神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式教案

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. 《神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式》的教案 一、教學(xué)目標(biāo) ㈠知識(shí)目標(biāo) 1.通過生活中具體的實(shí)例，概述出人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。 2.以膝跳反射為例說出什么是反射。 3.明確說出反射弧的結(jié)構(gòu)組成。 4.舉例說出反射包括簡(jiǎn)單的反射和復(fù)雜的反射。 ㈡能力目標(biāo) 1.通過實(shí)驗(yàn)、分組討論，培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手的能力，同時(shí)使學(xué)生學(xué)會(huì)合作與探究。 2.通過觀看的圖片、講解的成語故事等，能夠形成分析圖片、文字等綜合信息的能力。 3.能夠通過對(duì)事物的觀察、實(shí)驗(yàn)、體驗(yàn)等科學(xué)探究，提高合作交流、歸納總結(jié)、獲取知識(shí)的能力。 ㈢情感目標(biāo) 1.通過反射弧壞掉的事例，明白反射在生活中的重要性。 2.培養(yǎng)學(xué)生樹立實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，逐步建立起熱愛生活、樂于探索生命奧秘的興趣。 3.通過成語小故事，激發(fā)起學(xué)生熱愛文學(xué)的興趣。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1.人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。（重點(diǎn)） 2.反射弧的結(jié)構(gòu)組成。（重點(diǎn)） 3.舉例說出反射包括簡(jiǎn)單的反射和復(fù)雜的反射。（重點(diǎn)、難點(diǎn)） 三、教學(xué)方法 以講授為主，配合討論法、實(shí)驗(yàn)法等。 四、課時(shí) 本課題授課時(shí)數(shù)為1課時(shí) 五、課前準(zhǔn)備 上節(jié)課結(jié)束前要求同學(xué)們預(yù)習(xí)本節(jié)課需學(xué)習(xí)的內(nèi)容，尤其是膝跳反射實(shí)驗(yàn)。 六、教學(xué)過程 ㈠新課導(dǎo)入 同學(xué)們好!上課之前呢，老師先問大家一個(gè)問題: （PPT展示手指被仙人掌刺扎到的圖片及相關(guān)文字） [如果手指偶然被某個(gè)尖銳的物體扎了一下，或不小心被燙了一下，你是先感覺到疼還是先把手縮回來？為什么會(huì)這樣呢？你有過這樣的經(jīng)歷嗎？] 給大家2min的時(shí)間互相交流一下。 經(jīng)過交流，同學(xué)們也一定有自己的見解。到底是先感覺到疼，還是先縮手，學(xué)完本節(jié)課同學(xué)們心中都會(huì)有答案的。上一節(jié)課我們知道了神經(jīng)系統(tǒng)是由腦、脊髓，以及它們發(fā)出的神經(jīng)組成的。那么神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)方式以及它們是如何調(diào)節(jié)的呢？這就是我們本節(jié)課要講的主要內(nèi)容——神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。 （板書:第三節(jié) 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式） 這是本節(jié)課的要點(diǎn)，我們將按照目錄上的線索學(xué)習(xí)這節(jié)課。 (PPT展示目錄內(nèi)容) [目錄: 1.反射——神經(jīng)反射的基本方式 2.反射弧——反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ) 3.簡(jiǎn)單反射和復(fù)雜反射 (字體為黑色加粗)] ㈡反射及膝跳反射實(shí)驗(yàn) 我們來一起回想一下，剛開始學(xué)騎自行車時(shí)，是一下子就騎上走了嗎？我們的身體總是東倒西歪，似乎總是跟大腦鬧別扭，經(jīng)過多次的練習(xí)才能掌握平衡，騎自行車也會(huì)越來越熟。所以，騎自行車是天生就會(huì)的嗎？可是有些活動(dòng)卻是天生就會(huì)的，比如孩子剛生下來就會(huì)吮吸母乳。不管是簡(jiǎn)單的還是復(fù)雜的活動(dòng)，都主要靠神經(jīng)系統(tǒng)來調(diào)節(jié)的。神經(jīng)系統(tǒng)的基本方式是反射。 （板書:1.反射——神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式） 什么是反射呢？課下讓同學(xué)們預(yù)習(xí)一下課本，自己做一下膝跳反射的實(shí)驗(yàn)，不知道同學(xué)們完成的怎么樣?