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1、
我想要與我能要
連云港市南城中心小學(xué) 龔將
教學(xué)目標(biāo)：
1．情感與態(tài)度：通過學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，交流體會(huì)，讓他們體味到家庭責(zé)任感，體
會(huì)為家長分憂，不向父母提不合理的要求。
2．行為與習(xí)慣：指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成合理消費(fèi)的良好習(xí)慣。
3．知識(shí)與技能：通過生活情景，知道在日常生活中，每個(gè)人可能會(huì)有各種各樣的需
求，但不是所有的需求都能得到滿足，必須有所放棄。
4．過程與方法：通過小組合作探討“想要的能不能要，怎樣合理用錢”，指導(dǎo)學(xué)生
提出問題、探索問題，學(xué)會(huì)與同學(xué)合作交流，分享感受。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.知道并
2、不是每個(gè)人的需求都能得到滿足，要有所放棄，有滿足感。
2.了解花錢應(yīng)該有計(jì)劃，能合理地支出并知道把錢花在合適的地方。
教具準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備課件
教學(xué)過程：
一、 暢談“我想要”
師：還有?12?天就是新的一年，在新年到來之際，我有許多想要的東西，我想要一件
超級(jí)鎧甲，穿在身上再也不怕寒冷了，我還想要這個(gè)、這個(gè)、還有這個(gè)……?(板書：我想
要)同學(xué)們心中一定有想要的東西吧?你想要什么？為什么？
師：請(qǐng)同學(xué)們說說想要的東西，并說出理由。
師：同學(xué)們說的真多，還有好多同學(xué)也想說，我們把自己想要的東西寫在書本?76?頁
上吧。
3、
二、 探究“我能要”
1.?說一說
師：從同學(xué)們的目光中看出對(duì)這些東西的渴望。要是現(xiàn)在就擁有它們那該多好啊！我
1
們趕緊到商場里看看吧。大街上真熱鬧，瞧！那不是星星同學(xué)嗎？她正在一家食品店里呢。
“ “
（星星：?媽媽，我想吃東西?！眿寢專?你不是吃過東西了嗎？”）你看星星同學(xué)明明不餓，
還懶在食品店不走，多不好啊。誰來勸勸他？
2.?小劇場
師：聽了大家的話，星星知道了不需要的東西不能要。他離開了食品店，跟著媽媽來
到了一家商場。
（錄音：媽媽：“我們看一下其他的吧?！毙切牵骸安恍?，我就要這雙，我們班好幾個(gè)
4、同學(xué)都有?！?媽媽：“這雙太貴了，都抵得上媽媽一個(gè)月工資了?！保?
師：你覺得星星的媽媽應(yīng)該給星星買這雙鞋嗎？那她應(yīng)該正面說服星星呢？
要求：同學(xué)們分成小組演一演，請(qǐng)一名同學(xué)表演星星，另一名同學(xué)表演媽媽。表演得
好的同學(xué)可以演給全班同學(xué)看一看（板書：我能要）。
三、分享故事，說說感受
1.播放雷鋒勤儉節(jié)約的故事
師：父母掙錢供養(yǎng)我們非常辛苦，我們應(yīng)該體諒他們的艱辛，而且每個(gè)家庭的收入是
不一樣的，我們不能和其他人攀比，不該花的錢不能花。我們不光要學(xué)習(xí)雷鋒做好人好事
的行為，還要學(xué)習(xí)雷鋒勤儉節(jié)約的精神。
2.說一說
師：聽了雷
5、鋒的故事，有的同學(xué)沉默了。你想說些什么呢？其實(shí)這樣的事例有很多，
古今中外，有許多人，他們有顯赫的地位，有的富可敵國的家產(chǎn)，有的就是我們身邊的普
通人。但是他們都能勤儉節(jié)約不亂花錢，你知道有哪些這樣的故事，能說給同學(xué)聽一聽嗎？
四、深化認(rèn)知，指導(dǎo)消費(fèi)
1.是否需要
師：無論家庭情況如何，我們都應(yīng)該勤儉節(jié)約。決不能鋪張浪費(fèi)，不該花的錢不能花
（板書：合理消費(fèi)）?，F(xiàn)在你的爸爸媽媽允許你們用壓歲錢去買自己想要的東西，你們會(huì)
不會(huì)毫不猶豫的買下剛才想買的東西呢？先跟同學(xué)商量商量，然后告訴老師。
2.貨比三家
2
師：有的同
6、學(xué)已經(jīng)悄悄的改變了計(jì)劃，有的把暫時(shí)不需要的東西去掉了。有的把名貴
的東西換成了功能相同但要便宜許多的普通商品。過完年，有的同學(xué)去超市買新的書包和
文具盒。
現(xiàn)在有三家超市可以供我們選擇，有保真超市、新大新超市和蘇果超市。
保真超市出售的書包的價(jià)格和文具盒的價(jià)格一共需要?165.9?元。
新大新超市出售的書包的價(jià)格和文具盒的價(jià)格一共需要?97.9?元。
家得福超市在搞促銷活動(dòng)，和新大新超市一樣的書包出售的價(jià)格和文具盒的價(jià)格一共
需要?87.9?元。
如果是你，你將如果購買這些物品呢？請(qǐng)說出你的購物計(jì)劃，并說明理由。
五、回顧總結(jié)，
7、寄托期望
師：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，滿足自己的心愿，應(yīng)該量力而行，不是想要的東西都能
去要。即使可以實(shí)現(xiàn)自己的愿望，也應(yīng)該合理的去消費(fèi)。老師希望所有同學(xué)，都能成為體
貼父母不亂花錢的好孩子。
六、延伸拓展，感同身受（機(jī)動(dòng)）
師：我們要慶幸能有機(jī)會(huì)坐在教室上課；我們要慶幸能有疼愛我們的父母；我們同樣
也要慶幸能有今天幸福的生活。然而，在偏遠(yuǎn)的山區(qū)，有一些孩子他們想要上學(xué)；他們想
要雙可以在草地上奔跑沒有破洞的鞋子；他們想要父母的愛。這樣對(duì)我們來說看似簡單的
要求，他們卻得不到。
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秋蘇教版品社三年級(jí)上冊《我想要 我能要》教案
