《2018-2019學(xué)年高中語文 第三單元 散文（1）10 散文兩篇課件 粵教版必修1.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018-2019學(xué)年高中語文 第三單元 散文（1）10 散文兩篇課件 粵教版必修1.ppt（29頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、10 散文兩篇,書香晨讀,課前預(yù)習(xí),課堂探究,文本總結(jié),書香晨讀開卷有益,國(guó)學(xué)講堂,1.子曰:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆?！?《論語》) 【譯文】 孔子說:“只讀書而不深入思考就會(huì)茫然無所知;只是空想而不讀書就會(huì)產(chǎn)生疑惑?！?【領(lǐng)悟】 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)過程中不斷地思考,才能體會(huì)深刻,有獨(dú)到的見解。 2.愛人者,人恒愛之;敬人者,人恒敬之。(《孟子離婁下》) 【譯文】 愛別人的人別人總是愛他,尊敬別人的人別人總是尊敬他。你怎樣對(duì)待別人,別人也往往會(huì)用同樣的態(tài)度對(duì)待你。 【領(lǐng)悟】 要想受他人敬愛,必須敬愛他人。,課前預(yù)習(xí)自主學(xué)習(xí),一、相關(guān)鏈接 1.走近作者 冰心(1900-1999),原名謝婉瑩
2、,原籍福建長(zhǎng)樂。受“五四”運(yùn)動(dòng)影響,1919年9月起,以“冰心”為筆名寫了許多問題小說,如《兩個(gè)家庭》《斯人獨(dú)憔悴》《秋風(fēng)秋雨愁煞人》《去國(guó)》等,在社會(huì)上引起了較為強(qiáng) 烈的反響。1920年開始,受泰戈?duì)枴讹w鳥集》的影響,又寫出了短詩(shī)集《繁星》和《春水》,為文壇所矚目。1921年加入文學(xué)研究會(huì),這時(shí)作品多圍繞著母愛、童心和自然美描述“愛的哲學(xué)”,代表作有《超人》《煩悶》等。1923年8月赴美威爾斯利女子大學(xué)研究院讀書,這時(shí)期代表作有《悟》《寄小讀者》等。新中國(guó)成立以來相繼出版散文、小說和詩(shī)歌等各種文集,如《小橘燈》《櫻花贊》《再寄小讀者》等。,2.背景解讀 冰心八十高齡后仍筆耕不息,黃昏迫近但
3、不傷感?！断肌愤@篇晚年之作,情感高昂,意境深遠(yuǎn),充滿濃郁的文化氣氛,是不可多得的精湛短文。本篇短文看似即興之作,實(shí)則作者的思維軌跡長(zhǎng)達(dá)半個(gè)世紀(jì)。冰心自幼愛霞。霞在童年和青年時(shí)期的冰心心目中,美麗奇妙,寄托著青春的憧憬。她在《往事》中寫道:“世間只有云霞最難用文字描寫。心里融會(huì)得到,筆下卻寫不出。因?yàn)槲淖质亲钪E的,云霞卻是最靈幻的?！? 《我的家在哪里?》是冰心在九十三歲高齡時(shí)寫下的一篇感人至深的隨筆。細(xì)品本篇文風(fēng),毫無雕琢之痕、矯揉之態(tài),而是于淡泊樸實(shí)中閃發(fā)著睿智的光輝,顯示出厚重的力量,特別是文末一連串的“無”字句,無異于冰心老人一生情操和品行的概括,誰讀了都會(huì)怦然心動(dòng)。冰心之所以贏得后來
4、者的敬重,正是緣于她幾十年來始終以國(guó)家和民族利益為重,以兒童和弱者的前途為念,始終講真話、抒真情。她最欣賞的是諸葛亮的《誡子書》,多次用“淡泊以明志,寧?kù)o以致遠(yuǎn)”這兩句話題贈(zèng)文學(xué)青年,她本人就是一個(gè)淡泊名利、潔身自好的典范。其丈夫吳文藻在“文革”中被打成了“右派”,含冤二十年,她自己也被打成“黑幫”,被罰在文聯(lián)大樓掃地,長(zhǎng)期以來她的住房狹小、陳設(shè)簡(jiǎn)單……但她從不耿耿于懷,也從不向黨和人民伸手。,3.備用知識(shí) (1)冰心名言 ①有了愛就有了一切。 ②我的生命從八十歲開始。 ③讀書好,好讀書,讀好書。 ④我們的人生觀,都是環(huán)境形成的。相信人生是向上的人,自己有了勇氣,別人也因而快樂。 ⑤成功的花,
