新課程理念下如何說題.ppt

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1、新課程理念下如何說題,,一、說題概述 二、說題方式及關系 三、說題內容及要求 四、幾點說明和范例簡介 五、說題活動的作用,一、說題概述,說題是教師和學生在精心做題的基礎上，闡述對某道（或一批）習題解答時所采用的思維方式，解題策略及依據(jù)，進而總結出經(jīng)驗性解題規(guī)律。(可配媒體輔助),二、說題方式及關系,從活動的對象上分: 有教研說題和授課說題兩種 從形式上分: 有教師說題 學生說題 師生共同說題三種方式,,將命題、解題、析考、論教學融于一起，體現(xiàn)校本特征，把握學科課程本質，感悟考試評價方向，決策教學策略方法，提高教研與教學針對性，從而促進教學的減負增效。,三、說題內容及要求,說題主要是在習題課和復

2、習課中進行 （時間10分內） 說題范圍一般是一道典型題或一批同類型題。題型包括判斷性、應用性、實驗性、探究性、計算性等。,說題的內容大致包含： 說條件（包括題目來源、命題立意、三維目標等） 說思維（思維的方式、過程、依據(jù)等） 說策略（方法） 說注意（困惑、題目陷阱、本題創(chuàng)新點、解題的規(guī)范性等） 說規(guī)律（一題多變、題目拓展變化、解題規(guī)律） 說反思與感悟,三、說題內容及要求,從意義上看，說條件是基礎，說思維是關鍵， 說策略、說注意是重點，說規(guī)律是目標。,例1：長江三峽工程是一座巨大水利水電工程，其主要技術數(shù)據(jù)如表所示： 根據(jù)以上數(shù)據(jù)計算：每小時水流對汽輪機做的功多大？,說條件（包括題目來

3、源、命題立意、三維目標等）,三、說題內容及要求,本題考查的知識點：做功公式的理解與運用； 能力目標：分析數(shù)據(jù)處理表格數(shù)據(jù)的能力；培養(yǎng)良好的審 題習慣。 已知條件：最高蓄水位175米、平均流量8.5105米3/分； 所求量:每小時落下的水量G怎么求？ 理解難點：F、S怎么求？水庫流下水后水位變不變？ （對這么大的水庫來說流下這么點水水位基本不變），其次水流下后，對水庫來說只是最上層的水減少了，所以流水做功本質就是水庫最上層的一定量的水下落175米所做的功，即重力對一定量的水做功,這點對有些學生來說理解有難度。表格中告訴每分鐘的流量，而所求量為1小時的流量，審題一不小心，就錯了。只有

4、解決了這些因素，學生解題才豁然開朗。,說條件（包括題目來源、命題立意、三維目標等）,三、說題內容及要求,,,例2：在海灘上案發(fā)現(xiàn)場留下罪犯清晰的站立腳印，公安人員立即用蠟澆注了鞋模，測量得鞋模的平均厚度為3厘米，質量為675克。又經(jīng)測試達到腳印同樣深度所需的壓強為15000帕，試估計罪犯的重量為多少？（蠟=900千克/立方米）,三、說題內容及要求,說思維（思維的方式、過程、依據(jù)等）,學生答題的思維過程分析,學生,試題,,,利用知識方 法建立模型,從情境中識別問題,,,問題答案,已知 條件,,,問題情境,,,,聯(lián)系已學的知識點,,,說思維（思維的方式、過程、依據(jù)等）,三、說題內容及要求,,,1.

5、請學生集體讀題后，問學生要求什么量？題中已知條件已提供哪些已知量？然后問該題還涉及哪方面的知識？解題公式是什么？相關的對應量是什么？ 2.再逐漸形成統(tǒng)一的思路：可近似地認為海灘是平的,則嫌犯的體重等于其對海灘的壓力F,已知嫌犯對海灘的壓強P,根據(jù)F=PS,要求出F,關鍵是要弄清楚海灘的受力面積S,而這可以通過澆注的蠟鞋模型求出。 3.通過審題破解題意后，有效的選擇利用學生已有的基礎知識F=PS、G=F、V=m/p、S= V/h，使之建立某種邏輯關系，形成解題的有效思維，最終使問題得到解決。,三、說題內容及要求,說思維（思維的方式、過程、依據(jù)等）,,,說策略（方法）,例3:(威海中考題)，

6、一個中間被挖空后又灌滿鉛的鐵殼球，問若剝去一層鐵后，密度變_____；若將球去掉相同體積的鐵和鉛后，密度變________。,三、說題內容及要求,方法一：根據(jù)常規(guī)思維順推法，由密度公式=m/v，m=(m鉛+m鐵)，v=v鉛+v鐵，當鐵、鉛質量和體積變化時，則剩下球的密度由公式：=(m鉛+m鐵)/(v鉛+v鐵),推導出球變化情況。 方法二：根據(jù)發(fā)散思維變通法取極限值，即“剝去一層鐵”變通為“正好將鐵全剝去”，則只剩下鉛；“去掉相同體積的鐵與鉛”變通為“正好鉛被全部剝去”，只剩下鐵。,三、說題內容及要求,說策略（方法）,例4:用菊花沖泡菊花茶時，某同學發(fā)現(xiàn)菊花的花瓣會變成淺綠色。通過查閱資料得知

