中職母嬰護理課程標(biāo)準(zhǔn)

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. 專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)文本體例 《母嬰護理》課程標(biāo)準(zhǔn) 課程代碼： 建議課時數(shù)：102 學(xué)分：6 適用專業(yè)：中職護理 先修課程：解剖與生理、護理學(xué)基礎(chǔ)、成人護理等 后續(xù)課程：臨床實習(xí) 一、前言 1.課程的性質(zhì)和任務(wù) 《母嬰護理》是江蘇省四年制中職護理專業(yè)的一門專業(yè)方向課課程。該課程的主要研究對象是孕、產(chǎn)婦、胎兒及新生兒，其任務(wù)是通過理論和實踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代護理學(xué)要求，具有良好職業(yè)素質(zhì)及從事母嬰保健的基本知識和基本技能，使學(xué)生畢業(yè)后能在各級醫(yī)療機構(gòu)從事母嬰保健工作，并有繼續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)知識的能力。 《母嬰護理》以護理對象的健康為中心，研究人的生命周期中母嬰階段心理、生理變化及常見健康問題，對護理對象實施整體護理，從而達到促進健康，防治疾病，實施圍生期保健與監(jiān)護，并做好計劃生育婦女護理的一門主干課程。 2. 課程設(shè)計的基本理念 （1）突出特色為出發(fā)點，構(gòu)建課程體系 《母嬰護理》教材的編寫，力求突出“以人的健康為中心”的現(xiàn)代護理理念，注重自己的特色，從正常到異常、從保健預(yù)防到疾病治療、從生理到心理、從個體到群體，提倡實施個性化整體護理。 （2）素質(zhì)培養(yǎng)入手，貫穿課程始終 優(yōu)良的護士職業(yè)道德、職業(yè)情感、職業(yè)態(tài)度是從事護理工作的前提條件?！赌笅胱o理》屬生命科學(xué)范疇，關(guān)注健康，尊重生命，熱愛專業(yè)應(yīng)是貫穿課程始終的中心思想。因此，培養(yǎng)護士應(yīng)從素質(zhì)培養(yǎng)入手，將現(xiàn)代《母嬰護理》的專業(yè)理念，素質(zhì)要求，法律法規(guī)通過教學(xué)和訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為護生自覺的職業(yè)儀表、情感和行為，并體現(xiàn)在具體的母嬰護理實踐中。 （3）前沿理論引導(dǎo)，注重實踐訓(xùn)練 《母嬰護理》是一門科學(xué)性和實踐性很強的課程，先進的母嬰護理理論，科學(xué)而合理的護理知識體系是教學(xué)的基本保證。因此在課程內(nèi)容的編排上，應(yīng)體現(xiàn)理論對實踐的指導(dǎo)作用，在技能訓(xùn)練中應(yīng)采用多種形式相互結(jié)合，課堂臨床相互滲透的方式，促使學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時間內(nèi)高質(zhì)量的掌握滿足護理對象心身需要的專業(yè)操作技能，并能在護理實踐中提高解決問題的能力。 （4）密切聯(lián)系臨床，引導(dǎo)靈活運用 《母嬰護理》基本理論及操作技能由于直接關(guān)系到服務(wù)對象的生命和健康，因此，對于剛接觸臨床的護生還應(yīng)注意密切聯(lián)系臨床，增強解決實際問題的能力，注意選擇恰當(dāng)?shù)陌咐?，?chuàng)設(shè)典型情景，模擬臨床現(xiàn)實，使學(xué)生明確母嬰護理規(guī)范要求與靈活運用之間的關(guān)系，從而實現(xiàn)因人施護、因病而異的個性化護理目標(biāo)，促進學(xué)生思維的發(fā)展和創(chuàng)新。 （5）課程循序漸進，逐漸提升平臺 職業(yè)情感、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成需要較長的時間，作為一門專業(yè)主干課程《母嬰護理》的教學(xué)功能不僅是傳授基本理論和技術(shù)，而且對形成護理職業(yè)態(tài)度和職業(yè)習(xí)慣有重要的培養(yǎng)作用。因此，《母嬰護理》的學(xué)習(xí)應(yīng)安排在文化課程和醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程之后。