【創(chuàng)新設計】（山東專用）2014版高考語文總復習 第2部分 第2單元 第1節(jié)鑒賞詩歌的形象限時規(guī)范訓練 新人教版

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1、 第二單元 古代詩歌鑒賞 第一節(jié) 鑒賞詩歌的形象 板塊一　鑒賞人物形象 1．閱讀下面的宋詞，然后回答問題。 水調歌頭 林正大 仕宦至卿相，富貴好歸鄉(xiāng)。高車駟馬，都人夾道共瞻望。意氣當年尤盛，榮比昔人衣錦，晝錦以名堂①。海內知名士，久矣望馀光?！　〈笳煞?，榮與貴，視尋常。豐功令德，要將堯舜致君王。事業(yè)光施社稷，勛烈遍銘彝鼎，此志孰能量。妙語勒金石，千古一歐陽。 【注】 ①晝錦堂是宋代三朝宰相韓琦回鄉(xiāng)任相州知州時，在州署后院修建的一座堂舍。歐陽修為其而寫《晝錦堂記》。 ★(1)請說說詞中的“大丈夫”是一個什么樣的形象。 答：______________________ (

2、2)上下兩闋運用了多種表達技巧，請選擇其中的兩種，結合詞中語句具體說明。 答：______________ 答案　(1)作者筆下的“大丈夫”是一個看淡榮華富貴(“榮與貴，視尋?！?，致力于輔佐君王(“豐功令德，要將堯舜致君王”)，心系國家和百姓(“事業(yè)光施社稷”)，志存高遠(“勛烈遍銘彝鼎，此志孰能量”)的賢臣形象。 (2)①用典。如“要將堯舜致君王”，“榮比昔人衣錦”。前者用了“堯舜”的典故，表達大丈夫要輔助君王，使君王與堯舜比肩的理想。后者用“衣錦還鄉(xiāng)”的典故，形容人功成名就后榮歸故鄉(xiāng)的榮耀。 ②類比?！皹s比昔人衣錦”一句，用當今“仕宦至卿相”功成名就，高車駟馬，與“衣錦還鄉(xiāng)”的古

3、人進行類比。 ③借代。彝鼎，指古代祭祀用的鼎、樽等禮器，文中指史冊。 ④襯托。以卿相追求歸鄉(xiāng)之榮耀的行為反襯大丈夫志存高遠，輔佐君王，造福百姓，功載史冊的追求。 ⑤對偶。事業(yè)光施社稷，勛烈遍銘彝鼎。 2．閱讀下面這首元曲，然后回答問題。 [雙調]水仙子 無名氏 青山隱隱水茫茫，時節(jié)登高卻異鄉(xiāng)。孤城孤客孤舟上，鐵石人也斷腸，淚漣漣斷送了秋光。黃花夢，一夜香，過了重陽。 ★(1)詩中的“孤客”是一個什么樣的形象？請結合全曲簡要分析。 答：_______________________ (2)賞析結尾句“黃花夢，一夜香，過了重陽”的妙處。 答：________________

4、 答案　(1)詩中的孤客是一個思鄉(xiāng)游子的形象。他身處異鄉(xiāng)，思親念家；登高望鄉(xiāng)，倍感孤獨；流淚思鄉(xiāng)，淚水漣漣；做夢歸鄉(xiāng)，百無聊賴。 (2)①結句借物抒情，緊承上句，寫目中秋光雖斷而菊香縈繞，點明時間，體現(xiàn)鄉(xiāng)思之濃。 ②“黃花”這一重陽節(jié)的特定景物，即呼應詩歌開頭的“登高”，又統(tǒng)收全曲，使全曲結構渾然一體。 ③虛實結合，情味悠長。實寫菊花菊香，有色有味；虛寫夢境和心中思家念親之情。 (或者以夢境的美好，反襯真實處境的凄涼，以虛襯實，以樂寫悲，感情更加深厚強烈。) 3．閱讀下面這首詩，然后回答問題。 溪　居 柳宗元 久為簪組①累，幸此南夷謫。 閑依農圃鄰，偶似山林客。 曉耕翻露草

5、，夜榜②響溪石。 來往不逢人，長歌楚天碧。 【注】 ①簪組：這里是做官的意思。②夜榜：夜里行船。 ★(1)這首詩塑造了一個怎樣的人物形象？ 答：____________ (2)沈德潛評價這首詩說：“不怨而怨?！闭埡喴治觥? 答：_________________ 答案　(1)詩中塑造了一個被貶的官吏形象。 (2)詩人有親近自然的機會，所以詩人用“幸”字說明“不怨”，但“來往不逢人”的孤獨，又顯出貶官的抑郁，所以又“怨”。 板塊二　鑒賞事物形象 4．閱讀下面這首唐詩，回答問題。 秋雨嘆三首(其一) 杜　甫 雨中百草秋爛死，階下決明①顏色鮮。 著葉滿枝翠羽蓋，開花無數(shù)黃

