小班的薦--音樂(lè)活動(dòng)《大貓和小貓》說(shuō)課稿

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1、 小班音樂(lè)活動(dòng)《大貓和小貓》說(shuō)課稿 一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖 : 對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)， 貓是小朋友很感興趣的小動(dòng)物， 它性情溫和、 可愛，深受孩子們的喜愛。它們的叫聲也經(jīng)常被小孩子所模仿，本教材貼近幼兒 實(shí)際生活 , 從生活中常見的小動(dòng)物入手，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與的積極性?？紤]幼兒年齡較小，對(duì)于聲音的強(qiáng)弱變化是一個(gè)很抽象的概念，所以在教學(xué)的過(guò)程中我引導(dǎo)孩子們用不同的肢體語(yǔ)言來(lái)感受和表現(xiàn)對(duì)聲 音強(qiáng)弱的理解。同時(shí)加入了“擲骰子”游戲，動(dòng)靜結(jié)合，趣味性很強(qiáng)，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)唱歌曲的興趣。 二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)： 活動(dòng)目標(biāo)是

2、教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。 《新綱要》中指出“應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)”，“讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué) 中玩”，考慮小班幼兒的年齡特點(diǎn)以及個(gè)性發(fā)展需要，我們將本次活動(dòng)的目標(biāo)制定為以下兩點(diǎn)： 1 ．嘗試用聲音的強(qiáng)弱、動(dòng)作幅度的大小感受和表現(xiàn)歌曲的力度。 2 ．嘗試仿編歌詞，體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣。 三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備： 活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相 互作用來(lái)獲得發(fā)展的。因此，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)和活動(dòng)主體的能力、興 趣、需要等相適應(yīng)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，本次活動(dòng)的準(zhǔn)備有： 1. 相關(guān)課件

3、。 第1頁(yè) / 總共 25頁(yè) 2. 大貓、小貓指偶一個(gè)。 3. 雞、鴨、青蛙、山羊、水牛等動(dòng)物圖片。四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程： 本活動(dòng)在歌曲內(nèi)容上只有簡(jiǎn)單的兩句歌詞，因此在難度上沒有什么問(wèn)題，為了使孩子們更有積極性，我們?cè)诿總€(gè)環(huán)節(jié)上都考慮從幼兒的興趣出發(fā)，參差了游戲、互動(dòng)，在環(huán)節(jié)之間的設(shè)計(jì)也是層層遞進(jìn)。所以我們把本 次活動(dòng)的環(huán)節(jié)指定為以下四個(gè)環(huán)節(jié)： 第一環(huán)節(jié)是：聽聲音導(dǎo)入，學(xué)習(xí)大貓、小貓唱歌的聲音。 本環(huán)節(jié)采用的教學(xué)方法有提問(wèn)法、觀察法、比較法、猜測(cè)法。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，以猜測(cè)導(dǎo)入，考慮歌曲學(xué)習(xí)的需要，在這一

4、環(huán)節(jié)中運(yùn)用了下行音階 唱出（喵喵喵喵喵—） 讓幼兒有一種神秘感的同時(shí)， 提高幼兒學(xué)習(xí)積極性。 在教師引導(dǎo)幼兒模仿貓咪叫的同時(shí)，通過(guò)觀察和比較讓幼兒自主的發(fā)現(xiàn)兩只貓?jiān)诖笮∩厦娴牟煌?，從而引?dǎo)出聲音的強(qiáng)弱變換，為下面的歌唱環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)。 第二環(huán)節(jié)是：學(xué)唱歌曲 本環(huán)節(jié)運(yùn)用的教學(xué)方法有：示范教學(xué)法、游戲法、啟發(fā)提問(wèn)法。在這一環(huán)節(jié)中以大、小貓自我介紹的方式引出歌曲內(nèi)容。使幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不覺得那是在學(xué)唱一首歌曲，而是在聽貓咪們自我介紹。環(huán)節(jié)之間的過(guò)度 清晰、自然，目標(biāo)明確。“擲骰子”的游戲使活動(dòng)更有生命力，把活動(dòng)達(dá)到了高潮，在游戲中學(xué)會(huì)演唱歌曲、從而進(jìn)

5、一步的鞏固內(nèi)容，這也體現(xiàn)了《綱要》中的“玩中學(xué)、學(xué)中玩”精神。 第三環(huán)節(jié)是：模仿動(dòng)物做動(dòng)作 第2頁(yè) / 總共 25頁(yè) 本環(huán)節(jié)運(yùn)用的教學(xué)法有：動(dòng)作模仿法、情境教學(xué)法。本環(huán)節(jié)運(yùn)用指偶引 入活動(dòng)，采用”大貓、小貓散步”的情景式的教學(xué)方法，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看 哪只貓咪走在前面？哪只走在后面？在看的過(guò)程中思考唱哪只貓咪？進(jìn) 一步感受和理解強(qiáng)弱變化，同時(shí)運(yùn)用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)聲音的大小、強(qiáng)弱， 從而突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。 第四個(gè)環(huán)節(jié)是：仿編歌曲 在前面幾個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，請(qǐng)幼兒在原來(lái)的基礎(chǔ)上對(duì)歌曲進(jìn)行

6、創(chuàng)編。通 過(guò)猜測(cè)和聯(lián)想的方法引導(dǎo)幼兒想象會(huì)有哪些小動(dòng)物會(huì)唱歌？當(dāng)說(shuō)到某一 動(dòng)物時(shí)教師就出示相應(yīng)的圖片，使活動(dòng)蒙上了一層神秘色彩。從而引導(dǎo)幼 兒進(jìn)行自主創(chuàng)編，同時(shí)加深對(duì)聲音強(qiáng)弱的變化。 2017-07-26 一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖 : 對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)， 貓是小朋友很感興趣的小動(dòng)物， 它性情溫和、 可愛， 深受孩子們的喜愛。它們的叫聲也經(jīng)常被小孩子所模仿，本教材貼近幼兒 實(shí)際生活 , 從生活中常見的小動(dòng)物入手，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與的 積極性?？紤]幼兒年齡較小，對(duì)于聲音的強(qiáng)弱變化是一個(gè)很抽

7、象的概念， 所以在教學(xué)的過(guò)程中我引導(dǎo)孩子們用不同的肢體語(yǔ)言來(lái)感受和表現(xiàn)對(duì)聲 音強(qiáng)弱的理解。同時(shí)加入了“擲骰子”游戲，動(dòng)靜結(jié)合，趣味性很強(qiáng)，調(diào) 動(dòng)幼兒學(xué)唱歌曲的興趣。 二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)： 活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。 《新綱要》 第3頁(yè) / 總共 25頁(yè) 中指出“應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)”，“讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué) 中玩”，考慮小班幼兒的年齡特點(diǎn)以及個(gè)性發(fā)展需要，我們將本次活動(dòng)的 目標(biāo)制定為以下兩點(diǎn)： 1 ．嘗試用聲音的強(qiáng)弱、動(dòng)作幅度的大小感