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上循序漸進的介入妊娠期婦女、分娩期婦女、產(chǎn)褥期婦女、新生兒的護理，并注重專業(yè)護理技術(shù)的操作與考核，最終通過畢業(yè)實習(xí)階段進行鞏固和提高。 （6）科學(xué)合理評價，促進融會貫通 《母嬰護理》的學(xué)習(xí)評價體系應(yīng)與課程目標(biāo)相一致，并且根據(jù)不同的學(xué)習(xí)平臺制定不同層次的評價標(biāo)準(zhǔn)和要求。評價不僅應(yīng)關(guān)注學(xué)生對基本理論的理解和專業(yè)操作的掌握，更要關(guān)注職業(yè)態(tài)度、職業(yè)情感的發(fā)展，以及基本理論的理解和專業(yè)操作的靈活運用和融會貫通。評價形式應(yīng)與國家護士執(zhí)業(yè)考試接軌，與臨床要求相吻合。評價的結(jié)果應(yīng)能促使學(xué)生關(guān)注知識和技能的靈活運用，關(guān)注書本知識和護理技能與臨床現(xiàn)實和發(fā)展的關(guān)系。 3.設(shè)計思路 本課程以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，根據(jù)臨床母嬰護理崗位所涵蓋的工作任務(wù)的需要而設(shè)置且組織課程內(nèi)容；以實際工作任務(wù)為引領(lǐng)，以母嬰護理應(yīng)具備的職業(yè)能力為主線和依據(jù)，充分考慮職業(yè)教育對理論知識學(xué)習(xí)的需要，融合相關(guān)職業(yè)資格證書對知識、技能和態(tài)度的要求；主要按學(xué)生就業(yè)崗位的特點，采用工—學(xué)交替、校—院聯(lián)動的深度遞進式結(jié)構(gòu)組合教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)方法上注重學(xué)生能力培養(yǎng)和理論聯(lián)系實際，綜合應(yīng)用多媒體展示、任務(wù)驅(qū)動、病案討論、實驗實訓(xùn)、臨床見習(xí)、角色表演、操作演示、個別輔導(dǎo)等多種教學(xué)方法和手段，通過課堂學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練、臨床見習(xí)、頂崗實習(xí)等教學(xué)活動組織教學(xué)，實現(xiàn)實訓(xùn)、見習(xí)、實習(xí)要求與崗位技能一體化訓(xùn)練，從而培養(yǎng)學(xué)生初步具備母嬰護理的基本職業(yè)能力。 本課程在第7學(xué)期開出?？傉n時為102學(xué)時，其中理論72學(xué)時，實踐30學(xué)時。 本課程框架及學(xué)時分配如下表所示。 單元 課時分配 理論 實踐 合計 緒論 2 2 一、女性生殖系統(tǒng)解剖及生理 4 2 6 二、正常妊娠期婦女的護理 6 4 10 三、正常分娩期婦女的護理 8 4 12 四、正常產(chǎn)褥期母嬰的護理 4 2 6 五、異常妊娠期婦女的護理 12 4 16 六、妊娠合并癥婦女的護理 8 4 12 七、異常分娩婦女的護理 6 2 8 八、分娩期并發(fā)癥婦女的護理 6 2 8 九、異常產(chǎn)褥期婦女的護理 4 2 6 十、產(chǎn)科手術(shù)婦女的護理 4 2 6 十一、新生兒的護理 4 2 6 十二、計劃生育婦女的護理 2 2 4 合計 70 32 102 二、課程目標(biāo) 通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運用課程的基本理論和實踐方法，具備運用護理程序?qū)δ笅脒M行整體護理的能力。 1 掌握：女性生殖器官的組成和功能；骨盆的組成和平面；卵巢功能；妊娠期監(jiān)護、保健的基本知識；分娩三個過程的經(jīng)過、處理和護理知識；高危妊娠的護理評估、護理診斷及護理措施內(nèi)容；產(chǎn)褥期產(chǎn)婦的護理知識；新生兒的生理特點及護理要點；母嬰同室的管理；產(chǎn)科常見急、危重病人的急救原則及護理措施；母嬰常用護理操作技術(shù)，新生兒常見疾病的護理措施。 認識： 妊娠生理的基本知識。異常妊娠、分娩、產(chǎn)褥的處理原則；產(chǎn)科常用手術(shù)的護理配合；新生兒常見疾病的護理評估，處理原則。 