北師大版二年級數(shù)學上冊教案 1-4單元

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1、一、數(shù)一數(shù)與乘法 第一課時 教學內(nèi)容：P2-3“數(shù)一數(shù)”。 教學目標： 1、通過“數(shù)一數(shù)”的活動，復習相同加數(shù)的加法，為學習乘法打下基礎。 2、理解相同加數(shù)及其個數(shù)的含義。 重點：理解相同加數(shù)及其個數(shù)的含義。 難點：理解相同加數(shù)及其個數(shù)的含義。 教具：熊貓圖、圓片 教學過程： 一、 導入新課 小朋友，你們每人都有一雙靈巧的小手，一只手有幾個手指頭？那么一雙手呢？ 一輛小轎車有幾個輪子？那么3輛這樣的小轎車有幾個輪子？你會列式嗎？ 這樣的現(xiàn)象叫做一對多現(xiàn)象。你能在生活中找到這樣的現(xiàn)象嗎？ 一雙筷子有2根，5雙筷子有幾根？你能列出算式嗎？ 你能在生活中舉出這樣的例子嗎

2、？ 二、 有多少只熊貓. 師：（出示大熊貓圖片）這是什么？你能給大家簡單介紹嗎？ 大熊貓是我國的國寶，在全世界也數(shù)量不多，所以人們都積極的去保護它們。今天老師就帶領大家到動物園去看一看那里的熊貓。 這些大熊貓在動物園里玩的可開心了，你知道老師黑板上有多少只大熊貓嗎？ 飼養(yǎng)員阿姨端來了豐盛的早餐。這時大熊貓都整齊的排好了隊（帖出大熊貓圖畫。） 現(xiàn)在仔細觀察這幅圖畫有什么特點。(進行前后比較) 生：它們站的整齊。 生：它們每排都有5個。 生：豎著看，每行有3個。 師：飼養(yǎng)員阿姨想知道15只大熊貓到齊了嗎，你能不能幫她算一算。 師：誰愿意將自己的算式和理由告訴大家

3、。 生獨立列式。 請你數(shù)一數(shù)，并說出你為什么這樣列式。 生1:我是一個一個的數(shù)。生2 ：我 是兩個兩個的數(shù).生3：我看它們幾個一堆幾個一堆，所以我把每堆加起來，共有15只大 熊貓。 生：我是橫著看每排有5個，總共有3排，就是3個5 5+5+5=15（老師用筆圈出來，1個5，2個5） 生：豎著看，每行有3個，總共有5行，就是5個3 。 3+3+3+3+3=15 （老師另拿一副圖，圈一圈，說一說，可以反復練習） 三、 擺一擺 有多少個○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

4、 ○ ○ 橫著每排擺6個，（邊擺邊說，一個6） 直到四排，4個6 學生自己列算式 列算式6+6+6+6=24 還可以怎樣列算式求有多少個○ 4+4+4+4+4+4=24 再豎著看，每列有4個，1個4 ，2個4 地數(shù)，6個4 三、 說一說 老師出一只手，這是一個5，出兩只手是兩個5 學生跟老師邊說邊做。 四、有多少個方格？ 老師拿出半張中方格紙，你能算出有多少個方格嗎？ 說一說你可以怎么數(shù),分別列出算式. 學生獨立試做。說出思考過程。

5、 生：我橫著看，每排有9個，總共有6排，就是6個9 ，所以9+9+9+9+9+9=54 生：我豎著看，每行有6個，總共有9行，就是9個6，所以6+6+6+6+6+6+6+6+6=54 五 、有多少個蘋果 教學時,可在學生分別列出求6盤\10盤\15盤蘋果有多少的算式。 有多少個蘋果？說出理由。 6盤呢？10盤呢？15盤呢？ 如果有50盤你會算嗎？能不能列出算式？你有什么感覺？在課后跟同學或家長商量商量看有沒有其它方法。 生：3+3+3+3+3=15，因為每盤有3個，5盤就是5個3相加。 六、全課小結。 同學們，今天我們學習“加數(shù)的和的加法算式”,你們知道嗎？我們今天

6、的學習是為我們學習乘法打下了基礎。 七、作業(yè) 自己擺自己算，模仿2 找一找生活中哪些地方也能用“幾個幾連加”的算式來計算。 八、板書設計： 數(shù)一數(shù) 5+5+5=15 3+3+3+3+3=15 6+6+6+6=24 4+4+4+4+4+4=24 第二課時 教學內(nèi)容：兒童樂園，P4－5.。 教學目標： 1． 掌握乘法算式的讀法、寫法以及各部分名稱。 2． 在具體情景中體會乘法的意義并能列出乘法算式。 教學重點：知道乘法個各部分名稱會將相同加數(shù)的連加算式改寫成乘法

7、算式。 教學難點：在具體的情景中初步體會乘法的意義 一、 談話： 從兒童樂園引入課題。小朋友們，你們?nèi)ミ^游樂場嗎？這是什么地方？你最愛玩什么項目？ 和你的同桌說一說從圖中你看到了什么？ 二、活動一 ：數(shù)一數(shù) 讓學生看一看、數(shù)一數(shù)主題圖各項目的人數(shù)。讓學生用幾個幾個地數(shù)。 活動方式：讓學生進行合作交流、并匯報交流情況。教師有機選擇學生提出的問題進行教學：“求坐飛機的有幾人？”“坐在椅子上的有幾人？” 有多少人乘坐飛機？你能列出算式嗎？ 2+2+2+2=8（人） 42=8（人） 24=8（人） 談話：在上面的算式里，42讀作4乘2；24怎么讀？你試一試！

8、 在乘法算式里每一個符號都有自己的名稱： 2 4 = 8 乘 乘 乘 積 數(shù) 號 數(shù) 活動方式：同桌互相數(shù)一數(shù)。 請學生提出不同問題。 活動二：列一列（1） 1、求坐火車的有幾人？怎樣計算？你還有其它計算方法嗎？ 2、觀察4+4+4+4+4+4說一說有什么特點？ 3、6個4相加用乘法怎樣表示？ 4、讓學生看課本自己再次認識乘法各部分的名稱及乘法算式的位置和讀法。 活動方式：獨立思考、小組交流。 活動方式：自主學習、匯報交流自主學習的情況。 活動三：列一列（2）

