小學一年級下冊《100以內(nèi)數(shù)的認識》教案

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1、 幼兒教育：________ 小學一年級下冊《100以內(nèi)數(shù)的認識》教案 姓名：______________________ 班級：______________________ 日期：______年_____月_____日 第 1 頁 共 20 頁 小學一年級下冊《100以內(nèi)數(shù)的認識》教案 小學一年級下冊《100以內(nèi)數(shù)的認識》教案【1】 教學目標： 1、通過調(diào)查、數(shù)數(shù)活動，初步體驗數(shù)與生活的密切關系。 2、能運用不同的方法數(shù)出百以內(nèi)的數(shù)，知道10個10是100。 3、通過選擇合適的數(shù)數(shù)方法，培養(yǎng)學生初步的觀察能力

2、。 設計思路： 1、體現(xiàn)數(shù)與生活密切聯(lián)系，強調(diào)從學生身邊的事物出發(fā)認識數(shù)。課前安排小調(diào)查，課中利用生活中常見物品分類、數(shù)數(shù)等，使學生體會到“生活中處處有數(shù)”。 2、促進學生主動、個性化地學習。數(shù)數(shù)中鼓勵學生選用自己喜歡的方法或自認為最快的方法進行，對于方法不作統(tǒng)一要求，尊重學生的個性化學習。 教學過程： 一、談話引入 老師今天第一次給一年五班的小朋友上課，先給大家來個自我介紹吧！我姓x，今年34歲，身高155厘米，體重46千克，家住東山大道138號，每天上下班乘坐11路公共汽車。我平時喜歡聽歌，這不剛買了個MP3，花了我398元。 小朋友們能象老師這樣說一句帶有數(shù)字的話嗎？（指名

3、說一說） 看來生活中的數(shù)字可真多，你們會數(shù)數(shù)嗎？誰能從1數(shù)到20？（指名數(shù)） 誰能接著往下數(shù)？（數(shù)字接龍數(shù)到100） 除了一個一個地數(shù)到100，誰還有其它的數(shù)法？（指名2個2個地、5個5個地、10個10個地數(shù)到100） 小朋友們真聰明，今天老師就要和大家一起來認識100以內(nèi)的數(shù)。 板書課題：100以內(nèi)數(shù)的認識 二、數(shù)100以內(nèi)的數(shù) 課件演示主題圖：春天來了，草原上來了許多的羊在玩耍，猜一猜一共有多少只？（學生自由猜） 究竟猜得對不對呢，我們還是來數(shù)數(shù)看吧?。▽W生翻看書上的主題圖數(shù)一數(shù)） 匯報一下你們數(shù)得結果吧?。?00只）100可比我們以前學的數(shù)多得多呢，你們是怎么數(shù)的呢？（

4、學生匯報） 課件演示：10只羊圈在一起是一個十。教師邊演示學生邊數(shù)：1個十、2個十、3個十……9個十、10個十） 10個十是多少呢？（學生齊答100） 教師板書：10個十是100 學生學著老師的樣子在書上畫圈再數(shù)一遍。 三、學生操作 學生拿出準備好的小物品，數(shù)出100個來，要求使人一看就知道是100個，比一比誰數(shù)得又快又準。 學生匯報自己是怎樣數(shù)的，并展示自己的物品。 四、數(shù)的組成 老師在黑板上擺小棒，學生觀察，并說說一共擺了多少根。 師：誰能說說老師是怎么擺的呢？（先擺了2個十根，再1根1根地擺了9根）那么29里面有幾個十和幾個一呢？ 師：你們能照老師的樣擺一擺嗎？

5、老師說一個數(shù)學生擺出來，并說說是由幾個十和幾個一組成的。 五、鞏固練習 完成課后相應的習題。 六、游戲 數(shù)字接龍：老師報一個數(shù)字，學生接著數(shù)出它后面的5個數(shù)或前面的5個數(shù)來。 小學一年級下冊《100以內(nèi)數(shù)的認識》教案【2】 備課流程： 一、感知（預設10分鐘） 全體教師看書，做習題后，想一想：例題的“功能”是什么？你是怎樣分課時？你制定出怎樣的課時目標？ 二、講述（預設40分鐘） （一）第四單元的地位和作用 （二）第四單元知識的邏輯結構 （三）第四單元的總體目標 （四）第四單元的課時劃分 （五）第四單元的課時目標 （六）要點和建議 三、互動（預設10分鐘） 個

