《第10課“秦王掃六合”》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、初中七年級(jí)上歷史《第10課“秦王掃六合”》教學(xué)設(shè)計(jì) 課題名稱 《第10課“秦王掃六合”》 課型 講授新知識(shí) 座位 六人小組 科 　目 歷 史 年 級(jí) 七年級(jí) 教學(xué)時(shí)間 1課時(shí) 教學(xué)策略 根據(jù)初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，本課需要掌握的內(nèi)容是“秦滅六國(guó)，結(jié)束了春秋戰(zhàn)國(guó)以來諸侯長(zhǎng)期割據(jù)的局面，建立了我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的中央集權(quán)的封建國(guó)家。秦朝創(chuàng)建的一套封建專制主義中央集權(quán)制度，對(duì)后世有深遠(yuǎn)影響。貨幣、度量衡、文字的統(tǒng)一，有利于我國(guó)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，秦朝修筑的萬里長(zhǎng)城，是聞名世界的偉大工程之一?！蓖ㄟ^引導(dǎo)學(xué)生分析史料、開展有關(guān)活動(dòng)等教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生合作和探究思考

2、的能力，體現(xiàn)新課標(biāo)以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念。 教學(xué)對(duì)象分析 七年級(jí)的學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)上還沒有形成認(rèn)識(shí)，尤其是對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)史的理解較為欠缺，需要通過活動(dòng)來加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。 教學(xué)目標(biāo) 一、情感態(tài)度與價(jià)值觀 1.　通過對(duì)秦完成了統(tǒng)一的作用的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，秦朝是我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的中央集權(quán)的封建國(guó)家。 2.　培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感，培養(yǎng)學(xué)生自覺維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一。，。 二、過程與方法 1.　通過引導(dǎo)，就結(jié)合課堂學(xué)習(xí)卷培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 2.　多媒體輔助教學(xué)手段的運(yùn)用，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增加課堂容量。 三、知識(shí)

3、與技能 1.　通過學(xué)習(xí)卷，使學(xué)生掌握秦朝中央集權(quán)統(tǒng)治的建立和秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施及作用，了解秦朝的疆域和秦長(zhǎng)城、靈渠兩項(xiàng)古代工程。 2. 通過引導(dǎo)學(xué)生歸納并試評(píng)秦完成統(tǒng)一的原因、秦始皇鞏固統(tǒng)一的主要措施，培養(yǎng)學(xué)生初步綜合、分析歷史問題的能力。 3. 通過對(duì)秦朝疆域的地圖，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖指圖的能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)： 秦的統(tǒng)一及其作用。 難點(diǎn)： 1.焚書坑儒 2.本課涉及的空間概念較多，初一學(xué)生難以形成準(zhǔn)確的空間概念。 教學(xué)資源 　電腦、相關(guān)的文字、圖片資料、相關(guān)的音像制品及設(shè)備 教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

4、 建議和反思 導(dǎo)入新課 播放電影《刺秦》節(jié)選、歌曲《荊軻刺秦王》歌詞 提問：你知道畫面中講的是什么人物和事件嗎？ 在舉手回答的基礎(chǔ)上， 引導(dǎo)學(xué)生跟讀。 調(diào)動(dòng)氣氛，迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài) 導(dǎo)入效果不錯(cuò)，原因在于這一環(huán)節(jié)，學(xué)生有身臨其境的感覺。 秦統(tǒng)一六國(guó) 　 1. 提問：假如能讓你選擇，在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，你愿意成為秦始皇嗎？為什么？ 2. 指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)卷，要求掌握學(xué)生掌握秦滅六國(guó)的時(shí)間、建立統(tǒng)一的封建國(guó)家的時(shí)間，人物。 3. 完成學(xué)習(xí)卷：秦始皇創(chuàng)立的一套封建專制主義統(tǒng)治制度。 4.課件講解。 認(rèn)真閱讀課本后小組討論。 完

5、成學(xué)習(xí)卷相應(yīng)部分。 學(xué)生間的合作學(xué)習(xí) 加強(qiáng)對(duì)這一內(nèi)容有較深認(rèn)識(shí)。 需要讓學(xué)生預(yù)習(xí)，分小組進(jìn)行發(fā)言競(jìng)賽。 小組合作，教師的引導(dǎo)很重要，要教會(huì)學(xué)生合作的具體方式、細(xì)節(jié)，如設(shè)組長(zhǎng)、誰提問、誰補(bǔ)充等。 鞏固統(tǒng)一的措施　 1.????認(rèn)識(shí)戰(zhàn)國(guó)時(shí)各國(guó)的貨幣、度量衡、文字有哪些？ 2.????分組：模擬各國(guó)買賣的市場(chǎng)： 3. 要求學(xué)生討論：你有怎樣的感受？要是你是秦始皇你會(huì)怎樣辦？ 4. 課件講解。 5. 完成學(xué)習(xí)卷。 6. 播放課件《焚書坑儒》 7. 討論：你對(duì)《焚書坑儒》有何感想？ 對(duì)比：秦始皇的統(tǒng)一文

