七年級歷史上冊 第三單元 第11課 秦朝的統(tǒng)一教案 川教版

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《秦朝的統(tǒng)一》教案 【教學目標】 1.知識與技能 （1）知道秦朝是我國第一個中央集權的封建國家，理解秦朝在我國歷史上的地位。掌握中央集權統(tǒng)治的確立、郡縣制、皇帝、三公、交通的暢達、文字、貨幣、度量衡的統(tǒng)一、小篆和隸書、秦半兩錢。 （2）通過閱讀和理解教材,具備一定的閱讀理解能力和通過多種途徑獲取并處理歷史信息的能力。 2.過程與方法 （1）通過圖片、歷史資料等手段創(chuàng)設歷史情景，培養(yǎng)學生學習歷史的興趣。 （2）通過對秦始皇建立中央集權制度的具體措施的了解，逐步培養(yǎng)正確認識和評價歷史人物、歷史事件和歷史現象的能力。 3.情感態(tài)度和價值觀 （1）認識秦始皇是一位雄才大略的封建帝王。他所采取的一系列建立中央集權制度的措施是歷史發(fā)展的必然產物，對以后幾千年的中國歷史產生了巨大的影響。 （2）通過懂得綜合分析問題的重要性，知道用發(fā)展的眼光看問題。 【教學重點】 1.秦的統(tǒng)一及其意義。 2.秦始皇加強中央集權的措施及影響。 【教學難點】 1.秦朝統(tǒng)一中國的原因。 2.秦朝中央集權制度的形成過程及其內容。 3.如何評價秦始皇。 【教學方法】 本課時所使用的教學方法有：講述法、討論法、圖示分析法等。學習方法有：學生分組探究法、自主探究法等。 【課前準備】 學生搜集嬴政的資料、秦半兩錢、小篆的圖片資料，并加以整理；教師制作多媒體課件。 【課時安排】 1課時 【教學過程】 1、導入新課： 同學們，請看這兩幅圖片，孟姜女哭長城的傳說可以說是家喻戶曉，秦始皇為什么要修長城呢？秦始皇除了修長城，還做了那些事呢？今天就讓我們揭開神秘的面紗一起來探究這些問題。 2、講授新課： 本課共學習個板塊：秦滅六國統(tǒng)天下 中央集權立郡縣 經濟文化固統(tǒng)一 學生：齊讀三個板塊內容。 過渡：秦始皇是我國歷史上第一位皇帝，他一生編導了一幕幕宏偉的的偉績，今天我們就來學習學習他的偉績。讓我們進入板塊一。 板塊一：秦滅六國統(tǒng)天下 師：自春秋以來諸侯分立混戰(zhàn)，人們飽受戰(zhàn)爭苦難已長達數年，秦王嬴政為什么能在短短十年間以摧枯拉朽之勢迅速兼并六國、統(tǒng)一天下呢？ 1.秦統(tǒng)一的條件： 師：秦國具備哪些統(tǒng)一天下的條件呢？請看材料，根據材料找出秦統(tǒng)一六國的條件。 材料：戰(zhàn)國以來，政治上的分裂狀態(tài)阻礙了社會發(fā)展，隨著各國經濟文化聯(lián)系不斷加強，統(tǒng)一成為大勢所趨。商鞅變法使秦國逐漸成為七國中實力最強的國家。秦王嬴政親征后，制定 克敵制勝的策略，加快了掃平六國一統(tǒng)天下的步伐。 學生互相討論。 師：哪位同學能回答這個問題呢？ 生：統(tǒng)一是大勢所趨，秦王嬴政制定克敵制勝的策略。 師：回答的很準確。還有一點我們必須知道，就是商鞅變法的影響。秦國通過商鞅變法，成為戰(zhàn)國后期“七雄”中實力最強的國家，奠定了秦國雄厚實力的基礎。 學生活動：講述嬴政的事跡。 生：秦始皇出生在趙國的都城邯鄲，并在此度過了少年時期。前247年，13歲時即王位。前238年，22歲時，在故都雍城舉行了國君成人加冕儀式，開始“親理朝政”，除掉呂不韋、嫪毐等人，重用李斯、尉繚，自前230年至前2年，先后滅韓、趙、魏、楚、燕、齊六國，39歲時完成了統(tǒng)一中國大業(yè)，建立起一個以漢族為主體統(tǒng)一的中央集權的強大國家——秦朝。 