5、人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷!然而當(dāng)初她的芽?jī)?浸透了奮斗的淚泉,灑遍了犧牲的血雨。,(2)散文的意境 散文的意境與其他樣式的文學(xué)藝術(shù)作品(尤其是詩(shī)和畫)的意境有基本的一致性,但也有自己的特點(diǎn),主要是:①散文意境的構(gòu)成因素除“情”和“景”外,往往偏重于“理”,以理統(tǒng)攝情與景,達(dá)到情、景、理的交融統(tǒng)一。如冰心的《霞》,達(dá)到了情、景、理的高度交融。②散文創(chuàng)造意境的方法和手段更為自由靈活。可以像詩(shī)歌那樣融情入景,著力抒寫詩(shī)情畫意;可以煉字琢句,做到或著一字或設(shè)一句而境界全出;也可以像小說那樣生動(dòng)敘述,細(xì)致描繪,刻畫形象,渲染氣氛,同時(shí)傾吐情懷,以情灌注其中,讓讀者如身臨其境,賞心悅目。,(3)托物言志 文
6、學(xué)的表現(xiàn)方式之一,即通過物的描寫表達(dá)作者的思想感情。托物言志,一要對(duì)所托之物有細(xì)致的觀察,獨(dú)到的發(fā)現(xiàn);二要有機(jī)敏巧妙的聯(lián)想,引類取譬準(zhǔn)確新穎;三要深刻雋永、耐人尋味。如冰心的《霞》,冰心在咀嚼了童年、青年及中年時(shí)期對(duì)霞的摯愛和不同感受后,用詩(shī)一般的清麗語言,傾訴了她晚年對(duì)苦樂的理解,委婉地表達(dá)了步入黃昏時(shí)節(jié)后對(duì)人生、對(duì)生命的徹悟。云霞有濃有淡、有明麗、有陰霾。作家巧妙地將快樂與痛苦這抽象的存在,寓于云與霞這具體的事物中,構(gòu)成一種空靈美妙的意境:人生美麗的黃昏正是由多種云霞重疊而成的。,,答案:y cuǐ cn hu jun yī l lu lo lu l,二、基礎(chǔ)積累 1.字音辨識(shí),,答案:繞
7、/饒/嬈 溯/塑/朔 悵/倀/仗 緝/輯/楫,2.據(jù)音寫字,3.詞語辨析 (1)體味體會(huì) 【辨析】 體味:體會(huì)品味。體會(huì):體驗(yàn)領(lǐng)會(huì)?！绑w味”著重指玩味,即細(xì)心地體會(huì)。對(duì)象常是語言文字所包含的意味,人的情意、趣味等。“體會(huì)”著重指領(lǐng)會(huì)、理解。對(duì)象是文件、方針、政策、指示等的思想內(nèi)容、精神實(shí)質(zhì),也常是別人要表達(dá)的意思、感情、心理等。還可以作名詞,如“談體會(huì)”。 【例句】 ①但我直到幾十年以后,才 到云彩更多,霞光才愈美麗。 ②我一直坐到現(xiàn)在,還是一籌莫展,總想 到《魯濱遜漂流記》里面的見解。,,答案:①體會(huì) ②體味,(2)向往憧憬 【辨析】 “向往”指因熱愛、羨慕某種事物或境界而希望得到或達(dá)到
8、;“憧憬”指想象向往美好的事物,多指對(duì)未來的向往。 【例句】 ①不少人士對(duì)擔(dān)任政協(xié)委員表現(xiàn)出高度的熱情,體現(xiàn)出社會(huì)各界對(duì)人民政協(xié)事業(yè)的關(guān)切和支持,對(duì)人民民主、協(xié)商民主的熱切 和積極參與。 ②或許不久的將來,我國(guó)農(nóng)村集體土地入市將不再是一個(gè) 。,,答案:①向往 ②憧憬,(3)依次填入下列各句橫線處的成語,最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( ) ①中央出臺(tái)改進(jìn)作風(fēng)“八項(xiàng)規(guī)定”后,出現(xiàn)了一些新變化:公款宴請(qǐng)少了,扎堆送禮也有所收斂。然而也有一些人對(duì)此頗 :不就是吃點(diǎn)、喝點(diǎn)、收點(diǎn)嗎?何必小題大做。 ②習(xí)主席展開了一系列重大外交活動(dòng),集中闡述了中國(guó)的發(fā)展理念,展示了中國(guó)的發(fā)展成就。“中國(guó)紅”成為近期全球外事活動(dòng)