6、字與焚書坑儒在文化上的作用。 先知道當(dāng)時(shí)有哪些貨幣同時(shí)出現(xiàn)？ 小組實(shí)踐后在討論。 完成學(xué)案相關(guān)內(nèi)容 學(xué)生根據(jù)剛才觀看的錄像， 小組討論，并完成學(xué)習(xí)卷相應(yīng)內(nèi)容。 再現(xiàn)歷史，讓學(xué)生參與到歷史當(dāng)中。 鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己獨(dú)特見解或觀點(diǎn)，并結(jié)合史料進(jìn)行初步的分析和歸納。 教師課前讓小組制作當(dāng)時(shí)各國(guó)的貨幣、文字、度量衡作為教具。 小組討論需要教師精心的策劃和現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo) 建議采取小組競(jìng)賽的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性 北筑長(zhǎng)城和開發(fā)南疆　 1. 播放課件《蒙恬北擊匈奴》 2. 提問：對(duì)于當(dāng)時(shí)在北方的匈奴，除了戰(zhàn)爭(zhēng)，還有別的辦法嗎？ 3. 課件講解《開發(fā)南疆》、《秦

7、朝疆域》。 4. 完成學(xué)習(xí)卷 學(xué)生小組討論、分析， 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神 限于教材知識(shí)和初中生的理解水平，本部分知識(shí)的講解建議點(diǎn)到為止。 課堂總結(jié)（結(jié)束） 1. 投影：《秦始皇》圖片 2. 提問：今天學(xué)習(xí)的和秦始皇有關(guān)的知識(shí)有那些？你如何評(píng)價(jià)？ 學(xué)生思考 討論回答。 最后的設(shè)問其實(shí)有很多學(xué)生把學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通。 附： 初中歷史七年級(jí)上《秦王掃六合》學(xué)習(xí)卷 班級(jí) 姓名 [知識(shí)目標(biāo)] ?????1. 掌握秦滅六國(guó)的時(shí)間，秦朝建立的時(shí)間

8、和性質(zhì)。 2 . 知道秦始皇，并掌握秦朝鞏固中央集權(quán)的措施，為鞏固統(tǒng)一在貨幣、度量衡、文字的措施及焚書坑儒的史實(shí)。 3. 掌握秦長(zhǎng)城的起止地點(diǎn)和修筑原因 4. 掌握秦朝的疆域四至 [重點(diǎn)] 秦的統(tǒng)一及其作用 [難點(diǎn)] 1.焚書坑儒 [學(xué)習(xí)過程］ 導(dǎo)航一：秦統(tǒng)一六國(guó) 1、公元 年至 _______ 年，秦王 滅六國(guó) 。建立我國(guó)歷史上第一個(gè) __________ 的 _________ 的封建國(guó)家。 2、 將秦中央重要官職填在適當(dāng)?shù)目崭裆?/p>

9、。 皇帝 （掌管軍事） （輔助皇帝處理國(guó)政） （掌管監(jiān)察） 導(dǎo)航二： 鞏固統(tǒng)一的措施 [看圖學(xué)史]（請(qǐng)看課本58頁(yè)《秦統(tǒng)一貨幣、文字圖》，然后回答問題） 3、戰(zhàn)國(guó)時(shí)，各國(guó)的貨幣、度量衡、文字差別很大，秦始皇規(guī)定在全國(guó)統(tǒng)一使用 _________ 錢為通用貨幣。___________ 為全國(guó)規(guī)范文字。為加強(qiáng)統(tǒng)治，接受李斯建議通過 ___________ 加強(qiáng)思想控制，對(duì)后世的文化發(fā)展帶來消極影響。 4. [材料分析二]閱讀下面材料，回答問題 材料一：秦王掃六合，虎視何雄哉！揮劍決浮云，諸侯盡西來。----- 李

10、白 材料二：秦始皇“刻薄寡恩，心如虎狼”，“為人剛愎暴戾，自以為是”.------司馬遷 材料三：秦始皇重視提拔和任用人才，在位時(shí)任用了李斯、蒙恬、尉繚、王翦等有才能的人。 根據(jù)上述的三則材料，請(qǐng)你給秦始皇一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。 導(dǎo)航三：北筑長(zhǎng)城和開發(fā)南疆 5.在北伐匈奴后，由蒙恬負(fù)責(zé)修筑西起 東到 __________ 的城防，蜿蜒萬里。 6、秦朝疆域遼闊，東到____________ 西到 __________北至__________ 南達(dá)______________是當(dāng)時(shí)世界上的大國(guó)。 參考答案： 1. 前230-前221 嬴政 統(tǒng)一 中央集權(quán) 2. 太尉 丞相 御史大夫 3. 圓形方孔銅錢 小篆 焚書坑儒 4. 秦始皇是千古一帝，又是歷史上有名的暴君。結(jié)束分裂混戰(zhàn)局面，符合廣大人民的愿望。建立封建主義中央集權(quán)，統(tǒng)一文字、度量衡、貨幣，加強(qiáng)對(duì)各民族交流發(fā)展。 同時(shí)秦始皇焚書坑儒，摧殘文化，鉗制文化，有殘暴的一面。 5. 臨洮 遼東 6. 大海 隴西 長(zhǎng)城 南海