2020高考語文二輪復(fù)習(xí)專題三 精準(zhǔn)訓(xùn)練八 分析概括散文中形象的特點(diǎn)或內(nèi)涵(考試專用)

《2020高考語文二輪復(fù)習(xí)專題三 精準(zhǔn)訓(xùn)練八 分析概括散文中形象的特點(diǎn)或內(nèi)涵(考試專用)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020高考語文二輪復(fù)習(xí)專題三 精準(zhǔn)訓(xùn)練八 分析概括散文中形象的特點(diǎn)或內(nèi)涵(考試專用)（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 精準(zhǔn)訓(xùn)練八 分析概括散文中形象的特點(diǎn)或內(nèi)涵 練前提示 散文中的形象主要指人物形象和物象，前者主要出現(xiàn)在記人敘事的散文中，后者 主要出現(xiàn)在寫景狀物的散文中；從考試的角度看，后者為重點(diǎn)。把握形象的特點(diǎn)或內(nèi)涵，首 先要在整體把握的基礎(chǔ)上對文中有關(guān)這一形象的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句進(jìn)行篩選和提??；然后再進(jìn) 行整合、提煉、概括，這樣才能形成對這一形象特點(diǎn)或內(nèi)涵的準(zhǔn)確判斷；最后要結(jié)合文章寫 作背景，適當(dāng)拓展。對于物象應(yīng)注意由外而內(nèi)地分析概括：明了物象的外在特征或特點(diǎn)，包 括形態(tài)、聲音、色彩、氣味等；再把握其內(nèi)在品質(zhì)(內(nèi)涵、本質(zhì)、精神)和所蘊(yùn)涵的作者的思

2、 想感情等。 每一篇散文都有其獨(dú)特的形象特點(diǎn)，一定要“具體問題，具體分析”。如果不注意形象的真 實(shí)性和合理性，不顧作者的寫作意圖，就會隨意拔高或貶低，失之偏頗。 分析內(nèi)涵時(shí)不可只把目光集中在某一點(diǎn)上，應(yīng)從相關(guān)部分甚至全文來尋找答案。 一、閱讀下面的文字，完成文后題目。 我的老師伍叔儻先生 錢谷融[注] 我經(jīng)常深切懷念著我的老師伍叔儻先生，他是我一生中給我影響最大的一個(gè)人。伍先生 是蔡元培先生當(dāng)校長時(shí)的北大學(xué)生，與傅斯年、羅家倫等同時(shí)。1938?年我考入了當(dāng)時(shí)內(nèi)遷到 重慶的中央大學(xué)，讀的是新成立的師范學(xué)院國文系。一年級時(shí)不但沒有

3、本系的教師，連系主 任都沒有，只能與文學(xué)院中文系的學(xué)生合在一起聽課。到二年級時(shí)，當(dāng)時(shí)任中央大學(xué)校長的 羅家倫才請了伍先生來擔(dān)任我們的系主任。伍先生很開明，頗能繼承蔡元培先生兼收并蓄的 精神。他自己是愛好漢魏六朝文學(xué)的，戲說他治的是“衰”文(蘇東坡曾稱韓愈“文起八代之 衰”)，尤其善寫五古。可他請教員，卻能盡量羅致各方面的人才。先后在我系任教的有羅根 澤、孫世揚(yáng)、顧頡剛、喬大壯、朱東潤等人。更極難得的是，中央大學(xué)中文系一向是比較守 舊的，只講古典文學(xué)，不講新文學(xué)。新文學(xué)和新文學(xué)作家，是很難進(jìn)入這座學(xué)府的講堂的。 可伍先生完全不管這一套，我還在校的時(shí)候，他

4、就請了曹禺等人來教課，請了老舍來演講。 我離校以后，他又請了楊晦、吳組緗、吳世昌等人來任教。伍先生曾在中山大學(xué)與魯迅同過 事，一向很敬佩魯迅先生。聽說他離開中國后，一度曾去日本教書，教的課程中就有魯迅。 他懂英文，有時(shí)去他房間，看到他手里拿著正在讀的往往是英文小說。還知道他常通過日本 1 的丸善書店從國外購買書籍。他與外文系的樓光來、范存忠、俞大縝等先生時(shí)相過從，與歷 史系的沈剛伯，哲學(xué)系的方東美、宗白華等教授，往來尤其密切。平日跟我們閑談，也常常 是古今中外，出入文史哲各個(gè)領(lǐng)域，真是海闊天空，魚躍鳶飛，其樂無窮。完全沒有那個(gè)時(shí) 代一