7、，這是由于花色素發(fā)生變化的緣故，并不影響菊花茶的品質。然而該同學又發(fā)現(xiàn)用不同的水沖泡時，變色的情況又不同。為研究這一問題，他開展了探究活動，他按一定的步驟進行了探究實驗，其結果如下表：,(1) 試分析，實驗前該同學建立的假設是 。 (2)該同學猜測花瓣變綠快慢還與水溫有關，他在進一步實驗時設計了下表，請在表中“ ”處填上合適的項目。,說規(guī)律（一題多變、題目拓展變化、解題規(guī)律）,三、說題內容及要求,1.一般規(guī)律：先找兩個量因變量與自變量 自變量：水的酸堿性 因變量：菊花的花瓣會變成淺綠色（菊花瓣的變色） 2.表達時要注意的是： “問題” 應該包含“自變量”和“因變量”，通常格式是： “

8、因變量”與 “自變量”有什么關系？ “因變量”與 “自變量”有關嗎？ “因變量”會隨 “自變量”的而嗎？ 答案格式： 菊花的花瓣會變成淺綠色與水的酸堿性有關 水的酸堿性會影響菊花花瓣的變色,三、說題內容及要求,說規(guī)律（一題多變、題目拓展變化、解題規(guī)律）,四、幾點說明和范例簡介,說題活動中，其內容及要求并不是千篇一律的，它是根據(jù)題目的類型而有側重，必須靈活確定每次說題的基本內容、基本要求和基本重點。,1.判斷性題型。主要通過對科學原理的理解，鍛煉學生的思維品質，其重點應以說策略和說規(guī)律為主。,,,,例3：（ 威海中考題），一個中間被挖空后又灌滿鉛的鐵殼球，問若剝去一層鐵后，密度變_____；若將

9、球去掉相同體積的鐵和鉛后，密度變________。,說規(guī)律： 其一，取極限法是最佳解題方案，口算可得出答案； 其二，只要題設中，某科學量無明確數(shù)值但有變化范 圍，則直接取最大或最小的極限值； 其三，融會貫通，推廣到電壓表、電流表示數(shù)范圍、 變阻器變化范圍、靜摩擦力變化范圍等均存在極值變化規(guī)律。（其它說題環(huán)節(jié)略）,四、幾點說明和范例簡介,2.應用性題型。學以致用是學習的根本，以社會、經(jīng)濟、生產(chǎn)和科技的最新發(fā)展為背景建立科學模型，充分利用學科知識分析解決生產(chǎn)和生活的實踐問題，是應用性題型的特點。其目的是通過對科學概念及規(guī)律的深層理解，將科學學活、用活。此種題型是當前教改的焦點之一。實踐中應以說思

10、維為主。,四、幾點說明和范例簡介,例如：我國 “神舟號”飛船表面涂有一層特殊的物質，當返回艙返回地面時，盡管其表面有燒烤的痕跡，但是飛船完好無損，這是為什么？ 說思維： “燒烤”必須有熱量；飛船“完好無損”沒被燒毀，說明熱量沒有被傳遞進去；那么肯定是所涂的特殊物質吸走了熱量，即當大氣與之摩擦時，所涂物質燃燒并迅速汽化，帶走了大量的熱量，使飛船本身溫度并不升高。,四、幾點說明和范例簡介,1.判斷性題型。主要通過對科學原理的理解，鍛煉學生的思維品質，其重點應以說策略和說規(guī)律為主。,2.應用性題型。學以致用是學習的根本，以社會、經(jīng)濟、生產(chǎn)和科技的最新發(fā)展為背景建立科學模型，充分利用學科知識分析解決生

11、產(chǎn)和生活的實踐問題，是應用性題型的特點。其目的是通過對科學概念及規(guī)律的深層理解，將科學學活、用活。此種題型是當前教改的焦點之一。實踐中應以說思維為主。,3.實驗性題型。實驗是學生探索及驗證科學規(guī)律，提高實踐技能、培養(yǎng)創(chuàng)造力的有效途徑，通過實驗性題型的鍛煉，有利于促進學生建立理論聯(lián)系實踐的科學態(tài)度和嚴謹?shù)闹螌W作風。其中實驗方案設計題已成為各省市中考命題的熱點之一。說題時應以說條件、說思維和說策略為主。,四、幾點說明和范例簡介,例：交警在檢查酒駕過程中，首先通過嗅覺感知其是否飲酒，進而通過酒精檢測儀進行定量檢測。該儀器原理可以簡化成如圖所示電路，其中Ro為定值電阻，R為氣敏電阻，氣敏電阻R的電阻值

