人教部編版八年級下學(xué)期語文課時(shí)作業(yè) 專題訓(xùn)練四 古詩文默寫與鑒賞

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1、 人教部編版八下語文課時(shí)作業(yè) 專題訓(xùn)練四 古詩文默寫與鑒賞 1. 用詩文原句填空。 (1) 關(guān)關(guān)雎鳩， 。（《詩經(jīng)·關(guān)雎》） (2) 蒹葭萋萋， 。（《詩經(jīng)·蒹葭》） (3) 一日不見， ?。ā对娊?jīng)·子衿》） (4) ，波撼岳陽城。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》） (5) 阡陌交通， 。（陶淵明《桃花源記》） (6) 誰見幽人獨(dú)往來， 。（蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》） 2. 默寫。 (1) ?白羊肚手巾紅腰帶， 。（《回延安》） (2) ?溯洄從之，道阻且右。 ， 。（《萊葭》） (

2、3) ? ，寂寞沙洲冷。（《卜算子》） (4) ? ，系向牛頭充炭直。（《賣炭翁》） (5) ? ，徒有羨魚情。（《望洞庭湖贈張丞相》） (6) ?知困， 。（《雖有嘉肴》） (7) ?水擊三千里， 。（《北冥有魚》） (8) ?萬籟此都寂， 。（常建《題破山寺后禪院》） (9) ?杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》一詩中，以博大的情懷，體察人間冷暖，道出了“ ， ”的理想。 3. 按課文填空。 (1) 夜來城外一尺雪， 。（《賣炭翁》） (2) 青青子衿，悠悠我心?？v我不往， ？（《詩經(jīng)·子衿》）

3、(3) 氣蒸云夢澤， 。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》） (4) ，兒女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》） (5) 求之不得， 。（《詩經(jīng)·關(guān)雎》） (6) ，胡為乎中露？（《詩經(jīng)·式微》） (7) ，雞犬相聞。（《桃花源記》） (8) ，肩膀上的紅旗手中的書。（《回延安》） (9) ，延河滾滾喊“前進(jìn)”?。ā痘匮影病罚? (10) 《小石潭記》中含蓄地表達(dá)作者遭貶謫后內(nèi)心落寞的句子是： ， 。 (11) 《桃花源記》中體現(xiàn)祥和安樂的社會環(huán)境的句子是： ， 。 4. 腹有詩書氣自華

4、，根據(jù)你的積累填寫下面的詩句。 (1) 浮云游子意， 。（李白《送友人》） (2) 青青子衿， 。（《詩經(jīng)·子衿》） (3) 青樹翠蔓， ， 。（柳宗元《小石潭記》） 5. 在五千年的歷史長河中，多少仁人志士追尋著一個(gè)個(gè)屬于自己的“中國夢”：①古代先賢的中國夢是“選賢與能， ”的豪邁之情；②陶淵明的中國夢是《桃花源記》中“ ，并怡然自樂”的和諧之景；③杜甫的中國夢是《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中“ ，大庇天下寒士俱歡顏”的濟(jì)世之懷。 6. 理解性默寫。 (1) 在《卜算子·黃州定慧院寓居作》中“ ， ”營造了夜深

5、人靜、月掛疏桐的孤寂氛圍，為“幽人”“孤鴻”的出場作鋪墊。 (2) 陸游《卜算子·詠梅》中寫梅花遭遇了摧折也依舊堅(jiān)持自己操守和品行的句子是： ， 。表現(xiàn)梅花高潔傲岸的句子是： ， 。 (3) 《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中與“但愿蒼生俱飽暖，不辭辛苦出山林”有異曲同工之妙的是： ， 。 (4) 孟子曾說“老吾老，以及人之老：幼吾幼，以及人之幼?！蔽覀儗W(xué)過的《大道之行也》中“ ， ”兩句與之相近。 7. 根據(jù)課本，下列古詩文默寫正確的一項(xiàng)是 A．俄傾風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。 B．求之不得，寤寐思服。幽哉幽哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。

6、 C．背樹翠曼，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。 D．黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。 8. 理解性默寫。 (1) 在《小石潭記》中，潭中魚可謂十分可愛，它們“ ， ， 似與游者相樂?！? (2) 友誼可以超越時(shí)空，縮短距離，讓你身處困境也不感到孤獨(dú)。你可以用王勃《送杜少府之任蜀州》中的“ ， ”來表達(dá)這種感情。 (3) 如今，各地新建的一片片居民小區(qū)，成為中國城鄉(xiāng)一道道亮麗景觀。杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中表達(dá)的“ ， ”愿望得以實(shí)現(xiàn)。 (4) 陶淵明寫漁人進(jìn)入桃花源，對老人孩子生活狀態(tài)用了一個(gè)短語進(jìn)行評價(jià)是： 。 (5) 《望洞庭湖

