中班語言優(yōu)秀教案及教學反思《小鼴鼠的皮鞋車》

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1、中班語言優(yōu)秀教案及教學反思《小鼴鼠的皮鞋車》 活動目標： 　　1.能認真觀察圖片并大膽猜測故事發(fā)展的線索，理解故事內(nèi)容。 　　2.知道廢舊物品也可以變成有用的東西，初步形成環(huán)保意識。 活動準備： 　　ppt課件 活動過程 　　一、導(dǎo)入 　　出示破皮鞋的圖片。觀察圖片，激發(fā)幼兒的興趣，對故事展開聯(lián)想。 　　提問：你喜歡這只皮鞋嗎為什么 　　二、分段欣賞故事 　　1.出示兔子，猜測小兔子的想法，講述第一段故事。 　　提問：小兔子看見這只破皮鞋，它是怎么說，怎么做的 　　2.出示小松鼠，猜測它的想法，講述第二段故事。 　　提問：小松鼠看見這只破皮鞋，它是怎么說，怎么做

2、的 　　3.出示小鼴鼠。 　?、儆變翰孪耄盒↓B鼠也看見了這只破皮鞋，它的想法會和小兔小松鼠的想法一樣嗎文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)為什么講述故事，驗證想法。 　?、谟變翰孪耄喝绻闶切↓B鼠你會怎么打扮這只又臟又臭的破皮鞋呢教師講述該段故事，印證幼兒的猜想。 　?、塾變翰孪耄盒↓B鼠要把打扮好的皮鞋做成什么 　　4.提問：有了這么漂亮的皮鞋車，小鼴鼠會開著皮鞋車去干什么呢 　?、儆變翰聹y故事進展。 　?、诮Y(jié)合圖片講述故事 　?、坌↓B鼠送小兔去上學，小兔是怎么說的小鼴鼠給小松鼠送果子，小松鼠是怎么說的 　　5.請小朋友給故事取個好聽的名字吧! 　　三、和幼兒一起完整講述故事，進一步

3、理解故事內(nèi)容。 　　教師提問：你們喜歡小鼴鼠嗎為什么 　　四.活動延伸： 　　生活中還有哪些廢舊材料可以再利用引導(dǎo)幼兒搜集廢舊材料，開展制作活動。 活動反思 　　全園老師要做示范課展示，最好的一節(jié)課將參加全州觀摩課展示。為此，我花費了許多心思，找資料，制作課件，設(shè)計了一個自認為優(yōu)秀的語言活動，通過借班試講，效果很好，唯一讓我擔心的是我將給未接觸過的孩子們上課，不知道孩子們的配合情況會怎么樣。整個活動下來后，我覺得雖然比起借班試講中活動已有些改進和完善，但是仍存在著一些問題。 　　活動過程的設(shè)置比較機械，在活動中缺少創(chuàng)新意識，不敢大膽吸收各種新的教學元素，有技巧地引導(dǎo)幼兒回答或提問，

4、讓幼兒動用多種感官全方位地參與學習，并進行有效的師幼互動、幼幼互動。 　　在教具制作方面，在《老鼠的皮鞋車》中，幼兒誤把修補好加上輪子的皮鞋當做現(xiàn)今在甘南孩子中最流行的旱冰鞋，這樣的歧義出現(xiàn)，讓我很是吃驚，一時間竟有點腦空的感覺，這使我對自己制做教具時考慮不全面很是自責。對幼兒的評價語太少。我曾在《學前教育》上看過一篇關(guān)于內(nèi)隱學習的文章，意識到教師評價對幼兒心理的影響。雖然在活動中我對孩子也會有表揚，但也只是像流星一樣，更多的是忽視幼兒渴望教師肯定的眼神。 　　以上幾點，讓我認識到了我在幼兒活動中的不足，但我一定會努力改進，讓草原格桑花生長的土地更有營養(yǎng)。 點評 　　對于一個成功的語言

5、活動來說，教師的語言魅力是很重要的。朱老師在教學中生動而又富有感染力的語言給我們留下了深刻的印象。 　　從教學目標方面來看，本節(jié)課的教學目標明確，所選內(nèi)容以及整個設(shè)計過程，符合幼兒的年齡特征和認知水平，而且活動過程緊緊圍繞著目標，環(huán)環(huán)相扣，較好地完成了目標。 　　從教學策略方面來看，《老鼠的皮鞋車》的選擇富有童趣，契合孩子的生活經(jīng)驗，能夠激起孩子們的興趣。本節(jié)課教學圖片的準備與利用充分、有效，順應(yīng)故事情節(jié)，逐幅出示，保證了教學活動的有效開展，滿足了幼兒學習的需要。教學中，教師能注意引導(dǎo)幼兒觀察圖片的細節(jié)，引導(dǎo)幼兒多方面發(fā)散思維，如，小兔看見了這只破皮鞋是怎么樣的它說了些什么又做了些什么引導(dǎo)

6、幼兒仔細觀察，每一個孩子都有不同的答案。在教法上采取了由淺入深的方法，將體驗式的學習方法引入故事教學，讓幼兒體會小動物的心情，模仿小動物的動作，學習語言，讓孩子們對學習的內(nèi)容更有興趣，留下愉悅的情感體驗。最后，教師能充分挖掘教材的內(nèi)涵，把故事中的寓意和教育意義在無形中傳遞給幼兒，通過最后的討論環(huán)節(jié)教育幼兒有些破舊的東西還可以利用，不要隨便丟掉，要變廢為寶。 　　對這個活動，我有這樣幾點建議：教師在活動設(shè)計中應(yīng)該更注重幼兒的語言表達能力和創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松的語言氛圍，鼓勵幼兒想說、敢說、愛說;老師在活動中可以將第一幅圖作為一個引導(dǎo)，后面的幾幅圖可以讓幼兒自己觀察和講述，并鼓勵幼兒有不同的答案，續(xù)編出不同的故事結(jié)尾，充分發(fā)揮幼兒的主體性、創(chuàng)造性;活動中還可將其他領(lǐng)域的內(nèi)容有機地整合在一起，以游戲為基本活動，使活動能動靜交替，讓幼兒快樂學習!