5、些教古典文學(xué)的中文系教授那種嚴(yán)肅古板、道貌岸然的神氣。 他那時(shí)孤身一人，住在一間十分簡陋的教員宿舍里。他不愿吃包飯，一日三餐，都是在 館子里吃的。好在那時(shí)教授的工資高，他又除了有時(shí)候要寄些錢給外地的兩個(gè)孩子以外，沒 有什么別的負(fù)擔(dān)。有時(shí)他上館子吃飯的時(shí)候，也常拉我陪他一起吃，而且常常一同喝些酒。 他喝酒不多，主要是為了助興開胃。吃飯時(shí)，當(dāng)然也是無所不談，但他都只是即興式的，隨 隨便便地想到哪里就談到哪里，從來沒有預(yù)先存心要對我進(jìn)行什么教育，更絕不擺老師的架 子；甚至他連他是先生我是學(xué)生這樣的觀念也十分淡薄。他真率、自然，一切都是任情適性 而行。他不耐拘

6、束，厭惡虛偽。有時(shí)譏評起國民黨的達(dá)官貴人和一些喜歡裝腔作勢、沽名釣 譽(yù)的學(xué)者教授來，真是妙語如珠，窮形盡相，入木三分。師范學(xué)院國文系有一門必修課叫語 文教學(xué)法，也許是因?yàn)橐粫r(shí)請不到合適的人來教，也許是在他的心底里根本瞧不起教學(xué)法之 類的課程，他就自己來開這門課。他在這門課上講什么呢？講《文心雕龍》，正正經(jīng)經(jīng)地講《文 心雕龍》。決不因?yàn)檫@門課程的名稱是語文教學(xué)法，就生拉硬扯地在每堂課的開頭或結(jié)束的時(shí) 候搭上一點(diǎn)有關(guān)教學(xué)法的話頭或事例，去裝門面騙人，應(yīng)付學(xué)校。他仰慕魏晉風(fēng)度，卻從不 把魏晉風(fēng)度掛在嘴上，可平日舉止，確乎能比較地脫落形骸、適性而行。盡管所謂魏晉風(fēng)度

7、， 即便是當(dāng)年的竹林名士以及稍后的清談勝流，在顯幽燭隱的“科學(xué)的”解剖刀下，也難免會 露出些不堪入目的本相來。伍先生自然也未必真能超然物外，胸?zé)o纖塵。但在那舉世滔滔、 滿目塵囂的黑暗年代，確有一些讀書人能夠耿介自守，不肯同流合污，為社會保存一點(diǎn)正氣， 這不也是大可令人欣慰的事嗎？伍先生就是這些讀書人中的一個(gè)。所以，他在學(xué)生們的心目 中，不但十分可敬，而且是可親可愛的。 我作為伍叔儻先生的弟子，由于年齡差距太大，我當(dāng)時(shí)在各方面都太幼稚，無論對于他 的學(xué)問，對于他的精神境界，都有些莫測高深，不能了解其萬一。不過他瀟灑的風(fēng)度，豁達(dá) 的襟懷，淡于名利、不

8、屑與人爭勝的飄然不群的氣貌，卻使我無限心醉。我別的沒有學(xué)到， 獨(dú)獨(dú)對他的懶散，對于他的隨隨便便、不以世務(wù)經(jīng)心的無所作為的態(tài)度，卻深印腦海，刻骨 銘心，終于成了我根深蒂固的難以破除的積習(xí)，成了我不可改變的性格的一部分了！ 注 錢谷融(1919—2017)，曾任華東師范大學(xué)教授、文學(xué)研究所所長?，F(xiàn)當(dāng)代文藝?yán)碚摷遥? 長期從事文學(xué)理論和中國現(xiàn)代文學(xué)的研究與教學(xué)。 1．文章第一段提到了眾多文化名人，有何作用？ 2 答：_____________________________________________________________________

9、___ 答案 ①烘托先生的形象：開明包容，羅致各方人才；豁達(dá)與博學(xué)，交往的學(xué)者涉及眾多領(lǐng) 域。②交代時(shí)代環(huán)境：身逢亂世，在艱苦的條件下，學(xué)術(shù)氛圍濃厚，大師輩出。③豐富文章 內(nèi)涵：文章主要表達(dá)對老師的敬仰和懷念，也隱含著對逝去的一代大師們的懷念，表達(dá)了作 者對他們高深的學(xué)問、卓爾不群的精神氣度的追懷與向往。 2．本文語言自然而雅致，整散結(jié)合，請舉兩例作賞析。 答：________________________________________________________________________ 答案 略。(例子準(zhǔn)確，賞析到位即可) 3．

