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1、富饒的地方
主題目標(biāo)
1.知道當(dāng)?shù)氐母鞣N特產(chǎn),了解當(dāng)?shù)刎S富的資源,嘗試用當(dāng)?shù)氐奶禺a(chǎn)制作一些小飾品,培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力。
2.知道當(dāng)?shù)氐奶厣〕裕瑖L試制作一種特色小吃,培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力,增強(qiáng)合作意識(shí)。
教材分析
本主題由“家鄉(xiāng)的物產(chǎn)”“特色小吃味道好”兩個(gè)主題活動(dòng),三個(gè)頁(yè)面組成。
在“家鄉(xiāng)的物產(chǎn)”的第一個(gè)頁(yè)面中,通過(guò)圖片展示了不同地區(qū)的各種特產(chǎn),如:煤、茶葉、農(nóng)作物、甘蔗等,這只是各地特產(chǎn)的示例,教師可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況進(jìn)行補(bǔ)充,引導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)?shù)刎S富的物產(chǎn)資源。第二個(gè)頁(yè)面給大家呈現(xiàn)了孩子們討論當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)的場(chǎng)景,還展示了許多用當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)制作的小玩具,目的在于提示教師給學(xué)生提供動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)
2、,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況,利用身邊的各種材料制作有趣的裝飾品,從而讓學(xué)生進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn),激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
“特色小吃味道好”這個(gè)頁(yè)面給大家展示了當(dāng)?shù)氐囊恍┨厣〕?,如臭豆腐、熱干面等,這些小吃都是深受人們喜愛(ài)的。教師可以引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手做小吃,培養(yǎng)學(xué)生與人合作的團(tuán)隊(duì)精神。
本主題的教學(xué)要充分聯(lián)系當(dāng)?shù)貙?shí)際情況,以教材為依托,真正地活用教材,同時(shí)應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓他們深入社會(huì),了解社會(huì),做好調(diào)查。
活動(dòng)安排:
一、家鄉(xiāng)的物產(chǎn)
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.教師課前搜集當(dāng)?shù)氐奶禺a(chǎn),用當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)制作成各種小飾品,并用布袋子裝好。
2.學(xué)生課前準(zhǔn)備當(dāng)?shù)氐奶禺a(chǎn)以及制作小飾品所需要的材料。
活
3、動(dòng)過(guò)程
1.游戲——猜猜看。
(1)教師出示課前準(zhǔn)備的布袋子:這個(gè)袋子里裝了很多寶貝,大家猜猜看,里面裝的是什么?
(2)請(qǐng)學(xué)生上來(lái)摸一摸,猜一猜。
2.教師向?qū)W生展示袋子里的物品,邊展示,邊示范介紹。
3.大家知道我們這兒還有哪些特產(chǎn)?請(qǐng)學(xué)生自由介紹當(dāng)?shù)氐奶禺a(chǎn),教師適當(dāng)進(jìn)行補(bǔ)充。
4.小結(jié)要點(diǎn):我們生活的地方,物產(chǎn)很豐富。
5.教師出示用當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)制作的各種裝飾品,如:椰殼做的盒子、橘皮做的小橘燈、蘆葦編的小動(dòng)物等。這些裝飾品好看嗎?這可是用我們這兒的特產(chǎn)做成的,你也來(lái)試試吧。
6.比一比,看誰(shuí)做得好:學(xué)生動(dòng)手用自己帶來(lái)的特產(chǎn)制作小飾品,教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。
7.評(píng)一評(píng):將學(xué)生
4、制作好的小飾品擺放在講臺(tái)上,全班學(xué)生一起來(lái)評(píng)議,選? 出自己最喜歡的小飾品。
活動(dòng)要求
教師課前搜集的當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)和用特產(chǎn)制作成的小飾品,要符合學(xué)生的生活實(shí)際,既要常見(jiàn),又要有地方特色。
二、特色小吃味道好
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.師生課前共同調(diào)查當(dāng)?shù)氐奶厣〕约捌渥龇ā?
2.學(xué)生分組,各組商量制作什么小吃并了解它的做法,準(zhǔn)備制作材料。
3.教師了解學(xué)生的制作情況,幫助學(xué)生準(zhǔn)備制作材料。
活動(dòng)過(guò)程
1.教師導(dǎo)入:我們生活的地方不僅風(fēng)光秀美,還有很多著名的特色小吃,很多人都慕名前來(lái)品嘗。
2.教師提問(wèn):通過(guò)課前調(diào)查,你知道我們家鄉(xiāng)有哪些小吃嗎?
3.游戲——開(kāi)火車。
以四人小組為單位,
5、每人每次介紹一種家鄉(xiāng)小吃,依次傳遞,不能重復(fù),看哪個(gè)小組知道的家鄉(xiāng)小吃最多。
4.教師提問(wèn):在這么多的特色小吃中,你最喜歡的小吃是什么?
5.指名學(xué)生介紹自己最喜歡的特色小吃,學(xué)生相互交流。
6.學(xué)做特色小吃:今天我們也來(lái)辦個(gè)“小吃一條街”。
(1)動(dòng)手做一做:學(xué)生分組,各小組分別制作一種有家鄉(xiāng)風(fēng)味的特色小吃。
教師巡視,對(duì)學(xué)生有困難的地方給予幫助。
(2)評(píng)一評(píng):互相嘗一嘗,看看哪個(gè)小組做的特色小吃最好吃、最地道。
活動(dòng)要求
1.在學(xué)做特色小吃的活動(dòng)中,學(xué)生可以自由組合小組。教師注意在操作、衛(wèi)生等方面給予學(xué)生一定的指導(dǎo)與提示。
2.品嘗小吃時(shí),教師要注意有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的健康衛(wèi)生意識(shí)。
活動(dòng)拓展
在家中,和父母一起建立一份“漢味家庭食譜”,還可以和家長(zhǎng)一起做一次漢昧家庭餐,品一品自己親手制作的家鄉(xiāng)特色小吃。
教學(xué)評(píng)價(jià)
1.學(xué)生是否熟悉家鄉(xiāng)的特產(chǎn)與特色小吃。
2.學(xué)生能否利用家鄉(xiāng)的特產(chǎn)創(chuàng)造性地制作小飾品。
3.學(xué)生是否會(huì)制作一兩種具有家鄉(xiāng)風(fēng)味的特色小吃,是否具有一定的動(dòng)手能力。
4.學(xué)生分組制作小吃時(shí),是否表現(xiàn)積極,是否樂(lè)于與同學(xué)合作完成任務(wù)。
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