6、案分析 備課的講述內(nèi)容 （一）第四單元的地位和作用 100以內(nèi)數(shù)的認識是學生學習20以內(nèi)數(shù)的認識的基礎上進行教學的。是學生今后學習100以內(nèi)數(shù)的計算，是學習萬以內(nèi)數(shù)的認識的基礎，屬于認數(shù)教學的第二階段。 100以內(nèi)數(shù)的認識是學生務必切實要掌握的必需知識，也是人人要學習的有價值的知識。由于100以內(nèi)的數(shù)在日常生活中有著廣泛的應用，所以它有著很強的應用性和現(xiàn)實性，由此為咱們的教學提供了豐富的教學資源，搭建了真實的教學背景，創(chuàng)設了眾多的有利條件。 （二）第四單元知識的邏輯結構 100以內(nèi)數(shù)的認識 （三）第四單元的總體目標 1．使學生能夠正確的數(shù)出100以內(nèi)的物體的個數(shù)，知道這些數(shù)是由

7、幾個十和幾個一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。 2．使學生知道個位和十位的意義，能正確的熟練的讀寫100以內(nèi)的數(shù)。 3．結合數(shù)的認識，使學生會計算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。 4．結合具體事物，使學生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進行簡單的估算和交流。 （四）第四單元的課時劃分 方案一 數(shù)數(shù)，數(shù)的組成（P31-33，例1，例2，例3，以及相應的練習） 讀數(shù)，寫數(shù)（P34---P35，例4，例5，例6，以及相應的練習） 機動 數(shù)的順序，比較大小（P38-P39，例，7例8，以及相應的練習） 多一些，少一寫，多得多，

8、少得多（P40，例9，以及相應的練習） 機動 整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。（P41，例10，以及相應的練習） 擺一擺，想一想（P45） 方案二基于每個學生會認得100以內(nèi)的數(shù)為基礎 數(shù)數(shù)，數(shù)的順序（P31-P33例1，例2，P38，例7以及相應的練習） 讀數(shù)，寫數(shù)（P34-P35例3，例4，例5以及相應的練習） 數(shù)的組成，數(shù)的大小（P33例3，P39例8以及相應的練習） 機動 多一些，少一寫，多得多，少得多（P40，例9，以及相應的練習） 機動 整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。（P41，例10，以及相應的練習） （五）第四單元的課時目標 數(shù)數(shù)，數(shù)的組成 1．通過數(shù)實物（

9、花生，小棒，方塊）等操作實踐活動，使學生整體感知100，且知道10個10是100。 2．通過數(shù)百羊圖，初步培養(yǎng)學生的估算意識和估算能力。 3．讓學生經(jīng)歷各種形式的數(shù)數(shù)活動，理解100以內(nèi)數(shù)的組成，培養(yǎng)學生的數(shù)感，體驗學習數(shù)學的快樂。 讀數(shù)，寫數(shù) 1．通過從借助實物到計算器到純數(shù)字這三個層次的認數(shù)活動，使學生能正確的讀寫100以內(nèi)的數(shù)，進一步理解100以內(nèi)的數(shù)的組成。 2．通過各種形式的讀寫數(shù)活動，使學生理解各數(shù)位表示的意義 3．在讀寫數(shù)的過程中，初步培養(yǎng)學生的合作交流意識和評價意識。 數(shù)的順序和比較大小 1．通過探索百數(shù)圖的排列規(guī)律的活動，培養(yǎng)學生的探究樂趣，發(fā)展學生的思維。

10、 2．學生能正確的比較100以內(nèi)數(shù)的大小，且初步掌握比較數(shù)的大小的方法。 3．使學生感知數(shù)學的魅力，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。 多一些，少一寫，多得多，少得多 1．通過比較各種金魚的條數(shù)，使學生理解“多一些，少一寫，多得多，少得多”的含義。 2．借助直觀圖，學生會正確地用“多一些，少一寫，多得多，少得多”進行描述事物間的大小關系。 3．通過猜數(shù)游戲活動，使學生進一步理解數(shù)的大小，培養(yǎng)學生的數(shù)感，增強學習數(shù)學的興趣。 整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。 1．通過創(chuàng)設真實的教學情境，使學生能正確的計算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。 2．通過聯(lián)系學生的生活實際，培養(yǎng)學生的問題意識，初步學會用數(shù)學的

11、眼光看待身邊的事物，感受生活中數(shù)學的存在。 擺一擺，想一想 1．通過“擺一擺，想一想”等數(shù)學活動，使學生進一步理解數(shù)位的含義以及100以內(nèi)數(shù)的組成。 2．通過“擺一擺，想一想”等數(shù)學活動，發(fā)展學生的思維。 3．培養(yǎng)學生的合作交流意識和良好的學習習慣，增強對學習數(shù)學的興趣。 （六）要點和建議 百羊圖 要點： 讓學生整體感知100有多少，體會數(shù)學與人和自然的密切聯(lián)系。 建議： 1．動態(tài)演示可先出示20只羊，再出示100只羊，這樣的處理，可使學生有了感知100的基礎，同時給了學生估算時的拐杖。 2．估算不是瞎算，也不是亂猜。 例1 要點： 數(shù)100以內(nèi)各數(shù)。從整體感知10