8、受和表現(xiàn)歌曲的力度。 2 ．嘗試仿編歌詞，體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣。 三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備： 活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相 互作用來(lái)獲得發(fā)展的。因此，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)和活動(dòng)主體的能力、興 趣、需要等相適應(yīng)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，本次活動(dòng)的準(zhǔn)備有： 1. 相關(guān)課件。 2. 大貓、小貓指偶一個(gè)。 3. 雞、鴨、青蛙、山羊、水牛等動(dòng)物圖片。四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程： 本活動(dòng)在歌曲內(nèi)容上只有簡(jiǎn)單的兩句歌詞，因此在難度上沒有什么問(wèn) 題，為了使孩子們更有積極性，我們?cè)诿總€(gè)環(huán)節(jié)上都考慮從幼兒的興趣出

9、 發(fā)，參差了游戲、互動(dòng)，在環(huán)節(jié)之間的設(shè)計(jì)也是層層遞進(jìn)。所以我們把本 次活動(dòng)的環(huán)節(jié)指定為以下四個(gè)環(huán)節(jié)： 第一環(huán)節(jié)是：聽聲音導(dǎo)入，學(xué)習(xí)大貓、小貓唱歌的聲音。 本環(huán)節(jié)采用的教學(xué)方法有提問(wèn)法、觀察法、比較法、猜測(cè)法。在這個(gè)環(huán) 節(jié)中，以猜測(cè)導(dǎo)入，考慮歌曲學(xué)習(xí)的需要，在這一環(huán)節(jié)中運(yùn)用了下行音階 唱出（喵喵喵喵喵—） 讓幼兒有一種神秘感的同時(shí)， 提高幼兒學(xué)習(xí)積極性。 在教師引導(dǎo)幼兒模仿貓咪叫的同時(shí)，通過(guò)觀察和比較讓幼兒自主的發(fā)現(xiàn)兩 第4頁(yè) / 總共 25頁(yè) 只貓?jiān)诖笮∩厦娴牟煌瑥亩龑?dǎo)出聲音的強(qiáng)弱變

10、換，為下面的歌唱環(huán)節(jié) 奠定基礎(chǔ)。 第二環(huán)節(jié)是：學(xué)唱歌曲 本環(huán)節(jié)運(yùn)用的教學(xué)方法有：示范教學(xué)法、游戲法、啟發(fā)提問(wèn)法。在這一環(huán)節(jié)中以大、小貓自我介紹的方式引出歌曲內(nèi)容。使幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不覺得那是在學(xué)唱一首歌曲，而是在聽貓咪們自我介紹。環(huán)節(jié)之間的過(guò)度 清晰、自然，目標(biāo)明確?！皵S骰子”的游戲使活動(dòng)更有生命力，把活動(dòng)達(dá)到了高潮，在游戲中學(xué)會(huì)演唱歌曲、從而進(jìn)一步的鞏固內(nèi)容，這也體現(xiàn)了《綱要》中的“玩中學(xué)、學(xué)中玩”精神。 第三環(huán)節(jié)是：模仿動(dòng)物做動(dòng)作 本環(huán)節(jié)運(yùn)用的教學(xué)法有：動(dòng)作模仿法、情境教學(xué)法。本環(huán)節(jié)運(yùn)用指偶引入活動(dòng)，采用”大貓、小貓散步”的情景

11、式的教學(xué)方法，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看哪只貓咪走在前面？哪只走在后面？在看的過(guò)程中思考唱哪只貓咪？進(jìn) 一步感受和理解強(qiáng)弱變化，同時(shí)運(yùn)用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)聲音的大小、強(qiáng)弱，從而突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。 第四個(gè)環(huán)節(jié)是：仿編歌曲 在前面幾個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，請(qǐng)幼兒在原來(lái)的基礎(chǔ)上對(duì)歌曲進(jìn)行創(chuàng)編。通過(guò)猜測(cè)和聯(lián)想的方法引導(dǎo)幼兒想象會(huì)有哪些小動(dòng)物會(huì)唱歌？當(dāng)說(shuō)到某一 動(dòng)物時(shí)教師就出示相應(yīng)的圖片，使活動(dòng)蒙上了一層神秘色彩。從而引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主創(chuàng)編，同時(shí)加深對(duì)聲音強(qiáng)弱的變化。 2017-07-26 第5頁(yè) / 總共 25頁(yè)

12、 一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖 : 對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)， 貓是小朋友很感興趣的小動(dòng)物， 它性情溫和、 可愛，深受孩子們的喜愛。它們的叫聲也經(jīng)常被小孩子所模仿，本教材貼近幼兒 實(shí)際生活 , 從生活中常見的小動(dòng)物入手，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與的積極性?？紤]幼兒年齡較小，對(duì)于聲音的強(qiáng)弱變化是一個(gè)很抽象的概念，所以在教學(xué)的過(guò)程中我引導(dǎo)孩子們用不同的肢體語(yǔ)言來(lái)感受和表現(xiàn)對(duì)聲 音強(qiáng)弱的理解。同時(shí)加入了“擲骰子”游戲，動(dòng)靜結(jié)合，趣味性很強(qiáng)，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)唱歌曲的興趣。 二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)： 活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。 《新綱要》中指出“應(yīng)支持幼

13、兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)”，“讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué) 中玩”，考慮小班幼兒的年齡特點(diǎn)以及個(gè)性發(fā)展需要，我們將本次活動(dòng)的目標(biāo)制定為以下兩點(diǎn)： 1 ．嘗試用聲音的強(qiáng)弱、動(dòng)作幅度的大小感受和表現(xiàn)歌曲的力度。 2 ．嘗試仿編歌詞，體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣。 三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備： 活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相 互作用來(lái)獲得發(fā)展的。因此，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)和活動(dòng)主體的能力、興 趣、需要等相適應(yīng)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，本次活動(dòng)的準(zhǔn)備有： 1. 相關(guān)課件。 2. 大貓、小貓指偶一個(gè)。 3. 雞、鴨、青蛙

14、、山羊、水牛等動(dòng)物圖片。 第6頁(yè) / 總共 25頁(yè) 四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程： 本活動(dòng)在歌曲內(nèi)容上只有簡(jiǎn)單的兩句歌詞，因此在難度上沒有什么問(wèn)題，為了使孩子們更有積極性，我們?cè)诿總€(gè)環(huán)節(jié)上都考慮從幼兒的興趣出 發(fā)，參差了游戲、互動(dòng)，在環(huán)節(jié)之間的設(shè)計(jì)也是層層遞進(jìn)。所以我們把本次活動(dòng)的環(huán)節(jié)指定為以下四個(gè)環(huán)節(jié)： 第一環(huán)節(jié)是：聽聲音導(dǎo)入，學(xué)習(xí)大貓、小貓唱歌的聲音。 本環(huán)節(jié)采用的教學(xué)方法有提問(wèn)法、觀察法、比較法、猜測(cè)法。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，以猜測(cè)導(dǎo)入，考慮歌曲學(xué)習(xí)的需要，在這一環(huán)節(jié)中運(yùn)用了下行音階 唱出（喵喵喵喵喵—） 讓幼兒有

