牛津小學英語5B《A PE lesson》教案

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1、　　牛津小學英語5B《A PE lesson》第一課時教案　 　　一、教學目標 　　1、知識目標： 　　掌握八個表示身體部位的名詞：foot（feet）、leg、neck、finger、shoulder、toe、arm、head；兩個表示方向的詞：left、right；并能用句型Touch your…with... …times.正確發(fā)出指令并完成指令。 　　2、情感態(tài)度： 　　創(chuàng)設和諧、平等、寬松、幽默的課堂氛圍，培養(yǎng)學生積極主動的學習態(tài)度和活潑、大方、自信的個性，使學生樂于模仿、敢與開口、注重合作。 　　3、學習策略： 　　結(jié)合舊知，聯(lián)系實踐，借助多種

2、手段，在與他人的合作中共同學習，并在日常生活中積極運用所學語言。 　　二、教學重點 難點 　　重點：掌握八個表示身體部位的單詞，兩個表示方向的單詞，以及句型Touch…with… …times. 　　難點：理解指令，并能根據(jù)指令快速作出反應。 　　三、教學準備 　　1、制作課件，內(nèi)容包括歌曲《Head shoulders knees and toes》的動畫，幾個兒歌，《迪斯尼神奇英語》中的片斷和音素發(fā)音相同的幾個單詞。 　　2、人體部位類單詞的卡片。 　　3、給每位學生印發(fā)一張紙，內(nèi)容為需要補充的chant。 　　四、教學過程 　　Ste

3、p1 Warm up 　　1.T:Hello.How are you? 　　Do you like collecting stamps?(詢問學生的愛好) 　　S:Yes,I do./No,I don’t. 　　T:What do you like? 　　S:I like…. 　　T:Do you want to know my hobbies? 　　【設計意圖：學生在前幾單元剛學習詢問愛好的語言知識，引導學生討論彼此的愛好，一方面是復習鞏固的需要，另一方面也為引出新課的教學做準備?！? 　　2.T:I like listening to musi

4、c.Let’s listen to music together.OK?(Ss:OK) But after listening you must tell us which words can you hear.(Listen to the song ‘Head shoulders knees and toes’) 　　【設計意圖：出示課件，歌曲中將反復出現(xiàn)head、shoulders、knees、toes這四個單詞，視頻畫面中的卡通人物也將隨著歌詞活動相應的部位。讓學生自己在歌曲中發(fā)現(xiàn)、學習單詞是學生非常喜歡的一種自主學習方式，這使單詞教學充滿趣味?！? 　　3.交流各自聽到的單詞

5、，讀音不準或沒聽清的讓同伴補充。拼一拼、讀一讀單詞。最后邊唱歌邊摸一摸自己身體相應的部位。 　　4.T:Let’s enjoy another song.What is it? 　　【設計意圖：播放學生熟悉且喜愛的《兔子舞》，并在聽歌的過程中輕松學習left、right?！? 　　5.Make some phrases with left and right 　　6.T:I like listening to music.So I like Music lesson.What subject do you like? 　　【設計意圖：體育課是學生最深愛的課程。設計這

6、樣的問題，等待學生“自投羅網(wǎng)”，水到渠成地引出課題?！? 　　T:Well,now let’s have a special PE lesson. 　　Step2 Presentation 　　1.T:Now let’s do some exercise.I’ll say and do it first. 　　課件呈現(xiàn)內(nèi)容，教師邊說邊做動作： 　　Touch,touch,touch my head. 　　Touch,touch,touch my left shoulder. 　　Touch,touch,touch my right knee. 　　

7、Touch,touch,touch my toes. 　　【設計意圖：兒歌是愉悅記憶的一種好方法。教師在示范的過程中不斷觸摸，學生自然而然理解touch的含義。單詞touch的不斷復現(xiàn)，也避免了讓學生死記硬背?！? 　　2.S say and do it. 　　3.將Chant中的my改成your，學生發(fā)指令，教師用All right答應并完成動作。 　　4.T: Touch,touch,touch your eyes. Ss:All right. 　　T:Touch,touch,touch your nose. Ss:All right. 　　T:L

8、ook,we can touch our nose with our fingers. 　　教學finger，方法：與sing比較記憶。 　　5.T:Our fingers are useful.What can they do? Give an example:Touch my toes with my fingers. 　　板書句型：Touch…with….學生操練語言。 　　6.T:Great.Now I am going to give you the orders.Please try to follow the orders.You should say ‘

9、it’s my…’while you following. 　　T:Touch your left shoulder with your fingers. Ss:It's my shoulder. 　　T:Touch your right knee with your left hand. Ss:It's my (right) knee. 　　7.Good jobs.Now please do it with your partner. 　　【設計意圖：以chant為基礎，變換其中的單詞或回答，既避免了形式的單調(diào)，又幫助學生有效地訓練了語言。問答角色的交換，也