了解： 異常妊娠、分娩、產(chǎn)褥的病因、病理；產(chǎn)科常用手術(shù)的適應(yīng)癥、禁忌癥、步驟，新生兒常見疾病的病因、病理 2 能具備臨床工作思維，靈活運用所學(xué)專業(yè)知識； 能對異常孕、產(chǎn)、產(chǎn)褥期的母兒的疾病進行初步判斷、病情及治療反應(yīng)的觀察；能運用人際溝通技巧對孕產(chǎn)婦及家屬、為社區(qū)開展母嬰健康教育宣傳，保健咨詢指導(dǎo)；能及時、快速做好母嬰危急重病人的搶救工作；積極配合醫(yī)生進行診療及與同事協(xié)助進行母嬰護理；能主動參與母嬰護理的管理；發(fā)現(xiàn)、研討、分析、解決母嬰護理工作中出現(xiàn)的問題等。 3 建立救死扶傷、全心全意為母嬰服務(wù)理念，具備熱愛母嬰護理事業(yè)的敬業(yè)精神、關(guān)愛孕產(chǎn)婦、呵護新生兒、理解孕產(chǎn)婦家屬的責(zé)任感、求實務(wù)真、勤奮進取、不恥下問的學(xué)習(xí)態(tài)度、自主鉆研、評判創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方法、 嚴謹認真、雷厲風(fēng)行、不畏勞苦的工作作風(fēng)、善于交流、尊重互助的團隊協(xié)作精神。 三、課程內(nèi)容和要求 根據(jù)專業(yè)課程目標(biāo)和涵蓋的工作任務(wù)要求，確定課程內(nèi)容和要求，說明學(xué)生應(yīng)獲得的素質(zhì)、知識與能力。 1.學(xué)科性為主的課程 序號 課程模塊（或單元、或章節(jié)） 課程內(nèi)容及要求 活動與建議 參考 課時 1 緒論 母嬰護理職責(zé)及母嬰護理的基本概念 母嬰護理的發(fā)展趨勢 母嬰護理相關(guān)倫理與法律 理論講授 2 2 女性生殖系統(tǒng)解剖及生理 女性生殖系統(tǒng)結(jié)構(gòu)功能 理論教授多媒體演示 討論 示教與實踐 6 女性生殖系統(tǒng)生理功能 3 正常分娩期婦女的護理 妊娠生理 理論教授多媒體演示 討論 示教 見習(xí) 10 妊娠期母體變化 妊娠診斷 妊娠期管理 分娩準(zhǔn)備 4 正常分娩期婦女的護理 影響分娩因素 理論教授多媒體演示 討論 示教 12 分娩機制 臨產(chǎn)診斷及產(chǎn)程分期 分娩期產(chǎn)婦的護理 5 正常產(chǎn)褥期母嬰的護理 正常產(chǎn)褥 理論教授多媒體演示 討論 示教 見習(xí) 6 產(chǎn)褥期婦女的護理 正常新生兒的護理 母乳喂養(yǎng) 6 異常妊娠期婦女的護理 流產(chǎn) 理論教授多媒體演示 討論 示教 見習(xí) 16 異位妊娠 前置胎盤 胎盤早期剝離 妊娠期高血壓疾病 早產(chǎn) 多胎妊娠 羊水過多 過期妊娠 高危妊娠 7 妊娠合并癥婦女的護理 妊娠合并心臟病 理論教授多媒體演示 討論 示教 見習(xí) 12 妊娠合并急性病毒性肝炎 妊娠合并糖尿病 妊娠合并貧血 8 異常分娩婦女的護理 產(chǎn)力異常 理論教授多媒體演示 討論 示教 8 產(chǎn)道異常 胎兒異常 9 分娩期并發(fā)癥婦女的護理 產(chǎn)后出血 理論教授多媒體演示 討論 示教 見習(xí) 8 胎膜早破與臍帶脫垂 子宮破裂 羊水栓塞 10 異常產(chǎn)褥期婦女的護理 產(chǎn)褥感染 理論教授討論 6 產(chǎn)后抑郁 11 產(chǎn)科手術(shù)婦女的護理 會陰切開縫合術(shù) 理論教授多媒體演示 討論 示教與實踐 6 胎頭吸引術(shù) 產(chǎn)鉗術(shù) 剖宮產(chǎn)術(shù) 12 新生兒的護理 胎兒窘迫 理論教授多媒體演示 討論 示教 見習(xí) 6 新生兒窒息 新生兒產(chǎn)傷 13 計劃生育婦女的護理 計劃生育 理論教授多媒體演示 討論 示教 見習(xí) 4 婦女保健 四、實施建議 （一）教學(xué)建議 1．《母嬰護理》的教學(xué)必須積極調(diào)動學(xué)生的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)和人文社會學(xué)基礎(chǔ)的知識貯備。因此，教師必須了解學(xué)生前期基礎(chǔ)課程的掌握情況，必要時提出基礎(chǔ)知識的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)內(nèi)容。 2．教師對臨床護理發(fā)展動態(tài)的把握是決定教學(xué)是否貼近臨床需要的重要因素之一。因此，任課教師必須定期或不定期的深入臨床一線，了解和積累母嬰護理的發(fā)展信息。 