12、0。 建議： 1．在尊重學生數(shù)法多樣化的基礎上，應有個提升，即讓學生感知10個10是100。 2．注意個體獨立數(shù)數(shù)和同桌合作數(shù)數(shù)相結合，教師個人數(shù)數(shù)和學生集體數(shù)數(shù)相結合。 3．組織學生比較雜亂無章和有序堆放，突出10一捆，10個一堆，體現(xiàn)出有序堆放的好處。 4．注意實物和數(shù)的對應關系。 5．數(shù)數(shù)時，教師的犯錯為學生提供修正的機會。 例2 要點： 突破數(shù)數(shù)的難點：當數(shù)到整十數(shù)時，下一個是多少。 建議： 1．注意數(shù)數(shù)的層次，從借助實物數(shù)數(shù)到脫離實物數(shù)數(shù)。 2．數(shù)數(shù)的形式可多樣，可對數(shù)，接著數(shù)，跳過去數(shù)，倒過來數(shù) P33做一做 要點： 數(shù)的組成，加深對計數(shù)單位的理解。

13、 建議： 1。充分利用生活中熟悉的素材，讓學生感知數(shù)的組成。 2．利用10根一捆，10樣東西一份的實物，從視覺上給學生以強烈的刺激，感受幾份就是幾個十。 例4 要點： 能說出個位十位百位的名稱，知道數(shù)位的意義。 建議： 1．建立小棒和計數(shù)器之間的聯(lián)系，即2捆小棒在計數(shù)器上怎樣表示？ 2．強調(diào)數(shù)位表示的意義 例5 要點： 理解計數(shù)器上的數(shù)所表示的意義 建議： 1．先獨立完成寫數(shù)，然后讀給同桌聽。 2．對于整十數(shù)的寫法，可先讓學生嘗試寫，然后教師組織學生比較正確和錯誤的寫法，強調(diào)當個位上一個也沒有時用0來占位。 例6 要點：理解滿十進一的計數(shù)原理。 建議： 1．

14、讓學生感受100的生成，可在計數(shù)器上演示。 2．讓學生感受100的組成，可用小棒直觀感受。 P37生活中的數(shù) 要點：使學生認識到數(shù)學和生活的密切聯(lián)系，進行愛國和遵守交通規(guī)則和文明禮貌教育。 建議：讓學生有足夠的表述機會。教師可補充其他素材。 例7 要點：探索百數(shù)圖的編排規(guī)律。 建議： 1．給學生充足的時間和空間，讓學生去探索，去發(fā)現(xiàn)?？勺寣W生預習 2．注意學生傾聽習慣的培養(yǎng)。 例8 要點：比較數(shù)大小的方法。 建議：讓學生講述比較數(shù)大小的方法 體現(xiàn)出層次性 例9 要點：會用“多一些，少一寫，多得多，少得多”表述兩個數(shù)之間的大小關系。 建議： 1．先直觀判斷“那種

15、魚多”，“那種魚少”，然后估算各種魚的條數(shù)。 2．組織學生比較：紅金魚和黑金魚之間的大小關系，花金魚和黑金魚之間的大小關系，從比較中感悟出“多得多”，“多一些” 3．組織學生比較：黑金魚和紅金魚之間的大小關系，黑金魚和花金魚之間的大小關系，從比較中感悟出“少得多”，“少一些”。 4．可結合條形統(tǒng)計圖進行教學。 例10 要點：聯(lián)系學生生活實際，培養(yǎng)學生問題意識。 建議： 1．將教學視野拓寬的問題解決上，而非僅僅是計算。 2．創(chuàng)設真實的教學情境，使學生從情境中產(chǎn)生問題，在解決問題中學會“整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法?！? P45擺一擺，想一想 要點：利用學生的“擺數(shù)”，發(fā)展學生的思

16、維。 建議： 1．制定活動的規(guī)則，使學生有序的開展活動。 2．明確小組中各成員的分工，職責。 三個案分析 提供一份“根據(jù)省編教材”讀數(shù)寫數(shù)“而設計的教學流程”，來談談其中的足與不足，那些要繼承？那些要放棄？以及根據(jù)新教材，新理念，請您設計出“讀數(shù)寫數(shù)”的教學方案。 小學一年級下冊《100以內(nèi)數(shù)的認識》教案【3】 教學內(nèi)容：教材第31-33頁例3 教學目標： 1、知識目標：進一步能結合具體情境進行估算，并解釋估算的過程。使學生能進一步數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。進一步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成，并記住10個一是一十，10個十是一百。 2、能力目標：培養(yǎng)學生的動手能力和口頭表達能力。