9、 1、坐在椅子上的有幾人？怎樣計算？學生分別列出“1+2+3”“2+2+2”“3+3”這三個算式。 2、這些算式能用乘法來表示嗎？為什么？ 怎樣的加法算式才能用乘法表示？你能舉例說說嗎？ 三、課堂活動： 數(shù)一數(shù)你們小組有幾個人，如果午餐時每人發(fā)一雙筷子，算一算你們小組同學分到的筷子有多少根？ 四、總結和作業(yè) 小組討論、交流。 組內(nèi)內(nèi)化、匯報結果。 今天我們進一步體會了乘法的意義，請同學們在小組里說一說日常生活中在什么時候用到乘法 五、板書設計 兒童樂園

10、 2+2+2+2=8 2 4 = 8 乘乘 乘 積 數(shù)號 數(shù) 第三課時 教學內(nèi)容：教材6～7頁“有幾塊積木” 教學目標： 1． 通過計算積木的塊數(shù)，初步體驗用乘法解決簡單問題，加深對乘法意義的理解。 2． 在數(shù)出得數(shù)的過程中，進一步體會加法與乘法的關系。 3、進一步體會乘法在日常生活中的作用和用乘法解決問題的簡便方法 教學重點：能根據(jù)具體情景和加法算式列出乘法算式 教學難

11、點：理解乘法的意義，能根據(jù)具體情景和加法算式列出乘法算式 課前準備：積木圖 、練一練第三題的房子和算式卡片。 教學過程： 一，動手拼搭學具 1， 每行擺4個圓片，擺5行，你是怎樣擺的？ 2， 每行排5個圓片，擺4列，你是怎樣擺的？ （同桌互相檢查擺的結果） 二，提出問題 1， 想一想，寫在本子上。 2， 全班交流。 三，嘗試解答 1， 獨立完成。 2， 全班交流。你是怎么想的？乘法算式是…… 四，觀察積木 1， 說說你是從哪個角度觀察積木的？ 同桌交流不同方法：橫的看…… 豎的看…… 2， 你能用乘法式表示出有幾塊積木嗎？

12、 3， 全班交流。 五，動手擺三角片 同桌合作：你說我擺。 根據(jù)乘法算式擺出相對應的三角片。 六，深化鞏固 1、一共有多少人？注意觀察的方法與相對應的算式。 2、小狗送信。 先出示小屋里的乘法算式：引導學生思考，它可能會哪個加法算式變的？另一個乘法算式怎么寫？（如4X2，可能是2+2+2+2變來的，也可能是4+4，它的另一個乘法算式是2X4。）然后現(xiàn)連線。 七、全課小結 今天你有什么收獲？ 八、板書設計： 有幾塊積木 小貓 小鴨 小雞 房子圖 35 房子圖 42 積木圖 房子圖 26 75=35（塊） 57=

13、35（塊） 5+5+5 53 3+3+3+3+3 6+6 26 2+2+2+2+2+2 2+2+2+2 4+4 24 第四課時 教學內(nèi)容：練習課。 教學目標： 1、通過練習進一步加深對乘法意義的理解。 2、進一步體會加法與乘法的關系。 3、進一步體會乘法在日常生活中的作用和用乘法解決問題的簡便方法 教學重點：能根據(jù)具體情景和加法算式列出乘法算式。 教學難點：熟練列出乘法算式。 教具：圓片 教學過程： 一、導入。 同學們

14、，今天我們來上一節(jié)練習課，看看誰在這節(jié)課里面學得最認真，表現(xiàn)最棒。 二、練習設計。 1、動手拼搭學具 1）每行擺2個圓片，擺3行，你是怎樣擺的？ 2）每行排4個圓片，擺6列，你是怎樣擺的？ （同桌互相檢查擺的結果） 根據(jù)你擺的圖列出乘法算式。 同桌說說你列的乘法算式各部分所表示的意義。 3）匯報。 2、看加法寫出乘法算式。 8+8+8+8+8+=□□ 7+7+7+7+7+7+7=□□ 2+2+2+2+2=□□ 1+1+1+1+1+1+1+1+1+=□□ 3+3+3+3=□□ 10+10+10+10=□□ 3、看圖列出算式。（《五星級》習題） 4、看算式

15、擺圖形。 45 72 63 52 5、連一連。 2個5 5個2 2+2+2+2+2 5+5 52 25 7、說一說，生活中有哪些問題可以用乘法解決。（四人小組說說）。 匯報。 三、全課小結。 表揚學習認真的同學。 第五課時 教學內(nèi)容：動物聚會 教學目標： 1、在具體的情境中理解乘法表示意義，從情境圖中提出有關乘法的數(shù)學問題，列出乘法算式進行計算，從而進一步地體會乘法的簡單應用。 2、在具體的情境中，有效地培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和提出問題、解決問題的能力

16、。 3、培養(yǎng)學生與人合作交流的意識與能力。 教學重點：在具體的情境中理解乘法的表示意義，能夠列出乘法算式進行計算，體會乘法的簡單應用。 教學用具：課件、 一、 活動一 1、 創(chuàng)設情景：在美麗的地球上，有很多可愛的小動物與我們朝夕相處。瞧！它們來了?。ǘ嗝襟w演示：各種小動物慢慢走來。） 2、 選出自己最喜歡的小動物，講一講關于它你在畫面上看到些什么。 3、 獨立思考：提出關于數(shù)學方面的問題。（教師個別輔導） 組內(nèi)交流 在組內(nèi)交流自己的問題，并請人或自己解決，再說一說是怎樣想的 全班交流：將你們組里最好的問題告訴大家，引導學生將注意力集中到乘法問題上。 教