15、一種神秘感的同時(shí)， 提高幼兒學(xué)習(xí)積極性。在教師引導(dǎo)幼兒模仿貓咪叫的同時(shí)，通過(guò)觀察和比較讓幼兒自主的發(fā)現(xiàn)兩只貓?jiān)诖笮∩厦娴牟煌瑥亩龑?dǎo)出聲音的強(qiáng)弱變換，為下面的歌唱環(huán)節(jié) 奠定基礎(chǔ)。 第二環(huán)節(jié)是：學(xué)唱歌曲 本環(huán)節(jié)運(yùn)用的教學(xué)方法有：示范教學(xué)法、游戲法、啟發(fā)提問(wèn)法。在這一環(huán)節(jié)中以大、小貓自我介紹的方式引出歌曲內(nèi)容。使幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不覺得那是在學(xué)唱一首歌曲，而是在聽貓咪們自我介紹。環(huán)節(jié)之間的過(guò)度 清晰、自然，目標(biāo)明確?！皵S骰子”的游戲使活動(dòng)更有生命力，把活動(dòng)達(dá)到了高潮，在游戲中學(xué)會(huì)演唱歌曲、從而進(jìn)一步的鞏固內(nèi)容，這也體現(xiàn)了《綱要》中的“玩中學(xué)、學(xué)中玩”精神。

16、 第三環(huán)節(jié)是：模仿動(dòng)物做動(dòng)作 本環(huán)節(jié)運(yùn)用的教學(xué)法有：動(dòng)作模仿法、情境教學(xué)法。本環(huán)節(jié)運(yùn)用指偶引 入活動(dòng)，采用”大貓、小貓散步”的情景式的教學(xué)方法，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看 第7頁(yè) / 總共 25頁(yè) 哪只貓咪走在前面？哪只走在后面？在看的過(guò)程中思考唱哪只貓咪？進(jìn) 一步感受和理解強(qiáng)弱變化，同時(shí)運(yùn)用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)聲音的大小、強(qiáng)弱， 從而突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。 第四個(gè)環(huán)節(jié)是：仿編歌曲 在前面幾個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，請(qǐng)幼兒在原來(lái)的基礎(chǔ)上對(duì)歌曲進(jìn)行創(chuàng)編。通 過(guò)猜測(cè)和聯(lián)想的方法引導(dǎo)幼兒想象會(huì)有哪些小動(dòng)

17、物會(huì)唱歌？當(dāng)說(shuō)到某一 動(dòng)物時(shí)教師就出示相應(yīng)的圖片，使活動(dòng)蒙上了一層神秘色彩。從而引導(dǎo)幼 兒進(jìn)行自主創(chuàng)編，同時(shí)加深對(duì)聲音強(qiáng)弱的變化。 2017-07-26 一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖 : 對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)， 貓是小朋友很感興趣的小動(dòng)物， 它性情溫和、 可愛，深受孩子們的喜愛。它們的叫聲也經(jīng)常被小孩子所模仿，本教材貼近幼兒 實(shí)際生活 , 從生活中常見的小動(dòng)物入手，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與的積極性?？紤]幼兒年齡較小，對(duì)于聲音的強(qiáng)弱變化是一個(gè)很抽象的概念， 所以在教學(xué)的過(guò)程中我引導(dǎo)孩子們用不同的肢體語(yǔ)言來(lái)感受和表現(xiàn)對(duì)聲音強(qiáng)弱

18、的理解。同時(shí)加入了“擲骰子”游戲，動(dòng)靜結(jié)合，趣味性很強(qiáng)，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)唱歌曲的興趣。 二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)： 活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。 《新綱要》 中指出“應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)”，“讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩”，考慮小班幼兒的年齡特點(diǎn)以及個(gè)性發(fā)展需要，我們將本次活動(dòng)的 第8頁(yè) / 總共 25頁(yè) 目標(biāo)制定為以下兩點(diǎn)： 1 ．嘗試用聲音的強(qiáng)弱、動(dòng)作幅度的大小感受和表現(xiàn)歌曲的力度。 2 ．嘗試仿編歌詞，體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣。 三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備： 活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活

19、動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相 互作用來(lái)獲得發(fā)展的。因此，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)和活動(dòng)主體的能力、興 趣、需要等相適應(yīng)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，本次活動(dòng)的準(zhǔn)備有： 1. 相關(guān)課件。 2. 大貓、小貓指偶一個(gè)。 3. 雞、鴨、青蛙、山羊、水牛等動(dòng)物圖片。四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程： 本活動(dòng)在歌曲內(nèi)容上只有簡(jiǎn)單的兩句歌詞，因此在難度上沒有什么問(wèn) 題，為了使孩子們更有積極性，我們?cè)诿總€(gè)環(huán)節(jié)上都考慮從幼兒的興趣出發(fā)，參差了游戲、互動(dòng)，在環(huán)節(jié)之間的設(shè)計(jì)也是層層遞進(jìn)。所以我們把本次活動(dòng)的環(huán)節(jié)指定為以下四個(gè)環(huán)節(jié)： 第一環(huán)節(jié)是：聽聲音導(dǎo)入，學(xué)

20、習(xí)大貓、小貓唱歌的聲音。 本環(huán)節(jié)采用的教學(xué)方法有提問(wèn)法、觀察法、比較法、猜測(cè)法。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，以猜測(cè)導(dǎo)入，考慮歌曲學(xué)習(xí)的需要，在這一環(huán)節(jié)中運(yùn)用了下行音階 唱出（喵喵喵喵喵—） 讓幼兒有一種神秘感的同時(shí)， 提高幼兒學(xué)習(xí)積極性。在教師引導(dǎo)幼兒模仿貓咪叫的同時(shí)，通過(guò)觀察和比較讓幼兒自主的發(fā)現(xiàn)兩只貓?jiān)诖笮∩厦娴牟煌?，從而引?dǎo)出聲音的強(qiáng)弱變換，為下面的歌唱環(huán)節(jié) 奠定基礎(chǔ)。 第9頁(yè) / 總共 25頁(yè) 第二環(huán)節(jié)是：學(xué)唱歌曲 本環(huán)節(jié)運(yùn)用的教學(xué)方法有：示范教學(xué)法、游戲法、啟發(fā)提問(wèn)法。在這一環(huán)節(jié)中以大、小貓自我介紹的方式引出歌曲