17、 3、情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的數(shù)感。 教學重點： 1、進一步正確熟練數(shù)、讀、寫100以內(nèi)數(shù)，特別注意過九的數(shù)。 2、會整十整十地數(shù)。 教學難點： 1、結合具體情境進行估算，并解釋估算的過程。 2、能很快數(shù)出過九的數(shù)。 教學準備：課件。 教學過程： （一）復習： 1、課件演示1個1是一，一個十是十，十個十是100 全體從1數(shù)到100 十個十個地數(shù)。 2、指名按要求數(shù)數(shù)或全班一起數(shù)。 （二）新課： 1、教學例三 課件出示3捆又5根小棒 “這里一共有幾根小棒？”（一共有35根小棒） “35根小棒是由幾個十和幾個一組成的？”（35由3個十和5個一組成的）

18、“那么3個十和5個一又組成多少呢？” 2、鞏固： （1）學生同桌2人擺小棒，先由右邊說5個數(shù)，左邊同學擺小棒，再互換。讀數(shù)的同學注意觀察擺小棒的同學擺對了沒有。教師巡堂并指導。 課件出示52和43，學生看小棒圖說一說數(shù)的組成。 （2）脫離小棒說數(shù)的組成： ①由教師說數(shù)，學生回答數(shù)的組成。 ②同桌2人一人說數(shù)，一人說數(shù)的組成，每人朔個數(shù)。 （三）練習： 1、做33頁，做一做。 2、猜一猜我是幾。課件出示題目，學生說一說。 小學一年級下冊《100以內(nèi)數(shù)的認識》教案【4】 教學目標： 1.讓學生在具體情境中學會解決問題，發(fā)展學生的數(shù)感。 2.在解決問題的過程中，培養(yǎng)學生解決

19、問題策略的多樣性，提高學生解決問題的能力。 3.體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。 教學重點： 會用不同的方法數(shù)數(shù)，解決生活中的實際問題。 教學難點： 會根據(jù)生活實際選擇最合適的數(shù)數(shù)方法。 教學過程： 一、導入 大家玩過串珠游戲嗎？出示例7。這里有些珠子，你會穿嗎？板書課題 二、互動新授 1.教學例7 出示題目的要求：有58個珠子，10個穿一串，能穿幾串？ 從題目中你知道了什么？要解決的問題是什么？ 要想知道能穿幾串，該怎樣解答？ （1）畫圖，圈一圈 （2）數(shù)的組成。58里面有5個十和8個一。 驗證：1串是10個，5串就是50個，剩下的8個，正好是58個。 2.想一想：如

20、果是5個珠子穿一串，能穿幾串？ 三、鞏固梳理，拓展應用。 1.完成第46頁的做一做。 有82塊餅干，10塊裝一袋，可以裝滿幾袋？ 2.完成第47頁第1--4題。 第1題：5個蘋果裝一袋，裝了8袋。如果10個裝一袋，可以裝幾袋？ 第2題：有26個杯子，3個裝一盒，8個盒子能裝下這個杯子嗎？ 第3題：一筒能裝12個羽毛球，40個羽毛球能裝滿幾筒？ 四、課堂小結 教學反思： 今天的課堂上，我將例題留給學生小組合作學習，與以往不同是，我先讓學生獨立思考，然后再在小組內(nèi)交流想法，我申入各組，只是指導學生們?nèi)绾卧诮M內(nèi)真正發(fā)表自己的真實想法。在集體匯報時，我提出“請各組認真聽小組匯報，如果有問題的不同的意見可以在小組發(fā)言結束后提出”。就是這個環(huán)節(jié)，一個小組回答“我們把十顆珠子圈一起，圈了五個，還剩八顆放一邊，就是穿五串?！绷硪唤M質(zhì)疑“那八個怎么辦，也不能不要了，也穿上，所以是六串?！薄也⒉患庇谥赋鲥e誤，讓同學們充分探討，正是這樣答案不斷浮出水面的過程，才讓錯誤理解的同學慢慢明白自己錯在何處。我想這才是真正的課堂生成。 第 19 頁 共 20 頁 幼兒教育 本文至此結束，感謝您的瀏覽! （資料僅供參考） 下載修改即可使用 第 20 頁 共 20 頁