17、師板書個別問題，并以學生的姓名命名，激發(fā)興趣。 4、討論：小兔子一共有幾個蘿卜？ 學生可能出現(xiàn)加、減兩種方法，讓學生再次感受乘法運算的簡便性，并回憶乘法各部分的名稱。 質疑：算式34=12（根）中，3是從那里來的？4表是什么？12呢？ 5、“連一連” （1） 由學生獨立完成，有問題的可與同桌或老師商量。 （2） 提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生1：“6+3”沒有吃到水果。 生2：桃子表示3個6，松果表示6個3，但都可以與36， 63連起來。 生3：桃子和松果同樣多。 二、活動二 1、“說一說”：學生以看圖講故事的方式理解圖意，再試說算式。討論：你發(fā)現(xiàn)了什

18、么？ 生1：四幅圖都可以用23或32來表示。 生2：有的表示2個3，有的表示3個2，還有的既 表示3個2，又表示2個3。 師：對！它們都可以用23來表示。 2、“擺一擺，說一說”：先讓學生選擇自己喜歡的實物，再出示算式 （1） 、討論：32表示幾個幾。再動手擺出兩種擺法。 （2） 、由“小老師”出題，其他同學動手擺一擺，并與同伴說一說。 3、“接力賽”： （1） 、出示“練一練”第一題的兩個畫面。 （2） 小組接力完成：一個說圖意，一個列算式， 一個說還可以怎樣寫，一個評價是否可以得到“智多星”。 三、活動三 1、出示超市中商品亂放的場面，

19、提問：這樣的地方你們喜歡嗎？該怎么辦？ 2、學生口述，多媒體演示。 3、以小組為單位，幫售貨員阿姨清點貨物。 4、交流評價：老師這里有一張貨物清單，看一看，你們點的對嗎？ 四、活動四 生活中，那些問題可以用乘法解決，與同伴說一說。 可以引導學生從身邊熟悉的事情說起，如： 每件衣服用5個扣子，4件衣服用幾個扣子？ 學生每提出一個問題就列出算式并計算結果，此題可以在同桌之間進行，互相提問題并檢驗對方的計算結果。 整理 交流評價 五、全課小結： 這節(jié)課后，你最想說的一句話是什

20、么？給這節(jié)課起名字。 六、布置作業(yè)： 將這節(jié)課中最感興趣的講給爸爸、媽媽聽。 七、板書設計 動物聚會 小鳥有幾只？ 3+3+3=9（只） 33=9（只） 松果有多少個？ 3+3+3+3+3+3=18（個） 36=18（個） 63=18（個） 二、乘法口訣（一） 第一課時 教學內(nèi)容：P10-11“數(shù)松果”。 教學目標： 1、進一步理解乘法的意義。 2、借助乘法的意義編制乘法口訣

21、。 3、培養(yǎng)社會人文意識。 教學重點：初步掌握乘法口訣的歸納方法。 教學難點： 教具：掛圖、口訣卡片 教學過程： 一、導入。 小松鼠在松樹林里采了一大筐松果，你能幫他們數(shù)一數(shù)嗎？ 二、教學新課。 1、數(shù)松果（出示松鼠數(shù)松果圖）哪位同學能幫小松鼠數(shù)一數(shù)？ 根據(jù)同學口述：每堆有5個松果，在表格中板書。 堆數(shù) 1 松果的 個數(shù) 5 那么兩堆松果呢？ 你是怎么算的？ 你們能繼續(xù)將這個表格填完嗎？同桌兩個同學互相說一說。 匯報，填表。 從這張表格中你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 2、5

22、的乘法口訣編寫 你能把松果的個數(shù)用乘法算式計算出來嗎？ 板書：1個5式5，15＝5或51＝5。 2個5是10，25＝10或52＝10。 接下去寫，你們會嗎？請你們在本子上接著往下寫。指名板演。 集體訂正。 齊讀所寫的算式。 有誰知道104的積是多少？獨立計算小組交流。 根據(jù)這些乘法算式，你還能算哪些乘法題？ 大家所說的這些算式都是根據(jù)黑板上這9個算式推算出來的，讓我們再來觀察一下這些算式，它們都含有一個乘數(shù)5，為了方便我們應用，我們將這些算式改編成一句句的口訣，我來說一句：一五得五。 你能試著說下去嗎？小組說一說并分組把它寫出來。 強調(diào)幾個編寫要注意的問題。 齊讀5的乘

23、法口訣。 給3分鐘記憶口訣。 你是怎樣記口訣的？有什么好的方法？ 3、尋找生活中5的乘法口訣 生活中和5的乘法口訣有關系的事情還有很多，老師把它們編成兒歌，你們想聽嗎？ 一個小組5個人，兩個小組10個人，三個小組15個人，四個小組20個人…… 你還能編出其他的兒歌嗎？ 三、鞏固練習。 請你用今天所學的口訣，解決問題。 1、5的乘法口訣口算題。 2、填一填：P11第3題。 3、P11第4題。 四、全課小結。 今天你有什么收獲？ 五、作業(yè)。 讀背有關5的乘法口訣。 六、板書設計。 5的乘法口訣 15=5

24、 一五得五 25=10 二五一十 35=15 三五十五 45=20 四五二十 55=25 五五二十五 56=30 五六三十 57=35 五七三十五 58=40 五八四十 59=45 五九四十五 第二課時 教學內(nèi)容：摘桃子，P12-13。 教學目標： 1、通過練習，進一步區(qū)別加法和乘法的含義，進一步熟悉5的乘法口訣

25、，用口訣解決實際問題。 2、培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力。 3、通過介紹乘法口訣的歷史，激發(fā)學生的民族自豪感。 教學重點：學會看圖列乘法算式；培養(yǎng)學生的符號意識。 教學難點：看圖列式，用口訣解決實際問題 教學過程： 一、 基本練習 1. 對口令 以小組為單位進行5的乘法口訣的對口令練習。 2. 請同學背5的乘法口訣。 3. 介紹乘法口訣 我國應用乘法口訣的歷史已經(jīng)很久，首次發(fā)現(xiàn)的漢代刻有“乘法口訣”的銘文磚證明，早在1700多年前，“乘法口訣”就被我們的祖先廣泛應用了． 　　以小組為單位進行5的乘法口訣的對口令練習。 聽一聽介紹乘法口訣 這塊在深圳出土的漢墓銘

