四年級上英語教材分析.ppt

上傳人:sh****n 文檔編號:13220063 上傳時間:2020-06-09 格式:PPT 頁數(shù):16 大?。?81.31KB
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1、四年級上英語教材分析,竇店中心校李美麗2008年8月,故事教學(xué),一、故事教學(xué)的意義,1.各年齡段的孩子都愛聽故事,一是因?yàn)楣适碌那楣?jié)引人入勝,能夠引起孩子的注意力;二是兒童故事里充滿了令孩子向往的童話世界,他們能從故事中的人物身上找到與自己心靈產(chǎn)生共鳴的情感體驗(yàn),能從故事幽默風(fēng)趣的言語中得到開心的一笑,能從故事的寓意里獲得感悟和引發(fā)思考,最后使學(xué)習(xí)英語的興趣大大增加。2.故事閱讀教學(xué)能提供多方面的語言訓(xùn)練活動。學(xué)生為了獲知故事內(nèi)容,他們會集中精力去捕捉故事的大意和細(xì)節(jié),會盡力去推斷和猜測,這無形之中培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力和根據(jù)語境猜詞的能力。另外閱讀之后再把他講出來也是培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力的過程

2、;高年級學(xué)生改寫閱讀的故事有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和語言的運(yùn)用能力。所以故事教學(xué)能使學(xué)生得到充分和全面的訓(xùn)練。3.學(xué)生閱讀故事有利于其在英語學(xué)習(xí)的過程中了解世界,發(fā)展思維,陶冶情操,提高文化修養(yǎng),豐富生活閱歷,理解一些簡單的道理。,給學(xué)生提供一個相對完整、真實(shí)的語境,提供一個呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)、功能的語言素材(包括單詞、功能句)。使學(xué)生在相對真實(shí)、完整的語境中接觸、體驗(yàn)、理解真實(shí)有意義的語言。使學(xué)生在真實(shí)的語境中使用語言。,二、故事教學(xué)的目的,,情景呈現(xiàn)自主閱讀合作交流運(yùn)用拓展,情景呈現(xiàn)是關(guān)鍵,自主閱讀、合作交流是重點(diǎn),拓展運(yùn)用是難點(diǎn)。,三、故事教學(xué)的框架,整體感知——共同構(gòu)建——理解大意,語音輸入——

3、跟讀模仿——自讀品位,角色體驗(yàn)——升華情感,角色扮演——發(fā)展創(chuàng)編,四、故事教學(xué)中教師的作用,幫助學(xué)生理解故事主要情節(jié)、內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生體會語言在情景表達(dá)中的意義幫助學(xué)生體會故事中人物的情感、態(tài)度指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法、策略,教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)理解故事所體現(xiàn)的教育意義幫助學(xué)生吸收并運(yùn)用故事中的語言,準(zhǔn)備階段在教學(xué)某一故事之前,教師應(yīng)思考自己和學(xué)生分別應(yīng)做好哪些準(zhǔn)備活動。做這些準(zhǔn)備活動的主要目的。講故事階段采用何種方式呈現(xiàn)故事。怎樣引導(dǎo)學(xué)生理解故事。怎樣吸引學(xué)生對故事感興趣和積極和老師共同構(gòu)建故事。學(xué)生能學(xué)習(xí)到什么新知識或技能?學(xué)生要感受到何種文化差異或受到何種思想品德教育?拓展運(yùn)用階段學(xué)生學(xué)到了那些知識和技能

4、?可以怎樣運(yùn)用?,,五、故事教學(xué)階段教師應(yīng)思考的問題,主動觀察、思考、推理、判斷運(yùn)用已有知識和技能理解故事內(nèi)容體會、理解語言的實(shí)際使用積累語言知識,嘗試運(yùn)用語言,六、故事教學(xué)中學(xué)生的任務(wù),七、教學(xué)中易出現(xiàn)的問題:,1.重視句型操練,忽視對故事的理解。部分英語教師教學(xué)中多注重單詞及句型教學(xué),而忽視故事的理解和閱讀教學(xué),教學(xué)中只注重語言表層信息的吸收、理解和操練,而忽視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言完整的表達(dá)某一話題的能力,導(dǎo)致學(xué)生只見樹木,不見森林。2.重結(jié)果,輕過程指導(dǎo)。在故事教學(xué)過程中,教師故事教學(xué)的目的性不強(qiáng),更多關(guān)注的是學(xué)生對故事的朗讀,而忽視對學(xué)生理解故事過程的指導(dǎo),這樣就會導(dǎo)致學(xué)生在將來進(jìn)行閱

5、讀練習(xí)時走過程,只注重閱讀的結(jié)果而并沒有完全理解閱讀的材料,長此以往,會影響學(xué)生的理解能力、用英語思維的能力及邏輯推理能力。3.固守課本的局限,缺少外延的拓展。,八、教學(xué)建議:,(一)故事的呈現(xiàn)1.要整體呈現(xiàn)故事內(nèi)容,使故事有連貫性。呈現(xiàn)方式可多樣化。(避免出示一幅圖,就急于練習(xí)語言點(diǎn)。)2.要充分利用插圖,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察故事中的人、物、地點(diǎn)和環(huán)境。(避免只重視文字,忽視圖的作用。)在每一個英語故事中,都配有豐富多彩、幽默風(fēng)趣的插圖,似連環(huán)畫構(gòu)成了一個連串的事件,有的是童話故事,有的是幽默笑話,有的是結(jié)合我們?nèi)粘I钪械墓适聝?nèi)容。學(xué)生只有充分看圖,清楚語境,才能更好的理解語言的意義。,八、教

