高中歷史 第25課 兩極世界的形成教案 新人教版必修1

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2016年高中歷史 第25課 兩極世界的形成教案 新人教版必修1 一、教學目標 目 標 內(nèi) 容 知識與能力 過程 與方法 情感態(tài)度價值觀 識記 理解 運用 美國的“冷戰(zhàn)”政策 雅爾塔體制的形成；杜魯門主義；馬歇爾計劃；《北大西洋公約》 了解美蘇兩極對峙格局形成的基本脈絡(luò)，認識美蘇“冷戰(zhàn)”對第二次世界大戰(zhàn)后國際關(guān)系發(fā)展的影響。通過對歷史事實的分析、歸納、概括、綜合、比較等認知活動，培養(yǎng)歷史思維和解決問題的能力。 通過"冷戰(zhàn)"的講述和評述,使學生從政治、經(jīng)濟、軍事等方面全面分析國際關(guān)系問題,進而提高運用歷史唯物主義的基本觀點和方法分析國際問題的能力，善于從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題，積極探索問題。 問題探究 歷史比較 概括闡釋 合作討論 通過對二戰(zhàn)后世界冷戰(zhàn)局勢形成過程的了解，進一步認識人類社會發(fā)展的基本規(guī)律，學會運用科學的理論和方法認識歷史和現(xiàn)實問題，逐步形成科學的世界觀和歷史觀。 社會主義力量的壯大 東歐人民民主國家的建立；亞洲人民民主國家的建立；經(jīng)濟互助委員會；《華沙條約》 “冷戰(zhàn)”陰影下的國際關(guān)系 德國分裂；朝鮮分裂；古巴導彈危機 二、教材分析 重點：杜魯門主義；馬歇爾計劃；《北大西洋公約》；經(jīng)濟互助委員會；《華沙條約》 難點：冷戰(zhàn)與雅爾塔體制形成與評價 課時安排]： 講授過程]： 引入新課]： 一戰(zhàn)后美國爭奪世界霸權(quán)目的未能實現(xiàn)，二戰(zhàn)后美國成為資本主義世界頭號強國，力圖稱霸全球，在世界范圍內(nèi)推行霸權(quán)政策，導入新課。 講授新課]： 一、美國的“冷戰(zhàn)”政策形成的背景 1、雅爾塔體制的形成： 形成：美英蘇等國在雅爾塔等國際會議上討論結(jié)束戰(zhàn)爭、處理戰(zhàn)后和平和戰(zhàn)后遺留問題達成了若干決議，重新劃分世界版圖和勢力范圍，建立新的國際關(guān)系格局。 實質(zhì)：建立在美蘇軍事實力均勢的基礎(chǔ)上，事實上劃分了美蘇的勢力范圍。。 影響：奠定了戰(zhàn)后兩極格局的框架。 雅爾塔體系標志著以歐洲為中心的傳統(tǒng)的國際格局被美蘇兩極格局所取代，國際關(guān)系進入了一個新時代。（世界格局發(fā)生了重大的變化的根本原因在于國際力量對比的重大變化） 2、世界主要國家力量對比發(fā)生變化，美國成為世界頭號強國。蘇聯(lián)成為唯一能與美國抗衡的政治軍事大國。 1943年的德黑蘭會議上，英國首相丘吉爾說過一句話：“我的一邊坐著把一條腿搭在另一條腿上的巨大的俄國熊，另一邊是巨大的北美野牛，中間坐著的是一頭可憐的英國小毛驢。” 3、美蘇兩國反法西斯聯(lián)盟的政治基礎(chǔ)不復存在。 4、二戰(zhàn)剛剛結(jié)束，人們對戰(zhàn)爭深惡痛絕，和平成為時代的潮流。 二、兩極格局的形成——美蘇“冷戰(zhàn)” 1、冷戰(zhàn)概念： 二戰(zhàn)后美國為首資本主義國家對蘇聯(lián)和東歐社會主義國家采取的除戰(zhàn)爭以外的一切敵對手段、活動，來遏制共產(chǎn)主義（本質(zhì)），穩(wěn)定資本主義。 2、“冷戰(zhàn)”的表現(xiàn) ①杜魯門主義 1947年“杜魯門主義”的出籠，實際上是美國政府“遏制”蘇聯(lián)的“冷戰(zhàn)”政策全面開始的標志。標志著美蘇戰(zhàn)時同盟關(guān)系正式破裂、美蘇之間冷戰(zhàn)的開始。 ②馬歇爾計劃 目的：幫助西歐恢復經(jīng)濟，穩(wěn)定資本主義，控制西歐，遏制共產(chǎn)主義 馬歇爾計劃決不僅僅是一項經(jīng)濟援助計劃，它是以“復興歐洲”為名，借經(jīng)濟手段來穩(wěn)定資本主義的陣腳，控制西歐，達到共同“遏制”蘇聯(lián)的目的。因此，它實質(zhì)上是對杜魯門主義的一次大規(guī)模的運用，是美國“冷戰(zhàn)”政策的一個組成部分。 ③北大西洋公約組織 1949年成立的北大西洋公約組織成為戰(zhàn)后初期美國“遏制”蘇聯(lián)，推行“冷戰(zhàn)”政策和爭奪世界霸權(quán)的工具，北大西洋公約組織和后來的華沙條約組織的建立，標志著美蘇為首的兩大軍事政治集團對峙局面的形成，兩極格局也正式形成。 三、冷戰(zhàn)對國際關(guān)系的影響 1、美蘇激烈對抗，加劇了世界局勢的緊張，形成全面冷戰(zhàn)和局部熱戰(zhàn)的局面。 A德國分裂 二戰(zhàn)后，蘇、美、英、法四國是怎樣處理德國問題的？雖然實行了分區(qū)占領(lǐng)，但各占領(lǐng)國都想把對德國問題的處理納入本國的戰(zhàn)略軌道。 “柏林危機”是戰(zhàn)后美蘇之間出現(xiàn)的第一次冷戰(zhàn)高潮,是“冷戰(zhàn)”加劇的重要表現(xiàn). “柏林危機”發(fā)生之后，美國趁機加快了分裂德國的步伐。1949年5月，柏林封鎖剛剛結(jié)束，它便支持西德通過了《德意志聯(lián)邦共和國根本法》，成立了德意志聯(lián)邦共和國；接著在蘇聯(lián)的支持下，東德于同年10月也成立了德意志民主共和國這樣，兩個德國的局面便形成了。 德國的分裂與當時的國際形勢是密切相關(guān)的,是美蘇對抗“冷戰(zhàn)”的結(jié)果，是冷戰(zhàn)的第一次高潮，分裂的根源是美國的霸權(quán)政策。兩個德國的出現(xiàn)，對于戰(zhàn)后歐洲和整個國際局勢都產(chǎn)生了深刻的影響。從此德國成為兩強冷戰(zhàn)的前哨陣地，危機不斷。直到冷戰(zhàn)結(jié)束，1990年10月3日德國重新統(tǒng)一。 B．朝鮮分裂 1945年日本投降后，美、蘇軍隊依據(jù)在波茨坦會議上達成的協(xié)議，分別進駐朝鮮南部和北部，其分界線是北緯38度線.經(jīng)過長期的對峙，1948年8月在朝鮮半島南部先行成立了大韓民國。次月，金日成在朝鮮半島北部成立了朝鮮民主主義人民共和國。至此，朝鮮半島的分裂成為事實，朝鮮民主主義人民共和國成為社會主義陣營中的一員，韓國則與美國結(jié)為同盟，朝鮮出現(xiàn)了南北分裂的局面。 C．古巴導彈危機 古巴獨立后，蘇聯(lián)以“保衛(wèi)古巴”為名，從1962年7月下半月開始，把進攻性導彈秘密運進古巴，以加強對美國的威懾力量。10月中旬，美國根據(jù)U—2型飛機的偵察，得知古巴正在修建針對美國的中、遠程導彈發(fā)射場。10月22日，美國總統(tǒng)J．F．肯尼迪發(fā)表電視演說，宣布武裝封鎖古巴，要求蘇聯(lián)從古巴撤出進攻性武器，并威脅不惜使用武力，形成戰(zhàn)爭一觸即發(fā)之勢。經(jīng)過美蘇兩國的對峙和談判，蘇聯(lián)最后從古巴撤走導彈，古巴導彈危機遂告結(jié)束。 古巴導彈危機是美蘇在國際舞臺上出現(xiàn)的兩大陣營的對峙與斗爭的縮影。這種對峙與斗爭一直持續(xù)了40多年。這對世界產(chǎn)生了什么影響？如何對冷戰(zhàn)進行評價？ 2、兩強長期處于均勢，客觀上有利于世界局勢的緩和，避免了新的世界大戰(zhàn)的爆發(fā)。 *小結(jié)：兩極格局的形成 過程： ①形成的基礎(chǔ)：二戰(zhàn)后國際力量對比的變化。西歐的衰落，美蘇的勢均力敵；社會主義和帝國主義兩大陣營的出現(xiàn)。 ②初步形成：二戰(zhàn)后建立的雅爾塔體系，實質(zhì)上是在美蘇實力的基礎(chǔ)上對世界的重新劃分，使兩極格局初步形成。 ③最終確立：兩極格局形成后，蘇美相互對抗，美對蘇聯(lián)為首的社會主義陣營發(fā)起全面“冷戰(zhàn)”，到1949年和1955年，先后建立起北約和華約兩大政治、軍事組織，這樣，美蘇兩極格局最終形成。 特點： 以美蘇為中心的全面對抗。其表現(xiàn)：經(jīng)濟上的封鎖與反封鎖，軍事上的全面冷戰(zhàn)和局部的侵略與反侵略，意識形態(tài)上的和平演變和反和平演變是兩極格局的特點，其中意識形態(tài)的矛盾是兩極格局存在的根源。 影響： 積極方面：①兩強長期處于均勢，客觀上有利于世界局勢的緩和，避免了新的世界大戰(zhàn)的爆發(fā)。②為世界經(jīng)濟的發(fā)展和科學技術(shù)的進步提供了客觀上的條件。 消極方面：①兩國為謀取世界霸權(quán)，展開了長期的軍備競賽和地區(qū)爭奪，世界局勢長期動蕩不安。②兩極對峙下，國際經(jīng)濟秩序長期得不到改善，給廣大發(fā)展中國家的經(jīng)濟帶來了不利的影響。 作業(yè)]：