕生了。 二、主題教育目標(biāo) 1、能通過個(gè)各種感官認(rèn)識了解秋天的特征，知道秋天不但是一個(gè)美麗的季節(jié)，還是一個(gè)豐收的季節(jié)，讓幼兒有初步的審美情趣。 2、能用說、唱、跳、繪畫、朗頌、張貼、制作等各種方式展現(xiàn)秋天的美麗，讓幼兒體驗(yàn)到動手創(chuàng)作的快樂。 3、在欣賞與秋天有關(guān)的文學(xué)作品中體驗(yàn)文字的優(yōu)美，學(xué)習(xí)創(chuàng)編與秋天有關(guān)的故事或兒歌。 4、愿意把自己的發(fā)現(xiàn)與同伴交流分享，體會彼此分享的快樂。 三、主題活動準(zhǔn)備 1、請家長協(xié)助收集有關(guān)秋天的圖片、故事、詩歌、光盤、圖書等資料。 2、帶幼兒觀察周圍自然景物的變化，滲透有關(guān)秋天的知識。 3、聯(lián)系賞菊地點(diǎn)，做好賞菊準(zhǔn)備。 4、提供幼兒用來展現(xiàn)美麗秋天的物質(zhì)材料，如：畫紙、筆、顏料、棉簽、鈹紋紙、 插花、樹葉、剪刀、膠水等。 四、主題網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建——主題網(wǎng)絡(luò)圖 欣賞秋葉 秋天真美麗 秋天動植物 美 術(shù) 活 動 音 樂 活 動 植 物 的 葉 動 物 五、活動方案一 秋天在哪兒 一）活動目標(biāo) 1、在觀察、體驗(yàn)中感受秋天的特征和美好。 2、能夠主動交流自己的發(fā)現(xiàn)，勇敢大方地說出自己的見解。 3、能用自己喜歡的方式表達(dá)對秋天的熱愛，激發(fā)熱愛大自然的情感。 二）活動準(zhǔn)備：兒歌、籃子等 。 三）活動過程 1、戶外談話 現(xiàn)在是什么季節(jié)了?你是怎么知道的? 2、找秋天 幼兒四散開結(jié)伴在院子周圍找秋天，看誰找到的秋天景象多。 3、復(fù)習(xí)兒歌《秋風(fēng)吹》，創(chuàng)編秋天的兒歌，如“秋姑娘，工作忙，讓樹葉換新裝” 。 4、撿拾樹葉。 六、方案二 用樹葉粘貼小動物 一）活動目標(biāo) 1、初步掌握用樹葉粘貼小動物的基本方法。 2、能根據(jù)樹葉的形狀?顏色進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)作。 3、樂意與父母共同制作?增進(jìn)親子間感情。 二）活動準(zhǔn)備：樹葉若干、剪刀、膠帶等。 三）活動過程 1、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。 師?我們收集了許多的樹葉?你收集的樹葉是什么樣子的? 它是什么樹上的?這些樹葉可以用來做什么? 2、教師示范依據(jù)樹葉的形狀粘貼成各種小動物的方法。 提問：用漿糊怎樣貼? 用雙面膠怎樣貼呢? 教師總結(jié)：用漿糊就要把漿糊抹在樹葉的背面，然后貼在畫紙上。用雙面膠就要把膠帶的一面貼在樹葉的反面，然后把另一面貼在畫紙上。 3、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。 幼兒和父母一起操作，教師巡回指導(dǎo)。 鼓勵(lì)孩子用拼、剪、貼的方法將樹葉的形狀改變，然后和爸爸媽媽一起粘貼處一幅生動的畫面來。 七、活動三 小樹葉變顏色 一）活動目標(biāo) 1、通過感知秋天許多樹葉發(fā)生了變化。 2、了解樹葉變黃的原因。 二）活動準(zhǔn)備：故事、籃子 三）活動過程 1、欣賞故事 想一想說一說：小樹葉是怎么變黃的？有什么辦法可以讓葉子變綠？小樹葉能不能變成其他的顏色？你覺得什么顏色的葉子最漂亮? 2、討論：你看到了哪些葉子是黃色的？ 3、戶外撿黃葉 1）找一找：黃色的葉子在哪里？ 2）撿葉子：將撿來的葉子 放在籃子里。 3）注意戶外的安全和衛(wèi)生。 4、集體裝飾樹葉和教室。 八、活動四 兒歌《小樹葉》 一）活動目標(biāo) 1、體會小樹葉和大叔媽媽的情感。 2、學(xué)習(xí)用連貫、舒緩和斷頓、跳躍的歌聲表達(dá)兩段歌詞的不同情感。 二）活動準(zhǔn)備： CD 機(jī)、歌碟、人手一片樹葉。 三）活動過程 1、熟悉歌曲旋律 1）幼兒聽音樂自由舞蹈。 2）幼兒手拿樹葉模仿樹葉飄落的動作。 3 ）師以故事導(dǎo)入引導(dǎo)幼兒感受歌曲?熟悉歌詞。 4）隨音樂朗誦歌詞,理解歌詞內(nèi)容。 