《人類基因組計劃及其意義》教案4

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1、?人類基因組方案及其意義?教案4 ?人類基因組方案及其意義?教案4-高中語文必修五 　　教學(xué)目的： 　　一、學(xué)生通過文本研習，進一步理解科學(xué)，激發(fā)學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、的興趣和熱情。 　　二、能獨立閱讀，認真考慮、搜集、分析、挑選和提取相關(guān)信息。 　　三、進一步認識說明文的文體特征，了講解明文的一些新的特點。 　　教學(xué)方法： 　　以學(xué)生自讀為主，老師適當點撥。 　　課時安排： 　　教學(xué)過程： 　　一、簡介作者　　二、文體介紹 　　本文是一篇學(xué)術(shù)報告，語言通俗易懂。文章在構(gòu)造上的特點也是為了適應(yīng)學(xué)術(shù)演講的.需要而安排的，條分縷析，眉目

2、明晰，綱舉目張。 　　三、學(xué)生自讀課文，抓住文章構(gòu)造的總體框架，用提綱或圖表的方法把文章的主要內(nèi)容提取挑選出來。 　　一、　　三、〔11－18〕談這一方案對人類社會生活的影響。 　　總分構(gòu)造，條理清楚，一目了然，特別是對學(xué)科以外的讀者來說，這樣的歸納總結(jié)，分綱列目更容易把握文章內(nèi)容。 　　四、學(xué)生再讀課文，找出本文運用了哪些說明方法，結(jié)合詳細內(nèi)容分析其作用。 　　下定義：“人類基因組方案……重大工程。〞 　　列數(shù)字：“人類基因組方案……技術(shù)人員參加。〞 　　舉例子：“這些細微差異……極為少見。〞 　　這些方法的使用都使得說明更清楚、通俗。 　　五、體會本文語言通俗的特點。提問：本文語言通俗性表如今哪里？ 　　明：除了繞不過去的專業(yè)術(shù)語外，盡量用群眾化、通俗形象的語言，收到很好的科普效果。 　　六、小結(jié)課文。 　　七、布置作業(yè)： 　　1、完成?評估?上的作業(yè)。 　　2、考慮“積累與運用〞第3題。 　　3、預(yù)習?南州六月荔枝丹?。