21、內(nèi)容。使幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中 不覺得那是在學(xué)唱一首歌曲，而是在聽貓咪們自我介紹。環(huán)節(jié)之間的過(guò)度清晰、自然，目標(biāo)明確?！皵S骰子”的游戲使活動(dòng)更有生命力，把活動(dòng)達(dá)到了高潮，在游戲中學(xué)會(huì)演唱歌曲、從而進(jìn)一步的鞏固內(nèi)容，這也體現(xiàn)了《綱要》中的“玩中學(xué)、學(xué)中玩”精神。 第三環(huán)節(jié)是：模仿動(dòng)物做動(dòng)作 本環(huán)節(jié)運(yùn)用的教學(xué)法有：動(dòng)作模仿法、情境教學(xué)法。本環(huán)節(jié)運(yùn)用指偶引入活動(dòng)，采用”大貓、小貓散步”的情景式的教學(xué)方法，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看哪只貓咪走在前面？哪只走在后面？在看的過(guò)程中思考唱哪只貓咪？進(jìn) 一步感受和理解強(qiáng)弱變化，同時(shí)運(yùn)用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)聲音的大小、強(qiáng)弱，從而突破本次活動(dòng)的重

22、難點(diǎn)。 第四個(gè)環(huán)節(jié)是：仿編歌曲 在前面幾個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，請(qǐng)幼兒在原來(lái)的基礎(chǔ)上對(duì)歌曲進(jìn)行創(chuàng)編。通過(guò)猜測(cè)和聯(lián)想的方法引導(dǎo)幼兒想象會(huì)有哪些小動(dòng)物會(huì)唱歌？當(dāng)說(shuō)到某一 動(dòng)物時(shí)教師就出示相應(yīng)的圖片，使活動(dòng)蒙上了一層神秘色彩。從而引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主創(chuàng)編，同時(shí)加深對(duì)聲音強(qiáng)弱的變化。 2017-07-26 一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖 : 對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)， 貓是小朋友很感興趣的小動(dòng)物， 它性情溫和、 可愛， 第 10頁(yè) / 總共 25頁(yè) 深受孩子們的喜愛。它們的叫聲也經(jīng)常被小孩子所模仿，本教材貼近幼

23、兒實(shí)際生活 , 從生活中常見的小動(dòng)物入手，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與的積極性?？紤]幼兒年齡較小，對(duì)于聲音的強(qiáng)弱變化是一個(gè)很抽象的概念， 所以在教學(xué)的過(guò)程中我引導(dǎo)孩子們用不同的肢體語(yǔ)言來(lái)感受和表現(xiàn)對(duì)聲音強(qiáng)弱的理解。同時(shí)加入了“擲骰子”游戲，動(dòng)靜結(jié)合，趣味性很強(qiáng)，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)唱歌曲的興趣。 二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)： 活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。 《新綱要》 中指出“應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)”，“讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩”，考慮小班幼兒的年齡特點(diǎn)以及個(gè)性發(fā)展需要，我們將本次活動(dòng)的目標(biāo)制定為以下兩點(diǎn)： 1 ．嘗試用聲音的強(qiáng)弱、動(dòng)作幅

24、度的大小感受和表現(xiàn)歌曲的力度。 2 ．嘗試仿編歌詞，體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣。 三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備： 活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相 互作用來(lái)獲得發(fā)展的。因此，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)和活動(dòng)主體的能力、興 趣、需要等相適應(yīng)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，本次活動(dòng)的準(zhǔn)備有： 1. 相關(guān)課件。 2. 大貓、小貓指偶一個(gè)。 3. 雞、鴨、青蛙、山羊、水牛等動(dòng)物圖片。四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程： 本活動(dòng)在歌曲內(nèi)容上只有簡(jiǎn)單的兩句歌詞，因此在難度上沒有什么問(wèn) 第 11頁(yè) / 總共 25頁(yè)

25、 題，為了使孩子們更有積極性，我們?cè)诿總€(gè)環(huán)節(jié)上都考慮從幼兒的興趣出發(fā)，參差了游戲、互動(dòng)，在環(huán)節(jié)之間的設(shè)計(jì)也是層層遞進(jìn)。所以我們把本次活動(dòng)的環(huán)節(jié)指定為以下四個(gè)環(huán)節(jié)： 第一環(huán)節(jié)是：聽聲音導(dǎo)入，學(xué)習(xí)大貓、小貓唱歌的聲音。 本環(huán)節(jié)采用的教學(xué)方法有提問(wèn)法、觀察法、比較法、猜測(cè)法。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，以猜測(cè)導(dǎo)入，考慮歌曲學(xué)習(xí)的需要，在這一環(huán)節(jié)中運(yùn)用了下行音階 唱出（喵喵喵喵喵—） 讓幼兒有一種神秘感的同時(shí)， 提高幼兒學(xué)習(xí)積極性。在教師引導(dǎo)幼兒模仿貓咪叫的同時(shí)，通過(guò)觀察和比較讓幼兒自主的發(fā)現(xiàn)兩 只貓?jiān)诖笮∩厦娴牟煌?，從而引?dǎo)出聲音的強(qiáng)弱變換，為下面的歌唱環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)。

26、 第二環(huán)節(jié)是：學(xué)唱歌曲 本環(huán)節(jié)運(yùn)用的教學(xué)方法有：示范教學(xué)法、游戲法、啟發(fā)提問(wèn)法。在這一環(huán)節(jié)中以大、小貓自我介紹的方式引出歌曲內(nèi)容。使幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中 不覺得那是在學(xué)唱一首歌曲，而是在聽貓咪們自我介紹。環(huán)節(jié)之間的過(guò)度清晰、自然，目標(biāo)明確?！皵S骰子”的游戲使活動(dòng)更有生命力，把活動(dòng)達(dá)到了高潮，在游戲中學(xué)會(huì)演唱歌曲、從而進(jìn)一步的鞏固內(nèi)容，這也體現(xiàn)了 《綱要》中的“玩中學(xué)、學(xué)中玩”精神。 第三環(huán)節(jié)是：模仿動(dòng)物做動(dòng)作 本環(huán)節(jié)運(yùn)用的教學(xué)法有：動(dòng)作模仿法、情境教學(xué)法。本環(huán)節(jié)運(yùn)用指偶引入活動(dòng)，采用”大貓、小貓散步”的情景式的教學(xué)方法，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看哪只貓

27、咪走在前面？哪只走在后面？在看的過(guò)程中思考唱哪只貓咪？進(jìn) 一步感受和理解強(qiáng)弱變化，同時(shí)運(yùn)用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)聲音的大小、強(qiáng)弱， 第 12頁(yè) / 總共 25頁(yè) 從而突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。 第四個(gè)環(huán)節(jié)是：仿編歌曲 在前面幾個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，請(qǐng)幼兒在原來(lái)的基礎(chǔ)上對(duì)歌曲進(jìn)行創(chuàng)編。通 過(guò)猜測(cè)和聯(lián)想的方法引導(dǎo)幼兒想象會(huì)有哪些小動(dòng)物會(huì)唱歌？當(dāng)說(shuō)到某一 動(dòng)物時(shí)教師就出示相應(yīng)的圖片，使活動(dòng)蒙上了一層神秘色彩。從而引導(dǎo)幼 兒進(jìn)行自主創(chuàng)編，同時(shí)加深對(duì)聲音強(qiáng)弱的變化。 2017-07-26