12、隨酒精氣體濃度的增大而減小 (1)若駕駛員飲酒，檢測時酒精檢測儀上電流表的示數(shù)將 _________（選填“變大”或“變小”）。 (2)若駕駛員飲酒，檢測時酒精檢測儀上電壓表的示數(shù)_________（選填“變大”或“變小”）,四、幾點說明和范例簡介,(3)定值電阻R0=10，電源電壓為3V；R為氣敏電阻，它的阻值與酒精氣體含量的關系如圖乙所示。如果通過檢測儀檢測到駕駛員的血液中酒精含量 12%時，電流表的示數(shù)為多少?,四、幾點說明和范例簡介,說命題立意： 此題是以歐姆定律、串并聯(lián)電路特點為背景，通過酒駕這一社會熱點情景，考查學生對八上第四章電學串并聯(lián)電路特點的掌握與理解，考查綜合

13、解決實際問題的科學能力及思考問題的廣度與深度。 說學習目標 知識目標：知道歐姆定律和串并聯(lián)電路特點，考查對圖表、圖形語言的運用； 能力目標：培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識分析處理科學問題能力，養(yǎng)成審題和縝密思考問題的習慣。,四、幾點說明和范例簡介,說條件（包括題目來源、命題立意、三維目標等）,四、幾點說明和范例簡介,說條件（包括題目來源、命題立意、三維目標等）,說重點與難點 此題的重點：在酒精濃度增大引起電阻減小的過程中，運用串并聯(lián)電路特點及歐姆定律解決電表變化問題。 此題的難點也是突破點：通過圖表分析獲取氣敏電阻R的阻值是解決問題的關鍵。 說題目創(chuàng)新： 本題是杭州市一道簡單中考選擇題，經(jīng)過我們實驗中

14、學老師的努力，改編成一道科學應用題，并且作為一道落實本節(jié)串并聯(lián)電路有關知識的拓展提高綜合應用題，對鞏固基本知識與拓展提高學生解決實際問題能力有很大幫助。,四、幾點說明和范例簡介,說條件（包括題目來源、命題立意、三維目標等）,第1題：考查了學生對歐姆定律三個量之間變化關系的 掌握，當學生知道歐姆定律關系就可以解決了。 第2題：這段過程要求學生掌握科學思維方法，通過電 路圖模型的幫助，運用串聯(lián)電路中電阻阻值變化與電壓大小變化的關系，從而解決問題。重點考察學生對所學知識分析運用能力。 第3題：根據(jù)坐標圖中酒精濃度變化引起氣敏電阻R的變化關系圖，尋找酒精氣體濃度為12時，氣敏電阻R=2，然后根據(jù)歐

15、姆定律就可求出電流值。本小題考查學生應用數(shù)學方法處理科學問題的能力。,四、幾點說明和范例簡介,說思維與策略,(1).解題必備的知識儲備。 第(2)小題考查學生對串聯(lián)電路中各用電器電壓與電阻分配關系理解是否透徹，不過這小題有一小部分的學生在這里出現(xiàn)思維障礙，引起障礙的原因是 “氣敏電阻R的電阻值隨酒精氣體濃度的增大而減小，為什么會導致定值電阻R0兩端電壓增大”，缺乏對串聯(lián)電路真正的理解與掌握；所以上課老師要注意學生這個理解難點。 (2).如何借助物理模型幫助解題 第(3)小題考察學生審題、讀圖、數(shù)據(jù)分析、條件遷移等能力，如果這方面能力差點的學生，沒有把這兩幅圖結合起來考慮，有可能就會卡在這

16、里，這道題就會失分。,說注意（說解題障礙）,四、幾點說明和范例簡介,第(4)小題：酒精傳感器如果與R0并聯(lián)，能否看電壓表或電流表判斷駕駛員飲酒？,說規(guī)律（變式、推廣拓展）,四、幾點說明和范例簡介,前面三道只是對串聯(lián)電路有關知識的鞏固與拓展，但缺少并聯(lián)知識的鞏固理解提高，所以第四道題的改編則是對并聯(lián)電路特點的回顧與提高運用,比較符合學生的思維特征和學習的循序漸進特點，通過這道題也產(chǎn)生了許多生成，激發(fā)了學生的思維，培養(yǎng)了學生考慮問題的思維邏輯性。,說規(guī)律（變式、推廣拓展）,四、幾點說明和范例簡介,(1)、從知識層面看，教師課堂要立足于雙基，使學生全面掌握知識方法。 (2)、從方法上看，平時課堂要

17、注重學生知識遷移能力。 (3)、從效果上看，平時課堂練習盡量達到“一題多解、一題多變、錯例眾評”，拓展題盡量圍繞課堂教學目標設計，是對教學目標鞏固、延伸與拓展。,反思與感悟,四、幾點說明和范例簡介,五、說題活動的作用,(1)、有利于促進學生的學習能力、思維品質和表達能力等綜合素質水平的提高。 (2)、有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神。說題活動能給學生營造敢于探索和敢于創(chuàng)新的氛圍。傳統(tǒng)學習方式過分突出和強調接受與掌 握，冷落忽視、發(fā)現(xiàn)與探索、過程與方法。 (3)、有利于轉變教師教學理念。說題活動就是讓學生認真思考討論，然后自己說題，親身參與課堂教學，凸顯學生在課堂上的主體地位。 (4)、有利于提高教師的綜合教學水平。,謝謝各位！,