學(xué)習(xí)歌曲 1）討論兩段歌曲的處理，第一段輕柔，第二段快而有力。 2）幼兒完整學(xué)唱。 九、活動五 豐收的秋天 一）活動目標(biāo) 1、了解常見水果、糧食作物的名稱和特征，能區(qū)分出水果和糧食。 2、初步了解水果和糧食作物的營養(yǎng)價(jià)值，能夠做到多吃水果和糧食 3、在活動中體驗(yàn)共同勞動和大家分享的快樂。 二）活動準(zhǔn)備：水果、糧食作物、兒歌等。 三）活動過程 1、豐收了，秋天到了，各種各樣的水果，農(nóng)作物成熟了，家長們在帶來秋天資品。讓孩子們逐一認(rèn)識，并教他們?nèi)绾畏诸悾肿屗麄兤穱L部分水果。其他的放在自然角讓孩子們觀察、認(rèn)識。接下來我們學(xué)習(xí)了兒歌《秋姑娘的禮物》 ，同時(shí)針對個(gè)別幼兒不愿吃水果和 挑食的不良習(xí)慣。我們向幼兒做蔬菜、水果的營養(yǎng)宣傳。 2.、快樂的秋收活動，我們請家長帶幼兒到自己家附近的果園、菜園參加一些力所能及 的秋收活動，讓幼兒體驗(yàn)勞動是很辛苦的，但同時(shí)又是很快樂的。 十、活動延伸 秋天是個(gè)多彩的季節(jié)，幼兒園內(nèi)、田野里，還有哪些美麗的秋天景色，去找一找看一看。 主題活動小結(jié)：在多彩的秋天里，我們圍繞著“美麗的秋天”這個(gè)主題展開了教育教學(xué)活動。 在本主題活動中，我們努力給幼兒創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己的感官，通過看看、唱唱、聽聽、做做、畫畫等途徑與秋天互動，讓幼兒能初步感受大自然的神奇，逐步親近大自然和喜愛大自然，了解大自然植物和動物的變化。 讓幼兒以自己敏銳的目光去尋找秋天的美好。  腳步、去發(fā)現(xiàn)春的變化。在觀察的過程中幼兒學(xué)會了比較、學(xué)會了思考。在秋收活動中，幼 兒感受到了秋天的豐碩和多彩。 十一、活動后的反思 這個(gè)活動給幼兒提供了很多想象和創(chuàng)造的空間通過觀察、 記錄和思考等。 方式充分體現(xiàn) 了孩子是活動的真正主體?；顒邮紫纫詷淙~游戲?qū)?，幼兒將自己帶來的樹葉向空中拋灑， 然后說說飄落的樹葉像什么。 對于剛從小班升入中班的孩子們來說， 思維方式仍然帶有明顯 的直覺行動型，他們常常是邊做邊想，以這樣的方式導(dǎo)入，孩子們才有說的才會說。這一環(huán) 節(jié)非常符合中班上學(xué)期孩子的年齡特點(diǎn)。 第二個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子通過操作，將樹葉進(jìn)行造型，展現(xiàn)“秋天的美麗” 。這是本次活動的 重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。教材中將這一環(huán)節(jié)分為三個(gè)部分——拼貼畫、添畫、拓印畫。孩子們可以 自由的選擇并進(jìn)行操作，雖說這是活動的重難點(diǎn)，但在實(shí)施的過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們并沒有 畏縮，也沒有單一地去選擇一種作畫方式，而是將三種作畫的方式進(jìn)行了有機(jī)的結(jié)合。從孩 子的作品，可以反映出孩子們的想象，實(shí)在是太豐富了。有蝴蝶、螃蟹、公雞、金魚??他們 還對自己拼出的樹葉造型，進(jìn)行了添畫，用拓印的方式，為自己的作品增添了背景，瞧那一 個(gè)個(gè)生動有趣的造型躍然紙上，真是讓人贊嘆不已。 本次活動拓展了他們的發(fā)散性思維，使孩子的感受力、觀察力、想象力、創(chuàng)造力得到了 發(fā)展。使幼兒真正成為活動的主人，孩子們主動性強(qiáng)，再加上活動中有效的師幼互動，大大 調(diào)動起了孩子們的積極性。 但是在活動過程中，也存在一些不足之處。比如我將范例出示之后，孩子在操作時(shí)忘記 拿下來了，所以有兩名幼兒的作品，跟我的范例是一樣的，在給孩子提供底板時(shí)，我沒有事 先準(zhǔn)備硬紙板，只提供了白紙，所以在展示幼兒作品時(shí)，秩序出現(xiàn)了混亂。 課后我想，作為一名幼兒教師，在組織活動中，不能循規(guī)蹈矩，一定要“眼觀四路? 耳聽八方” ，多方面地了解幼兒的信息，及時(shí)的調(diào)整教育手段 .