6、金錢。 涼風蕭蕭吹汝急，恐汝后時難獨立。 堂上書生空白頭，臨風三嗅馨香泣。 【注】 ①決明：一種植物，有羽狀復葉，秋日開黃花。 ★(1)在前四句中，詩人運用了哪些手法描寫決明？詩歌塑造了決明怎樣的形象？ 答：____________ (2)清代仇兆鰲在《杜詩詳注》中評說這首詩“語雖委婉，而寓意深切”，你認為詩中寄寓了作者怎樣的思想感情？請結合詩句加以分析。 答：________________ 答案　(1)秋日風雨中百草的“爛死”與決明的“顏色鮮”形成了強烈的對比(或：以百草反襯決明)。把決明的葉與花比喻成“翠羽蓋”和“黃金錢”。決明在風雨中花開燦爛、香遠益清、堅毅挺立，借以塑

7、造出資質美好卻身處亂世、命途多舛的君子形象。 (2)①前四句表現(xiàn)了作者對如決明一樣有高尚情操與人格的君子的欣賞與贊美。②“涼風蕭蕭吹汝急，恐汝后時難獨立”句，傳達了對于富有才華，卻遭受摧殘的君子的關愛與擔心，更是對他們難逃悲劇結局的同情與哀嘆。③“堂上書生空白頭，臨風三嗅馨香泣”句，表達詩人對自己徒然白首卻無所成就的自傷，面對動蕩、混亂的社會現(xiàn)實，無奈而憂慮，體現(xiàn)了他的憂世情懷。 5．閱讀下面這首宋詩，回答問題。 詠　柳 曾　鞏 亂條猶未變初黃，倚得東風勢便狂。 解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。 ★(1)詩中的“柳”是一個怎樣的形象？作者用了什么手法來寫柳？ 答：_______

8、_____ (2)一般來說，“唐詩重情，宋詩重理”，請從狀物和哲理的角度分析本詩。 答：_______________________ 答案　(1)詩中的“柳”是一個得志便猖狂的勢利小人形象。第二句在動態(tài)上描寫，第三句在心態(tài)上描寫——柳想用飛絮蒙住天地日月，把整個世界都變成它的。作者抓住了事物的特征，運用了擬人的修辭手法，以柳來隱喻某一類人。 (2)狀物上：柳絮飛花的景色寫得十分生動。早春時節(jié)，雜亂的柳枝上剛吐新芽，還沒有變黃，在東風的吹動下枝條張狂，柳絮狂飄亂舞，鋪天蓋地。哲理上：在狀物擬人的基礎上，第四句冷靜地指出天地間的大勢，轉換之間，借物喻理。“不知”一詞表面是對柳樹的愚蠻可笑

9、加以嘲諷，實際針對的是那些得志便猖狂的勢利小人。 6．閱讀下面兩首詩，然后回答問題。 歸燕詩 [唐]張九齡 海燕雖微眇，乘春亦暫來。 豈知泥滓賤，只見玉堂開。 繡戶時雙入，華堂日幾回。 無心與物競，鷹隼莫相猜。 隋宮燕 [唐]李益 燕語如傷舊國春，宮花旋落已成塵。 自從一閉風光后，幾度飛來不見人。 【注】 ①本詩寫于詩人被罷免宰相之后的秋天。 ★(1)張九齡的詩中塑造的歸燕有什么特點？ 答：__________________ (2)這兩首詩的藝術表現(xiàn)形式是否相同？請結合這兩首詩的主旨作簡要分析。 答：___________________ 答案　(1)作者所

10、詠的歸燕一到春天，不知“泥滓”之賤，只要見“玉堂”開著，便一日數(shù)次出入其間，銜泥做巢，不與他物相爭，結果還是被猜忌。 (2)不相同?！稓w燕詩》是一首詠物詩，托物言志，借歸燕表達退隱之意?！端鍖m燕》是一首詠古抒情詩，借物抒情，目睹隋宮盛事的燕子正在雙雙低語，像是為逝去的舊國之春而感傷。“一閉風光”之后，幾度飛來，人去城荒，一片蕭條，令人傷感。此詩以燕襯人，表達吊古傷今之情。 板塊三　鑒賞景物形象 7．閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。 好事近·漁父詞 朱敦儒① 搖首出紅塵，醒醉更無時節(jié)?；钣嬀G蓑青笠，慣披霜沖雪?！　⊥韥盹L定釣絲閑，上下是新月。千里水天一色，看孤鴻明滅。 【注】 ①朱