，F(xiàn)在我們來一起做一下這個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)。 （PPT展示膝跳反射的方法步驟及圖片） [每?jī)晌煌瑢W(xué)一組，兩個(gè)人輪換進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 一位同學(xué)作為受試者坐在椅子上，一條腿著地，另一條腿自然（“自然”兩個(gè)字使用紅色標(biāo)注）地搭在這條腿上。另一位同學(xué)用手掌內(nèi)側(cè)的邊緣，迅速叩擊一下受試同學(xué)上面那條腿膝蓋下面的韌帶，同時(shí)觀察這條腿有什么反應(yīng)。] 做完的同學(xué)，思考一下黑板上的兩個(gè)問題，等一下我挑同學(xué)起來回答。 （PPT展示膝跳反射的相關(guān)問題） [議一議: 1.叩擊韌帶時(shí)，小腿有什么反應(yīng)？想一想，這種反應(yīng)是生來就有的，還是在生活中逐漸獲得的？ 2.膝跳反射受大腦控制嗎？為什么？] ——哪位同學(xué)可以自覺地站起來回答一下第一個(gè)問題？XX同學(xué)，請(qǐng)你起來回答一下。 ——（學(xué)生回答正確）回答的非常正確，請(qǐng)同學(xué)們給他點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)，好請(qǐng)坐（伸手示意讓學(xué)生坐下）。經(jīng)過實(shí)驗(yàn)，我們可以清晰地看到，叩擊韌帶時(shí)，小腿會(huì)突然抬起。而這種反應(yīng)我們?cè)谥安]有學(xué)習(xí)、鍛煉過，所以它是 生來就有的。（適當(dāng)提升語調(diào)） ——（學(xué)生回答錯(cuò)誤，例如:叩擊韌帶時(shí)，小腿沒有任何反應(yīng)。）你的同桌或者其他人也是這樣的情況嗎？為什么叩擊韌帶時(shí)，有的同學(xué)小腿會(huì)突然抬起，而有的同學(xué)小腿則沒有任何反應(yīng)呢？這個(gè)問題我們馬上會(huì)講到，請(qǐng)大家認(rèn)真聽講。事實(shí)上，快速叩擊韌帶時(shí)，小腿的反應(yīng)是——突然抬起。而這種反應(yīng)我們?cè)谥安]有學(xué)習(xí)、鍛煉過，所以它是 生來就有的。（適當(dāng)提升語調(diào)）好，這位同學(xué)請(qǐng)坐。 （PPT給出第一個(gè)問題的答案） [叩擊韌帶時(shí)，小腿會(huì)突然抬起。這種反射很小的孩子就有，是生來就有的。（字的顏色使用紅色）] ——第二個(gè)問題可能有些難度，哪位同學(xué)可以勇敢地試一試呢？說錯(cuò)了沒關(guān)系，不說怎么知道正確與否呢？ ——（學(xué)生回答正確或錯(cuò)誤，原因可以回答不出來。）有同學(xué)有不同的想法嗎？好，請(qǐng)坐。大家一起來認(rèn)真地回想一下，剛才做實(shí)驗(yàn)時(shí)，大腦有想過讓小腿抬起來嗎？其實(shí)，膝跳反射是來不及思考的，有關(guān)的神經(jīng)中樞存在于脊髓內(nèi)，所以不受大腦的控制。我們一起來看一下具體原因是什么。 （PPT展示第二個(gè)問題的答案） [膝跳反射來不及思考，有關(guān)的神經(jīng)中樞存在于脊髓內(nèi)，所以不受大腦的控制。但是，在完成膝跳反射的同時(shí)，脊髓中通向大腦的神經(jīng)會(huì)將這一神經(jīng)沖動(dòng)傳往大腦，使人感覺到膝蓋下面的韌帶被叩擊了。（字的顏色使用紅色）] 另外我們做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，一定要注意以下3項(xiàng)內(nèi)容，同學(xué)們可以快速地記一下。 (PPT展示做實(shí)驗(yàn)時(shí)需要注意的3項(xiàng)內(nèi)容) [做實(shí)驗(yàn)時(shí)的注意事項(xiàng): 1.叩擊部位:膝蓋下面的韌帶 2.叩擊時(shí)機(jī):受試者放松且未注意（自然） 3.叩擊力量:不一定要大，但速度要快。（字的顏色使用紅色）] 這三項(xiàng)內(nèi)容是做本實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵，如果有沒做出來的同學(xué)，可以按照這三項(xiàng)內(nèi)容在課下重新嘗試一下?，F(xiàn)在我們來概述一下什么是反射？人體通過神經(jīng)系統(tǒng)，對(duì)外界或內(nèi)部的各種刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反應(yīng)，就叫反射。課本上有這句話，我就簡(jiǎn)略地寫一下。 （板書:概念:神經(jīng)系統(tǒng) 刺激 有規(guī)律的反應(yīng)） 為什么有的反射可以不受大腦的控制呢？要弄清這個(gè)問題，需要研究反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)——反射弧。 （板書:2.