10、伍先生為什么在學(xué)生心目中“可敬”“可親可愛”？請結(jié)合全文分析。 答：________________________________________________________________________ 答案 要點(diǎn)：①學(xué)問深厚，口才很好；②治學(xué)上開明，對不同流派的學(xué)問包容并蓄；③率真 自然，淡泊名利，具有魏晉風(fēng)度；④生活上不拘小節(jié)；⑤平易近人，和學(xué)生關(guān)系融洽。 4．探究文章結(jié)尾段畫線句子的意蘊(yùn)。 答：________________________________________________________________________ 答案

11、 ①似貶實(shí)褒，突出了伍先生的不求名利、隨性率真的人生態(tài)度，以及對“我”的深遠(yuǎn) 影響，表達(dá)了“我”對伍先生崇高人格的贊美和敬仰之情；②表面自謙，實(shí)是自豪，說明自 己繼承了伍先生不管世務(wù)專心治學(xué)的人生態(tài)度；③同時(shí)曲折地表達(dá)出對當(dāng)今追逐功利的浮躁 之風(fēng)的批評。 二、閱讀下面的文字，完成文后題目。 雨水[注] 李萬華 昨夜夢得一坡油菜花開，竟是“一氣初盈，萬花齊發(fā)，青疇白壤，悉變黃金”。在夢中， 我以為大地的模樣就是這樣：金黃，暗藏柔韌的勁道。但是夢中有人說：風(fēng)吹雨打，花落葉 下。 我在今天的某個(gè)時(shí)刻想起夢中油菜，便有些恍惚。我分明看見那是一

12、坡一坡的花在梢上 馳騁，但我相信別人所言的零落成泥。便是現(xiàn)在，我依舊對自己說：花的尸骨如同花開。 這之前的某一日，我在老屋檐下閑坐。這是鄉(xiāng)下，陽光沒有雜質(zhì)，尚未長出新葉的梨樹 在院子中央，枝杈如同龜甲獸骨上的筆畫。它旁邊，一棵沙棗樹歪著身子，舊年的妃色果子 小如豆粒，果皮上布滿黑點(diǎn)。想一想，如果每一種果子都如此鬧脾氣，不肯掉落，年長日久， 果樹會成為什么。一只貓咪跑過去，爬上大板夯筑的土墻，又從墻頭躍到樹枝上，停駐?？? 3 上去，它的這一行為沒有任何意義。墻頭露出遠(yuǎn)山一角，清冷的風(fēng)從屋外榆樹的枝子上滑下， 近處耍社火的鑼鼓節(jié)奏鏗鏘。也有一

13、兩聲鴉啼，仿佛冬季還未離去。我們喝咸茶，偶爾說話。 腦中無舟楫的片刻散漫，清波亮出光斑。其間記憶自在身邊游走，覺察時(shí)它們已經(jīng)遙遠(yuǎn)，并 不與我發(fā)生多少關(guān)聯(lián)。而在沉默時(shí)刻，我總能看見時(shí)間踮著腳，小毛賊一樣扛著些破爛玩意 兒走過。一扭頭，我甚至看見多年后我們自身的白骨，在陽光里靜坐。它們潔凈、溫潤，泛 著光澤，它們完好無損，姿態(tài)嫻雅，仿佛正在輕顰淺笑。 現(xiàn)在想起，那一天仿佛來自一個(gè)遙遠(yuǎn)過去，又仿佛取自未來。眼下轉(zhuǎn)瞬即逝，未來遙不 可及，過去是什么，一棵沙棗樹，抑或只是一場回憶？ 然而回憶未必可靠。電影《去年在馬里昂巴德》中，一場或許并不存在的相遇被男主人

14、 公回憶得歷歷在目，仿佛它剛剛發(fā)生，彼此的氣息還沒在花園的雕塑下散去，不過被另一個(gè) 人忘記。如果遺忘表明過去并不存在，那么回憶，是否果真能杜撰出一個(gè)過去。 這一日夜間，我聽見窗外檐漏，滴答滴答，屋頂積雪正在消融。我有多久不曾見得冰雪 融化的樣子？舊日那些冰凌掛在屋檐，雪水晶瑩，春風(fēng)沿著河道走過的情景，我并未生疏。 一些情景日日重復(fù)，回想起來卻如同空設(shè)，一些情景一旦露面，便被魔術(shù)長久定格。小時(shí)候 接觸物事存有局限，不能一一看盡，然而相待之心細(xì)膩專注。成年后，時(shí)刻穿行，其間柳暗 花明，抑或山重水復(fù)，我們卻已習(xí)慣順?biāo)魇拧? 其實(shí)我并不知這是哪一日的積雪，我