師：嬴政統(tǒng)一六國的過程是怎樣的呢？ 2. 秦滅六國過程 師：秦滅六國的時間和經過是怎樣的呢？ 生：時間是公元前230—公元前2；經過：韓、趙、魏、楚、燕、齊。 課件展示：兼并六國的過程，見第8張PPT。 教師明確：公元前2年，秦建立我國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的中央集權國家。 師：唐朝著名詩人李白寫了這樣幾句詩：“秦王掃六合，虎視何雄哉！揮劍決浮云，諸侯盡西來?！币淮鷹n雄的形象可謂描述地淋漓盡致。 3.秦朝的統(tǒng)一 師：秦統(tǒng)一的時間、都城和意義是什么？ 生：統(tǒng)一時間是公元前2年；都城是咸陽；意義是結束春秋戰(zhàn)國以來的分裂割據局面，建立中國歷史上統(tǒng)一的王朝。 師：統(tǒng)一使人民獲得了較為安定的生活和生產的環(huán)境。秦的統(tǒng)一，符合廣大人民的愿望，順應歷史發(fā)展的趨勢。秦朝是我國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的中央集權國家。秦朝的疆域很大。 課件展示秦朝的疆域：見第11張PPT。 過渡：俗話說，打江山容易，守江山更難。新建立的秦朝還不穩(wěn)固，各國殘余的貴族勢力還念念不忘恢復舊土。那么，秦王嬴政將采取什么措施來鞏固統(tǒng)一呢？讓我們進入板塊二。 板塊二：中央集權立郡縣 1.政治 （1）中央：①確立皇帝至高無上的地位 師：這位歷史界的熱門人物我們已經認識了戰(zhàn)國時他叫秦王嬴政，統(tǒng)一以后他想給自己改個稱號。你知道他這個稱號的來歷嗎？ 師：嬴政統(tǒng)一六國后，感覺自己的稱呼不能再和從前一樣了。于是他召集群臣商議：他統(tǒng)一了六國，結束了戰(zhàn)國混戰(zhàn)的局面，救萬民與水火。他認為自己已經德兼三皇，功蓋五帝。三皇五帝是我國古代傳說中的人物。三皇是指燧人氏、伏羲氏、神農氏，五帝是指黃帝、顓頊、帝嚳、堯、舜。三皇五帝率領民眾開創(chuàng)了中華的上古文明。嬴政覺得自己的功勞已經超過了他們。所以各取一字作為自己的稱呼：“皇帝”于是皇帝稱號誕生了。從此“皇帝”成為此后兩千年來中國封建社會最高統(tǒng)治者的稱呼。嬴政是我國歷史上的第一位皇帝，他稱自己是始皇帝，由此他確立了皇帝至高無上的地位。嬴政是我國歷史上的第一位皇帝，他稱自己是始皇帝，所以后人都稱他為始皇帝。 師：秦朝疆域遼闊，事務繁多，秦始皇迫切的需要一個行政機構來輔助他。于是他在中央設立三公幫助自己管理國家大事。 師：三公的名稱分別是什么？ 生：丞相、太尉、御史大夫。 ②設三公：丞相、太尉、御史大夫 課件展示：秦朝行政系統(tǒng)簡表，見第16張PPT。 師：為了提高辦事效率，秦始皇讓他們分別處理哪些事務呢？ 生：丞相協(xié)助皇帝處理國家事務，太尉掌管軍事，御史大夫監(jiān)察百官。 師：這樣分工明確，他們互不統(tǒng)屬，只對皇帝負責。 師：那么地方事務怎么治理呢？對于這個問題群臣展開了激烈的爭論啊！有人說實行分封制，有人說實行郡縣制。最后始皇帝決定實行郡縣制。 （2）實行郡縣制 師：郡縣制實施的情況是怎樣的呢？ 生：分36郡，郡下設縣；郡、縣的主要官吏都由皇帝任免，必須絕對服從皇帝的命令。 師：郡的長官叫郡守，縣的長官叫縣令，都由皇帝直接任免，不能世襲。他們在地方上直接管理人民，征收賦稅等。 