9、上最靚麗的色調(diào),讓世界畫卷更 。 ③一個(gè)已畢業(yè)的大學(xué)生,參加工作后,感到知識(shí)不夠用,再報(bào)班學(xué)習(xí)新技術(shù),這本 ,但此報(bào)道中的主人翁“喬?hào)|”冠以“人民大學(xué)畢業(yè)生”的頭銜,就顯得格外吸人眼球。 A.不以為然 絢麗多彩 無可厚非 B.不以為意 多姿多彩 無可厚非 C.不以為然 絢麗多彩 無可非議 D.不以為意 多姿多彩 無可非議,,解析:C “不以為然”,意為不認(rèn)為是對(duì)的,表示不同意;而“不以為意”,意為不把它放在心上,表示不重視,不認(rèn)真對(duì)待,表示對(duì)人、對(duì)事抱輕視態(tài)度。兩者從意義上就可以進(jìn)行區(qū)別。多姿多彩:形容有很多種形狀和顏色。絢麗多彩:形容色彩華麗、豐富?！岸嘧硕嗖省敝塾谛魏蜕珒煞矫??！敖k
10、麗多彩”側(cè)重于色彩?！盁o可厚非”意思是不能過分責(zé)備。指說話做事雖有缺點(diǎn),但可以諒解?！盁o可非議”毫無必要多加責(zé)備,亂發(fā)議論?！盁o可厚非”說明有缺點(diǎn),“無可非議”說明做得完全對(duì)。,課堂探究合作學(xué)習(xí),一、整體把握,,二、文本研讀 閱讀冰心散文《霞》,完成1～2題。 1.【對(duì)應(yīng)考點(diǎn):理解文中重要詞語的含義 篩選并整合文中的信息】 作者在第一段中提到四十年代讀到過“很使我驚心的句子”。第五段中寫到自己幾十年后的體會(huì)“云彩更多,霞光才愈美麗”。 (1)使作者心驚的原因是什么?(不超過20個(gè)字) (2)作者體會(huì)里的“云彩”實(shí)質(zhì)上是指什么?(不超過12個(gè)字),,參考答案:(1)自己從小喜愛的霞竟是從云翳中產(chǎn)
11、生的。(意思對(duì)即可) (2)生命中的快樂和痛苦。(意思對(duì)即可),2.【對(duì)應(yīng)考點(diǎn):鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧】 第五段中作者用擬人手法寫“霞”。第七段中又用許多比喻寫對(duì)云霞的感悟,不同的手法各有好處,對(duì)表現(xiàn)作者的性格、心理起到了不同的作用。請(qǐng)用概括的語言,表述兩種手法的好處和作用。 (1)采用擬人手法的好處是 , 利于表現(xiàn)作者幼年時(shí) 。(不超過30個(gè)字),,參考答案:(1)(好處)生動(dòng)活潑,親切感人,把云霞寫得有活力,有一定的靈性 (作用)對(duì)自然的熱愛、對(duì)美好事物的追求,以及樂觀、積極向上的天性。,(2)采用比喻手法的好處是 ; 利于表現(xiàn)
12、作者老年時(shí) 。(不超過40個(gè)字),,參考答案:(2)(好處)生動(dòng)形象,使“快樂”和“痛苦”有一種質(zhì)感 (作用)對(duì)人生意義的理解,即包容人生痛苦、徹悟人生的博愛情懷,閱讀冰心散文《我的家在哪里?》,完成3～5題。 3.【對(duì)應(yīng)考點(diǎn):分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度】 作者寫夢(mèng)境時(shí),說:車夫“把我舉上車去”,街上的人“慢條斯理”地互相作揖、請(qǐng)安、問好,這樣的夢(mèng)境反映了什么?,,參考答案:反映了作者童年時(shí)的故鄉(xiāng)是美好的,這也是作者懷念故鄉(xiāng)的原因。,4.【對(duì)應(yīng)考點(diǎn):鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧】 第四段中,夢(mèng)醒之后,作者為什么卻連眼前的親人都不認(rèn)識(shí)了?,,參考答案:(1)作者已沉浸在中剪