28、 一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖 : 對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)， 貓是小朋友很感興趣的小動(dòng)物， 它性情溫和、 可愛， 深受孩子們的喜愛。它們的叫聲也經(jīng)常被小孩子所模仿，本教材貼近幼兒實(shí)際生活 , 從生活中常見的小動(dòng)物入手，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與的積極性。考慮幼兒年齡較小，對(duì)于聲音的強(qiáng)弱變化是一個(gè)很抽象的概念， 所以在教學(xué)的過(guò)程中我引導(dǎo)孩子們用不同的肢體語(yǔ)言來(lái)感受和表現(xiàn)對(duì)聲音強(qiáng)弱的理解。同時(shí)加入了“擲骰子”游戲，動(dòng)靜結(jié)合，趣味性很強(qiáng)，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)唱歌曲的興趣。 二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)： 活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。 《新綱要》 中指出

29、“應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)”，“讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩”，考慮小班幼兒的年齡特點(diǎn)以及個(gè)性發(fā)展需要，我們將本次活動(dòng)的目標(biāo)制定為以下兩點(diǎn)： 1 ．嘗試用聲音的強(qiáng)弱、動(dòng)作幅度的大小感受和表現(xiàn)歌曲的力度。 第 13頁(yè) / 總共 25頁(yè) 2 ．嘗試仿編歌詞，體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣。三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備： 活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相 互作用來(lái)獲得發(fā)展的。因此，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)和活動(dòng)主體的能力、興 趣、需要等相適應(yīng)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，本次活動(dòng)的準(zhǔn)備有： 1. 相關(guān)課件。

30、2. 大貓、小貓指偶一個(gè)。 3. 雞、鴨、青蛙、山羊、水牛等動(dòng)物圖片。 四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程： 本活動(dòng)在歌曲內(nèi)容上只有簡(jiǎn)單的兩句歌詞，因此在難度上沒有什么問(wèn)題，為了使孩子們更有積極性，我們?cè)诿總€(gè)環(huán)節(jié)上都考慮從幼兒的興趣出 發(fā)，參差了游戲、互動(dòng)，在環(huán)節(jié)之間的設(shè)計(jì)也是層層遞進(jìn)。所以我們把本次活動(dòng)的環(huán)節(jié)指定為以下四個(gè)環(huán)節(jié)： 第一環(huán)節(jié)是：聽聲音導(dǎo)入，學(xué)習(xí)大貓、小貓唱歌的聲音。 本環(huán)節(jié)采用的教學(xué)方法有提問(wèn)法、觀察法、比較法、猜測(cè)法。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，以猜測(cè)導(dǎo)入，考慮歌曲學(xué)習(xí)的需要，在這一環(huán)節(jié)中運(yùn)用了下行音階 唱出（喵喵喵喵喵—） 讓幼兒有一種神

31、秘感的同時(shí)， 提高幼兒學(xué)習(xí)積極性。在教師引導(dǎo)幼兒模仿貓咪叫的同時(shí)，通過(guò)觀察和比較讓幼兒自主的發(fā)現(xiàn)兩 只貓?jiān)诖笮∩厦娴牟煌?，從而引?dǎo)出聲音的強(qiáng)弱變換，為下面的歌唱環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)。 第二環(huán)節(jié)是：學(xué)唱歌曲 本環(huán)節(jié)運(yùn)用的教學(xué)方法有：示范教學(xué)法、游戲法、啟發(fā)提問(wèn)法。在這一 第 14頁(yè) / 總共 25頁(yè) 環(huán)節(jié)中以大、小貓自我介紹的方式引出歌曲內(nèi)容。使幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不覺得那是在學(xué)唱一首歌曲，而是在聽貓咪們自我介紹。環(huán)節(jié)之間的過(guò)度清晰、自然，目標(biāo)明確?！皵S骰子”的游戲使活動(dòng)更有生命力，把活動(dòng)達(dá)到了高潮，在游戲中學(xué)會(huì)演唱歌曲、從而進(jìn)一

32、步的鞏固內(nèi)容，這也體現(xiàn)了 《綱要》中的“玩中學(xué)、學(xué)中玩”精神。 第三環(huán)節(jié)是：模仿動(dòng)物做動(dòng)作 本環(huán)節(jié)運(yùn)用的教學(xué)法有：動(dòng)作模仿法、情境教學(xué)法。本環(huán)節(jié)運(yùn)用指偶引入活動(dòng)，采用”大貓、小貓散步”的情景式的教學(xué)方法，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看 哪只貓咪走在前面？哪只走在后面？在看的過(guò)程中思考唱哪只貓咪？進(jìn)一步感受和理解強(qiáng)弱變化，同時(shí)運(yùn)用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)聲音的大小、強(qiáng)弱，從而突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。 第四個(gè)環(huán)節(jié)是：仿編歌曲 在前面幾個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，請(qǐng)幼兒在原來(lái)的基礎(chǔ)上對(duì)歌曲進(jìn)行創(chuàng)編。通過(guò)猜測(cè)和聯(lián)想的方法引導(dǎo)幼兒想象會(huì)有哪些小動(dòng)物會(huì)唱歌？當(dāng)說(shuō)到某一動(dòng)物時(shí)教師就出示相

33、應(yīng)的圖片，使活動(dòng)蒙上了一層神秘色彩。從而引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主創(chuàng)編，同時(shí)加深對(duì)聲音強(qiáng)弱的變化。 2017-07-26 一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖 : 對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)， 貓是小朋友很感興趣的小動(dòng)物， 它性情溫和、 可愛， 深受孩子們的喜愛。它們的叫聲也經(jīng)常被小孩子所模仿，本教材貼近幼兒 實(shí)際生活 , 從生活中常見的小動(dòng)物入手，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與的 第 15頁(yè) / 總共 25頁(yè) 積極性?？紤]幼兒年齡較小，對(duì)于聲音的強(qiáng)弱變化是一個(gè)很抽象的概念， 所以在教學(xué)的過(guò)程中我引導(dǎo)孩子們用不同

34、的肢體語(yǔ)言來(lái)感受和表現(xiàn)對(duì)聲 音強(qiáng)弱的理解。同時(shí)加入了“擲骰子”游戲，動(dòng)靜結(jié)合，趣味性很強(qiáng)，調(diào) 動(dòng)幼兒學(xué)唱歌曲的興趣。 二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)： 活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。 《新綱要》 中指出“應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)”，“讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué) 中玩”，考慮小班幼兒的年齡特點(diǎn)以及個(gè)性發(fā)展需要，我們將本次活動(dòng)的 目標(biāo)制定為以下兩點(diǎn)： 1 ．嘗試用聲音的強(qiáng)弱、動(dòng)作幅度的大小感受和表現(xiàn)歌曲的力度。 2 ．嘗試仿編歌詞，體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣。 三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備： 活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體