6、學(xué)建議:,(二)講故事,1.教師要感情充沛,要讓學(xué)生體會到教師本人對該故事的喜愛,因?yàn)閷W(xué)生看到老師喜歡,他們也會喜歡。2.教師要注意表情和神態(tài),角色和位置的變化,還要與學(xué)生有眼神的交流。3.重點(diǎn)詞句可以稍作停頓,給學(xué)生理解的時間。4.教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與并思考,讓學(xué)生猜測將要發(fā)生什么,或問同學(xué)們的感受,或者換成想象它會怎么做,以此來強(qiáng)化學(xué)生對內(nèi)容的理解。,講故事教學(xué)和任務(wù)型閱讀教學(xué)在許多環(huán)節(jié)是相同的,只是在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)上有所不同。講故事教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生聽、說、表演技能,可以將故事形象、生動的展示給學(xué)生,因而便于學(xué)生接受、理解故事。但是如果教師不能把故事很好的“講”給學(xué)生,沒有充分地調(diào)動學(xué)生,學(xué)生

7、沒有較好的“輸入”就會影響后面的活動。反之,學(xué)生過于的興奮也會影響教學(xué)效果。因此講故事教學(xué)法對教師的表演才能和組織能力提出了較高的要求。,(二)講故事,(三)讀故事,,在學(xué)生基本理解了故事的大意后,故事的朗讀也是必不可少的環(huán)節(jié)。通過朗讀,學(xué)生才能進(jìn)一步理解故事,體會故事中的語言,明白功能句的語境,才能順利過渡到表演故事和創(chuàng)編故事。兩種方式:默讀或小聲讀。(關(guān)注的是故事的內(nèi)容,看是否能理解。)大聲朗讀。(關(guān)注的是語音、語調(diào)。)問題:不愿反復(fù)朗讀,消磨興趣。解決:1.給任務(wù)。2.變換方式。(模仿秀,配音等),(四)后續(xù)活動:1.表演故事學(xué)習(xí)后可以讓學(xué)生表演。分組??梢允褂煤唵蝿幼骱偷谰摺?.復(fù)述中

8、、高年級可以讓學(xué)生進(jìn)行復(fù)述。教師可以給出重點(diǎn)圖片作為支持。還可以讓學(xué)生說說對這個故事的看法和感受。3.仿寫高年級的學(xué)生初步具備了寫的能力??梢愿鶕?jù)自己對故事的理解,運(yùn)用自己的想象,對故事進(jìn)行改編或續(xù)寫等。,九、教學(xué)中應(yīng)注意的問題:,,1.第一課時的故事是語言的輸入,也是后續(xù)課時的主要學(xué)習(xí)材料。目的是使學(xué)生在相對真實(shí)、完整的語境中接觸、體驗(yàn)、理解語言;在后續(xù)課時中將會對故事中的重點(diǎn)詞匯、語法等主要內(nèi)容進(jìn)行專項(xiàng)的學(xué)習(xí)。2.在教學(xué)中第一課時以學(xué)生理解故事內(nèi)容為主,在此基礎(chǔ)上可以提高要求,可以讓學(xué)生練習(xí)朗讀對話,或者表演部分情節(jié)。3.教學(xué)中要有對故事內(nèi)容處理的過程,即學(xué)生理解故事內(nèi)容的過程,建議采用引

9、導(dǎo)的方式和學(xué)生共同學(xué)習(xí)故事。4.注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法、策略,使學(xué)生有機(jī)會運(yùn)用已有知識和技能理解故事內(nèi)容。,5.Pre-teachvocabulary的目的是激活學(xué)生的背景知識,不是詞匯學(xué)習(xí),建議應(yīng)采用引導(dǎo)的方式,不安排過多的操練;6.語言準(zhǔn)備階段不要太長、太細(xì)致,建議放在故事中結(jié)合情景指導(dǎo)學(xué)生理解;不要過于關(guān)注所有的“難點(diǎn)”,可以采用“繞著走”的方法;7.故事教學(xué)中首先關(guān)注故事的整體內(nèi)容;提問問題時注意區(qū)分關(guān)注故事內(nèi)容和具體信息的問題和兩者的順序。先提問關(guān)注整體內(nèi)容的,如故事是怎么回事,發(fā)生在哪兒,主要人物有哪些等;在引導(dǎo)學(xué)生理解故事的過程中提問具體信息的問題.8.提問的目的是引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考,不要求學(xué)生都要回答,教師引導(dǎo)學(xué)生尋找問題的答案,指導(dǎo)學(xué)生理解;9.后續(xù)活動建議多采用模仿、表演,幫助學(xué)生吸收并運(yùn)用故事中的語言。,九、教學(xué)中應(yīng)注意的問題:,十、對話教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生理解對話發(fā)生的情景,人物關(guān)系以及說話人的意圖;教學(xué)中先關(guān)注對話的整體意思,在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生注意黑體字句型的功能和用法;指導(dǎo)學(xué)生理解對話內(nèi)容,可以采用提問、指示等多種方式;在組織學(xué)生模仿、表演對話的基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生進(jìn)行真實(shí)表達(dá)和交流。,

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