師：從此，西周以來的分封制在全國范圍內被郡縣制所取代，地方政權的獨立性大大削弱了。這是中國地方政區(qū)制度上一個劃時代的改革，郡縣制在我國長期沿用下來，影響十分深遠。 分組討論：郡縣制與西周的分封制有什么不同？ 學生相互討論。 教師明確：分封制是以血緣關系為紐帶，官職是世襲的；郡縣制是官吏是由朝廷直接任免。把全國分為36郡，郡下設縣?？さ拈L官稱郡守，縣的長官稱縣令。 師：地方政府在政治、經濟、軍事等方面，它都要嚴格服從中央政府的命令，一切受制于中央。中央和地方的重要官吏都由皇帝任免，并且，必須絕對服從皇帝命令。這個“絕對”就體現了自下而上的集權特征。所以，我們把這種地方受制于中央的管理體制叫“中央集權”。 師：皇帝制度、中央官制和郡縣制構成一個完整的政治制度體系。通過這個體系，專制主義中央集權的國家體制在秦朝建立起來。自秦開創(chuàng)后，我們歷代封建王朝都基本沿襲了這種政治體制，所以，它對歷史的影響極為深遠。 過渡：秦朝的政治制度建立了，國家要正常運行，秦始皇在經濟文化又采取了什么措施來鞏固統(tǒng)一的呢？讓我們學習板塊三。 板塊三：經濟文化固統(tǒng)一 1.經濟 （1）統(tǒng)一貨幣：圓形方孔錢 課件展示：戰(zhàn)國的貨幣，見第張PPT。 師：戰(zhàn)國時期，各國貨幣不統(tǒng)一。韓、趙、魏通行的是布幣，齊、燕通行的是刀幣，楚國通行的蟻鼻錢，秦國用的是外圓內方的秦半兩，這就給人民進行交換帶來了許多麻煩，統(tǒng)一貨幣勢在必行。那么，哪一種貨幣能成為統(tǒng)一國家的貨幣呢？當然是原來秦國使用的“秦半兩”，一方面它是秦國曾經使用過的貨幣外，如它更便于攜帶；另外，它外圓內方，符合中國人的觀念。廢除其他各種貨幣。這是中國歷史上的第一次幣制改革。秦始皇接著又規(guī)定了統(tǒng)一的度、量、衡。 （2）統(tǒng)一度、量、衡 課件展示：統(tǒng)一度、量、衡，見第23張PPT。 師：你們知道度量衡分別是什么單位嗎？ 生：度是計量長短，量是計量容積，衡是計量輕重。，各種單位量值雖有變化，但是基本的計量單位名稱一直沿用了兩千多年。 師：為了加強中央與各地的聯(lián)系，秦始皇還下令修筑了由咸陽通往各地的交通大道，稱為馳道。馳道寬50步，兩旁每隔三丈種一棵樹。 （3）修筑馳道和直道 課件展示：修馳道，修直道，見第25張PPT。 師：馳道是一條向東通往以前的齊、燕地區(qū)；一條向南通往以前的吳、楚地區(qū)。直道：從咸陽北到九原郡（今包頭市）一條直通大道，主要用于快速增兵北方邊境，防擊匈奴。 師：咱們今天的一些道路還是沿當年馳道的遺跡修建的。 2.文化 （1）統(tǒng)一文字：小篆 師：各地文字還不一樣呢！我們來看這組圖片：僅僅是“馬”這個字就有很多種寫法，于是他又下令統(tǒng)一文字規(guī)定以小篆作為標準文字，頒行天下。 課件展示：展示小篆和隸書，見第27張PPT。 師：（強調篆的寫法）可是小篆這種字體，也不是好書寫。于是隸書出現了。你們知道隸書的來歷嗎？ 生：（讓學生講小故事，調動學生的參與意識）正好有一個犯人在監(jiān)獄里創(chuàng)造了一種更為簡便的字體：隸書。秦始皇非常欣賞這種文字。不但赦免了他，還給他升了官。這個人就是程邈，秦朝稱罪徒為隸，所以程邈所創(chuàng)的字體就成為隸書。因為隸書簡單實用，很快便在全國流行起來。 師：文字的統(tǒng)一有哪些好處？ 生：對于中央集權國家政令的統(tǒng)一、文化的傳播和發(fā)展，都起到了重要的作用。 議一議：秦始皇是歷史上的千古一帝，他做了哪些驚天動地的大事呢? 學生活動：分組討論 教師總結：1.