11、敦儒，宋高宗紹興十九年(1149年)辭官離開朝廷，長期隱居浙江嘉興。 (1)從內容和結構兩個角度簡析“搖首出紅塵”一句在全詞中的作用。 答：______________________ ★(2)詞的下片展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？表達了詞人怎樣的情懷？ 答：_________________ 答案　(1)從內容上看，是作者遠離官場后的生活寫照，定下了全詞的感情基調。從結構上看，“出紅塵”是全詞的“詞眼”，統(tǒng)領全詞。因為“出紅塵”，才有了下文所描寫的悠閑自在、超然曠達的生活情景。 (2)詞的下片通過晚來垂釣時月映江面、水天一色、孤鴻明滅等情景的描寫，展現(xiàn)的是一幅澄澈清雅、閑適寧靜的月夜垂釣

12、圖，表現(xiàn)了詞人對紅塵官場的輕蔑和不愿同流合污的情懷，寄寓了作者堅持純潔高尚的操守，向往自由寧靜生活的人生追求。 8．閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。 宿云門寺閣 [唐]孫逖 香閣東山下，煙花象外幽。懸燈千嶂夕，卷幔五湖①秋?！　‘嫳阝砒櫻?，紗窗宿斗牛。更疑天路近，夢與白云游。 【注】 ①五湖：太湖的別名。 ★(1)全詩寫了哪幾個場景？請結合詩句作簡要分析。 答：____________________ (2)第二聯(lián)“懸燈千嶂夕，卷幔五湖秋”寫出了詩人怎樣的胸懷？請作簡要賞析。 答：________________ 答案　(1)全詩寫了寺外之景、寺內之景和夢中之景。詩中先描繪

13、云門寺的周圍景象，寫出了云門寺的幽靜；隨后寫到達宿處后憑窗遠眺及臥床環(huán)顧的景象，寫出了云門寺的高遠與古老。最后描寫凌空遨游的夢境，營造了朦朧恍惚、似有若無的境界。 (2)寫出了詩人寬闊的胸懷。寫“懸燈”可以燭照千山夜色，寫“卷?！笨梢钥吹?想象)“五湖秋色”；詩人不為夜幕和斗室所限，放筆天地，萬物無所隱藏，如此壯美的詩句，表現(xiàn)了詩人的寬闊胸懷。 9．閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。 昭君怨·金山送柳子玉 蘇　軾 誰作桓伊三弄①，驚破綠窗幽夢？新月與愁煙，滿江天。　　欲去又還不去，明日落花飛絮。飛絮送行舟，水東流。 【注】 ①桓伊三弄，桓伊，東晉時音樂家，善箏、笛，曾為王徽之吹奏三個

14、曲調。 ★(1)這首詞的上闋營造了一個怎樣的意境？請簡要分析。 答：_____________________ (2)結合全詞，簡要分析“飛絮送行舟，水東流”的妙處。 答：_________________ 答案　(1)營造了一個孤寂凄迷、浩淼清幽的意境。夜深人靜之時，不知是誰吹奏起優(yōu)美的古曲，將人從夢中驚醒。一彎孤單的新月，彌漫江天的愁煙，使即將與友人分別的詞人愁緒滿懷。 (2)此句運用了擬人、反襯、寓情于景和想象的手法。這是想象次日分別的情景。在想象中，詞人賦予柳絮和流水以人的情感，借多情的柳絮追逐行舟代人送行，表達對友人的深厚情意。而江水不解人的心情依舊東流入海，又以流水的無

15、情反襯人之有情。景物描寫寄托情感，含蓄雋永。 10．閱讀下面這首詞，回答后面的問題。 山花子·春恨 陳子龍① 楊柳迷離曉霧中，杏花零落五更鐘②。寂寞景陽宮外月，照殘紅?！　〉室垄劢鹂|盡，蟲銜畫粉玉樓空。唯有無情雙燕子，舞東風。 【注】 ①陳子龍：明末清初愛國名士，史家稱譽“生而文章名世，沒而忠義傳世”。②五更鐘：亡國喪音。③蝶化彩衣：《羅浮山志》載有葛洪成仙，遺衣化彩蝶的故事，此處形容明皇族貴胄死后的蕭瑟悲涼。 ★(1)詞的前兩句描寫了哪些意象？營造了一種什么意境？ 答：_______________ (2)“唯有無情雙燕子，舞東風”用了什么修辭手法？有什么深層用意？ 答：_______________ 答案　(1)開篇兩句呈現(xiàn)了四種意象：彌漫的曉霧，迷離的楊柳，零落的杏花，凄涼的鐘聲。形成了一種殘敗清冷的氛圍，表達了一種凄惶惆悵之情。 (2)這兩句話運用了擬人的修辭手法，表面上寫燕舞東風的春景，實則以燕子的無情反襯皇室衰落慘敗的凄涼和物是人非、昔盛今衰的傷感。 特別提醒：教師配贈習題、課件、視頻、圖片、文檔等 各種電子資源見《創(chuàng)新設計·高考總復習》光盤中內容。