反射弧——反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)） ㈢反射弧 下圖所示是一位同學(xué)突然抓起一個(gè)燙手的饅頭后，來不及思考就迅速松手的反射過程。 （PPT展示縮手反射示意圖） 根據(jù)圖中箭頭的方向，我們可以看到第一個(gè)應(yīng)該是 感受器。手指皮膚中有許多感受刺激的感受器。這些感受器感受到熱的刺激后，能夠產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)。接下來的是 傳入神經(jīng)，就像一根電線一樣，能夠?qū)⑸窠?jīng)沖動(dòng)傳到脊髓中特定的神經(jīng)中樞。第三個(gè)就是 神經(jīng)中樞。神經(jīng)中樞的神經(jīng)元接受了“燙”這一信號(hào)后，立刻產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)，并將它傳給傳出神經(jīng)。傳出神經(jīng)迅速將來自中樞的神經(jīng)沖動(dòng)傳到這些手指肌肉中的神經(jīng)末梢。最后，傳出神經(jīng)的神經(jīng)末梢與相應(yīng)的肌肉組成的效應(yīng)器使手迅速地縮了回來。而在完成這個(gè)反射的同時(shí)，脊髓中通向大腦的神經(jīng)元，還會(huì)將沖動(dòng)傳到大腦，使人感覺到燙。不過，由于傳向大腦的路徑比較長(zhǎng)，在大腦做出判斷之前，手已經(jīng)縮回來了。 分析這個(gè)實(shí)例可以看出，反射是通過一定的神經(jīng)結(jié)構(gòu)——反射弧完成的。人體能完成許許多多的反射，具有許許多多的反射弧。這些反射弧有著共同的結(jié)構(gòu)模式。即 感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器。 （板書:反射弧的結(jié)構(gòu)模式圖:感受器→傳入神經(jīng)→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)→效應(yīng)器） （PPT展示反射弧的結(jié)構(gòu)模式圖） [反射弧的結(jié)構(gòu)模式圖: 感受器→傳入神經(jīng)→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)→效應(yīng)器（字體為黑色加粗）] 看著這個(gè)模式圖來想一想，如果某一反射弧其中的一個(gè)結(jié)構(gòu)受損，這個(gè)反射弧還會(huì)完成相應(yīng)的反射活動(dòng)嗎？會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？ （PPT展示問題） [想一想: 如果某一反射弧其中的一個(gè)結(jié)構(gòu)受損，這個(gè)反射弧還會(huì)完成相應(yīng)的反射活動(dòng)嗎？會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？（字的顏色使用藍(lán)色）] （PPT展示相關(guān)圖片） 就像圖片中的現(xiàn)象一樣，如果反射弧的某一個(gè)結(jié)構(gòu)壞掉，當(dāng)手指碰觸到仙人掌的刺時(shí)，就不會(huì)做出縮手反射，極有可能刺破手指。而一般情況下，手指剛碰到仙人掌的刺，就會(huì)在第一時(shí)間縮回來。所以，很少會(huì)將手指刺破。 ㈣簡(jiǎn)單反射和復(fù)雜反射 像上面講的膝跳反射、縮手反射，以及眨眼反射和排尿反射等，都是人生來就有的反射。就這類反射來說，只要出現(xiàn)刺激，正常的人體都會(huì)做出相應(yīng)的反應(yīng)，而不需要先經(jīng)過大腦的分析和判斷，是一類簡(jiǎn)單的反射。 （板書:3.簡(jiǎn)單反射:膝跳反射、縮手反射、眨眼反射、排尿反射） （PPT展示常見的簡(jiǎn)單反射） [簡(jiǎn)單反射:膝跳反射、縮手反射、眨眼反射、排尿反射（“簡(jiǎn)單反射”字的顏色使用紅色）] （PPT展示有關(guān)復(fù)雜反射的兩張圖片） 除了上述這類簡(jiǎn)單的反射外，人通過長(zhǎng)期生活積累的經(jīng)驗(yàn)，還能形成復(fù)雜的反射。例如，同學(xué)們聽到上課鈴聲，就會(huì)迅速走進(jìn)教室；行人聽到身后汽車?yán)嚷?，就?huì)迅速躲避，等等?！巴分箍省本褪且粋€(gè)典型的例子。 （PPT展示望梅止渴的圖片及故事） [望梅止渴: 魏武行役，失汲道，三軍皆渴，乃令曰“前有大梅林，饒子，甘酸，可以解渴?！笔孔渎勚诮猿鏊?。乘此得及前源。——《世說新語假譎》（字體為黑色加粗） 注:①魏武:指魏武帝，即曹操。②行役：帶有任務(wù)而跋涉路途，這里指代部隊(duì)行軍。③三軍：全軍。④.失汲道：找不到取水的途徑。⑤.皆：全，都。⑥.乃：于是，就。⑦.饒:多，豐富。⑧.士卒：士兵，古代的卒代表現(xiàn)代的兵。⑨.出水：流出涎水，流出唾液。] （板書:4.復(fù)雜反射:望梅止渴） （PPT分別展示吃梅、看梅、說梅時(shí)分泌唾液屬于哪種類型的反射） [請(qǐng)注意: 吃梅分泌唾液 簡(jiǎn)單反射 看梅分泌唾液 復(fù)雜反射 說梅分泌唾液 最復(fù)雜的反射 “吃梅、看梅、說梅”分別以不同顏色標(biāo)識(shí)] 梅子是酸的，吃時(shí)能夠刺激唾液腺分泌唾液，這是一種人生來就有的簡(jiǎn)單反射。