35、活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相 互作用來(lái)獲得發(fā)展的。因此，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)和活動(dòng)主體的能力、興 趣、需要等相適應(yīng)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，本次活動(dòng)的準(zhǔn)備有： 1. 相關(guān)課件。 2. 大貓、小貓指偶一個(gè)。 3. 雞、鴨、青蛙、山羊、水牛等動(dòng)物圖片。四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程： 本活動(dòng)在歌曲內(nèi)容上只有簡(jiǎn)單的兩句歌詞，因此在難度上沒有什么問(wèn) 題，為了使孩子們更有積極性，我們?cè)诿總€(gè)環(huán)節(jié)上都考慮從幼兒的興趣出 發(fā)，參差了游戲、互動(dòng)，在環(huán)節(jié)之間的設(shè)計(jì)也是層層遞進(jìn)。所以我們把本 第 16頁(yè) / 總共 25頁(yè)

36、 次活動(dòng)的環(huán)節(jié)指定為以下四個(gè)環(huán)節(jié)： 第一環(huán)節(jié)是：聽聲音導(dǎo)入，學(xué)習(xí)大貓、小貓唱歌的聲音。 本環(huán)節(jié)采用的教學(xué)方法有提問(wèn)法、觀察法、比較法、猜測(cè)法。在這個(gè)環(huán) 節(jié)中，以猜測(cè)導(dǎo)入，考慮歌曲學(xué)習(xí)的需要，在這一環(huán)節(jié)中運(yùn)用了下行音階 唱出（喵喵喵喵喵—） 讓幼兒有一種神秘感的同時(shí)， 提高幼兒學(xué)習(xí)積極性。在教師引導(dǎo)幼兒模仿貓咪叫的同時(shí)，通過(guò)觀察和比較讓幼兒自主的發(fā)現(xiàn)兩 只貓?jiān)诖笮∩厦娴牟煌?，從而引?dǎo)出聲音的強(qiáng)弱變換，為下面的歌唱環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)。 第二環(huán)節(jié)是：學(xué)唱歌曲 本環(huán)節(jié)運(yùn)用的教學(xué)方法有：示范教學(xué)法、游戲法、啟發(fā)提問(wèn)法。在

37、這一環(huán)節(jié)中以大、小貓自我介紹的方式引出歌曲內(nèi)容。使幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中 不覺得那是在學(xué)唱一首歌曲，而是在聽貓咪們自我介紹。環(huán)節(jié)之間的過(guò)度清晰、自然，目標(biāo)明確?！皵S骰子”的游戲使活動(dòng)更有生命力，把活動(dòng)達(dá)到了高潮，在游戲中學(xué)會(huì)演唱歌曲、從而進(jìn)一步的鞏固內(nèi)容，這也體現(xiàn)了 《綱要》中的“玩中學(xué)、學(xué)中玩”精神。 第三環(huán)節(jié)是：模仿動(dòng)物做動(dòng)作 本環(huán)節(jié)運(yùn)用的教學(xué)法有：動(dòng)作模仿法、情境教學(xué)法。本環(huán)節(jié)運(yùn)用指偶引入活動(dòng)，采用”大貓、小貓散步”的情景式的教學(xué)方法，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看 哪只貓咪走在前面？哪只走在后面？在看的過(guò)程中思考唱哪只貓咪？進(jìn)一步感受和理解強(qiáng)弱變化，同時(shí)運(yùn)

38、用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)聲音的大小、強(qiáng)弱，從而突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。 第四個(gè)環(huán)節(jié)是：仿編歌曲 第 17頁(yè) / 總共 25頁(yè) 在前面幾個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，請(qǐng)幼兒在原來(lái)的基礎(chǔ)上對(duì)歌曲進(jìn)行創(chuàng)編。通 過(guò)猜測(cè)和聯(lián)想的方法引導(dǎo)幼兒想象會(huì)有哪些小動(dòng)物會(huì)唱歌？當(dāng)說(shuō)到某一 動(dòng)物時(shí)教師就出示相應(yīng)的圖片，使活動(dòng)蒙上了一層神秘色彩。從而引導(dǎo)幼 兒進(jìn)行自主創(chuàng)編，同時(shí)加深對(duì)聲音強(qiáng)弱的變化。 2017-07-26 一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖 : 對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)， 貓是小朋友很感興趣的小動(dòng)物， 它性情溫和、 可愛，

39、 深受孩子們的喜愛。它們的叫聲也經(jīng)常被小孩子所模仿，本教材貼近幼兒實(shí)際生活 , 從生活中常見的小動(dòng)物入手，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與的 積極性。考慮幼兒年齡較小，對(duì)于聲音的強(qiáng)弱變化是一個(gè)很抽象的概念，所以在教學(xué)的過(guò)程中我引導(dǎo)孩子們用不同的肢體語(yǔ)言來(lái)感受和表現(xiàn)對(duì)聲音強(qiáng)弱的理解。同時(shí)加入了“擲骰子”游戲，動(dòng)靜結(jié)合，趣味性很強(qiáng)，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)唱歌曲的興趣。 二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)： 活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。 《新綱要》中指出“應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)”，“讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué) 中玩”，考慮小班幼兒的年齡特點(diǎn)以及個(gè)性發(fā)展需要，我們

40、將本次活動(dòng)的 目標(biāo)制定為以下兩點(diǎn)： 1 ．嘗試用聲音的強(qiáng)弱、動(dòng)作幅度的大小感受和表現(xiàn)歌曲的力度。 2 ．嘗試仿編歌詞，體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣。 三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備： 第 18頁(yè) / 總共 25頁(yè) 活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相 互作用來(lái)獲得發(fā)展的。因此，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)和活動(dòng)主體的能力、興 趣、需要等相適應(yīng)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，本次活動(dòng)的準(zhǔn)備有： 1. 相關(guān)課件。 2. 大貓、小貓指偶一個(gè)。 3. 雞、鴨、青蛙、山羊、水牛等動(dòng)物圖片。四、說(shuō)

41、活動(dòng)過(guò)程： 本活動(dòng)在歌曲內(nèi)容上只有簡(jiǎn)單的兩句歌詞，因此在難度上沒有什么問(wèn) 題，為了使孩子們更有積極性，我們?cè)诿總€(gè)環(huán)節(jié)上都考慮從幼兒的興趣出發(fā)，參差了游戲、互動(dòng)，在環(huán)節(jié)之間的設(shè)計(jì)也是層層遞進(jìn)。所以我們把本次活動(dòng)的環(huán)節(jié)指定為以下四個(gè)環(huán)節(jié)： 第一環(huán)節(jié)是：聽聲音導(dǎo)入，學(xué)習(xí)大貓、小貓唱歌的聲音。 本環(huán)節(jié)采用的教學(xué)方法有提問(wèn)法、觀察法、比較法、猜測(cè)法。在這個(gè)環(huán) 節(jié)中，以猜測(cè)導(dǎo)入，考慮歌曲學(xué)習(xí)的需要，在這一環(huán)節(jié)中運(yùn)用了下行音階 唱出（喵喵喵喵喵—） 讓幼兒有一種神秘感的同時(shí)， 提高幼兒學(xué)習(xí)積極性。在教師引導(dǎo)幼兒模仿貓咪叫的同時(shí)，通過(guò)觀察和比較讓幼兒