10、培養(yǎng)了學生主動交流，主動發(fā)問的意識。】 　　8.T:Look,this is my left hand. 　　Read the word ‘left’.Show other words: bed get desk egg leg.（課件出示） 　　T:How can you read the word ‘leg’? 學生很快根據(jù)發(fā)音規(guī)律讀出單詞。 　　T:Left leg ,right leg,they are my legs. 　　課件出示《迪斯尼神奇英語》中學習leg的片斷 　　9.采用教學leg同樣的方法學習單詞neck、arm、foot、feet。

11、 　　farmer park party garden→arm 　　look book good football→foot 　　Chant: 　　One foot,two feet,they’re my feet. 　　Feet,feet,everyone has two feet. 　　【設計意圖：通過歸類，讓學生自己尋找發(fā)音規(guī)律，從而自己認讀新單詞，這樣有助于幫助學生提高語音辨別能力，有助于培養(yǎng)學生自主學習的能力。關于feet的chant，朗朗上口，有利于學生記憶這特殊的復數(shù)變化?！? 　　Step3 Consolidation 　

12、　1.教師簡筆畫一個人，邊畫邊引導學生說：This is a _____.These are _____.畫好后請學生在人物圖旁貼上相應的單詞卡片。 　　2.T:Can you read every word three times?Can you do it three times? 　　【設計意圖：說一說、貼一貼、讀一讀，通過多種方法幫助學生記憶新授的八個單詞。在讀的過程中，教師發(fā)出Do it three times.的指令，讓學生在活動中理解three times的含義。】 　　3.T:Would you like to write a chant by yoursel

13、f?課件顯示chant的大致內(nèi)容，橫線處則需要學生自己填寫。 　　Touch,touch,touch your feet with your fingers. 　　Touch,touch,touch my feet.I’m touching my feet. 　　_____,_____,_____ your _____ with your _____. 　　_____,_____,_____ my _____.I’m _____ my _____. 　　_____,_____,_____ _____ _____ _____ _____ _____. 　　__

14、___,_____,_____ _____ _____._____ _____ _____ _____. 　　【設計意圖：聽、說、讀、做、寫，通過多種感官學習、操練語言，不乏味、有實效。同時這一chant也幫助學生復習了現(xiàn)在進行時，一舉多得。】 　　Step4 Presentation 　　1.T:Now say and act with your partner.（根據(jù)自己寫的chant進行表演） 　　2.出示幾個學生寫的chant，并請其表演。學生活動時，教師發(fā)令：Do this three/four times.并補充板書：…times. 　　3.小組競賽：

15、教師發(fā)令Touch your … with … …times.學生做動作，并回答I’m touching my… with … …times.看哪組反應最快最準確。 　　Step5 Consolidation 　　T:Now you can have your own PE lesson in groups.One is the teacher.The others are the students. 　　Invite the best group to act. Step6. Homework: 　　1.聽錄音，模仿朗讀對話并表演。 　　2.試著

16、在體育課上用英語給你的同學發(fā)命令并執(zhí)行命令。 　　Blackboard design: 　　Unit6 A PE lesson Date 　　give orders / follow theorders 　　Let’s do some exercise.　 Stand in a line. 　　Put your feet together.　　 Jump up and down ten times. 　　Put your hands on your head and turn left and right. 　　Lie on your back. Li

17、ft up your left/right leg. 　　Touch your left/right leg with your right/left hand. 五、 教學反思 本課課文內(nèi)容十分生活化，所學的新單詞都是我們自己身體的某一部分，因此在學習中，學生的學習興趣還是非常高的。在以下幾點我認為我的教學是非常成功的。 1.在創(chuàng)設情景方面 在導入時，利用學生的好奇心，讓學生動手摸，動腦想，動口說，很自然的就引出了新句型.在學習新單詞時，讓學生用鼻子聞，用手摸，把單詞用實物的形式展現(xiàn)在學生面前，我相信他們一定會終身難忘這些單詞。利用實物在師生自然的交流中，不知不覺地就學會了如何問答。 2. 教學各環(huán)節(jié)的銜接方面 從導入到學習句型：touch...with...過渡非常自然。從學習新單詞到學習句型:lift up...也是在師生間自然的交流中順利過渡出來，沒有生澀之感。 3.啟發(fā)學生的思維方面 本課最成功的地方就是教師角色的轉(zhuǎn)換，教師在成功的引導之后，把時間交給學生去自由練習、鞏固，在最后的母子對話中，更是把思維完全交給學生，讓他們?nèi)プ杂砂l(fā)揮，自由創(chuàng)作，人人都為自己與眾不同的發(fā)言而洋洋得意，達到了本課的升華.