26、文磚，長37厘米，寬17厘米，厚4厘米，在磚右側約三分之一處的磚面上，分兩行刻有“九乘口訣”，字跡清晰可辨． 　　這塊銘文磚同學們可以在深圳博物館內(nèi)看到． 二、 摘桃子 1.計算教材中摘桃子圖示中的式題，看誰算得又快又準。 2.反饋計算結果。 三、 課堂練習 1.做練習 （1）35=15 53=15 寫成加法算式也對 2）生只要寫出結果是8的算式都是對的。如： 3＋5=8（人） 前排人數(shù)加后排人數(shù)或男生人數(shù)加女生人數(shù) 42=8（人）或24=8（人）把4人分成一組。 2.第2題在○里填上“＞”或“＜”。 計算 集體訂正。 45>9 30

27、=56 95=59 15=5＋5＋5 75<36 3. 第3題。請學生先理解情景。 女孩買5張學生票： 35=15（元）或53=15（元） 叔叔買2張成人票： 25=10（元）或52=10（元） 4、第4題 1）情景：每個帳篷最多住4個人，5個帳篷能住下19人嗎？ 45=20（人） 20>19可以住下； 5＋5＋5＋5＋4=19（人） 加了5次，5個帳篷可以住下； 54=20 20－19=1 可以住下。 (2)…… 四、課堂小結. 通過本節(jié)課的練習，同學們進一步區(qū)別加法和乘法的含義，進一步熟悉5的乘

28、法口訣，希望在今后的學習中同學積極動腦筋用口訣解決實際問題 五、作業(yè) 完成有關練習。背誦5的乘法口訣。 六、板書設計 摘桃子 35=15 53=15 45=20（人） 20>19可以住下； 5＋5＋5＋5＋4=19（人） 加了5次，5個帳篷可以住下； 54=20 20－19=1 可以住下。 第三課時 教學內(nèi)容：做家務P14-15，做家務。 教學目標： 1、結合生活情境，經(jīng)歷編制

29、2的乘法口訣的過程。 2、探索記憶2的乘法口訣的方法，掌握2的乘法口訣。 3、感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。 教學重點：編制并掌握2的乘法口訣。 教學難點：探索記憶2的乘法口訣的方法。 教具：掛圖、乘法口訣卡片 一、談話引入——做家務。 今天，老師想了解我們班有哪些同學在家?guī)椭^爸爸、媽媽做些力所能及的家務事。 生匯報。 從小養(yǎng)成愛勞動的習慣會讓我們成長為對社會有用的人。小明跟你們一樣是個愛勞動的好孩子。這個星期天，小明家來了6位客人，他主動給客人端茶、拿水果。吃飯前，又幫著擺碗筷，（出示圖）忙得不亦樂乎。你知道小明擺了幾雙筷子嗎？ 二、

30、 動手擺一擺，填一填——編制2的乘法口訣 對！一共擺了9雙筷子，1雙筷子有2根，9雙筷子有多少根？ 請同座位的同學一人用小棒代替筷子擺一擺，數(shù)一數(shù)；另一人在這張表上記錄數(shù)的結果。 幾雙筷子 1 2 3 4 5 6 7 8 9 幾根筷子 2 4 學生活動。 匯報。 通過剛才的活動，我們不僅知道了9雙筷子一共是18根，你還知道了什么？ 在填表的時候，只要在前面一個數(shù)加2就可以得到后面的數(shù)。 你們真會動腦筋！能發(fā)現(xiàn)這么多的規(guī)律。我們知道1雙筷子里有幾個2根？1個2可以用什么樣的乘法算式來表示？ 板書：12＝2 那2雙，3雙，…9

31、雙呢？請你根據(jù)上面所填的表。先試著寫出乘法算式，然后同桌之間互相說說你是怎樣想的，又是怎樣寫的。 匯報。（板書） 齊讀算式。 觀察算式看看有什么規(guī)律？你有什么好辦法記住這些算式？ 請你來編口訣。完成課本P 14頁的乘法口訣。 生編、填口訣。匯報。 三、找規(guī)律，記憶2的乘法口訣。 齊讀口訣。怎樣才能又快又對地記住這9的句口訣？ 自由背口訣、集體背、對口令等多種形式背口訣。 四、用口訣來解決問題，鞏固2的乘法口訣。 1、“找朋友”游戲。 出示寫有“二九 ”的口訣卡片，學生舉出“29”、“92”的算式卡片，說出口訣，再說出乘法算式。 2、圈一圈。P15第2題，集體訂正

32、。 3、算一算。P15頁第3題。 4、找一找用2的乘法口訣來解決生活中的問題。 五、全課小結。 今天你有什么收獲？ 六、作業(yè)。 背熟2的乘法口訣。 七、板書。 做家務（2的乘法口訣） 幾雙筷子 1 2 3 4 5 6 7 8 9 幾根筷子 2 4 6 8 10 12 14 16 18 12＝2 一二得二 22＝4 二二得四 23＝6 二三得六 2

33、4＝8 二四得八 25＝10 二五一十 26＝12 二六十二 27＝14 二八十六 29＝18 二九十八 第四課時 教學內(nèi)容：需要幾個輪子，P16－17。 教學目標： 1. 通過數(shù)三輪車的輪子的情境，引導經(jīng)歷3的口訣的編制過程。 2. 能遷移2、5的口訣編寫方法，小組編出3的乘法口訣，掌握3的乘法口訣。 3. 培養(yǎng)舉一反三的能力及合作解決問題的意識。 教學重點：編出3的乘法口訣，掌握3的乘法口訣 教學難點：學會看圖列乘法算式；培養(yǎng)有條理地思考。 教學用具： 圓片或小