凡是吃過梅子的人，再次見到梅子時(shí)，也能出現(xiàn)分泌唾液的反射。這是經(jīng)過經(jīng)驗(yàn)積累形成的較為復(fù)雜的反射。談?wù)撁纷訒r(shí)也分泌唾液，這與大腦皮層中特定的神經(jīng)中樞有關(guān)。像這樣的，與語言文字有關(guān)的反射是最復(fù)雜的，也是人類所特有的。 （板書:人類所特有的反射:與語言文字有關(guān)的反射） (PPT展示最為復(fù)雜的反射) [與語言文字有關(guān)的反射是最復(fù)雜的，也是人類所特有的。(文字為彩色藝術(shù)字)] 人體通過各種簡(jiǎn)單或復(fù)雜的反射，從而能夠?qū)€(gè)體內(nèi)外的刺激迅速做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，來調(diào)節(jié)自身的生命活動(dòng)和適應(yīng)各種環(huán)境變化。 ㈣隨堂小練 下面，給大家2min的時(shí)間做幾道題，來檢測(cè)一下這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。 (PPT展示課堂練習(xí)題) [學(xué)以致用: 1.神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是( )，反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是( )。 2.反射弧的結(jié)構(gòu)組成包括( )五部分。 3.觀察左圖，指出膝跳反射時(shí)應(yīng)叩擊的部位( ) (圖片為膝跳反射圖) 4.下列反射中，屬于人所特有的是( ) A.排尿反射 B.眨眼反射 C.膝跳反射 D.談虎色變] 我們來一起看一下這4個(gè)問題的答案。 (PPT展示4個(gè)問題的答案) [1.反射 反射弧 2.感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器 3. 4.D(字體為紅色)] 第一題，神經(jīng)系統(tǒng)的基本方式是反射，反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧。 第二題，反射弧是由 感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器 五部分組成。 第三題，膝跳反射時(shí)要叩擊的是膝蓋下面的韌帶，所以選 第四題，A、B選項(xiàng)屬于 簡(jiǎn)單反射，C、D選項(xiàng)屬于復(fù)雜反射。但是人類所特有的反射是與語言文字有關(guān)的，哪一項(xiàng)是與語言文字有關(guān)的？所以選D選項(xiàng)。 今天的課后練習(xí)題是:課本95頁練習(xí)題1-4。 (PPT展示課后作業(yè)) [作業(yè):課本95頁練習(xí)題1-4] ㈤結(jié)束新課 通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射，反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧。生活中時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)找到有關(guān)反射弧的例子，同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)過程中可以多關(guān)注一下。另外，有關(guān)反射弧這一部分更深入的知識(shí)同學(xué)們以后會(huì)在高中的生物課本中見到，感興趣的同學(xué)課下可以查閱一些相關(guān)資料，提前了解一下。今天的課就講到這里了，同學(xué)們?cè)僖姟? (PPT展示結(jié)束頁) [謝謝 再見(文字為彩色藝術(shù)字)] [板書設(shè)計(jì)] 第三節(jié) 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式 1.反射——神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式 概念:人體通過神經(jīng)系統(tǒng)，對(duì)外界或內(nèi)部的各種刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反應(yīng)，就叫反射。 2.反射弧——反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ) 反射弧的結(jié)構(gòu)模式圖:感受器→傳入神經(jīng)→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)→效應(yīng)器 3.簡(jiǎn)單反射:膝跳反射、縮手反射、眨眼反射、排尿反射 4.復(fù)雜反射:望梅止渴 注意:與語言文字有關(guān)的反射是最復(fù)雜的，也是人類所特有的。 .