13、子巷那美好的童年時(shí)光里了;(2)通過烘托的手法更加突出了童年時(shí)的故鄉(xiāng)的美好。,5.【對(duì)應(yīng)考點(diǎn):鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧】 第五段采用的是什么手法?其作用是什么?,,參考答案:手法是對(duì)比。作用:突出故鄉(xiāng)在作者心目中的地位。,三、探究爭(zhēng)鳴 郁達(dá)夫先生說冰心的散文有“意在言外”的特點(diǎn)。“我窗前的晚霞,正向美國(guó)東岸的慰冰湖上走去……”一句的“言外之意”是什么?,,思路提示一:我好像又回到青年時(shí)代學(xué)習(xí)、生活過的美國(guó)。 思路提示二:國(guó)家改革開放,中美建立了友好往來。 思路提示三:我仿佛又回到了追求知識(shí)追求真理的青年時(shí)代。 思路提示四:我已至暮年,力不從心,但有新的一代人如我年輕時(shí)一樣繼續(xù)追求著,人類的歷史
14、在向前發(fā)展著。,四、主旨?xì)w納 這兩篇散文雖然篇幅短小,但是思想容量極大,顯示出冰心思考深刻、獨(dú)到,請(qǐng)分別對(duì)兩篇散文的思想內(nèi)容加以概括。,,答案:《霞》由作者多年前的一句譯文寫起,作者通過對(duì)晚霞的理解思考,從而深刻地領(lǐng)悟到了一種人生哲理:生命中不是只有快樂,也不是只有痛苦,快樂和痛苦是相生相成、互相襯托的。人生正是因?yàn)榘送纯嗪涂鞓凡棚@得像落霞一樣絢爛多彩。 《我的家在哪里?》這篇課文通過對(duì)夢(mèng)中的“家”的描寫和與現(xiàn)實(shí)的對(duì)照,表達(dá)出作者渴望一個(gè)清淡、素雅、平和、充滿親情與溫馨,又不受外界干擾的“家”。而對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中那些權(quán)、利之爭(zhēng)表現(xiàn)出深切的厭惡和憎恨。,文本總結(jié)鞏固學(xué)習(xí),一、技法歸納 1.語言
15、清麗,文字典雅,意出言外,哀而不傷,且富有人生哲理 兩篇散文的語言都清麗、典雅、超凡脫俗,給人一種耳目一新感覺。如《霞》中的“云彩更多,霞光才愈美麗”“從云翳中外露的霞光,才是璀璨多彩的”“生命中不是只有快樂,也不是只有痛苦,快樂和痛苦是相生相成、互相襯托的”“快樂是一抹微云,痛苦是壓城的烏云,這不同的云彩,在你生命的天邊重疊著”等等?！段业募以谀睦?》作者表達(dá)了自己追尋心中理想的圣地而不得的失落與無奈,但就全文來看感情卻哀而不傷,給人一種清新的、行云流水般的感覺。,2.運(yùn)用比喻,使表達(dá)形象、生動(dòng)、貼切 《霞》中“霞,是我的老朋友了”“她是我的最熟悉最美麗的小伙伴”讀來親切,也為下文析理做好了
16、鋪墊?！翱鞓肥且荒ㄎ⒃?痛苦是壓城的烏云”比喻貼切、形象。 3.虛實(shí)結(jié)合,景理交融 《我的家在哪里?》寫夢(mèng)境是虛寫,醒后的內(nèi)容是實(shí)寫。夢(mèng)中的那走不到的中剪子巷,無疑寄寓著作者深深的向往與眷戀以及失落、無奈。夢(mèng)中的“家”是一種思念,中剪子巷是理想人生的象征,是一種逝去的永恒。夢(mèng)醒后的內(nèi)容回顧九十多年的人生道路,漂泊一生,但她那個(gè)“牽不斷、割不斷的朝思暮想的‘家’”將永遠(yuǎn)在世間延續(xù)。虛實(shí)結(jié)合強(qiáng)化了文章的主旨。 4.借助象征,把道理蘊(yùn)藏在具體可感的事物中 象征指借助于某一具體事物的外在特征,寄寓藝術(shù)家某種深邃的思想或表達(dá)某種富有特殊意義的事理的藝術(shù)手法。例如《霞》中的云翳和霞光不但是指現(xiàn)實(shí)世界的云和