15、從鄉(xiāng)下老屋回到小鎮(zhèn)，它們已經(jīng)存在，在樓層背陰 的角落，樹根，磚瓦的縫隙。它們在那里沉積，并且漸漸瓷實(shí)，它們的表面因此變成薄薄冰 層，反射光芒，仿佛一些特立獨(dú)行的人，“過言不再，流言不極；不斷其威，不習(xí)其謀”， 并不依附。 《禮記》說：“始雨水，桃始華?！边@節(jié)候的物征，本以中原為主。在青藏高原，這一 切都將姍姍來遲。 注 作者是青海人，在散文集《西風(fēng)消息》中，她以“立春”“驚蟄”等節(jié)氣為題寫了一系 列散文，此為《雨水》篇，有刪改。 5．請分析第一段在全文的作用。 答：______________________________________

16、__________________________________ 答案 ①內(nèi)容上，點(diǎn)明文章所寫的時(shí)節(jié)及其特點(diǎn)：一夜花開，雨打花落。②以夢境開篇，吸 引讀者閱讀的興趣。③引出下文對雨水節(jié)氣諸種節(jié)候物征的深度思考。 6．賞析文中畫線的句子。 (1)尚未長出新葉的梨樹在院子中央，枝杈如同龜甲獸骨上的筆畫。 4 答：________________________________________________________________________ (2)而在沉默時(shí)刻，我總能看見時(shí)間踮著腳，小毛賊一樣扛著些破爛玩意兒走過。 答：

17、________________________________________________________________________ 答案 (1)運(yùn)用比喻修辭，把未發(fā)芽的梨樹枝比作“龜甲獸骨上的筆畫”，生動形象地寫出了 樹枝光禿禿的樣子，表現(xiàn)出其簡約拙撲的美感以及鄉(xiāng)下生活的簡單澄澈。 (2)運(yùn)用擬人修辭，寫時(shí)間“踮著腳”，賦予其人的動作，生動形象地寫出了人沉默時(shí)對時(shí)間 流逝的感受。運(yùn)用比喻修辭，把“時(shí)間”比作“小毛賊”，把“記憶”比作“破爛玩意兒”， 寫出了時(shí)間偷偷溜走的情態(tài)。 7．作者擅長運(yùn)用富有內(nèi)涵或情感的典型物象，請從文中選取三個(gè)物象并結(jié)合

18、相關(guān)內(nèi)容，分析 其蘊(yùn)含的內(nèi)涵或情感。 答：________________________________________________________________________ 答案 ①油菜花：寫油菜花怒放而后在一夜風(fēng)雨后零落成泥依舊美艷如開放，表達(dá)對其自我 犧牲精神的高度贊揚(yáng)，表現(xiàn)對生命的價(jià)值和意義的深度思考：生命并未消逝，而是新生命的 開始。②沙棗果：去年的果子雖其貌不揚(yáng)，卻倔強(qiáng)地生存在枝頭，表現(xiàn)頑強(qiáng)的生命力。③白 骨：多年后，人的生命終將消逝，白骨卻以優(yōu)雅的姿態(tài)留存，表現(xiàn)對生死淡定、超然的態(tài)度。 ④積雪：有厚實(shí)的積淀，冰清玉潔，保持自我

19、高潔的志向與品行，有自己的處世態(tài)度，特立 獨(dú)行，不隨波逐流。 8．有人評價(jià)李萬華的文章“體現(xiàn)了對人的生命歷程的反觀和思索”。本文表達(dá)了哪些“反觀 和思索”？請結(jié)合文本簡要分析。 答：________________________________________________________________________ 答案 ①對生命價(jià)值的探求以及對死亡的超脫；②鄉(xiāng)下閑坐，感悟時(shí)光流逝，難以把握，未 來和過去都讓人迷茫；③幼時(shí)與成年后對人對事的不同態(tài)度，幼時(shí)用心對待和思考所接觸的 有限的人與事，成年后能接觸更多人與事，卻習(xí)以為常，表現(xiàn)童真失去的遺憾；④人不應(yīng)隨 大流，而應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持自我認(rèn)知，特立獨(dú)行。 5