7、贈張丞相》中表達(dá)詩人渴望出仕卻又無人引薦的詩句是： ， 。 (6) 韓愈《馬說》中“ ？ ”的語句，明確揭示“不識人才、埋沒人才”的黑暗現(xiàn)實(shí)，抒發(fā)了作者懷才不遇、壯志難酬的憤懣之情。 (7) 《桃花源記》中表現(xiàn)村中人與世隔絕、不知世外朝代更替的句子是： ， ， 。 (8) “ ，君子好逑”，古老的戀歌，唱出對美好愛情的向往?！八畵羧Ю?， ，”莊子奇妙的想象有著對精神自由的渴望。 9. 對《茅屋為秋風(fēng)所破歌》理解不正確的一項(xiàng)是 A．這首詩屬于近體詩。歌，是古詩的一種體裁。 B．語言樸實(shí)準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)，并帶

8、有很強(qiáng)的感情色彩，是這首詩的一大特色。 C．全詩通過“屋破漏雨”情節(jié)的描寫，反映了詩人在戰(zhàn)亂年代的貧困生活和關(guān)心天下寒士的善良愿望。 D．全詩將敘述、描寫、抒情三者融為一體，用憂國憂民這根感情線索把它們交織在一起，意境深遠(yuǎn)。 10. 下面對選文內(nèi)容的理解不正確的一項(xiàng)是 A．《桃花源記》既描繪了桃花源里一幅鮮活的人間生活的圖景，又極力表現(xiàn)它的似有似無，尋覓不可得，反映了作者的理想與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾。 B．《桃花源記》和《大道之行也》兩文反映的都是古人對“大同”社會的向往與追求。前者側(cè)重于敘述和描寫，后者側(cè)重于議論。 C．蒹葭蒼蒼，白露為霜。（詩經(jīng)《蒹葭》）詩句展現(xiàn)

9、了一幅蕭瑟、冷落的秋景，借景抒情，表達(dá)了一種追求“伊人”求之不得而纏綿悱惻的思想感情。 D．“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”這兩句詩以灘頭水畔的一對一唱一和、相親相愛的雎鳩鳥來起興，引出女主人公的一片情思。 11. 下列對詩歌理解有誤的一項(xiàng)是 A．《賣炭翁》一詩揭露了宮市的弊端帶給勞動(dòng)人民的不幸，表達(dá)了作者對下層勞動(dòng)人民的深切同情。 B．“把”“稱”“叱”“牽”，幾個(gè)簡潔而有力的動(dòng)詞，形象地描繪出宮使如狼似虎般的蠻橫掠奪。 C．“手把文書口稱敕”中的“文書”是行政機(jī)構(gòu)間互相往來的平行公文，而小太監(jiān)手里卻有“文書”和“敕”，這兩個(gè)詞表現(xiàn)了宮使的狐假虎威，巧取豪奪。 D．“

10、牛困人饑日已高”七個(gè)字就直接寫出了賣炭翁在雪地趕車行走的整個(gè)過程，形象地寫出了賣炭翁賣炭的艱難困苦：路遠(yuǎn)、車重、雪厚、人苦。 答案 1. 【答案】 (1) 在河之洲 (2) 白露未晞 (3) 如三月兮 (4) 氣蒸云夢澤 (5) 雞犬相聞 (6) 縹緲孤鴻影 2. 【答案】 (1) 親人們迎過延河來 (2) 溯游從之；宛在水中沚 (3) 揀盡寒枝不肯棲 (4) 半匹紅紗一丈綾 (5) 坐觀垂釣者 (6) 然后能自強(qiáng)也 (7) 摶扶搖而上者九萬里 (8) 但余鐘磬音 (9) 安得廣廈千萬間；大庇天下寒士俱歡顏 3.

11、 【答案】 (1) 曉駕炭車輾冰轍 (2) 子寧不嗣音 (3) 波撼岳陽城 (4) 無為在歧路 (5) 寤寐思服 (6) 微君之故 (7) 阡陌交通 (8) 東山的糜子西山的谷 (9) 棗園的燈光照人心 (10) 凄神寒骨；悄愴幽邃 (11) 黃發(fā)垂髻；并怡然自樂 4. 【答案】 (1) 落日故人情 (2) 悠悠我心 (3) 蒙絡(luò)搖綴；參差披拂 5. 【答案】講信修睦；黃發(fā)垂髫；安得廣廈千萬間 6. 【答案】 (1) 缺月掛疏桐；漏斷人初靜 (2) 零落成泥碾作塵；只有香如故；無意苦爭春；一任群芳妒 (3

12、) 何時(shí)眼前突兀見此屋；吾廬獨(dú)破受凍死亦足 (4) 故人不獨(dú)親其親；不獨(dú)子其子 7. 【答案】D 【解析】A.傾—頃；B.幽—悠；C.曼—蔓。 8. 【答案】 (1) 佁然不動(dòng)；俶爾遠(yuǎn)逝；往來翕忽 (2) 海內(nèi)存知己；天涯若比鄰 (3) 安得廣廈千萬間；大庇天下寒士俱歡顏 (4) 怡然自樂 (5) 坐觀垂釣者；徒有羨魚情 (6) 其真無馬邪；其真不知馬也 (7) 問今是何世；及不知有漢；不論魏晉 (8) 窈窕淑女；摶扶搖而上者九萬里 9. 【答案】A 【解析】《茅屋為秋風(fēng)所破歌》應(yīng)是古體詩。 10. 【答案】D 【解析】引出男主人公的一片情思。 11. 【答案】D 【解析】側(cè)面寫出路遠(yuǎn)、車重、雪厚。