3．教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生以人的心身整體評估為核心，應(yīng)突出整體護理理念，模擬操作和實驗見習(xí)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生有意識運用與病人溝通的技巧和健康教育的技巧。 4．教學(xué)輔助系統(tǒng) 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置使用多媒體、示范教學(xué)儀器、模型和設(shè)備； 建立穩(wěn)定的系統(tǒng)教學(xué)見習(xí)和實習(xí)的醫(yī)院基地。 （二）教學(xué)評價 探索學(xué)生學(xué)業(yè)評價向就業(yè)導(dǎo)向和社會評價發(fā)展的評價模式，實施在工學(xué)結(jié)合模式下，構(gòu)建與項目教學(xué)相適應(yīng)的以完成項目任務(wù)為載體的教學(xué)效果評價手段，綜合評價學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、工作能力、團隊合作能力、創(chuàng)新能力；實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量評價主體的多元化、評價實施的過程化、評價形式的多樣化。 具體指標(biāo)體系及評分比例： 1． 職業(yè)素質(zhì)(30％) 知識應(yīng)用能力 (30％)實踐動手技能 (30％) 效果評價：完成質(zhì)量--護理目標(biāo)達標(biāo)(10％) 2．平時成績(15%)；單元實訓(xùn)成績（15%）；綜合項目（40%）；筆試（30%）。 （三）教學(xué)基本條件 1．教學(xué)團隊建設(shè) （1）優(yōu)化教學(xué)團隊結(jié)構(gòu)。在鞏固已有教師隊伍基礎(chǔ)上，將專業(yè)教師加入本專業(yè)教學(xué)團隊，隊伍年齡、學(xué)緣、學(xué)歷進一步優(yōu)化。 （2）教學(xué)團隊素質(zhì)與水平不斷提升。專業(yè)負責(zé)人帶頭，骨干教師及中青年教師發(fā)揮主力軍力量，加強雙師建設(shè)，及教師臨床實踐。 2．實踐教學(xué)條件不斷完善。 利用信息化建設(shè)項目資金和示范專業(yè)建設(shè)費用，不斷完善實踐教學(xué)條件。 （四）教材選用與編寫 1．教材內(nèi)容的選取 （1）母嬰護理的基本內(nèi)容以本課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”為依據(jù)，注意與五年制高職護理專業(yè)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程及護理學(xué)導(dǎo)論等有關(guān)內(nèi)容相銜接。 （2）教材內(nèi)容要以專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和臨床護理工作為引領(lǐng)，充分體現(xiàn)護理工作的性質(zhì)和特點。 （3）教材編寫時在保證科學(xué)性、先進性、實用性的前提下，以“必需”和“夠用”為條件，以適應(yīng)母嬰護理教學(xué)和臨床護理的需要。 2．教材內(nèi)容編排 力求做到條理性、邏輯性、科學(xué)性，主要介紹《母嬰護理》的新理念，妊娠期、分娩期、產(chǎn)褥期母嬰的護理評估、護理診斷/醫(yī)護合作性的問題、預(yù)期結(jié)果、護理措施和護理評價，包括計劃生育婦女的護理。 3．教材配套資源 主要參考書：樂杰主編《婦產(chǎn)科學(xué)》第六版，人民衛(wèi)生出版社 鄭修霞主編《婦產(chǎn)科護理學(xué)》第四版，人民衛(wèi)生出版社 簡雅娟主編《母嬰護理》，江西科學(xué)技術(shù)出版社 王明明主編《兒科護理學(xué)》，協(xié)和醫(yī)科大學(xué)出版社 楊錫強、易著文主編《兒科學(xué)》第六版，人民衛(wèi)生出版社 （五）課程資源的開發(fā)與利用 本課程有較強的實踐操作性，要求技能操作考核成績單列，因此根據(jù)具體操作項目編制實訓(xùn)指導(dǎo)手冊，制作相關(guān)課件，采取多媒體教學(xué)、觀看錄象片及臨床集中見習(xí)等，提高教學(xué)的直觀效果。 五、其它說明 其他需要說明的問題。如沒有，此項可不寫。 .