17、霞,它們還指人生路上的痛苦與磨難、光輝與價(jià)值。這樣寫來,生動(dòng)鮮活,給人審美愉悅的同時(shí),也讓人思考生命,不流于空洞的說教。,二、微型寫作 《我的家在哪里?》一文,對(duì)家的描寫采用虛實(shí)結(jié)合、比喻等多種手法。請(qǐng)展開想象寫一段有關(guān)家的文字,描寫一下你心中的家的模樣。(300字左右) 寫作示例:家,首先是一所房子,有梁柱的支撐和堅(jiān)實(shí)的墻壁。父母是房子的屋頂,可遮風(fēng)擋雨,抵擋冷雪酷日。孩子是房屋的窗戶,以便房子里新鮮空氣的流通。在房間回蕩的,是許多歡樂的笑聲。門是家與外界的通道,所以家不會(huì)與世隔絕。屋頂下,人們都各有各的房間,有聚有散,互不干擾。家一定有廚房,可以燒出美味的食物,所以在冬天,家里也是熱氣
18、騰騰的。 家,是一首輕音樂,讓人心曠神怡。煩了累了的時(shí)候,家的音樂響了起來,人在外面被那些震耳欲聾的迪斯科搖滾樂轟炸的疲憊的神經(jīng),在家中會(huì)像絲弦一樣放松下來,感覺到有一點(diǎn)陶醉和愜意。輕音樂的演奏不需要龐大的樂隊(duì),不像交響樂那么雄壯。待在家里的時(shí)候,請(qǐng)抓緊時(shí)間享受那歡快而輕松的樂曲,它會(huì)讓人忘記許多不愉快的噪聲。,三、素材積累 1.人的一生不會(huì)是一帆風(fēng)順的。每個(gè)人的生命中都會(huì)有絢麗的霞光,但也會(huì)有“云翳”。冰心那樣輕輕地對(duì)自己說:“愿你的生命中有夠多的云翳,來造成一個(gè)美麗的黃昏。”而要造成美麗的黃昏,需要我們做的就是:用心中的陽(yáng)光將云翳變成晚霞。 適用話題:“面對(duì)災(zāi)難”“光明與陰影”“痛苦與快
19、樂”等。 2.巴金與冰心有著60余年的交往與友情。巴金早年就從冰心的小詩(shī)中得到溫暖和安慰,他說:“從她的作品那里我們得到了不少的溫暖和安慰。我們知道了愛星、愛海,而且我們從那些親切而美麗的語句里重溫了我們永久失去了的母愛?！鄙鲜兰o(jì)30年代初期,冰心第一次見巴金,就把他當(dāng)成自己的親弟弟:“我愛他就像愛自己的親弟弟一樣……他的可佩,就是為人的真誠(chéng)。”,到了上世紀(jì)80年代,他們的友誼有了進(jìn)一步的升華,一對(duì)文學(xué)界的老友,成為人生難得的知己。冰心在巴金畫像旁題寫贈(zèng)言:“人生得一知己足矣,此際當(dāng)以同懷視之?！卑徒鹪陬}字中說:“冰心大姊的存在就是一種巨大的力量,她是一盞明燈,照亮我前面的道路,燈亮著,我不會(huì)
20、感到孤獨(dú)。” 巴金和冰心的一生都有個(gè)不變的主題:愛。他們愛祖國(guó),愛人民,愛家鄉(xiāng),愛家人和朋友。他們真實(shí)的聲音,代表了中國(guó)知識(shí)分子的良知。巴金和冰心這段跨越世紀(jì)的友情,也成為了文壇的一段佳話。 適用話題:“友情”“知己”“博愛”等。,3.冰心在《談生命》中感言:“宇宙是一個(gè)大生命,我們是宇宙大氣中之一息。江流入海,葉落歸根,我們是大生命中之一滴,大生命中之一葉。在宇宙的大生命中,我們是多么卑微,多么渺小,而一滴一葉的活動(dòng)生長(zhǎng)合成了整個(gè)宇宙的進(jìn)化運(yùn)行。要記住:不是每一道江流都能入海,不流動(dòng)的便成了死湖;不是每一粒種子都能成樹,不生長(zhǎng)的便成了空殼!生命中不是永遠(yuǎn)快樂,也不是永遠(yuǎn)痛苦,快樂和痛苦是相生相成的。好比水道要經(jīng)過不同的兩岸,樹木要經(jīng)過常變的四時(shí)。在快樂中我們要感謝生命,在痛苦中我們也要感謝生命?？鞓饭倘慌d奮,苦痛又何嘗不美麗?” 適用話題:“感恩”“人生”“人與宇宙”“辯證”等。,謝謝觀賞！,
2018-2019學(xué)年高中語文 第三單元 散文（1）10 散文兩篇課件 粵教版必修1.ppt