34、棒 教學過程： 一、準備 1. 找朋友 8 2 二八十六 5 7 2 4 5 + 5 2. 填空 2、4、□、□、□、12、□、□ 5、□、15、□、□、□、35、□、□ 3、6、□、12、□、□ 二、探究新知。 1. 出示三輪車的情境圖。 （1）觀察教材中的主題圖，說一說你看到。一輛三輪車有幾個輪子？2……9輛有幾個輪子呢？ （2）活動： 用圓片或小棒代替輪子擺一擺。 同桌互相說一說擺的結果，把這些結果記錄在教材16頁中的表格里。 （3） 匯報結果。 2、談話 在計算有幾個輪子的過程中你用到了哪些算式？把用到的算式寫在練習本上

35、。 匯報你寫出來的算式。 3、編寫乘法口訣。 （1）根據(jù)這些算式能編出3乘法口訣嗎？ （2）請各小組根據(jù)加法、乘法算式，探究、編寫3的乘法口訣。 教師巡視對有困難的小組給予幫助。 （3）教師邊聽匯報邊在乘法算式后邊板書相應的乘法口訣。 4、觀察口訣，尋找記憶方法。 用自己喜歡的方法記口訣。 5、齊讀口訣。 三、聯(lián)系實際。 1、說一說在生活中哪些地方用到3的乘法口訣。把用到的寫下來。（小組活動） （1）動手記錄。 （2）匯報結果。 2、觀察口訣，尋找記憶方法 四、課堂練習 1. 對口令 師生對口令 學生對口令 2. 完成17頁第2題 五、課堂小結 這

36、節(jié)課你最大的收獲是什么？你的學得怎么樣？ 六、作業(yè) P17頁的1、3題 七、板書設計 需要幾個輪子 13 = 3 一三得三 23 = 6 二三得六 33 = 9 三三得九 34 = 12 三四十二 35 = 15 三五十五 第五課時 教學內(nèi)容：可愛的小青蛙，P18－19。 教學目標： 1.通過回答

37、與“可愛的小青蛙”有關的三個問題，掌握已學過的口訣，進一步熟悉3的乘法口訣。 2.能利用口訣正確、熟練的計算。 3.滲透愛護動物的教育。 教學重點：熟練地運用乘法口訣準確地計算。 教學難點：學會看圖提出問題，培養(yǎng)解決實際問題能力。 教學用具：課件 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。 池塘里有一群可愛的小蝌蚪，大腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴快活地游來游去。 小蝌蚪想快快長大，它們每天都學習文化知識，希望早點找到媽媽，回到媽媽的身邊…… 二、利用所學的乘法口訣解決問題。 一群小蝌蚪離開媽媽太久了，心里非常想念自己的媽媽，它們在池塘里四處尋找，可是忘記了媽媽的模樣，怎么

38、也找不到。請小朋友幫忙把小蝌蚪送回媽媽的身邊，好嗎？ 1、連一連 匯報交流，說一說是怎么想的。 集體訂正。 你們真了不起，做了一件非常有意義的事。青蛙媽媽帶著小蝌蚪在岸邊向我們招手，表示謝意呢！ 2、比一比 （1） 談話：請觀察教材18頁右圖，兩只青蛙要過河，他們要比一比誰先到達對岸。同桌之間各代表一只青蛙比一比。 （2） 學生做，教師巡視 （3） 匯報訂正 3、算一算 （1）讀題：每只青蛙吃9只害蟲，3只青蛙吃幾只害蟲？ （2）請學生獨立列式計算。允許學生選擇適合自己的算法。 （3）匯報訂正 進行環(huán)保教育：青蛙是捕捉害蟲的能手，是人類的好朋友，我們要保護它。

39、 三、提高練習 1、完成P19第1題?？凑l算得又對又快。 2、把口訣補充完整。 二三（ ） 三九（ ） 五八（ ） （ ）八二十四 （ ）五一十 （ ）七三十五 （ ）七二十一 二（ ）十六 3、想一想，填一填，能填幾個就填幾個。 □□ = 12 □□ = 18 □□ = 12 □□ = 18 □□ = 12 □□ = 18 □□ = 12 □□ = 18 □□ = 12 □□ = 18 □□ = 12 □□ = 18 2.完成P19第3、

40、4題 四、課堂總結 這節(jié)課我們進行了關于2、3、5的乘法口訣的練習，你有哪些收獲？ 五、作業(yè) 練習有關練習。 六、板書設計 可愛的小青蛙 23 = 6 62 = 12 3 +3 = 6 34 = 12 6 + 6 = 6 第六課時 教學內(nèi)容：小熊請客，P20-21。 教學目標 ： 1.利用小熊請客的情境圖，引導自覺經(jīng)歷4的口訣的編制過程，在解決現(xiàn)實問題的過程中掌握4的乘法口訣。 2.掌握4的乘法口訣，能正確計算。

41、3.培養(yǎng)類推、遷移能力。 教學重點：4的乘法口訣的學習與記憶。 教學難點：學會看圖列乘法算式；培養(yǎng)有條理地思考問題。 教具：口算卡片、課件 教學過程： 一、復習準備 開火車口算卡片： 58 55 53 62 95 34 28 45 72 36 （個別說說應用哪句乘法口訣） 二、學習新課 1、創(chuàng)設情境，引入新知。 秋天到了，小熊種的小果子豐收了，眼看它的生日就要到了，小熊決定把紅果子做成冰糖葫蘆招待客人。它把它的9位鄰居都請來慶祝生日。 我們一起來算一算小熊要準備多少個紅果吧？ 2、自主探究，獲取新知。（出示：一串糖葫蘆圖和表格。） 師：小熊想把4個紅果串成

42、一串，那么2串有多少個紅果呢？3串、4串……9串分別有多少個呢？你能用所學的方法列式解答，并編出乘法算式嗎？ （1）獨立思考，填寫表格。 紅果有幾串 1 2 3 4 5 6 7 8 9 紅果有幾個 （2）小組交流填表結果和自己的思路。 （3）小組派代表匯報結果。（板書：算式和口訣。） （4）學生齊讀口訣。 （5）理解口訣的意思：1個4是4，2個4是8…… （6）每句口訣都對應兩個乘法算式。 如：四七二十八：47=28 74=28 三、運用新知，解決問題。 1、記憶口訣。 （1）自由背誦4的乘法口訣； （2）同桌