42、自主的發(fā)現(xiàn)兩 只貓?jiān)诖笮∩厦娴牟煌?，從而引?dǎo)出聲音的強(qiáng)弱變換，為下面的歌唱環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)。 第二環(huán)節(jié)是：學(xué)唱歌曲 本環(huán)節(jié)運(yùn)用的教學(xué)方法有：示范教學(xué)法、游戲法、啟發(fā)提問(wèn)法。在這一環(huán)節(jié)中以大、小貓自我介紹的方式引出歌曲內(nèi)容。使幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中 不覺得那是在學(xué)唱一首歌曲，而是在聽貓咪們自我介紹。環(huán)節(jié)之間的過(guò)度 第 19頁(yè) / 總共 25頁(yè) 清晰、自然，目標(biāo)明確?！皵S骰子”的游戲使活動(dòng)更有生命力，把活動(dòng)達(dá) 到了高潮，在游戲中學(xué)會(huì)演唱歌曲、從而進(jìn)一步的鞏固內(nèi)容，這也體現(xiàn)了 《綱要》中的“玩中學(xué)、學(xué)中

43、玩”精神。 第三環(huán)節(jié)是：模仿動(dòng)物做動(dòng)作 本環(huán)節(jié)運(yùn)用的教學(xué)法有：動(dòng)作模仿法、情境教學(xué)法。本環(huán)節(jié)運(yùn)用指偶引入活動(dòng)，采用”大貓、小貓散步”的情景式的教學(xué)方法，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看 哪只貓咪走在前面？哪只走在后面？在看的過(guò)程中思考唱哪只貓咪？進(jìn)一步感受和理解強(qiáng)弱變化，同時(shí)運(yùn)用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)聲音的大小、強(qiáng)弱，從而突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。 第四個(gè)環(huán)節(jié)是：仿編歌曲 在前面幾個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，請(qǐng)幼兒在原來(lái)的基礎(chǔ)上對(duì)歌曲進(jìn)行創(chuàng)編。通過(guò)猜測(cè)和聯(lián)想的方法引導(dǎo)幼兒想象會(huì)有哪些小動(dòng)物會(huì)唱歌？當(dāng)說(shuō)到某一動(dòng)物時(shí)教師就出示相應(yīng)的圖片，使活動(dòng)蒙上了一層神秘色彩。從而引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主創(chuàng)編，

44、同時(shí)加深對(duì)聲音強(qiáng)弱的變化。 2017-07-26 一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖 : 對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)， 貓是小朋友很感興趣的小動(dòng)物， 它性情溫和、 可愛， 深受孩子們的喜愛。它們的叫聲也經(jīng)常被小孩子所模仿，本教材貼近幼兒 實(shí)際生活 , 從生活中常見的小動(dòng)物入手，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與的 積極性?？紤]幼兒年齡較小，對(duì)于聲音的強(qiáng)弱變化是一個(gè)很抽象的概念， 所以在教學(xué)的過(guò)程中我引導(dǎo)孩子們用不同的肢體語(yǔ)言來(lái)感受和表現(xiàn)對(duì)聲 第 20頁(yè) / 總共 25頁(yè) 音強(qiáng)弱的理解。同時(shí)加

45、入了“擲骰子”游戲，動(dòng)靜結(jié)合，趣味性很強(qiáng)，調(diào) 動(dòng)幼兒學(xué)唱歌曲的興趣。 二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)： 活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。 《新綱要》 中指出“應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)”，“讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué) 中玩”，考慮小班幼兒的年齡特點(diǎn)以及個(gè)性發(fā)展需要，我們將本次活動(dòng)的 目標(biāo)制定為以下兩點(diǎn)： 1 ．嘗試用聲音的強(qiáng)弱、動(dòng)作幅度的大小感受和表現(xiàn)歌曲的力度。 2 ．嘗試仿編歌詞，體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣。 三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備： 活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相

46、互作用來(lái)獲得發(fā)展的。因此，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)和活動(dòng)主體的能力、興 趣、需要等相適應(yīng)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，本次活動(dòng)的準(zhǔn)備有： 1. 相關(guān)課件。 2. 大貓、小貓指偶一個(gè)。 3. 雞、鴨、青蛙、山羊、水牛等動(dòng)物圖片。四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程： 本活動(dòng)在歌曲內(nèi)容上只有簡(jiǎn)單的兩句歌詞，因此在難度上沒有什么問(wèn) 題，為了使孩子們更有積極性，我們?cè)诿總€(gè)環(huán)節(jié)上都考慮從幼兒的興趣出 發(fā)，參差了游戲、互動(dòng)，在環(huán)節(jié)之間的設(shè)計(jì)也是層層遞進(jìn)。所以我們把本 次活動(dòng)的環(huán)節(jié)指定為以下四個(gè)環(huán)節(jié)： 第一環(huán)節(jié)是：聽聲音導(dǎo)入，學(xué)習(xí)大貓、小貓唱歌的聲音。

47、 第 21頁(yè) / 總共 25頁(yè) 本環(huán)節(jié)采用的教學(xué)方法有提問(wèn)法、觀察法、比較法、猜測(cè)法。在這個(gè)環(huán) 節(jié)中，以猜測(cè)導(dǎo)入，考慮歌曲學(xué)習(xí)的需要，在這一環(huán)節(jié)中運(yùn)用了下行音階 唱出（喵喵喵喵喵—） 讓幼兒有一種神秘感的同時(shí)， 提高幼兒學(xué)習(xí)積極性。 在教師引導(dǎo)幼兒模仿貓咪叫的同時(shí)，通過(guò)觀察和比較讓幼兒自主的發(fā)現(xiàn)兩只貓?jiān)诖笮∩厦娴牟煌?，從而引?dǎo)出聲音的強(qiáng)弱變換，為下面的歌唱環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)。 第二環(huán)節(jié)是：學(xué)唱歌曲 本環(huán)節(jié)運(yùn)用的教學(xué)方法有：示范教學(xué)法、游戲法、啟發(fā)提問(wèn)法。在這一 環(huán)節(jié)中以大、小貓自我介紹的方式引出歌曲內(nèi)容

