山東省中考語(yǔ)文 海燕復(fù)習(xí)課件 新人教版.ppt

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高揚(yáng)的海燕,海燕,｛前蘇聯(lián)｝高爾基,學(xué)習(xí)目標(biāo)(第一課時(shí)),1、借助注釋、工具書了解作者及寫作背景2、選擇自己喜歡的方式，有感情地朗讀課文，積累字詞。3、感受海燕自信、樂觀、勇敢的品質(zhì)和積極的人生態(tài)度。4、理解比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用及作用。5、理解海燕這一藝術(shù)形象的典型意義。,作者.介紹,高爾基（1868—1936），俄國(guó)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)作家，社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)奠基人。出生在一個(gè)木匠家庭，4歲喪父，10歲就為生活所迫，到處流浪，他當(dāng)過鞋鋪學(xué)徒，輪船雜役，面包工人和更夫，嘗盡了人間苦難。他親眼看到俄國(guó)的勞動(dòng)人民在沙皇統(tǒng)治下所遭受的種種壓迫和剝削，這就為他的創(chuàng)作提供了堅(jiān)實(shí)的生活基礎(chǔ)和豐富的題材。他創(chuàng)作了長(zhǎng)篇小說(shuō)《母親》，自傳體三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》和劇本《小市民》等,寫作背景,本文是高爾基在1901年3月寫的“幻想曲《春天的旋律》的結(jié)尾部分，原題為“海燕之歌”，那時(shí)正是俄國(guó)1905年革命前夕最黑暗的年代，俄國(guó)工人運(yùn)動(dòng)不斷高漲，動(dòng)搖著沙皇統(tǒng)治的根基。它塑造了搏風(fēng)擊浪的勇敢的海燕形象，預(yù)告革命風(fēng)暴即將到來(lái)，鼓舞人們?nèi)ビ觽ゴ蟮膽?zhàn)斗，這是一篇無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)斗的檄文與頌歌，受到列寧的熱情稱贊。,呻吟(shēnyn):因痛苦而發(fā)出的聲音.膽怯(qi):膽小.畏縮.翡翠(fěi):一種名貴的半透明的翠綠色的硬玉.本文用來(lái)比喻海浪.號(hào)叫(ho):本文形容海燕的極度歡樂.蜿蜒(wānyn):蛇類爬行的樣子.,解詞注音,狂風(fēng)卷集著烏云、大海泛起白沫,烏云越來(lái)越暗，越來(lái)越低……雷聲轟響……狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪……,狂風(fēng)吼叫……雷聲轟響……烏云像青色的火焰，……燃燒閃電的影子，……火蛇，……蜿蜓游動(dòng)，……,暴風(fēng)雨將臨,暴風(fēng)雨逼近,暴風(fēng)雨即臨,,,,,,一、有感情地朗誦全文，體會(huì)全文共描繪了幾幅圖畫？,第一幅、暴風(fēng)雨將臨,第二幅、暴風(fēng)雨逼近,第三幅、暴風(fēng)雨即臨,飛舞、掠、大笑、號(hào)叫歡快、敏捷、勇猛、豪邁、自信。（比喻、擬人、反復(fù)）,飛翔、叫喊報(bào)訊者的歡快之情，勝利預(yù)言家的豪邁之情。,二、從描繪的幾幅圖畫中找出表現(xiàn)海燕形象的詞句？,在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。比喻、擬人。矯健、勇猛、藐視一切的精神氣概。,一會(huì)兒翅膀碰著波浪，一會(huì)兒劍一般地直沖向?yàn)踉疲泻爸纫运蚕⒔惶娴膭?dòng)作寫海燕勇敢低飛又迅疾高翔的矯健雄姿。再次從聲音的角度海燕對(duì)暴風(fēng)雨的渴望。,１.文中寫海燕時(shí)為什么還要寫其他三種動(dòng)物？,２.它們是面對(duì)什么環(huán)境作出不同的表現(xiàn)的？,對(duì)比襯托出海燕無(wú)比英勇、樂觀的形象。,暴風(fēng)雨,對(duì)海鴨、海鷗、企鵝的描寫,對(duì)比,側(cè)面烘托，突出海燕精神,,,當(dāng)堂練習(xí),1、注音并解釋呻吟()膽怯()翡翠()號(hào)叫()蜿蜒()掠起()蒼茫()2、思考練習(xí)二,學(xué)習(xí)目標(biāo)(第二課時(shí)),理解象征手法的運(yùn)用及作用。結(jié)合寫作背景理解海燕、海鷗、海鴨、企鵝、暴風(fēng)雨等的象征意義。,象征手法運(yùn)用,象征：它是文學(xué)創(chuàng)作中的一種重要的表現(xiàn)方法，它是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某一具體事物的形象（象征體），以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和感情（被象征的本體）。,象征手法的作用,1.委婉曲折含蓄,2.化“抽象”為“具體”,3.形象可感,象征和比喻的區(qū)別,1、象征：一種表現(xiàn)手法，不是在一句話中完成的，而是在一段或一篇文字中完成的。比喻：一種修辭方法，可在一句話中完成。2、比喻可以表示任何事物的性狀，而象征只有關(guān)品質(zhì)或人類組織的性質(zhì)，而且都要從本質(zhì)特征上考慮。3、一般的比喻，其喻體在全篇文章中不占主要地位。喻體在文章中占有主要地位的手法，就稱為象征手法，這是比喻與象征之間的一個(gè)重要的區(qū)別標(biāo)志。,海燕,被象征什么?,思考,象征英勇善戰(zhàn)、,大智大勇的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者,思考,大海,被象征什么？,——象征廣大人民群眾的力量,思考,海鷗,海鴨,企鵝,象征著什么？,——象征形形色色怯于革命、,假革命和不革命者,烏云、閃電、雷聲、狂風(fēng),象征什么？,——象征反革命的黑暗勢(shì)力,暴風(fēng)雨象征什么？,象征1905年,俄國(guó)革命前夕,一觸即發(fā)的革命形勢(shì),象征革命高潮時(shí)期廣大人民群眾的無(wú)窮力量。,象征風(fēng)起云涌的革命運(yùn)動(dòng)。,象征害怕革命要破壞他們安樂窩的假革命和不革命者。,象征光明的未來(lái),象征一切反動(dòng)的黑暗勢(shì)力。,,,,,,想想它們象征了什么？,海燕,,,無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者,課堂練習(xí),1、如在“海燕”一個(gè)修飾性的詞語(yǔ)，你認(rèn)為如何加？————的海燕2、你從海燕的身上學(xué)到了什么？如何做新時(shí)期的海燕？3、練習(xí)三,