43、互背； （3）師生對口令。 2、說一說。 可采用小組接龍游戲，引導學生用數(shù)桌腿來記憶口訣。 3、“練一練”第1題“連一連”。 學生理解題意，再獨立完成，指名說說自己的想法。 4、“練一練”第3題。 此題也應先讓學生弄懂圖意，再獨立填寫算式，說說自己列算式的思路和算式的含義。 5、“數(shù)學游戲”找規(guī)律，走迷宮。 先算出每個算式的結果，小組合作找出復數(shù)的規(guī)律，按規(guī)律走出迷宮。 四、全課小結 這節(jié)課你學會了哪些知識？有什么收獲？ 五、作業(yè) 背熟4的乘法口訣。 六、板書設計 小熊請客 紅果有幾串 1 2 3

44、 4 5 6 7 8 9 紅果有幾個 4 8 12 16 20 24 28 32 36 14 = 4 一四得四 24 = 8 二四得八 34 = 12 三四十二 44 = 16 四四十六 45 = 20 四五二十 46 = 24 四六二十四 47 = 28 四七二十八 48 = 32 四八三十二 49 = 36 四九三十六 第七課時 教學內(nèi)容：練習課。 教學目標： 1、進一步理解乘法口訣意義，掌握2

45、－5的乘法口訣。 2、正確利用乘法口訣進行乘法計算。 3.培養(yǎng)解決問題的能力。 教學重點：掌握2－5的乘法口訣。 教學難點：利用乘法口訣進行乘法計算。 教學過程： 一、導入。 同學們，這節(jié)課我們一起來復習學過的2-5的乘法口訣。 二、練習設計。 1、齊背2－5的口訣。 2、對口令。 3、男生、女生互背口訣。 4、把口訣補充完整。 二三（ ） 三五（ ） 四六（ ） 三七（ ） 四五（ ） 二八（ ） 三六（ ） 二五（ ） 四四（ ） 二七

46、 ) 三九（ ） 三五（ ） 五五（ ） 三三（ ） 四七（ ） 四八（ ） 二九（ ） 四九（ ） 五九（ ） 五八（ ） 5、看口訣寫出兩個乘法算式。 三八二十四 二四得八 三四十二 五六三十 五七三十五 6、找朋友。 83 三八二十四 56 94 五六三十 27 72 四九三十六 49 65 二七十四 38

47、 7、找規(guī)律，填一填。 （1）15，20，25，（ ），（ ）。 （2）9，12，15，（ ），（ ）。 （3）4，8，12，（ ），（ ）。 8、計算 7+7+7+7+7＝ 72+7＝ 75-7＝ 9、一間教室有4扇窗戶，6間教室有幾扇窗戶？ 10、兒歌。 一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿…… 三、全課小結。 今天你學得怎樣？ 第八課時 教學內(nèi)容: P22－P23， 回家路上 教學目的: 1. 進一步理解乘法口訣意義，熟練掌握2－5的乘法口訣。 2、

48、結合具體情境，學會觀察，看懂圖意，根據(jù)圖中提取的信息自己提出問題，并能用乘法口訣解決問題，感受數(shù)學在實際生活中的運用。 3、培養(yǎng)解決問題的能力及有條理地表達自己想法的能力。 教學重點：引導主動提出問題，解決問題。 教學難點：提取圖中的信息，能用乘法口訣解決問題。 教學準備：課件 教學過程: 一、 創(chuàng)設情境，引導觀察，發(fā)現(xiàn)問題。。 播放兒歌：《數(shù)鴨子》。(出示課件：回家路上)放學了，同學們快樂得象小鳥一樣，成群結隊，離開了學校。笑笑走在回家的路上，看到美麗的景色和許多可愛的小動物，特意邀請我們一起來欣賞。 多么美麗的景色！從圖中，你看到些什么？ 匯報。 你能根據(jù)觀察的結果提

49、出數(shù)學問題并解答嗎？（小組討論） 匯報，收集信息，整理信息、補充拓展。 二、聯(lián)系生活情境，提出、解決問題。 從笑笑回家的路上，我們發(fā)現(xiàn)這么多數(shù)學問題，同學們真棒！我們來聽一首輕松、快樂的歌曲。利用熟悉的兒歌《數(shù)青蛙》，讓學生在兒歌中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，提出數(shù)學問題。 一只青蛙有幾張嘴？幾只眼睛？幾條腿？兩只呢？…… 聯(lián)系實際生活提出數(shù)學問題。 你能發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學問題嗎？把它說給大家聽聽？ 三、 創(chuàng)設數(shù)學模型，應用回歸生活 1、根據(jù)乘法口訣口算，看誰算得又對又快。P23第1題。 2.看圖填空。P23第2題。 （1） 獨立列算式 （2） 匯報交流，說清自己的想法。 （3） 訂

50、正 3、游戲活動：找新家 4.如果4名學生每人買1根跳繩，1個毽子，共花多少元？ 四、課堂小結 這節(jié)課你想對同學們說些什么？ 五、作業(yè) 背熟2－5的乘法口訣。 六、板書設計 回家路上 問題：河里有4群魚，每群有3條，一共有多少條魚？ 解答：34＝12（條） 第九課時 教學內(nèi)容：練習一，p24-25。 教學目標： 1、通過練習，進一步掌握乘法的意義，能熟練地運用乘法口訣進行乘法計算。 2、培養(yǎng)利用乘法知識解決生活中的問