完成了統(tǒng)一，結束了諸侯割劇的局面，有利于人民的生活安定和社會生產的發(fā)展。2.建立了統(tǒng)一的多民族的中央集權的國家。3.在全國推行郡縣制度。4.統(tǒng)一了貨幣，度量衡和文字，開創(chuàng)了幅員遼闊的秦帝國，促進了各民族各地區(qū)的經濟文化交流。 3.課堂小結： 這節(jié)課我們學習了秦統(tǒng)一六國的過程和秦朝的建立；秦始皇為了加強中央集權，在政治、經濟和文化方面采取了一系列措施，鞏固了國家的統(tǒng)一。開創(chuàng)的中央集權制度對后世的影響很大。 師：接下來讓我們檢驗一下你們的學習成果吧，讓我們練習環(huán)節(jié)。 練習 1．毛澤東曾說：“百代都行秦政制”，這里的秦的“政制”主要是指（ ） A．郡縣制 B．宗法制 C．分封制 D．世襲制 答案：A 2．秦滅六國，統(tǒng)一天下是在（ ） A.公元前230年 B.公元230年 C.公元前2年 D.公元2年 答案：C 3.下列各項措施中，屬于秦始皇首創(chuàng)的是（ ） A．使用秦半兩錢 B.實行縣制 C．使用皇帝稱號 D．修筑長城 答案：C 4.秦統(tǒng)一后，在全國使用的貨幣是（ ） A.刀形幣 B.蟻鼻錢 C.鏟形幣 D.秦半兩錢 答案：D 5.秦王嬴政如何加強從中央到地方的統(tǒng)治？ （1）最高統(tǒng)治者稱皇帝，皇帝總攬一切大權。 （2）在中央，皇帝以下設丞相、太尉、御史大夫。 （3）地方上推行郡縣制。 6．（1）秦始皇規(guī)定以_________作為標準文字，頒行天下。后來又推行一種新的字體 。 （2）秦始皇規(guī)定以秦國貨幣__________為標準式樣，統(tǒng)一全國貨幣。 答案：（1）小篆；隸書。（2）秦半兩錢 4.感情提升 秦朝結束了戰(zhàn)國以來諸侯割據混戰(zhàn)的局面，是大勢所趨，是民心所向！秦始皇建立了第一個統(tǒng)一的多民族的中央集權的封建國家，為中國長期的統(tǒng)一奠定了基礎。對中國歷史的發(fā)展產生了極為重要的影響。今天，我們再一次走近秦始皇，共同感受了他作為政治家的創(chuàng)新精神，共同領略了這位“千古一帝”的非常人生！ 希望他銳意改革、不斷創(chuàng)新的精神能引領今天的我們厚積薄發(fā)、早日實現我們的中國夢！ 5. 布置作業(yè) （1）秦加強中央集權措施（政治、經濟、文化） （2）做同步練習 【板書設計】 1.秦統(tǒng)一的條件 秦統(tǒng)一條件、過程、統(tǒng)一 2.秦統(tǒng)一的過程 3.秦的統(tǒng)一 1.政治：設皇帝、三公，立郡縣 秦加強中央集權的措施 2.經濟：統(tǒng)一貨幣、度量衡，修馳道直道 3.文化：統(tǒng)一文字2.夏朝建立的時間、建立者和統(tǒng)治中心 【教學反思】 教學環(huán)節(jié)方面：根據教學內容整合了兩個板塊：（一）秦滅六國統(tǒng)天下、（二）中央集權立郡縣、 （三）經濟文化固統(tǒng)一。每個板塊都使用大量的歷史圖片資料，創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學習興趣，極大地調動了學生的學習積極性。采用了分組教學法、小組討論等方法，真正地把課堂還給了學生，培養(yǎng)了學生積極動手能力，培養(yǎng)學生自主合作的能力。 不足方面：學生的參與度較廣，但還沒有達到預期的效果，在以后的教學中還需努力。學生對中央集權制的措施還不能完全掌握，還沒有達到預期的效果，在以后的教學中還需仔細講解。