48、。使幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不覺得那是在學(xué)唱一首歌曲，而是在聽貓咪們自我介紹。環(huán)節(jié)之間的過(guò)度清晰、自然，目標(biāo)明確。“擲骰子”的游戲使活動(dòng)更有生命力，把活動(dòng)達(dá) 到了高潮，在游戲中學(xué)會(huì)演唱歌曲、從而進(jìn)一步的鞏固內(nèi)容，這也體現(xiàn)了《綱要》中的“玩中學(xué)、學(xué)中玩”精神。 第三環(huán)節(jié)是：模仿動(dòng)物做動(dòng)作 本環(huán)節(jié)運(yùn)用的教學(xué)法有：動(dòng)作模仿法、情境教學(xué)法。本環(huán)節(jié)運(yùn)用指偶引入活動(dòng)，采用”大貓、小貓散步”的情景式的教學(xué)方法，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看 哪只貓咪走在前面？哪只走在后面？在看的過(guò)程中思考唱哪只貓咪？進(jìn)一步感受和理解強(qiáng)弱變化，同時(shí)運(yùn)用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)聲音的大小、強(qiáng)弱，從而突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)

49、。 第四個(gè)環(huán)節(jié)是：仿編歌曲 在前面幾個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，請(qǐng)幼兒在原來(lái)的基礎(chǔ)上對(duì)歌曲進(jìn)行創(chuàng)編。通 過(guò)猜測(cè)和聯(lián)想的方法引導(dǎo)幼兒想象會(huì)有哪些小動(dòng)物會(huì)唱歌？當(dāng)說(shuō)到某一 第 22頁(yè) / 總共 25頁(yè) 動(dòng)物時(shí)教師就出示相應(yīng)的圖片，使活動(dòng)蒙上了一層神秘色彩。從而引導(dǎo)幼 兒進(jìn)行自主創(chuàng)編，同時(shí)加深對(duì)聲音強(qiáng)弱的變化。 2017-07-26 一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖 : 對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)， 貓是小朋友很感興趣的小動(dòng)物， 它性情溫和、 可愛，深受孩子們的喜愛。它們的叫聲也經(jīng)常被小孩子所模仿，本教

50、材貼近幼兒 實(shí)際生活 , 從生活中常見的小動(dòng)物入手，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與的積極性?？紤]幼兒年齡較小，對(duì)于聲音的強(qiáng)弱變化是一個(gè)很抽象的概念，所以在教學(xué)的過(guò)程中我引導(dǎo)孩子們用不同的肢體語(yǔ)言來(lái)感受和表現(xiàn)對(duì)聲 音強(qiáng)弱的理解。同時(shí)加入了“擲骰子”游戲，動(dòng)靜結(jié)合，趣味性很強(qiáng)，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)唱歌曲的興趣。 二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)： 活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。 《新綱要》中指出“應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)”，“讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué) 中玩”，考慮小班幼兒的年齡特點(diǎn)以及個(gè)性發(fā)展需要，我們將本次活動(dòng)的目標(biāo)制定為以下兩點(diǎn)： 1 ．嘗試

51、用聲音的強(qiáng)弱、動(dòng)作幅度的大小感受和表現(xiàn)歌曲的力度。 2 ．嘗試仿編歌詞，體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣。 三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備： 活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相 互作用來(lái)獲得發(fā)展的。因此，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)和活動(dòng)主體的能力、興 第 23頁(yè) / 總共 25頁(yè) 趣、需要等相適應(yīng)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，本次活動(dòng)的準(zhǔn)備有： 1. 相關(guān)課件。 2. 大貓、小貓指偶一個(gè)。 3. 雞、鴨、青蛙、山羊、水牛等動(dòng)物圖片。四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程： 本活動(dòng)在歌曲內(nèi)容上只有簡(jiǎn)單的兩句歌詞，因此在

52、難度上沒有什么問(wèn) 題，為了使孩子們更有積極性，我們?cè)诿總€(gè)環(huán)節(jié)上都考慮從幼兒的興趣出發(fā)，參差了游戲、互動(dòng)，在環(huán)節(jié)之間的設(shè)計(jì)也是層層遞進(jìn)。所以我們把本次活動(dòng)的環(huán)節(jié)指定為以下四個(gè)環(huán)節(jié)： 第一環(huán)節(jié)是：聽聲音導(dǎo)入，學(xué)習(xí)大貓、小貓唱歌的聲音。 本環(huán)節(jié)采用的教學(xué)方法有提問(wèn)法、觀察法、比較法、猜測(cè)法。在這個(gè)環(huán) 節(jié)中，以猜測(cè)導(dǎo)入，考慮歌曲學(xué)習(xí)的需要，在這一環(huán)節(jié)中運(yùn)用了下行音階 唱出（喵喵喵喵喵—） 讓幼兒有一種神秘感的同時(shí)， 提高幼兒學(xué)習(xí)積極性。 在教師引導(dǎo)幼兒模仿貓咪叫的同時(shí)，通過(guò)觀察和比較讓幼兒自主的發(fā)現(xiàn)兩只貓?jiān)诖笮∩厦娴牟煌瑥亩龑?dǎo)出聲音的強(qiáng)弱

53、變換，為下面的歌唱環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)。 第二環(huán)節(jié)是：學(xué)唱歌曲 本環(huán)節(jié)運(yùn)用的教學(xué)方法有：示范教學(xué)法、游戲法、啟發(fā)提問(wèn)法。在這一環(huán)節(jié)中以大、小貓自我介紹的方式引出歌曲內(nèi)容。使幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不覺得那是在學(xué)唱一首歌曲，而是在聽貓咪們自我介紹。環(huán)節(jié)之間的過(guò)度清晰、自然，目標(biāo)明確?！皵S骰子”的游戲使活動(dòng)更有生命力，把活動(dòng)達(dá) 到了高潮，在游戲中學(xué)會(huì)演唱歌曲、從而進(jìn)一步的鞏固內(nèi)容，這也體現(xiàn)了 第 24頁(yè) / 總共 25頁(yè) 《綱要》中的“玩中學(xué)、學(xué)中玩”精神。 第三環(huán)節(jié)是：模仿動(dòng)物做動(dòng)作 本環(huán)節(jié)運(yùn)用的教學(xué)法有：動(dòng)作模仿

54、法、情境教學(xué)法。本環(huán)節(jié)運(yùn)用指偶引 入活動(dòng)，采用”大貓、小貓散步”的情景式的教學(xué)方法，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看哪只貓咪走在前面？哪只走在后面？在看的過(guò)程中思考唱哪只貓咪？進(jìn)一步感受和理解強(qiáng)弱變化，同時(shí)運(yùn)用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)聲音的大小、強(qiáng)弱，從而突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。 第四個(gè)環(huán)節(jié)是：仿編歌曲 在前面幾個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，請(qǐng)幼兒在原來(lái)的基礎(chǔ)上對(duì)歌曲進(jìn)行創(chuàng)編。通過(guò)猜測(cè)和聯(lián)想的方法引導(dǎo)幼兒想象會(huì)有哪些小動(dòng)物會(huì)唱歌？當(dāng)說(shuō)到某一動(dòng)物時(shí)教師就出示相應(yīng)的圖片，使活動(dòng)蒙上了一層神秘色彩。從而引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主創(chuàng)編，同時(shí)加深對(duì)聲音強(qiáng)弱的變化。 第 25頁(yè) / 總共 25頁(yè)