51、題的能力。 3、在解決問題中，培養(yǎng)自主學習，與他人合作學習的良好習慣。 教學重點、難點：熟練地掌握乘法口訣，并能利用乘法知識解決生活中的問題。 教學用具：口算卡片 課件 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，導入新課 國慶節(jié)快到了，學校為了表示慶祝，讓每班開展游園活動。為了搞好“游園活動”老師讓小明去超市購買禮物。 （出示課件：P24第1題的物品與價格）請同學們先對這些物品進行分類，再與同桌交流自己分類的方法。 算一算： （1）小明買學習用品一共用了多少錢？買體育用品呢？玩具呢？ （2）比一比，哪種用品用的錢多？ （3）小明帶了50元，買這些東西夠嗎？ 先獨立解決問題，完成后與同

52、組同學交流算法，集體訂正。 請你根據(jù)這些信息提出別的問題互相考考別的同學。（小組活動） 二、開展活動，鞏固1～5的乘法口訣。 1、對口令。師生共同整理乘法口訣表。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 2 3 4 5 （1）對口令完成表格。 （2）抽查任一句口訣。 （3）翻開課本邊讀口訣邊填表。 2、繞口令游戲，記憶1～5的乘法口訣。 數(shù)青蛙： 1只青蛙 張嘴， 只眼睛， 條腿；

53、2只青蛙 張嘴， 只眼睛， 條腿； 3只青蛙 張嘴， 只眼睛， 條腿； 4只青蛙 張嘴， 只眼睛， 條腿； 5只青蛙 張嘴， 只眼睛， 條腿； 6只青蛙 張嘴， 只眼睛， 條腿； 7只青蛙 張嘴， 只眼睛， 條腿； 8只青蛙 張嘴， 只眼睛， 條腿； 9只青蛙 張嘴， 只眼睛， 條腿。 （1）男女生比賽對說口令：女生說前半句，男生說后半句。 （2）小組與小組之間比賽對說。 （3）同桌比

54、賽對說。 （4）個人說饒口令。 三、“射球比賽”，利用1～5的乘法解決問題。 智慧老人、淘氣、笑笑也來參加今天的游園活動，下面是他們射球比賽的情況，我們來當裁判。（出示P24射球比賽的畫面。） （1）怎樣才能知道誰射中的氣球最多？小組討論找出解決問題的方法。 （2）獨立完成。 （3）剩下的氣球，誰能把它們射下來？（搶答，比一比，誰說得快，說得好。） 四、數(shù)學游戲“找座位”，靈活記憶1～5的乘法口訣。 游戲規(guī)則：每人發(fā)一張卡片，卡片寫著算式，椅子上有數(shù)，根據(jù)算式找座位，誰先找到座位誰就是第一名。 五、全課小結。 通過今天的練習，你的1～5的乘法口訣掌握得怎樣？ 六、作業(yè)。

55、 玩對口令游戲，比一比，誰說得快，說得好。 三、觀察物體 第一課時 教學內(nèi)容：P26～27，看一看（一）。 教學目標： 1、通過觀察活動體驗到站在不同的位置觀察物體，看到的形狀不一樣，最多能看到物體的三個面。 2、知道哪是物體的正面，那是物體的側面和上面能正確辨認從上面、側面、背面觀察到簡單物體的形狀。 3、 發(fā)展空間觀念和合作意識，初步的辨證唯物主義思想。 教學重點：能結合具體事物辨認從不同位置看到的物體形狀。 教學難點：體驗從不同角度看物體，看到的形狀是不同的，最多只能看到三個面。 教具準備：長方體、正方體幾何模型各一

56、個；各種幾何形體的實物。 學具準備：小長方體、正方體各一個。 教學過程 一 、導入 師：今天我們要來學習第三單元（板書：引導學生讀一讀） 同學們可能會猜想老師叫我們看什么呢？（讓學生猜一猜，激起興趣。） 師：同學們天天都在學校，學習都離不開自己面前的課桌，老師離不開講臺。今天，老師就請同學們來觀察這張講臺，看一看從不同角度觀察這張講臺能不能看到不同的形狀。 二、 觀察、交流（實踐活動） 1 以小組為單位，從不同的角度觀察講臺。 （1）師：下面我們以小組為單位，每人選擇一個位置來觀察這張講臺，然后互相說說觀察到的形狀是什么樣子的，然后再交換位置觀察、交流。想一想你能得出什么結

57、論？ （2）學生活動。 注意：老師應該引導學生有序的觀察。如，可以先引導某個小組的學生站在一個角度觀察后，再幫助他們調(diào)換其位置，使其他小組的成員知道觀察的方法。 （3）匯報交流。 師：剛才同學們從不同的角度觀察了講臺?，F(xiàn)在請同學們來說一說，你看到的講臺是什么樣子的？ 生：我站在左側面看，看到了桌子的上面和這里（指了指側面） 師：哦?？吹搅藘蓚€面，這是左面。 生：我站在講臺的前面，也看到了兩個面，是上面和前面。（讓學生指一指0 生：我觀察到的講臺形狀和某某同學是一樣的，只不過我是站在這邊（指了指右側面） 師；同學們觀察的很仔細。還有哪位同學是怎樣觀察的？ （學生

58、可以從一個角看到三個面，或者趴在上面看到一個面，又或者在每個面前蹲下來，看到一個面。） 總結：通過剛才的活動，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，站在不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不一樣的，看到的面的個數(shù)也是不一樣的，每個位置最多能看到三個面。 三 、鞏固練習。 1 出示課本的觀察講臺圖。 2 說一說圖上的三個人可能分別看到講臺的哪幾個面？ 3 想一想，說一說。 師：請同學們思考一下，圖中的三個人可能分別看到講臺的哪幾面？ 生：我先說圖上的老師。我認為老師可能看到講臺的上面和前面。 生：我不同意。我覺得老師很高，他只能看到上面。 生：笑笑看到桌子的上面和她前買內(nèi)的一面。（左面） 生：淘氣是站

59、在右角邊，他可能看到上面、前面和右面三個面。 師：為什么？ 生：我剛才在觀察物體是體會到的。如果不是站在桌子的一個面的正前方看，而是站在桌子斜的方向，就能看到三個面。 4 連一連 （1）按照剛才討論的結果，讓學生連書上的圖。 （2） 交流。（讓學生說說哪幅圖是誰看到的） 四 、認一認 1 自己看書認識長方體的上、側、正面。 2 交流、體會長方體的上、側、正面。 （1）教師拿出一個長方體，分別指著上、側、正面，讓學生說說是哪個面？同時板書。 （2） 再將一個長方體不停地變換著擺，每次都讓學生指出上、側、正面，從而加深理解：一般朝上的那個面叫上面，對著觀察者的那面是正面，兩側的

60、面稱側面，最后讓學生自己說說，只要意思說對即可。 （3）拿出不同的長方體，讓學生說說它們的上、側、正面。 （4）拿出一些長方體形狀的實物，讓學生指著說說它們色上、側、正面在哪里？ 五、 完成練一練 1 第一題。 （1）引導學生審題，獨立完成，同桌交流。 （2）反饋：說一說呢的同桌對了沒有，如果錯了幫他糾正過來。 2 口算 學生獨立計算，小組交流反饋。 3 連一連，說一說。 4觀察一個物體，小組內(nèi)說說他們的上、側、正面各是什么樣的？ 六 、全課總結 今天你有什么收獲？ 七 、作業(yè) 回家觀察一個物體向家長說出你看到的面。 第

61、二課時 教學內(nèi)容：P28～29，看一看（二）。 教學目標： 1、觀察由幾個正方體搭成的簡單物體，初步發(fā)展空間觀念。 2、在經(jīng)歷觀察的過程中，體驗到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀一般不同。 3、能正確辨認從正面、側面、上面觀察到簡單物體形狀。 教學重點：從不同角度觀察物體，體驗所觀察到的形狀。 教學難點：辨認描述從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀。 教具準備：每組四塊大小相等的正方體積木 教學過程 一 復習導入 師：上節(jié)課我們通過學習，知道長方體的三個面的名稱（舉起一個長方體）。請一位同學來指一指，正面、側面、上面分別在哪里？（學生回答） 二 觀察積木 1 模

62、仿書上的積木圖排列，觀察后交流。 （1）師：今天我們繼續(xù)觀察。請同學們打開書，各小組把準備好的三個正方體積木像書上他們那樣擺放好。 （2）學生排好積木后再提出要求：請同學模仿圖上的三位好朋友所站的位置，觀察一下自己小組內(nèi)的積木，再在小組內(nèi)說說你看到的積木的樣子。 （3）學生觀察活動（觀察、組內(nèi)交流） （4）集體交流。 師：現(xiàn)在請一些同學來說一說，你是站在哪個位置觀察的？看到的是什么形狀？ 生：我是站在機靈狗的位置，看到了三個橫著排列的正方形。 生：我站在笑笑的位置，看到積木的上面和側面， 生：你說得不對。圖上的積木很高，笑笑根本就看不到上面。 師：某某同學怎么看到了？ 生

63、：我們的積木是擺在桌子上的，站著看就看到了積木的上面和側面。要蹲下來看才會和笑笑一樣。 師：真棒！笑笑看到積木的側面是什么樣子的？ 師：那淘氣呢？ 生：他只看到一個面，是三個正方形橫著排的。 師：為什么呢？ 生：因為他站在前面。 師：我發(fā)現(xiàn)站在其中的兩個位置看到的形狀是一樣的。誰來說說？ 生：是在上面和正面看。 師：對，也就是機靈狗和淘氣看到的形狀是一樣的。 生：笑笑站在側面看到的是一樣的。 師：也就是說，左側面和右側面看到的是一個正方形。 2 完成連一連 由學生獨立完成并且同桌交流。 3 做一做 （1）弄清題意。 （2）學生搭積木，小組觀察、交流。 （3）全班

64、交流。 師；請一些同學說說，剛才你把積木搭成什么形狀，從正面、側面、上面進行觀察，看到的是什么形狀？有沒有哪兩個位置看到的是一樣的？ 三、 鞏固練習 1 完成P29第1題。 （1）審題。 （2）學生根據(jù)圖形進行想象，連一連。（學生獨立完成，教師巡視，幫助有困難的學生用積木擺一擺，連線。） （3）小組內(nèi)說說剛才自己是怎樣想的？ 2 完成第2題 （1）發(fā)揮想象力，說一說從上面看到的是什么形狀？ 生：我能看到4個小正方形。（其中有一個不是并排的。） 生：如果從不同角度來看看到的正方形是不一樣的。 師：你真棒！可以從另一個方向去想。 （2）說一說從正面看，看到的是什么形

65、狀？ 生：從正面看，只能看到以兩個排列的正方形。 （3）動手操作、觀察并交流。 師：請再發(fā)揮想象力，按照第3題的要求，用4塊積木擺一擺，每擺出一種就從不同的角度觀察，從從正面、側面、上面進行觀察，并且說說自己是怎樣擺的？形狀是什么樣的？ 3 完成第3題。 （1）填圖號。 A由學生審題，弄清題意和圖意。 B學生直接填寫，交流。[（1）答案：1、3、4；（2）答案：2、5、6] 如果發(fā)現(xiàn)有的學生世界想象有困難，可讓他們先擺出上面的形狀，觀察清楚了在填寫。 （2） 搭一搭。 A讀讀智慧老人的問題，弄清要求。 B學生動手搭一搭，小組交流。 C全班交流，注意引導學生的口語

66、表達。 4 完成第4題。 （1） 想象圖上的小朋友看到的。 （2） 動手連線。 （3）集體交流。 （4）再讓學生想象以下如果是在上面往下看，能看到什么，并說一說。 四、全課小結 今天你有什么收獲？ 五、作業(yè)。 用小正方體搭圖形，說說你所看到的面。 第三課時 教學內(nèi)容：練習課。 教學目標： 1、進一步觀察簡單物體，發(fā)展空間觀念。 2、在經(jīng)歷觀察的過程中，體驗到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀一般不同。 3、能正確辨認從正面、側面、上面觀察到簡單物體形狀。 教學重點：從不同角度觀察物體，體驗所觀察到的形狀。 教學難點：辨認描述從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀。 教具準